第二單元100以內(nèi)加法和減法

100以內(nèi)加法和減法（二）課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的計(jì)算方法，能熟練的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們參觀過(guò)博物館嗎？今天光明小學(xué)為二年級(jí)的同學(xué)租了兩輛大客車(chē)，帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^博物館。出示P8主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、探究新知：根據(jù)學(xué)生的交流情況師出示例1。（1）、師指名學(xué)生說(shuō)想法及理由。（2）、師：除了口算還可以筆算。怎樣寫(xiě)成豎式計(jì)算呢？希望同學(xué)們通過(guò)觀察小棒圖和別人寫(xiě)出的過(guò)程自己去發(fā)現(xiàn)。（3）、獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。二（1）班和二（2）可以合乘一輛車(chē)嗎？（4）、師生共同寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。（數(shù)位要對(duì)齊）二（1）班和二（2）可以合乘一輛車(chē)嗎？2、完成P9做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。共同交流說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2（出示主題圖）。二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車(chē)嗎？（1）、學(xué)生嘗試解決，師巡視指導(dǎo)。（2）、共同交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。出示學(xué)生的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（3）、師總結(jié)算法：可以從個(gè)位加起也可以從十位加起。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，完成后小組訂正。三、方法應(yīng)用：完成練習(xí)二第2題四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A：2、豎式計(jì)算：54+32=66+30=42+24=40+16=課堂檢測(cè)B：1、2、小朋友們正在跳繩，小紅跳了34個(gè)。小蘭跳了30個(gè)。明明跳了24個(gè)。你能提出哪些加法問(wèn)題？（列式解答）板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)過(guò)程：一、舊知作引，做好鋪墊上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？1、請(qǐng)自己寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32=讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))2、6+7=8+3=5+8=4+9=5+27=34+8=二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？三、合作交流，掌握算法1、

教學(xué)例3。我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車(chē)。師：36+35=可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？匯報(bào)交流：生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起生：個(gè)位6加5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：36+35個(gè)位6加5滿十，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7）經(jīng)過(guò)計(jì)算36+35=71（人），71人比“準(zhǔn)乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)不能合乘一輛車(chē)。第五個(gè)方案不可以。檢驗(yàn)第六個(gè)乘車(chē)方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車(chē)。36+34=可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。通過(guò)計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新課小結(jié)。（投影出示六種乘車(chē)方案的算式）今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法?？偨Y(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）四、方法應(yīng)用師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？學(xué)生出題，師板書(shū)。小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華六、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A：1、單項(xiàng)訓(xùn)練：請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。38671719+39+4+53+36————————（）（）（）（）2、綜合訓(xùn)練：58673725+39+24+53+36————————3、創(chuàng)新訓(xùn)練：誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。2（）47（）236+69+（）9+28+（）9————————————————9486605（）課堂檢測(cè)B1、單項(xiàng)訓(xùn)練：筆算25+63=76+5=37+38=45+47=32+18=9+562、綜合訓(xùn)練：成人票36元，兒童票18元，買(mǎi)一張成人票和兒童票，一共多少元？（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。10分20分30分40分50分姐姐（枚）2531322934妹妹（枚）1948283036合計(jì)（枚）（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。3、思維訓(xùn)練：看第8頁(yè)情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來(lái)6人，算一算二（2）班能與哪個(gè)班合乘一輛車(chē)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、鞏固練習(xí)1、第一層次練習(xí)(卡片出示)口算：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-62、第二層次練習(xí)（1）請(qǐng)每位小朋友寫(xiě)兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式（2）寫(xiě)完后每位小朋友用豎式算一算（3）小組交流：討論每位同學(xué)的計(jì)算是否正確3、全班反饋（1）先分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（可分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）（2）每類(lèi)選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并比較計(jì)算時(shí)有什么相同地方，有什么不同地方。4、第三層次練習(xí)闖關(guān)游戲（1）第一關(guān)：計(jì)算43+34=29+44=40+38=62+29（先各自練，再指名板演，然后校對(duì)）（2）第二關(guān)：講故事《分蘑菇》兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個(gè)兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來(lái)兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？（3）第三關(guān)：應(yīng)用表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先讓學(xué)生齊讀題目，再列式計(jì)算，然后校對(duì)）(4)下面老師要帶大家去逛逛玩具店。小汽車(chē)：30元玩具娃娃：28元小手槍?zhuān)?7元籃球：42元①根據(jù)這些玩具的價(jià)錢(qián)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？②小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？③小青想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，他可以買(mǎi)哪兩樣玩具？三、小結(jié)并揭示課題１、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？２、我們今天做的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)（板書(shū)課題）板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，能從練習(xí)中舉一反三3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、觀察書(shū)本P16。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、探究新知(一).教學(xué)例1.1.列式:要求北京比多倫多多得多少票，也就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少？怎樣列式?引出減法算式56-222.小組討論,怎樣計(jì)算56-223.學(xué)生交流(1)可以口算,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算思路;50-20=306-2=430+4=34(2)可以用豎式計(jì)算：小圓直觀圖①如何列豎式，應(yīng)注意什么？(相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)②回憶舊知，啟發(fā)學(xué)生將兩位數(shù)加法的計(jì)算順序舉一反三。③結(jié)合課本中小圓直觀圖教學(xué)筆算兩位數(shù)不退位減法：56①?gòu)膫€(gè)位算起；-22②個(gè)位上6個(gè)一去掉2個(gè)一，34還剩（）個(gè)（）③十位上5個(gè)十去掉2個(gè)十，還剩（）個(gè)（）4．談話教育：北京比多倫多的票數(shù)多了34票，這是多么值得驕傲的成績(jī)啊！5．學(xué)生討論：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么，進(jìn)一步明確怎樣對(duì)位。筆算減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。三、方法應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成練習(xí)三1、2題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成課件仿練1、2。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、課堂檢測(cè)、

課堂檢測(cè)A1、筆算54-1357-3387-3548-32答案：41、24、52、162、請(qǐng)你做一做張婆婆賣(mài)雪糕，原來(lái)有58根，已經(jīng)賣(mài)了43根，還剩多少根？58-43=15（根）

課堂檢測(cè)B1、

在口里填哪些數(shù)合適？56

7口 56 73

-口

-32 答案： -4 -32

52

4口 52 412、

95-70=

25

78-8=7095 78-

（70） -8

2 5 7 0板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)目標(biāo):1．掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅(jiān)式的寫(xiě)法．2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,理解并掌握筆算減法的法則．3.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力．教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn):弄清筆算退位減法的算理．教學(xué)過(guò)程：（－）鋪墊孕伏1．復(fù)習(xí)熱身89-62，59-5，43-23，49-452．學(xué)生練習(xí)展示，改錯(cuò)并說(shuō)明理由

3．提問(wèn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？（二）探究新知1．教學(xué)例2．（l）出示例2。讓我們?cè)賮?lái)看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書(shū)“56票”；出示巴黎的圖片，板書(shū)“18票”。怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：56-18=。你們會(huì)計(jì)算“56-18”嗎？學(xué)生先獨(dú)立試做。想一想：這里個(gè)位上6減8不夠減，我們?cè)撛趺崔k呢？（2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從56根小棒中減去18根？引導(dǎo)學(xué)生明確：①56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒中的任意一捆打開(kāi)，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3捆零8根，所以56減18等于38．②打開(kāi)一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出1個(gè)整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38．（3）豎式的寫(xiě)法．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個(gè)學(xué)生的豎式，改錯(cuò)，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。教師明確：打開(kāi)的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的10個(gè)一，借過(guò)來(lái)的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．（4）變式50-18主要以學(xué)生的自主練習(xí)為主，為了讓學(xué)生練習(xí)各位為0的數(shù)字的退位減法，展示學(xué)生習(xí)作并請(qǐng)學(xué)生改錯(cuò)糾正。（5）比較58-22和56-18的異同。這部分是對(duì)上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的起一個(gè)連接與遞進(jìn)的作用。并得出退位減法的運(yùn)算規(guī)律：1.相同數(shù)位要對(duì)齊；2.從個(gè)位減起；3.如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。2．反饋練習(xí)．完成教科書(shū)第19頁(yè)“做一做”。學(xué)生練習(xí)展示，集體糾錯(cuò)。想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算17減9。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．3．改錯(cuò)。教科書(shū)第21頁(yè)的第6題。（1）學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯(cuò)。（2）集體訂正。4．★后面藏著幾通過(guò)星星后面的數(shù)的計(jì)算來(lái)鞏固退位減法的算法，讓學(xué)生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。5．總結(jié)法則．討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：（l）寫(xiě)豎式要注意什么？（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？（三）全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位上加10再減．板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練的進(jìn)行退位減法的筆算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位不夠減，向十位借1當(dāng)作十，十位退一后是剩下的數(shù)相減。教學(xué)設(shè)計(jì)：前置學(xué)習(xí)看誰(shuí)的火車(chē)不出軌14-8=15-7=16-8=11-5=12-9=13-7=17-6=14-6=9+8=11-2=比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（筆算）74-47=83-8=60-21=90-9=總結(jié)提升：1、通過(guò)剛才的練習(xí)，我們可以得出筆算減法的計(jì)算方法是怎樣的？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）從個(gè)位減起；（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。二、合作探究，退位減法與不退位減法的練習(xí)和區(qū)別85-23=83-25=小組合作要求：1、算一算，結(jié)果分別是多少？2、想一想：十位都是8-2，為什么得數(shù)的十位不同？3、怎樣才能讓自己在筆算的時(shí)候算得又對(duì)又快？你有什么好主意提醒大家。三、交流展示1、師：這兩題在計(jì)算的時(shí)候有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、怎樣才能讓自己在筆算的時(shí)候算得又對(duì)又快？你有什么好主意提醒大家。四、總結(jié)提升1、先想一想下面各題是否要退位，再說(shuō)一說(shuō)差的十位是幾（課件）2、你有什么好方法比出大??？（課件）3、小芳比媽媽小多少歲？5年后，她們相差多少歲？4、小組合作（1）四人小組每人出一道退位的筆算減法，1號(hào)與2號(hào)交換著做，3號(hào)與4號(hào)交換著做。（2）做完后互相批改，批完后組長(zhǎng)組織組員交流這4題，說(shuō)一說(shuō)批對(duì)的理由和批錯(cuò)的理由。2、筆算比賽（書(shū)寫(xiě)端正，格式正確，算得又對(duì)又快）85－58＝44－27＝80－55＝64－9＝5860648547-31-54-16-79+29（）（）（）（）（）前置學(xué)習(xí)：比一比，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。74-47=83-8=60-21=90-9=板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

在觀察操作過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解并歸納解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1.唱兒歌：《左手與右手》，唱完后教師邊演示邊說(shuō)：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了它們都找到好朋友了，我們就說(shuō)右手手指頭的個(gè)數(shù)與左手手指頭的個(gè)數(shù)怎樣？”引出：同樣多。2.填空：五角星有10個(gè)。圓和五角星同樣多，圓應(yīng)是（

）個(gè)。有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（

）個(gè)。二、新課教學(xué)1.出示例4（1）師：本周我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗嗎？2、分析理解題意，并列式解答。（1）這個(gè)題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？（2）第二個(gè)條件是什么？（3）從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考。分組討論，然后匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+3。（板書(shū)）4、出示例4（2），學(xué)生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直觀形象，演示過(guò)程。請(qǐng)3個(gè)小朋友到黑板前面，第一個(gè)出示一班的12面小紅旗，第二個(gè)出示二班的小紅旗。第三個(gè)出示三班的紅旗比一班的少4面。（2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫(huà)圖、擺一擺或小朋友的演示過(guò)程進(jìn)行解決。學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算）5、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用（

）法計(jì)算；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（

）法計(jì)算。三、拓展運(yùn)用：1、完成“做一做”。你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰(shuí)有關(guān)系？學(xué)生自己解決。匯報(bào)解題思路2、課本25頁(yè)第1、3題，獨(dú)立完成。學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路3、生活中你還遇到那些類(lèi)似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？開(kāi)放題：保護(hù)森林，改善生態(tài)環(huán)境，我們每一個(gè)人都有責(zé)任。我們朝陽(yáng)小學(xué)每一年都會(huì)在植樹(shù)節(jié)（4月22日）那天組織我們?nèi)ブ矘?shù)，今年我們?nèi)７N了46棵，去年比今年少種17棵，你們算一算，去年學(xué)校種了多少棵樹(shù)？四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。[學(xué)習(xí)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、探究新知1、連一連（1）、先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？（2）、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，歸納。（3）、學(xué)生獨(dú)立完成并回答。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（枚）美國(guó)俄羅斯中國(guó)澳大利亞德國(guó)9788595857看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列算式算一算。（1）、仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。（2）、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（3）、思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。（4）、選擇兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式算一算。（5）、學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。三、方法應(yīng)用解決問(wèn)題我能行。 （1）、觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、學(xué)生匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？（3）、在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A認(rèn)真計(jì)算看我的69+21=70-25=18+23=42-24=54+13=90-69=2、輕松選擇我能行（1）小新有30本故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)比故事書(shū)多7本，連環(huán)畫(huà)有多少本？（）①30+7=37（本）②30-7=23（本）（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）①26+4=30（名）②26-4=22（名）（3）籃子里有27個(gè)蘋(píng)果，19個(gè)梨，蘋(píng)果比梨多幾個(gè)？（）①27+19=46（個(gè)）②27-19=8（個(gè)）課堂檢測(cè)B認(rèn)真計(jì)算看我的：算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。2、數(shù)學(xué)思考我喜歡：小玉攢了多少錢(qián)？做了這道題，你想到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：連加、連減教學(xué)目標(biāo)1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、進(jìn)位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們?cè)谥苣┻M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的照片，（課件出示主題圖）第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生認(rèn)真觀察后，回答問(wèn)題。（學(xué)生分了三個(gè)組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知（一）、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）第一組比第二組少收了多少個(gè)西瓜？（第二組比第一組多收了多少個(gè)西瓜？）（2）第一組和第二組一共收了多少個(gè)西瓜？（3）三個(gè)組一共收了多少個(gè)西瓜？問(wèn)題（1）和（2）學(xué)生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行講評(píng)。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對(duì)于提出問(wèn)題（3）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵(lì)：感謝你，給大家提出了一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。大家有信心解決問(wèn)題（3）嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。哪位同學(xué)自愿上臺(tái)來(lái)投影匯報(bào)自己的算式？學(xué)生上臺(tái)投影匯報(bào)。28+34+23師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。（以往的算式只有兩個(gè)加數(shù)，這個(gè)算式有三個(gè)加數(shù)。）同學(xué)們觀察很仔細(xì)，有三個(gè)加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生回答,先把前兩個(gè)加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個(gè)加數(shù)相加.請(qǐng)大家先獨(dú)立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生小組交流后,進(jìn)行小組匯報(bào)，展示算法。2828+34+23＝85（個(gè)）（1）2862+314+236285這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算式呢?學(xué)生中有采用以下連加豎式的:(2)28(2)28+34+23＝85（個(gè)）28+31462+2385教師將這兩種豎式在投影儀上對(duì)比觀察,看看有什么區(qū)別.重點(diǎn)弄清每一步的算理.算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)一起總結(jié)連加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法好嗎？同學(xué)們,大家連加計(jì)算的計(jì)算掌握的怎樣呢?請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算46+25+17＝54＋20＋16＝然后小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).老師請(qǐng)學(xué)生中的典型進(jìn)行投影展示、講評(píng)。（二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個(gè)組一共收了多少個(gè)西瓜的問(wèn)題，大家來(lái)看看這85個(gè)西瓜又給我們帶來(lái)了什么新問(wèn)題？（課件出示情景圖片）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，先獨(dú)立列式，再用豎式計(jì)算。師巡視。小組交流。全班匯報(bào)，展示不同的豎式計(jì)算方法。算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運(yùn)算順序是什么？學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報(bào)。85-40是計(jì)算“機(jī)械三輪“運(yùn)走剩下的個(gè)數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個(gè)西瓜。運(yùn)算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算。85-40-26=1985-40-26=19簡(jiǎn)便寫(xiě)法：85-40-26=19854585-40-26—40451945-2619······4085+26-66661940+26=66（個(gè)）85-66=19（個(gè)）其他算法：先算共運(yùn)走多少個(gè)？再算還剩多少個(gè)？小結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法呢？三、方法應(yīng)用師：剛才我們解決了兩大問(wèn)題，學(xué)會(huì)了連加、連減的運(yùn)算方法。請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，先自己動(dòng)手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，注意豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題，怎樣更簡(jiǎn)便。然后課件出示兩道連減計(jì)算題，獨(dú)自豎式計(jì)算，全班集體訂正。90－58－24＝75－28－19＝四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？五、課堂檢測(cè)（1）課堂檢測(cè)A１．填空：88+27（）+1７（）90-４６（）-25（）2-３６（）-２７（）2.用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題：28+19+3461-16-1770-36-28連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。（2）課堂檢測(cè)B1、填空：4949+16（）+2７（）83-４６（）-29（）72-３7（）-1７（）2.用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題：19+36+2771-19-3560-14-272.用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題：：1919+31655+2178271-1952-173560-1446-2719連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：加、減混合教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)看大屏幕。二、探究新知1、課件出示主題圖。（1）師要求仔細(xì)觀察圖片，了解信息，并提出問(wèn)題。（2）學(xué)生匯報(bào)信息：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人。提出的問(wèn)題：現(xiàn)在車(chē)上有多少人？教師要求學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立解答，在練習(xí)本上寫(xiě)出解決問(wèn)題的算式，然后小組交流，最后全班匯報(bào)。小組交流時(shí)，注意說(shuō)明：列算式的算理是什么？師課件演示算理：加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算順序是什么？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？學(xué)生上臺(tái)投影匯報(bào)，主要有兩種算法，兩步豎式：連續(xù)豎式：引導(dǎo)思考，匯報(bào)時(shí)，注意說(shuō)明加、減混合的計(jì)算順序（計(jì)算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算），以及計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題（數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位以及退位問(wèn)題）以上兩種豎式對(duì)比觀察,看看有什么區(qū)別.算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。注意其他同學(xué)的評(píng)價(jià)以及教師的及時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。全班總結(jié)：加、減混合運(yùn)算的計(jì)算順序與連加、連減的運(yùn)算順序相同，都是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意其中的進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。三、方法應(yīng)用1、做一做:56＋34－20＝78－24＋39＝讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。2、練一練：星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成，先小組交流，然后集體訂正。注意思考說(shuō)明：算式的算理，計(jì)算中注意的問(wèn)題以及連續(xù)豎式與兩步豎式的比較。3、填一填跳繩比賽第一次第二次第三次總數(shù)小聰243090小明292994小亮2630（1）前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。（2）第三次比賽，小聰跳（）下，小明跳（）下。（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。上臺(tái)投影匯報(bào)計(jì)算方法。同學(xué)、老師評(píng)價(jià)，以及老師總結(jié)性講評(píng)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？五、課堂檢測(cè)（1）課堂檢測(cè)A１．填空：５５8-27（）+１７（）90-4６（）+25（）９2-３６（）+２７（）2.用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題：28+19－3461-16+1770-36+28加、減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。（2）課堂檢測(cè)B1、填空：14+14+28（）-１７（）37-2６（）+59（）29+３６（）-2７（）2、用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題：：（2）課堂檢測(cè)B參考答案：4848-25（）+67（）35-18（）+29（）18+46（）-27（）加、減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：連加、連減和加減混合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：課前口算：13+5=13+8=13-5=13-8=13+15=23+8=23-5=23-8=1、開(kāi)火車(chē)口算。2、比較異同。一、創(chuàng)設(shè)情景，以練促憶。同學(xué)們，秋天是個(gè)游玩的好季節(jié)！我們從化新建了一個(gè)游玩的好去處——流溪生態(tài)型綠道。綠道沿流溪河而建，沿途清秀的山水，古老的村落，美麗的森林，真是美不勝收。（展示圖片）這節(jié)課我們就邀請(qǐng)巴布工程師當(dāng)我們的導(dǎo)游，到綠道游玩好嗎？在出發(fā)之前，巴布工程師出了幾道題讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋。52+14+25=96-30-28=62-38+54=1、學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演。2、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連加、連減和加減混合時(shí)要注意什么？（計(jì)算連加、連減和加減混合時(shí)要從左往右算。筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。筆算減加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減加，如果個(gè)位不夠減，向十位退1。）同學(xué)們的表現(xiàn)令到巴布工程師刮目相看，這次的旅程將會(huì)經(jīng)過(guò)3個(gè)驛站，巴布工程師將會(huì)在每個(gè)驛站圍繞連加、連減和加減混合的內(nèi)容給出不同的難題考考大家，你們有信心通過(guò)考驗(yàn)嗎？下面讓我們一起踏上愉快的旅途吧！二、鞏固練習(xí)，以練促深。過(guò)渡：歡迎同學(xué)們來(lái)到綠道的起點(diǎn)驛站：夏灣拿驛站。在這里巴布工程師給同學(xué)們出了以下的題目考考大家,看看誰(shuí)是認(rèn)真、細(xì)心的孩子。（二）、我會(huì)筆算。32+29+23=（）2、87-39-21=（）3、19+18-23=()328+29—9（）（）（）+23—2（）（）（）1、獨(dú)立完成。2、展示學(xué)生練習(xí)。小結(jié)：我們正確使用筆算方法,可以提高計(jì)算正確率?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)筆算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生連加、連減和加減混合的筆算方法。過(guò)渡：歡迎同學(xué)們到達(dá)第二驛站：河島公園驛站。在這里巴布工程師安排同學(xué)們騎自行車(chē)游玩，游玩之前，他想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小修理員，檢查以下的自行車(chē)是否有毛病，如發(fā)現(xiàn)就要修理好。（三）、我是小小修理員（對(duì)的打√，錯(cuò)的請(qǐng)改正）4改正：63改正：57改正：1+37—25+361774893—21—142779（）（）（）學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立完成。2、指名它們分別錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎樣更正？小結(jié)：我們計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，看清題目計(jì)算仔細(xì)，態(tài)度認(rèn)真，那么可以提高計(jì)算正確率。過(guò)渡：歡迎同學(xué)們到達(dá)第三驛站：溫泉風(fēng)景區(qū)。在這里巴布工程師要求我們以小組為單位，進(jìn)行釣魚(yú)比賽。（四）、釣魚(yú)比賽。（連一連）先計(jì)算結(jié)果，然后連線。出示練習(xí)情況講評(píng)。小結(jié)：這題告訴我們，有些題目通過(guò)觀察，還可以巧算，提高計(jì)算的速度。三、解決問(wèn)題，以練促用。在9月10日，我們的水上綠道也開(kāi)通了，為了表?yè)P(yáng)你們的出色表現(xiàn)，巴布工程師邀請(qǐng)我們二（1）班的同學(xué)一起去坐船。女同學(xué)比男同學(xué)少6人二（1）班男同學(xué)有23人女同學(xué)比男同學(xué)少6人二（1）班男同學(xué)有23人（1）、女同學(xué)有多少人？（2）、二（1）班有多少人？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。出示練習(xí)情況講評(píng)，追問(wèn)：題中有哪些數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題是什么？如何確定運(yùn)算方法？如果把兩道算式合并起來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)？小結(jié)：在進(jìn)行解決問(wèn)題時(shí)，能口算的就口算，不能口算的才用筆算，這樣可以提高計(jì)算的速度。四、拓展思維，以練促伸。在這次旅途上，同學(xué)們?cè)鷮?shí)的計(jì)算能力征服了巴布工程師，他決定送一張90元的購(gòu)物券給同學(xué)們，下面我們以小組為單位一起去商場(chǎng)挑一挑吧。(1)從商店里你得到什么信息?(2)如果給你90元，你正好可以買(mǎi)哪些物品？（小組討論）=1\*GB3①90（足球）=2\*GB3②35+55=90（玩具車(chē)，羽毛球拍）=3\*GB3③35+25+30=90（玩具車(chē)，乒乓球拍，布娃娃）=4\*GB3④18+12+35+25=90（水彩筆，鉛筆盒，玩具車(chē)，乒乓球拍）小結(jié)：你們真不簡(jiǎn)單。學(xué)了計(jì)算的本領(lǐng)，我們還可以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們當(dāng)個(gè)有心人，一定能將數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，感受成功大家這么順利地解決了所有的問(wèn)