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《乘除法的復習》說課一、說教材縱貫整冊教材,乘法與除法的內(nèi)容占了大部分課時,其中包括看圖寫算式;乘法口訣;2、4、8乘法之間的關(guān)系和3、6、9乘法之間的關(guān)系;分一分與除法;倍數(shù);被除數(shù)為0的除法;有余數(shù)的除法等內(nèi)容。在這些章節(jié)中,通過熟悉的環(huán)境和現(xiàn)實情景,學生建立起了最簡單、最典型的幾種乘法、除法的學習模型。對于乘法和除法的學習,學生都經(jīng)歷了“行為、圖和符號語言”三個階段。通過對實物進行連續(xù)添加(或取走、分發(fā)),及利用擺、圈圓片,在數(shù)射線上幾格一跳等操作,初步理解乘除法的基本含義。乘除法的教學可以說是本學期教學內(nèi)容的重中之重,也是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。利用這節(jié)復習課可以幫助學生學會梳理整個乘除法單元的知識點,達到串點成線,連線成面的教學效果。二、說目標1、結(jié)合知識整理單,學會梳理乘除法的有關(guān)知識,進一步發(fā)展學生的數(shù)學學習能力;2、在看圖寫算式和選數(shù)編算式的活動中,學生思維的有序性和發(fā)散性得到提高;3、通過觀察、比較,進一步弄清2、5的乘法,2、4、8的乘法,3、6、9的乘法之間的關(guān)系,培養(yǎng)學生思維的嚴謹性;4、結(jié)合分糖果活動,進一步培養(yǎng)學生靈活解決生活實際問題的能力;5、在“我是福山好少年,文明游戲校園齊行動”的活動中感受數(shù)學的趣味性。三、說學情在本節(jié)課學習之前,學生已經(jīng)學習了乘除法相關(guān)的內(nèi)容,可以利用學到的知識解決生活中的實際問題,理解乘法的含義是連續(xù)添加,除法的含義是連續(xù)取走、分發(fā),通過等量劃分(包含與度量)和平均分理解除法的含義。但由于整個乘除法的教學時間跨度比較長,教學內(nèi)容比較多,知識點比較零散,學生可能對部分內(nèi)容有所遺忘,有必要進行系統(tǒng)的復習。表內(nèi)乘法和利用乘法口訣求商是以后學習乘除法的基礎(chǔ)。因此,在對所學內(nèi)容進行梳理的同時,還要培養(yǎng)學生進行自我復習的能力,學會將零散的知識串點成線,連線成面,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。四、說教學過程1、

教具學具準備PPT課件、知識整理單。2、

教學流程(一)看圖寫算式:在上課伊始,讓學生把12個笑臉圈一圈,列出兩個乘法算式和兩個除法算式,說說每個算式表示什么意思。[設(shè)計意圖]動手圈一圈并列出四個算式,滲透方法多樣化的數(shù)學思想,引導學生學會多角度思考數(shù)學問題,培養(yǎng)良好的思維習慣。(二)選數(shù)編算式:在復習乘法口訣時,提供相互有關(guān)聯(lián)的7個數(shù):,以選數(shù)編算式的形式,發(fā)揮學生學習的主動性,激發(fā)學生學習興趣。4、4、6、8、24、3、2、48在乘法口訣時,通過精心設(shè)計的7個數(shù)編算式,培養(yǎng)學生靈活思考的能力,并能進一步感悟數(shù)與數(shù)之間的巧妙關(guān)系,體會數(shù)用來表示和交流的作用,更好地建立數(shù)感。(三)乘法:1、列舉出2、5的倍數(shù),通過觀察發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)正好是整十數(shù)。2、列舉出2、4、8的倍數(shù),通過表格觀察2、4、8的倍數(shù)之間的關(guān)系。3、列舉出3、6、9的倍數(shù),通過表格觀察3、6、9的倍數(shù)之間的關(guān)系。4、找出生活中許多和7有關(guān)的現(xiàn)象,復習7的乘法。[設(shè)計意圖]在學習乘法口訣時,學生發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)正好是整十數(shù),2、4、8的倍數(shù)之間、3、6、9的倍數(shù)之間都存在非常緊密的聯(lián)系,在生活中能找到許多和7的乘法有關(guān)的現(xiàn)象等。不僅復習乘法口訣,更重要的是提升學生的語言表達能力,通過表格中顏色清晰的對比,學生可以更為直觀地理解相互之間的關(guān)系,滲透函數(shù)思想。(四)分一分與除法:1、12粒糖,每個小朋友分()粒,可以分給()個小朋友。2、把12粒糖平均分給()個小朋友,每個小朋友可以分到()粒。3、14粒糖,每個小朋友分4粒,可以分給()個小朋友,還多()粒。4、猜一猜:老師有一些糖,平均分給4個小朋友,每人最多可以分到5粒糖,你知道老師身邊可能有幾粒糖?[設(shè)計意圖]通過分糖果這一活動,學生更清楚地理解除法的含義。把14粒糖平分給4個小朋友,在生活情境中復習有余數(shù)的除法,通過“猜一猜”游戲,調(diào)動學生學習的主動性,化解有余數(shù)的除法中“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這一教學難點。(五)有關(guān)0的計算:在○里填上“+”、“-”、“×”、“÷”。0○7=77○0=77○0=00○7=0[設(shè)計意圖]學生在對比練習中發(fā)現(xiàn):一個數(shù)和0相加,還得原來的數(shù);一個數(shù)減去0,還得原來的數(shù);一個數(shù)和0相乘,結(jié)果得0;0除以不是零的數(shù),商都是零。在學生的印象中,和0有關(guān)的計算很簡單,但往往錯誤率很高。通過這一環(huán)節(jié)的練習,學生對于和0有關(guān)的計算有了更為明確的把握。(六)運算順序:(1)8×10+7(2)78-6×8(3)63÷7+18(4)35-27÷3=80+7=78-48=9+18=35-9=87=30=27=26[設(shè)計意圖]在有乘法、加法或乘法、減法的算式中,應該先算乘法,再算加、減法。在有乘法、加法或乘法、減法的算式中,應該先算乘法,再算加、減法。對于上述兩類練習,學生基本上會做,(七)回顧總結(jié):學生說說通過本節(jié)課的復

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