吉林省松原市長嶺縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

吉林省松原市長嶺縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用(滿分15分)1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．憂戚(qì)妖饒(ráo)寬囿(yòu)間不容發(fā)(fā)B．裹瀆(xiè)拮據(jù)(jié)覓食(mì)鄭重其事(shì)C．恪守(kè)瞥見(piě)旁騖(wù)富麗堂皇(huáng)D．濡養(yǎng)(rú)豢養(yǎng)(huàn)停滯(zì)前撲后繼(pū)2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）世界上的萬事萬物沒有____的，過度要求完美，可能造成人的心理失衡，損害人的健康?！叭擞斜瘹g離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”。既然現(xiàn)實(shí)不能完美，那我們就不必____，而要學(xué)會超脫，樂觀豁達(dá)，不怨天尤人，不斤斤計(jì)較，不攀比妒忌，更不放棄追求。____這樣，____能活得快樂，活得輕松，活出生命的意義。A．相得益彰追求只要就 B．十拿九穩(wěn)要求：即使也C．輕而易舉尋求盡管還 D．盡善盡美苛求只有才3．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）黨的二十大報(bào)告指出：“我們要落實(shí)新時代黨的建設(shè)總要求，健全全面從嚴(yán)治黨體系，全面推進(jìn)黨的①自我革斷、自我提高、自我凈化、自我完善，使我們黨堅(jiān)守初心使命，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。”黨的全國代表大會報(bào)告首次提出“健全全面從嚴(yán)治黨體系”，②這不僅是強(qiáng)化管黨治黨全面系統(tǒng)布局、協(xié)同高效推進(jìn)的重大舉措，更對堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨、深入推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程具有重要意義。A．加點(diǎn)詞“指出”是動詞，“首次"是數(shù)量詞，“管黨治黨"是并列短語。B．“黨的全國代表大會報(bào)告首次提出健全全面從嚴(yán)治黨體系’"一句中，“健全全面從嚴(yán)治黨體系”作該句的賓語。C．畫線句②是并列復(fù)句。D．畫線句①有語病，修改方法是把“自我凈化、自我完善”調(diào)整到“自我革新"之前。4．下列文學(xué)常識和名著表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，作者吳敬梓?！度辶滞馐贰肥俏覈宕徊块L篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。B．《水滸傳》中宋江被發(fā)配江州。一日上潯陽樓喝酒，乘著酒興題詩，被通判戴宗發(fā)現(xiàn)，他如獲至寶，即向知府告發(fā)，說詩里“他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫"有反意，于是宋江被打入大牢。C．“假如沒有你，太陽，一切生命將匍匐在陰暗里”，這是詩人艾青對光明的熱切向往，他確信光明必然到來，必將出現(xiàn)一個科學(xué)文明的新時代。D．《朝花夕拾》中“我"同范愛農(nóng)在東京初識便產(chǎn)生了誤會，覺得他很可惡，甚至以為要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。后在故鄉(xiāng)重逢時，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解。知道他回鄉(xiāng)后，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至“躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口”。5．詩文填空。（1）金樽清酒斗十千，。（2），不知口體之奉不若人也。（3）其西南諸峰，。（4）懷舊空吟聞笛賦，。（5），零丁洋里嘆零丁。二、閱讀理解(55分)6．閱讀下面兩首詞，完成問題。[甲]水調(diào)歌頭●明月幾時有宋.蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙]水調(diào)歌頭●徐州中秋①宋●蘇轍離別一何久，七度過中秋。去年東武今夕，明月不勝愁。豈意彭城山下，同泛清河古汴，船上載涼州。鼓吹助清賞，鴻雁起汀洲。坐中客，翠羽帔，紫綺裘②。素娥無賴，西去曾不為人留。今夜清尊對客，明夜孤帆水驛③，依舊照離憂。但恐同王粲④，相對永登樓?！咀⑨尅竣龠@首詞寫于宋神宗熙寧十年(1077年)。是年四月，蘇軾離京赴徐州任徐州知州，作者與之偕行。兄弟二人共同度過了一段美好的時光。中秋過后，蘇轍又要轉(zhuǎn)道赴南都(今河南淮陽)留守簽判任，于是在臨別前寫下此詞。②翠羽鈹，紫綺裘：指豪華衣飾。③水驛：水路驛站。④王粲(càn)：年輕時就懷有濟(jì)世志，來到荊州投奔劉表，然滯留荊州十二年，不得施展才華，郁悶中他登樓遠(yuǎn)眺，北望家鄉(xiāng)，胸中翻滾著無限鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁，文思涌泉，寫出了他的代表作《登樓賦》。對兩首詞理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲詞上闕作者表露了對明月的贊美和向往，但終因不忍棄絕人世而沒有“歸去”，表現(xiàn)了他對人間生活的熱愛。B．乙詞上闕寫值得珍惜的手足之情，但是相聚卻是短暫的，表達(dá)了對兄弟聚少離多的深深怨艾和無奈。C．兩首詞下闕都借月懷人，運(yùn)用擬人的手法，借用典故直接表達(dá)對親人的思念。D．兩首詞都是寫中秋月的佳作，甲詞表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)，到心胸開闊，樂觀曠達(dá)的情懷，乙詞則更多地表現(xiàn)了宦游茫茫，前途未卜：親人相隔，幽幽愁緒的別樣的深沉。閱讀選文，完成問題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。令齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者、受中賞；能謗譏于市朝，閑寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏閑之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】魏微狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意。每犯顏苦諫。或逢上怒甚，微神色不移，上亦為之霽成②。嘗謁告上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴(yán)裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實(shí)有此心，畏卿嗔，故中輟耳?！鄙蠂L得佳鷂，自臂之，望見征來，匿懷中；征奏事固久不已，鷂竟死懷中。上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令于士澄④捕之，少涉疑似，皆拷訊取服⑤，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張?jiān)獫?jì)怪其多，試尋其狀⑥，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民；竟不敢執(zhí)奏，盡殺之。”上曰：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此何得不亡公等宜戒之！"(選自《責(zé)治通鑒.唐紀(jì)》)【注釋】①回：回轉(zhuǎn)，扭轉(zhuǎn)。②霽威：息怒。③固：故意。④于士澄：隋煬帝楊廣的心腹。⑤取服：迫使服罪。⑥狀：罪狀。7．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A．上嘗與侍臣論獄小大之獄(《曹劌論戰(zhàn)》)B．而有膽略溪深而魚肥(《醉翁亭記》)C．善回人主意不知其善也(《雖有嘉肴》)D．上亦為之霽威行道之人弗受(《魚我所欲》)8．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①初實(shí)有此心，畏卿嗔，故中輟耳。________________________________________________________________________________________②竟不敢執(zhí)奏，盡殺之。________________________________________________________________________________________9．請用“/"給下面的句子斷句。(斷兩處)君臣如此何得不亡公等宜戒之10．請依據(jù)選文，回答問題?！炯住课闹校u忌以自己的親身經(jīng)歷設(shè)喻，從①推及廣開言路的治國之道；【乙】文中，魏征則用“奏事固久不已”的行為，勸誠唐太宗不要②【甲】【憶】兩文中的君王都是虛心納諫之人。除此之外，【甲】文中的“乃下令”還表現(xiàn)出齊王③的理政智慧；【乙】文中對張?jiān)獫?jì)事件的評價(jià)，則表明唐太宗是一位④的明君。(請概括回答)閱讀選文，完成問題?！静牧弦弧?0月12日下午，“天宮課堂”第三次開講。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲，擔(dān)任此次課堂的主講老師。他們在嶄新的教室“問天實(shí)驗(yàn)艙"，介紹了工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等神奇現(xiàn)象，并展示了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，進(jìn)行了手套箱剪株操作。在地面課堂，約400名中小學(xué)生代表通過視頻通話形式，聆聽講解、爭相提問。從一次次的科學(xué)演示和講述中，孩子們能切實(shí)感受到科學(xué)的奧妙，并從中感嘆航天科技的成力，民族自尊心、自信心、自豪感也會油然而生。(選自《北京晚報(bào)》)【材料二】“天宮課堂”的內(nèi)容要從約400公里外的宇宙空間傳回地球，不是一件簡單的事，這背后離不開一些高科技航天設(shè)備的支持。高速通信處理器是天地通信的“利器”之一，它在中國空間站與地球之間架起一座無形的“鵲橋"，使得中國空間站上的圖像、話音數(shù)據(jù)以及其他載荷用戶數(shù)據(jù)，能實(shí)時地、準(zhǔn)確地在這個無形“橋梁"上通過，傳送到地球。以往，由于技術(shù)所限，天地通信只有一條“羊腸小道”，而今，中國空間站和地面的通信卻是一條實(shí)實(shí)在在的高速公路，圖像、話音數(shù)據(jù)都是這條路上的車輛。在“天宮課堂”的授課中，航天員老師們與地面的學(xué)生交流。離不開空間站話音處理器。據(jù)介紹，該話音處理器能實(shí)現(xiàn)中國空間站艙內(nèi)、艙間、天地、出艙，以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實(shí)時通話的時延在1秒以內(nèi)。此外，“天宮課堂”連線中使用的攝像機(jī)種類繁多，有用于艙內(nèi)環(huán)境監(jiān)視的廣角定向攝像機(jī)，有用于細(xì)節(jié)監(jiān)視的變焦云臺攝像機(jī)，還有用于直播授課的便攜無線手持?jǐn)z像機(jī)。機(jī)位眾多、視角各異、遠(yuǎn)近兼顧，保證了全過程畫質(zhì)的細(xì)膩和流暢。(選自《中國新聞網(wǎng)》)【材料三】第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽祥調(diào)查結(jié)果(中國科協(xié)供圖)【材料四】青少年是國家科技創(chuàng)新人才的后備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學(xué)開始。研究表明，兒童早期對科學(xué)的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)以及是否從事科學(xué)領(lǐng)域工作有重要作用。2020年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，但A，而且，B，C。因此，在推動科普資源均衡發(fā)展過程中，要探索建立覆蓋中小學(xué)的教育平臺，讓不同區(qū)域都可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長期堅(jiān)持。共赴星辰大海不是神話，無論是身處繁華喧鬧的都市，還是偏遠(yuǎn)寂靜的鄉(xiāng)村，每個青少年都擁有仰望浩瀚星空的權(quán)利，都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。把科普做得更接地氣，把科學(xué)教育做得更加扎實(shí)，青少年奔跑的步伐才會更加有力。11．對選文內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．從【材料一】我們可以分析得出：科技夢與中國夢緊密相連，一堂科學(xué)課也是一堂愛國主義和理想信念教育課。B．“天宮課堂”的內(nèi)容要從約400公里外的宇宙空間傳回地球，必須依靠一些高科技航天設(shè)備的支持。C．【材料二】中“利器”“鵲橋”“羊腸小道”“高速公路”等詞語的運(yùn)用，生動形象地說明了高速通信處理器能夠保障天地通訊暢通的特點(diǎn)，易于理解。D．據(jù)介紹，該話音處理器能實(shí)現(xiàn)中國空間站艙內(nèi)、艙間、天地、出艙，以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實(shí)時通話的時延大約1秒。12．請結(jié)合【材料三】內(nèi)容，分析我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，并將分析結(jié)論填入選文A、B、C三處，使【材料四】內(nèi)容完整、行文流暢。A.B.C.閱讀選文，完成問題。月亮是夜晚的傷口李良旭①今天的晚飯，李子涵一點(diǎn)食欲也沒有，吃著吃著還流下了眼淚，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)了碗里，李子涵哽咽著將飯和著眼淚一起咽進(jìn)了肚里。這一切，都沒有逃過爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在學(xué)習(xí)上一定遇到了什么困難，平時吃飯可不是這樣的，他有說有笑，還把學(xué)校每天的見聞?wù)f給他聽，父子倆說說笑笑，一餐晚飯就吃完了，然后各干各的事。可是今天的情況可就不一樣，空氣中似乎有一股沉悶的氣息。爸爸仿佛什么也沒有看見，不動聲色地吃著飯。子涵飯沒有吃完就離開了飯桌，進(jìn)了他的書房。②子涵坐在書桌前，從書包里拿出了數(shù)學(xué)考試試卷，他面色沉重地將試卷鋪展開來，看著上面的考試分?jǐn)?shù)，他的眼淚忍不住又掉了下來，心里又是一陣疼痛。突然，他聽到了敲門聲，趕緊將試卷收藏起來，打開了房門。③爸爸站在門口，笑著說，走，出去散一會兒步，回來再看書。子涵站起身，一動沒動，他似乎不想去散步。爸爸拉起他的手，有些執(zhí)拗地說：“猶豫什么呢？散一會兒步，耽誤不了你多少時間！”④子涵見狀，遲疑了一會兒，仿佛下了很大的決心，終于邁開了步子。爸爸的臉上，露出了一絲不易察覺的微笑。⑤天已經(jīng)黑了下來，皎潔的月光讓夜色多了一絲溫暖。爸爸伸出手，摟住了子涵的肩膀，說道，“你小時候，我每天晚上都帶你出來散步，這條小路留下了你童年的足跡，你是踏著你童年的足跡長大的，現(xiàn)在你上學(xué)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，散步的時間少了，可是無論多么忙，散一會兒步應(yīng)該還是有時間的，飯后散一會兒步，對身體也有好處?！雹拮雍聊徽Z，他的心思還停留在試卷上，他沮喪地想，自己為什么沒有考好？⑦爸爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說：“子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋，反而是一種美麗，它使人們看清了腳下的路，從而走得更加踏實(shí)穩(wěn)健，如果沒有夜晚的月亮，我們出行是多么的不方便，所以說，這夜晚月亮的傷口，是一種美！"⑧爸爸充滿詩意的一番話，在子涵的心里掀起一絲波瀾，他情不自禁地抬起頭看著天上的那輪彎彎的月亮，那彎彎的月亮，真的像爸爸說的那樣像一道彎彎的傷口，但這道傷口，在夜色中顯得格外美麗、嬌艷。自己不知道看過多少次月亮；月亮的故事，爸爸不知講過多少種版本了。可今晚被爸爸這么一說，好像第一次看到月亮，看出了新意，看出了美。⑨爸爸又說道，這夜晚的傷口啊，只是暫時的，等天亮了，這傷口就痊愈了，再也看不到了。有時學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波折，其實(shí)就像這夜晚月亮的傷口，只是暫時的，不必有太多的糾結(jié)和沮喪，找出存在問題的癥結(jié)，攻堅(jiān)克難，就一定會迎來明媚的一天！⑩爸爸說完，把子涵的肩膀又接緊了一些，子涵忽然感到身上充滿了一種力量，他覺得這力量能把自己的傷口慢慢治愈。想到這里，子涵一掃剛才的沉默，說道：“爸爸，您說得真好，讓我感到豁然開朗，我找到治愈自已傷口的良方了……”?爸爸笑了，子涵發(fā)現(xiàn)，爸爸咧開嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮，很好看……?在那之后，子涵在學(xué)習(xí)上開始變得樂觀起來，學(xué)習(xí)上偶爾遇到一些挫折，不再驚慌和沮喪，他會找出自己存在的問題和不足，然后積極解決。他覺得那些挫折，就像夜晚天上月亮的傷口，一點(diǎn)也不丑陋，反而有一種美和艷，它照亮了自己腳下的路，從而走得更加踏實(shí)和穩(wěn)健……?一天晚飯后，子涵又走在那條散步的小路上，月光很好，他情不自禁地抬起頭，看著天上那輪彎彎的月亮，望著望著，他情不自禁地咧開嘴笑了，他覺得自己咧開嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮……(《思維與智慧》2022年7期，有刪改)13．閱讀選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。情節(jié)A飯后出去散步B繼續(xù)投入學(xué)習(xí)李子涵的心理沉重疼痛C豁然開朗D14．品析選文第②段中加點(diǎn)詞表達(dá)效果。突然，他聽到了敲門聲，趕緊將試卷收藏起來，打開了房門。________________________________________________________________________________________15．選文第③段畫線句運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？爸爸拉起他的手，有些執(zhí)拗地說：“猶豫什么呢？散一會兒步、耽誤不了你多少時間！"________________________________________________________________________________________16．選文第⑤段畫線句有何作用？天已經(jīng)黑了下來，皎潔的月光讓夜色多了一絲溫暖。________________________________________________________________________________________17．選文結(jié)尾段有何作用？________________________________________________________________________________________18．選文多次寫到“月亮是夜晚的傷口”，富含詩意與哲理，作者以此命題有何深意？________________________________________________________________________________________閱讀選文，完成問題。讀書與靜心劉小兵①國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生動的詮釋。作為一個以讀書為樂的人來說，要真正達(dá)到以上三種境界，都絕非易事。在我看來，讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。②相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。這就好比足球場上防守角球，只有球員保持高度的注意力，才能有效防止對方球員從容進(jìn)球一樣。讀書也是如此，想要從書本中真正學(xué)到知識，并深入領(lǐng)會到它的精髓，為我所用，在讀書的過程中，就必須時刻保持專注。③然而，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時?？释枚嘧x書來充實(shí)自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人一拿起書，讀著讀著，就忍不住會想起白天職場中的事來。單位人事的安排，自己工資的多寡，領(lǐng)導(dǎo)意味深長的“敲打"，同事神秘兮兮的耳語，讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題彼時的看書，仿佛倒變成了回憶職場之事的由頭，如此讀書，焉能上心乎？④更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，左一個讀書好，右一個讀書長智慧，可真給其大把的時間讓他們沉浸于書香時，他們又往往會拿出各種各祥的理由和借口把讀書讓位給生活中的其他愛好。比如，有的人閑暇時，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿獨(dú)處一室，好好地去讀書。在他們看來，讀書固然好，但現(xiàn)代社會，保持與領(lǐng)導(dǎo)和同事間和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。這樣的思維，不能說不對，只可嘆他們僅看到了眼前利益，而對于讀書背后的社會價(jià)值卻置若罔聞。這些人，把社會關(guān)系高懸于個人的讀書之上，汲汲于名利，熱衷于迎來送往，如此功利，又豈能開展好一場場高效的讀書活動？更別提從中求真知、長學(xué)問了。⑤以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種作派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心氣靜下來。正如諸葛孔明所言“非寧靜無以致遠(yuǎn)"，心一靜了，神思便單一了，注意力必然就會集中到一處；而心一旦做到專一了，人自然就會心無旁騖。此時讀書，五官的功能都能得到最大程度的釋放，讀書的效果想不生動有趣都難！在漸入佳境中，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華，在如此語境下讀書，就好比是與先賢智者在對話，物我兩忘間，讀書者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)宏遠(yuǎn)，讀書至此，既快哉又樂哉，真的是夫復(fù)何求?、拚f句實(shí)話，在讀書的問題上，我們不是沒有時間，也不是缺乏多少讀書技巧，實(shí)在是沒有擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書香社會的進(jìn)程中，太需要我們每一個人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來，從一頁頁書冊中去汲取力量了。果能做到如此，則依靠讀書去贏得工作和事業(yè)上的成功，便指日可待。(選自《界首時訊》)19．選文的中心論點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________20．選文第②段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．下列三則材料哪則適合做本文的事實(shí)論據(jù)？請說明理由。A.司馬光是個貪玩貪睡的孩子，沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，為此他用圓木頭做了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的史學(xué)家，寫出了《資治通鑒》。________________________________________________________________________________________B.由于戰(zhàn)亂，年輕的李政道只得在人聲鼎沸的茶館獨(dú)辟一角。開始，嘈雜的聲音鬧得他頭昏目眩，但他強(qiáng)使自己的思想在物理的天國遨游，日久天長，再吵的環(huán)境都不能把他的注意力從書中引開。經(jīng)過多年的奮斗，他成了一位世界著名的科學(xué)家。________________________________________________________________________________________C.魯迅先生認(rèn)為：“如果是碰到疑問而只看那個地方，那么不管到多久都不懂的，直接跳過去向前進(jìn)，反而連以前的地方都明白了?！边@種方法是對陶淵明的“不求甚解"讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。________________________________________________________________________________________22．下列各項(xiàng)對選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。B．把社會關(guān)系高懸于個人的讀書之上，汲汲于名利，熱衷于迎來送往，這樣是不能開展好一場場高效的讀書活動的，更別提從中求真知、長學(xué)問了。C．“讀書固然好，但現(xiàn)代社會，保持與領(lǐng)導(dǎo)和同事間和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要”。作者認(rèn)為這一-觀點(diǎn)僅看到了眼前利益，而對于讀書背后的社會價(jià)值卻置若悶聞，因此，是絕對錯誤的。D．在讀書的問題上，我們不是沒有時間，也不是缺乏多少讀書技巧，實(shí)在是沒有擺正自己的心態(tài)。三、寫作(50分)23．請從下而兩題中任選一題作文。

①你心里是否曾有過一堵籬墻，擋住了美麗的蝴蝶，遮住了迷幻的風(fēng)雨，讓你謹(jǐn)小慎微，讓你步步驚心？沒關(guān)系，只要有一天你愿意沖破它，再踏訪那片美好，彩虹還在，溫馨還在，一切都還來得及。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，請以“還是那么美好”為題目，寫一篇作文。

要求：①請將題目完整地抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600-800字；④文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

②一勺糖融甜一杯水，一塊鹽融咸一鍋湯，一枚辣椒融辣火鍋，一片香茗融香白水，豐富生活的滋味。融，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。融，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，彼此之間形成了跌契。融，就是你中有我，我中有你，共生共榮。

請以“融”為話題，寫一篇文章。

要求：①請圍繞話題，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600-800字；④文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：憂戚(qī)，妖饒——妖嬈，寬囿——寬宥，間不容發(fā)(fà)；

C：瞥見(piē)；

D：停滯(zhì)，前撲后繼——前仆后繼。故答案為：B?！军c(diǎn)評】本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2．【答案】D【解析】【分析】相得益彰，意思是指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。輕而易舉，形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。十拿九穩(wěn)，意思是比喻很有把握。盡善盡美，指極其完善，極其美好；形容事物完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。這里指萬事萬物都會有缺點(diǎn)，用“盡善盡美”。

追求，意指盡力尋找、探索。尋求，意思是尋找探求、追求。要求，提出具體事項(xiàng)或愿望，希望能實(shí)現(xiàn)?？燎螅馑际沁^嚴(yán)地要求。這里指不能過分要求現(xiàn)實(shí)完美，用“苛求”。

“只要……就……”表示充分條件關(guān)系；“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系；“盡管……還……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“只有……才……”表示必要條件關(guān)系；“學(xué)會超脫，樂觀豁達(dá)，不怨天尤人，不斤斤計(jì)較，不攀比妒忌，更不放棄追求”是“能活得快樂”的必要條件，用“只有……才……”。故選D。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查詞語的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。3．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。

C.“不僅……更……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，不是并列復(fù)句。故選C。故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析短語類型、句子成分、復(fù)句以及病句的能力。短語的類型有主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語等，常見的復(fù)句類型有：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要掌握復(fù)句及短語的種類及其特征，還要掌握病句的辨析等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。4．【答案】B【解析】【分析】ACD正確。

B．《水滸傳》中宋江被發(fā)配江州。一日上潯陽樓喝酒，乘著酒興題詩，被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)。選項(xiàng)中“通判戴宗”表述錯誤；故選B。故答案為：B?！军c(diǎn)評】本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。5．【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢（2）以中有足樂者（3）林壑尤美（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）惶恐灘頭說惶恐【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“珍羞、直、壑、柯、惶”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴玉盤珍羞直萬錢；⑵以中有足樂者；⑶林壑尤美；⑷到鄉(xiāng)翻似爛柯人；⑸惶恐灘頭說惶恐。【點(diǎn)評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。6．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C.理解和分析不正確。甲詞下闕“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑迹涔食鲎阅铣x莊的《月賦》：“隔千里兮共明月。”，結(jié)合本句意思是“但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光”，可知借用典故間接表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。乙詞下闋“但恐同王粲，相對永登樓”，根據(jù)注釋“王粲：年輕時就懷有濟(jì)世志，來到荊州投奔劉表，但不得施展才華，郁悶中他登樓遠(yuǎn)眺，寫出他的代表作《登樓賦》”，結(jié)合詩意“就怕像王粲那樣，不得返鄉(xiāng)，只能登樓相望”可知，借用典故間接表達(dá)了對親人的眷戀。據(jù)此分析可知，而非“借用典故直接表達(dá)了對親人的思念”。故選C。故答案為：C。【點(diǎn)評】本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。【答案】7．A8．①始確有這心意(想法).但怕你批評，因此中途停止了。②張?jiān)獫?jì)最終沒敢堅(jiān)持(公道)奏報(bào)真相，把所有人都?xì)⒌袅恕?．君臣如此/何得不亡/公等宜戒之10．生活瑣事；玩物喪志；果斷行事；善于反思/以史為鑒/善于總結(jié)【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

⑵本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查文言文斷句。解答此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓等，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

⑷①②本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

③④本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

參考譯文：

甲文：

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。

乙文：

魏征的樣貌雖不超過一般人，卻有膽識謀略，善于讓皇帝回心轉(zhuǎn)意。魏征總是觸犯龍顏當(dāng)面直言規(guī)勸；有時遇到皇上特別生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒。魏征曾請假回家上墳，回來后對皇上說：“聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)、整裝待發(fā)。但現(xiàn)在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初確實(shí)有這樣的打算，但是擔(dān)心愛卿你責(zé)怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鷂鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中。魏征上奏故意久久不停，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。

太宗曾和大臣們討論刑獄諸事，魏征說：“隋煬帝時曾有盜竊案發(fā)生，隋煬帝令于士澄逮捕竊賊，稍有疑點(diǎn)，均嚴(yán)刑拷打令其服罪，總共二千余人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張?jiān)獫?jì)奇怪罪犯這么多，試著查考其訴狀，其中五人曾有前科，其余都是普通百姓。張?jiān)獫?jì)終不敢執(zhí)意上奏講明真情，所有人都被殺掉?！碧谡f：“這豈只是隋煬帝無道，大臣們也不能盡忠。君臣都這樣，國家怎能不滅亡！你們應(yīng)深以為戒！

7．A.獄：都是“訴訟，案件”的意思；B.而：表示轉(zhuǎn)折/表示并列關(guān)系；C.善：善于/好的方面；D.之：代詞，這/的，結(jié)構(gòu)助詞；故選A。故答案為：A。8．關(guān)鍵詞：①畏：擔(dān)心；嗔：責(zé)怪；中：半路；輟：停。②竟：最終；執(zhí)奏：堅(jiān)持（公道）奏報(bào)真相。故答案為：①始確有這心意(想法).但怕你批評，因此中途停止了。②張?jiān)獫?jì)最終沒敢堅(jiān)持(公道)奏報(bào)真相，把所有人都?xì)⒌袅恕?．這句話的大致意思是：君臣都這樣，國家怎能不滅亡！你們應(yīng)深以為戒！由結(jié)構(gòu)分析可知，“君臣如此”句意完整，是對上文的總結(jié)；“何得不亡”句意完整，前文造成的結(jié)果，“何”是疑問詞；“公等宜戒之”句意完整。故正確的斷句為：君臣如此/何得不亡/公等宜戒之。故答案為：君臣如此/何得不亡/公等宜戒之10．第一空：文章以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己的原因，并因小悟大，將生活小事與國大事有機(jī)地聯(lián)系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。鄒忌正是以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，從而收到很好的效果。故此空可填：生活小事。第二空：“上嘗得佳鷂，自臂之”的意思是：皇上曾得到一只很好的鷂鷹，放在手臂上把玩。說明皇帝非常喜愛鷂鷹；“奏事固久不已，鷂竟死懷中”的意思是：魏征上奏故意久久不停，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。意在告訴皇帝，專心國家政事，切不可玩物喪志。故此空可填：玩物喪志。第三空：“王曰：‘善?！讼铝睢钡囊馑际牵糊R威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂?。語言簡潔干練，表明齊威王沒有任何猶豫，說明他知錯就改，果斷行事。故此空可填：行事果斷。第四空：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此何得不亡公等宜戒之”的意思是：這豈只是隋煬帝無道，大臣們也不能盡忠。君臣都這樣，國家怎能不滅亡！你們應(yīng)深以為戒。從對張?jiān)獫?jì)事件的評價(jià)可知唐太宗以史為鑒，善于總結(jié)，樂于反思。故此空可填：以史為鑒。據(jù)此填空即可。故答案為：生活瑣事玩物喪志果斷行事善于反思/以史為鑒/善于總結(jié)【答案】11．D12．總體水平(依然)偏低；各地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡；城鄉(xiāng)居民公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展水平差異較大【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。

⑵本題考查材料的分析與概括和圖文轉(zhuǎn)換。首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。11．ACD正確。D.根據(jù)材料二“天地間實(shí)時通話的時延在1秒以內(nèi)”可知，時延在一秒以內(nèi)，而非選項(xiàng)中的“天地間實(shí)時通話的時延大約1秒”表述與原文不符。故選D。

故答案為：D。12．根據(jù)材料三第一張圖“全國及各地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”可知，大部分都在16%以下，呈現(xiàn)總體偏低的態(tài)勢；根據(jù)材料三第二張圖“我國城鄉(xiāng)居民公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”可知，我國城鎮(zhèn)居民公民素質(zhì)發(fā)展要高于農(nóng)村，呈現(xiàn)不均衡發(fā)展的趨勢；且二者呈現(xiàn)較大差異，圖中兩年的差異都在7%左右。根據(jù)材料四“我國公民”“但”可知，此處應(yīng)該從全國這個大范圍總結(jié)結(jié)論，故填“總體水平仍然偏低”；B前面有“而且”二字，也應(yīng)該填范圍大的，逗號后面C應(yīng)是B的進(jìn)一步展開，所以B填“各地區(qū)科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡”，C填“二者呈現(xiàn)較大差異”。故答案為：總體水平(依然)偏低各地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡第3空、城鄉(xiāng)居民公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展水平差異較大?！敬鸢浮?3．看到數(shù)學(xué)成績/考試失利；聽到父親開導(dǎo)/聽到父親的話；糾結(jié)沮喪(遲疑)；樂觀積極14．“趕緊"強(qiáng)調(diào)時間之快，立刻馬上的意思；生動形象地再現(xiàn)了李子涵當(dāng)時不想讓父親知道成績的緊張(害怕)、慌亂(著急)。15．畫線句運(yùn)用了動作描寫、語言描寫(神態(tài)描寫)，生動形象地寫出了父親執(zhí)意想帶李子通出去散步的懇切(堅(jiān)決)的態(tài)度，表現(xiàn)了父親對子涵的愛。16．畫線句運(yùn)用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了夜晚月光的皎潔美好，渲染了寧靜溫馨的氛圍，為下文父親借月光開導(dǎo)子涵作鋪墊。17．本段寫出了重新振作的李子涵在月下散步的情景，表現(xiàn)了子涵樂觀向上的狀態(tài)，與①段(父親笑了)相照應(yīng)。突出了父親富有詩意的關(guān)愛對子涵產(chǎn)生了巨大影響：意境恬淡，回味無窮。18．人生中的挫折不僅不丑陋反而讓人們看清了腳下的路，樂觀地面對生活，一切困難都會過去。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

⑵此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

⑶本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

⑷本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

⑸本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。

（6）此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。13．結(jié)合第②段“子涵坐在書桌前，從書包里拿出了數(shù)學(xué)考試試卷，他面色沉重地將試卷鋪展開來，看著上面的考試分?jǐn)?shù)，他的眼淚忍不住又掉了下來，心里又是一陣疼痛”可知，李子涵考試失利，心情沉重；結(jié)合第③段“爸爸站在門口，笑著說，走，出去散一會兒步，回來再看書。子涵站起身，一動沒動，他似乎不想去散步”和第④段“子涵見狀，遲疑了一會兒，仿佛下了很大的決心，終于邁開了步子”可知，飯后出去散步，李子涵遲疑；結(jié)合第⑩段“爸爸說完，把子涵的肩膀又摟緊了一些，子涵忽然感到身上充滿了一種力量，他覺得這力量能把自己的傷口慢慢治愈。想到這里，子涵一掃剛才的沉默，說道，爸爸，您說得真好，讓我感到豁然開朗，我找到治愈自己傷口的良方了”可知，聽了父親的話，李子涵豁然開朗；結(jié)合第?段“在那之后，子涵在學(xué)習(xí)上開始變得樂觀起來，學(xué)習(xí)上偶爾遇到一些挫折，不再驚慌和沮喪，他會找出自己存在的問題和不足，然后積極解決”可知，李子涵繼續(xù)投入學(xué)習(xí)，樂觀積極。故答案為：看到數(shù)學(xué)成績/考試失利聽到父親開導(dǎo)/聽到父親的話糾結(jié)沮喪(遲疑)樂觀積極14．“趕緊”是趕快，毫不遲疑的意思，強(qiáng)調(diào)動作之快，李子涵聽見父親敲門，立刻把試卷藏了起來，突出了李子涵不想讓父親看到試卷的緊張的心理。故答案為：“趕緊"強(qiáng)調(diào)時間之快，立刻馬上的意思；生動形象地再現(xiàn)了李子涵當(dāng)時不想讓父親知道成績的緊張(害怕)、慌亂(著急)。15．“拉起他的手”運(yùn)用了動作描寫，“執(zhí)拗地”是神態(tài)描寫，“猶豫什么呢？散一會兒步，耽誤不了你多少時間”是語言描寫，表現(xiàn)了父親想帶李子涵出去散步的堅(jiān)決，想帶李子涵出去散心，體現(xiàn)了父親對李子涵深深的愛。故答案為：畫線句運(yùn)用了動作描寫、語言描寫(神態(tài)描寫)，生動形象地寫出了父親執(zhí)意想帶李子通出去散步的懇切(堅(jiān)決)的態(tài)度，表現(xiàn)了父親對子涵的愛。16．“天已經(jīng)黑了下來，皎潔的月光讓夜色多了一絲溫暖”是環(huán)境描寫，寫出了夜晚月光的皎潔，結(jié)合第⑦段“爸爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋，反而是一種美麗，它使人們看清了腳下的路，從而走得更加踏實(shí)穩(wěn)健，如果沒有夜晚的月亮，我們出行是多么的不方便，所以說，這夜晚月亮的傷口，是一種美”父親借月亮給子涵講道理，所以“天已經(jīng)黑了下來，皎潔的月光讓夜色多了一絲溫暖”為下文父親借月亮開導(dǎo)子涵做鋪墊。故答案為：畫線句運(yùn)用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了夜晚月光的皎潔美好，渲染了寧靜溫馨的氛圍，為下文父親借月光開導(dǎo)子涵作鋪墊。17．“子涵又走在那條散步的小路上，月光很好，他情不自禁地抬起頭，看著天上那輪彎彎的月亮，望著望著。他情不自禁地咧開嘴笑了，他覺得自己咧開嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮……”體現(xiàn)了李子涵積極樂觀的心態(tài)，照應(yīng)第⑦段“他指著天上的月亮說，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋，反而是一種美麗，它使人們看清了腳下的路，從而走得更加踏實(shí)穩(wěn)健”使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，暗含著遇到一些挫折，不要驚慌和沮喪的主題。故答案為：本段寫出了重新振作的李子涵在月下散步的情景，表現(xiàn)了子涵樂觀向上的狀態(tài)，與①段(父親笑了)相照應(yīng)。突出了父親富有詩意的關(guān)愛對子涵產(chǎn)生了巨大影響：意境恬淡，回味無窮。18．結(jié)合第⑦段“爸爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋，反而是一種美麗，它使人們看清了腳下的路，從而走得更加踏實(shí)穩(wěn)健，如果沒有夜晚的月亮，我們出行是多么的不方便，所以說，這夜晚月亮的傷口，是一種美！”可知，挫折不僅不丑陋，反而是一種美麗，人生中偶爾遇到一些挫折，不再驚慌和沮喪，找出自己存在的問題和不足，然后積極解決。故答案為：人生中的挫折不僅不丑陋反而讓人們看清了腳下的路，樂觀地面對生活，一切困難都會過去?！敬鸢浮?9．讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。20．比喻論證，生動形象地寫出了相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要的觀點(diǎn)。21．B適合做本文的事實(shí)論據(jù)。因?yàn)锽寫了李政道身處嘈雜的環(huán)境中依舊認(rèn)真讀書(靜心讀書)最終成為科學(xué)家的故事；與本文中心論點(diǎn)：“讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了”一致；A寫了司馬光苦讀的事例，C寫了魯迅跳讀的學(xué)習(xí)方法的事例，AC與本文中心論點(diǎn)不符合。22．C【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：①作者的觀點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

⑵本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

⑶本題考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的能力，要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。①補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。19．從全文看，本文的第一段“讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了”就是一個明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)，即中心論點(diǎn)。故答案為：讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。20．畫線句子中“這就好比足球場上防守角球”，是比喻論證。答題模式：運(yùn)用了比喻論證的論證方法，把……比作……，生動形象地論證了……（分論點(diǎn)），進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)?！斑@就好比足球場上防守角球，只有球員保持高度的注意力，才能有效防止對方球員從容進(jìn)球一樣”，將讀書比作“足球場上防守角球”，用比喻的方式論證本段的中心句“相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要”。故答案為：比喻論證，生動形象地寫出了相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要的觀點(diǎn)。21．A.寫的是司馬光的勤學(xué)苦讀；B.寫的是李政道身處嘈雜的環(huán)境中依舊靜心讀書；C.寫的是魯迅跳讀的學(xué)習(xí)方法；本文的論點(diǎn)是“相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要”，故選B。故答案為：B適合做本文的事實(shí)論據(jù)。因?yàn)锽寫了李政道身處嘈雜的環(huán)境中依舊認(rèn)真讀書(靜心讀書)最終成為科學(xué)家的故事；與本文中心論點(diǎn)：“讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了”一致；A寫了司馬光苦讀的事例，C寫了魯迅跳讀的學(xué)習(xí)方法的事例，AC與本文中心論點(diǎn)不符合。22．ABD正確。C.結(jié)合第④段“這樣的思維，不能說不對”可知，“是絕對錯誤的”錯誤。故選C。故答案為：C23．【答案】①還是那么美好

晨曦的第一抹陽光灑在我恬靜的臉上，窗邊，風(fēng)鈴在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，仿佛百靈鳥的歌唱。窗外，梔子花開，向日葵凝視著太陽。滿屋的花香，醞釀滿心舒暢！

踏出房門，不在身后留一絲痕跡，只因不忍打破這清晨的寧靜。吸一口清涼，吐一串溫潤。張開雙臂，擁抱朝陽，擁抱生命的曙光?？?，露珠映著太陽發(fā)出水晶般的亮光，像珍珠一樣圓潤，掛在葉尖上。靜靜閉上雙眼，用心傾聽花開，撫摸她的嬌嫩，心花便怒放了，所有思緒的所都打開了，就像鮮花一樣，沾露傳香……

漫步在幽靜的小路上，思緒在流云間悠然徜徉。目光奔向路旁的小草上，透過心窗，用最純潔的思想，欣賞草尖上的舞樣。落葉鋪設(shè)著舞臺，稻田裝點(diǎn)著意境，風(fēng)兒因你翩翩起舞，鳥兒為你歡呼歌唱。牽起陽光的手，踮起腳尖，輕輕地，旋轉(zhuǎn)出陣陣唯美的悠揚(yáng)。輕柔的暖風(fēng)習(xí)習(xí)，送來了花兒的甜香，花瓣飄落，沾到發(fā)絲上，花飛，人醉，此刻，最美……

夕陽，開始親吻遠(yuǎn)處的山巒。

高高的，坐在河邊的一個土丘上。風(fēng)，撩亂了我的頭發(fā)，在眼前飄飄晃晃。西邊那輪殘陽，像血一樣浸入了河里，把平靜的河面染織成了一段華美的綢子，金光閃閃。幾只野鴨，陸續(xù)出現(xiàn)在蘆葦叢里，割破了那藝術(shù)品。燦爛的黃昏下，一座溫馨的木屋，幾棵高大的楓樹，奔跑著一顆柔軟的心！

山那邊，升起了縷縷炊煙。樹林，也慢慢退出我的眼線。終于，天空落下了帷幕……

仰望，流星劃破蒼穹，遙遠(yuǎn)而又神秘的夜空，如洗的寧靜。星空的璀璨下，一座可愛的燈塔，幾片星光的投影，漫步著一顆平靜的心！月光，稻香，趁著風(fēng)在飄蕩；星光，花香，追著云在徜徉。傾聽