第二單元20以內(nèi)的退們減法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二單元《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時例1………………2課時左右例2………………3課進左右例3………………2課時左右整理和復(fù)習(xí)………2課進左右機動……3課進左右教學(xué)內(nèi)容十幾減9教學(xué)目標學(xué)生通過對問題情境的探索，在已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法，重點理解“破十法”。理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。3、通過不同方法的選擇，滲透優(yōu)化算法的思想。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程，并總結(jié)優(yōu)化算法。教學(xué)難點：對算理的理解，特別是“破十法”，能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學(xué)用具多媒體課件，學(xué)生準備兩捆小棒教學(xué)課時第1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)“賣鉛筆”的情境師：今天我們來玩?zhèn)€“賣鉛筆”的游戲。出示15根鉛筆師：請同學(xué)們?nèi)〕?5根小棒當作鉛筆，我們一起來賣鉛筆。課件出示：有人要買3根問：你怎么取給他？課件再出示：有人要買10根問：你怎么取給他？復(fù)習(xí)十幾減幾（不退位）根據(jù)學(xué)生回答板書：15-3=1215-10=5看著算式說說你是怎樣算的？二、學(xué)習(xí)“十幾減九”師：還是這15根鉛筆，看，又來了一個大客戶！課件出示：有人要買9根問：你會怎么取給他？還剩幾根？(學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)得出計算十幾減9的各種方法。)教師根據(jù)學(xué)生回答邊板書，可能有：①15-9=10-9+5=6②15-9=15-5-4=6③15-9=15-10+1=6④想加算減：因為9+6=15，所以15-9=6⑤……比較以上算法，并進一步優(yōu)化問：在這么多種方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？重點講解“破十法”取12根小棒，再擺一擺課件出示：有人要買9根用你喜歡的方法算一算，再與同桌交流你是怎么算的？小結(jié)：計算十幾減9，一般先取10減9等于1，1再加上十幾的幾，就算出得數(shù)了，也可以想加算減。三、用“十幾減九”解決問題1、出示主題圖問；圖上的小朋友在做什么，這里有沒有今天所學(xué)的“十幾減九”的問題，請你仔細找一找，并和同桌說一說。2、集體匯報師：誰來提一個“十幾減九”的問題？指名提問題，問：誰會解決？你是怎樣算的？3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師有意識地整理出“十幾減九”的所有算式。四、揭示課題：十幾減九9（板書）五、課堂練習(xí)1、填一填書本例22、完成“做一做”（1、2、3）六、全課總結(jié)附板書設(shè)計：十幾減915-3=12①15-9=10-9+5=611-9=215-10=5②15-9=15-5-4=612-9=3③15-9=15-10+1=613-9=4④9+6=15，15-9=6……教學(xué)內(nèi)容十幾減9（練習(xí)課）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算，能夠正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及和逆向思維能力。通過練習(xí)滲透運用多種方法解決問題的思想，并獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能夠用不同的方法進行計算，鞏固“十幾減九”的算理。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第2課時教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、出示：開火車，看誰算得又對又快。2、看圖寫算式◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝6利用加減法間的關(guān)系，進一步鞏固十幾減九的計算。3、找規(guī)律11-9=15-9=12-9=16-9=13-9=17-9=14-9=18-9=先讓學(xué)生算一算，再找一找差與被減數(shù)之間有什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)差比被減數(shù)的個位多1。問；為什么多1呢？二、拓展練習(xí)1、完成練習(xí)二（1、2）先理解題意，再獨立完成2、給小鳥找家課件出示練習(xí)二（3）情景引入：傍晚太陽落山了，小鳥回家了，你能幫小鳥引路一下，找到自己的家嗎？學(xué)生動筆在書上連一連，同桌兩人再對一下答案。2、用數(shù)學(xué)練習(xí)二（6、8）教師念題，學(xué)生獨立思考，再集體訂正。3、完成練習(xí)二剩下的作業(yè)。練習(xí)二（4、7）算一算，比一比。三、全課總結(jié)今天你有什么收獲？四、口頭作業(yè)回家寫一個十幾減九的算式，跟媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種就幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。附板書設(shè)計：十幾減911-9=15-9=12-9=16-9=13-9=17-9=14-9=18-9=差比被減數(shù)的個位多1。教學(xué)內(nèi)容十幾減幾教學(xué)目標1、利用遷移，理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，能正確計算“十幾減幾”。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和舉一反三的能力。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第3課時教學(xué)過程一、聽算8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9二、學(xué)習(xí)“十幾減幾”1、創(chuàng)設(shè)情境我有12根棒棒糖，分給妹妹8根，還剩幾根？2、學(xué)生動手擺一擺3、列式計算：12-8=4、討論12-8=的計算方法根據(jù)學(xué)生擺法和回答，板書：①12-8=10-8+2=4②12-8=12-2-6=4③12-8=12-10+2=4④想加算減：因為8+4=12，所以12-8=4⑤……問：在這么多種方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？嘗試解決：13-7三、解決問題1、出示例2主題圖問：你看到了什么，這幅圖告訴我們什么？你會解決嗎？2、學(xué)生嘗試解決3、討論：13-813-5是怎么算？4、學(xué)生動手擺一擺驗證計算結(jié)果。5、比較兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：“想加算減”和“破十法”的合理性。四、課堂練習(xí)1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。五、全課總結(jié)附板書設(shè)計：十幾減幾12-8=①12-8=10-8+2=413-8=②12-8=12-2-6=413-5=③12-8=12-10+2=4④想加算減：因為8+4=12，所以12-8=4⑤……教學(xué)內(nèi)容十幾減幾（練習(xí)課）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握多種計算的方法教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第4課時教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－911－815－4評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？問：還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)P17：7教學(xué)內(nèi)容十幾減幾（練習(xí)課）教學(xué)目標1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第5課時教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－82、計時計算比賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正二、變式練習(xí)1、計算（P18：9）把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。≒18：10）1）學(xué)生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13讓學(xué)生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？四、全課總結(jié)教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)教學(xué)目標1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。2、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題，能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點、難點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第6課時教學(xué)過程師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學(xué)生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學(xué)生獨立完成，集體訂正三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)附板書設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力，能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點、難點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第7課時教學(xué)過程一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？二、基本練習(xí)1、看誰算得又對又快（P21：3）對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）3、比較大小（P22：6）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9全課總結(jié)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，2、同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、通過觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學(xué)難點：正確熟練地進行計算。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時第8課時教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7……（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。3、一畫四式師