Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-高中英語選擇性

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguagereviewadverbialclausesAnalysisofLearningMaterial教材分析本單元的主題語境是“人與社會”，涉及的主題語境內(nèi)容是跨文化溝通、包容與合作。語法部分的內(nèi)容為狀語從句的復(fù)習(xí)，學(xué)生通過觀察單元Understandingideas課文中選取的四個例句，激活關(guān)于狀語從句的結(jié)構(gòu)和概念等相關(guān)語法知識，同時再次回扣課文，選出相應(yīng)的狀語從句并進行分類。然后補全一個有關(guān)大提琴演奏家馬友友的小語段，然后學(xué)會運用狀語從句介紹中國高鐵的發(fā)展，小組合作部分進行開放性訓(xùn)練，介紹對國內(nèi)外產(chǎn)生影響的中國創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從古代絲綢之路中國對世界的影響遷移拓展到今天中國高速發(fā)展對世界的影響，呼應(yīng)單元主題，讓學(xué)生能夠厚植家國情懷和擁有國際視野，通過不同方式的訓(xùn)練，全面提高綜合運用語言的能力。AnalysisofStudents學(xué)情分析高二下學(xué)期的學(xué)生語言基礎(chǔ)相對較好，綜合語言能力在前期的學(xué)習(xí)過程中得到了鍛煉，在上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)通過WeletoDunhuang!這篇文章，了解了古代中國絲綢之路對世界產(chǎn)生的影響，通過仔細分析本篇文章中的狀語從句例句，激活了有關(guān)狀語從句結(jié)構(gòu)和概念的相關(guān)語法背景知識，為本節(jié)課復(fù)習(xí)狀語從句、運用狀語從句進行語言輸出訓(xùn)練做了鋪墊。高二大部分學(xué)生已經(jīng)具備了必備的語法基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生對于運用狀語從句的掌握、狀語從句的分類和恰當運用依然存在不足，甚至個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無法辨別什么是狀語從句，在語法學(xué)習(xí)的中可能會存在一定的難度。TeachingObjectives教學(xué)目標學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后能夠：1.通過復(fù)習(xí)幾種狀語從句的用法和區(qū)別，能在真實語境中加以運用，同時利用材料提供的要點，創(chuàng)造性地使用狀語從句，完成開放性練習(xí)。2.能夠在單元整體視角下，通過本節(jié)課語法知識的學(xué)習(xí)，激活第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，對比古今絲綢之路的變化，從不同視角下再次感悟中國今天的發(fā)展對當今世界產(chǎn)生的影響，形成開放包容的心態(tài)。TeachingKeyandImportantPoints教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠清楚了解狀語從句的種類和功能；教學(xué)重難點2.學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)完狀語從句相關(guān)語法基礎(chǔ)上，能與課本教材所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來遷移運用。教學(xué)難點：學(xué)生能夠聯(lián)系單元主題，在實際情境中通過運用理解和掌握狀語從句。TeachingStrategy教學(xué)策略UnitThemebasedteachingmethod大單元主題教學(xué)策略Taskbasedteachingmethod任務(wù)型教學(xué)法Situationalteachingmethod情景教學(xué)法TeachingMaterials教學(xué)資源Textbooks,multimedia,worksheet,blackboard,chalks,padandSmartclassroom教材、多媒體、學(xué)案、黑板、粉筆、學(xué)生平板和智慧課堂TeachingContents教學(xué)內(nèi)容Teachingactivity教學(xué)活動Purposes設(shè)計思想Levelsofteachingactivity活動層次Step1ObserveandSummarize1.TleadstheSstoReadsentencesfromthereadingpassageandclassifywhattypesofadverbialclausetheyare.ThinkandShare2.TleadstheSstothinkwhatothertypesofadverbialclausethattheycanthinkof.1.從單元整體視角出發(fā)，基于單元主題意義，從所學(xué)閱讀文章中挑選出的四個例句引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧狀語從句的用法和區(qū)別，激活已知。2.復(fù)習(xí)完狀語從句相關(guān)概念和分類的基礎(chǔ)上，小組討論思考狀語從句的其他類型，發(fā)散思維。學(xué)習(xí)理解類活動：感知與注意，概括與整合，分析與判斷Step2ObserveandReconnect1.TleadstheSstofindmoreadverbialclausesfromthereadingpassageWELETODUNHUANG!2.TleadstheSstoanalyzeandclassifythetypesoftheseadverbialclausesaccordingtowhattheyhavelearned.1.在明確狀語從句概念的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上一節(jié)課所學(xué)文章中進一步找出其他狀語從句，鞏固所學(xué)知識。2.對所找出的狀語從句進行分類，可以加深對狀語從句的理解，內(nèi)化所學(xué)知識，形成知識串聯(lián)。學(xué)習(xí)理解類活動：獲取與梳理，概括與整合，分析與判斷Step3ObserveandPractice1.TasksSstopletethepracticewiththeclausesinthebox.2.TguidesSstoapplywhattheyhavelearnedtofindoutthetypesoftheseadverbialclauses1.引導(dǎo)學(xué)生在語境中簡單運用狀語從句，在理解文段的基礎(chǔ)上，選擇合適的狀語從句將文段補全。2.引導(dǎo)學(xué)生判斷狀語從句的類型，鞏固強化對狀語從句的掌握學(xué)習(xí)理解類活動：獲取與梳理應(yīng)用實踐類活動：分析與判斷，內(nèi)化與運用Step4ApplyandExpress1.TasksSstouseadverbialclausestodescribeHSRtoyourforeignfriendtohelphim/herknowmoreaboutthedevelopmentofit.Workingroups2.TaskstheSstodiscussthesentencesinthegroupandsharethemwithotherclassmates1.根據(jù)信息提示，在單元主題意義的引領(lǐng)下，聯(lián)系上一節(jié)閱讀課中提到的theSilkRoad，創(chuàng)設(shè)情境，向外國朋友推薦乘坐高鐵參加新“絲綢之路世界博覽會”，靈活運用狀語從句來描述中國高鐵的發(fā)展。2.將所寫內(nèi)容分組討論，組內(nèi)互相檢查學(xué)習(xí)，然后進行全班展示，教師點評，實現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用應(yīng)用實踐類學(xué)習(xí)活動：內(nèi)化與運用，遷移與創(chuàng)新遷移創(chuàng)新類活動：想象與創(chuàng)造Step5ApplyandExpressWorkingroupsTaskstheSstodescribeanotherChineseinnovationthathashadagreatimpactbothathomeandabroadusingadverbialclauseswhereappropriate.小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，教師幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)歷，恰當運用狀語從句描述另一個對世界具有影響力的“中國創(chuàng)造”，邀請小組代表上臺分享他們的看法，完成語法和知識的遷移創(chuàng)新。應(yīng)用實踐類學(xué)習(xí)活動：內(nèi)化與運用遷移創(chuàng)新類活動：想象與創(chuàng)造Homework作業(yè)設(shè)計1.