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早讀,是需要激情的!凌寒3班打開書是一個(gè)世界,合上書是另一個(gè)世界!打開書:馬冬梅合上書:馬什么梅?打開書:馬冬梅合上書:什么冬梅?打開書:馬冬梅合上書:馬東什么?考試時(shí):孫紅雷!目錄1.早讀的5個(gè)不良習(xí)慣2.拿什么拯救你,我的早讀3.激情早讀的好處4.班級(jí)早讀新標(biāo)準(zhǔn)早讀的5個(gè)不良習(xí)慣現(xiàn)象一:漫無(wú)目的,拿書就讀
英語(yǔ)單詞本,只記住了前三頁(yè);語(yǔ)文的古文,還是熟悉的那幾篇…
老師讓我讀,我就讀。至于讀什么,我也不知道… 弊端:一直在做感動(dòng)自我的無(wú)用功。沒有航向的船,任何方向都是逆風(fēng)!現(xiàn)象二:均衡用力
早讀的時(shí)候,沒有重難點(diǎn)。
均衡用力,其實(shí)就是沒大用力。
每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很重要,就相當(dāng)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不重要。弊端:
零碎、不重要的知識(shí)點(diǎn)會(huì)分散精力,導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)記憶模糊從而形成知識(shí)漏洞?,F(xiàn)象三:沒有聲音,悶著看
有些同學(xué)早讀時(shí)候,就喜歡悶聲看。
看著看著就神游了,神游一會(huì)兒就困了,然后就睡著了...
弊端:
一天之計(jì)在于晨。早晨是大腦最清醒的時(shí)間,因?yàn)閼械脧堊欤捅幌サ袅恕,F(xiàn)象四:不講方法,和自己死磕
注意力水平是一個(gè)倒U型的走勢(shì),前面10分鐘是注意力預(yù)熱的過(guò)程。中間10多分鐘是達(dá)到高峰的時(shí)間,越到后面就越是下降趨勢(shì)了,弊端:不講學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),是事倍功半的,是費(fèi)力不討好的!現(xiàn)象五:過(guò)嘴不過(guò)心,過(guò)眼不入腦
聲音最響,結(jié)果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都沒有存入大腦。
或是知識(shí)點(diǎn)迅速的進(jìn)入了大腦,結(jié)果又以莫名其妙的方式出來(lái)了...
弊端:越學(xué)越無(wú)趣,沒有成就感,久而久之容易放棄!同學(xué)們,回顧一下自己:拿什么拯救你,
我的早讀問(wèn)題一:漫無(wú)目的,拿書就讀!在早讀之前,必須“三定”:定向、定量和定時(shí)。定向:是背誦英語(yǔ)課文的某一段落?還是要復(fù)習(xí)30個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)?定量:是要把所有的目標(biāo)給量化。定時(shí):是要進(jìn)行有效時(shí)間分配。問(wèn)題二:均衡用力溫故知新“溫故”前10分鐘用于復(fù)習(xí)!“知新”接下來(lái)的20分鐘就是知新,需重點(diǎn)攻堅(jiān)一個(gè)或者幾個(gè)知識(shí)的“堡壘”!當(dāng)然,可根據(jù)老師安排調(diào)整順序!
問(wèn)題三:
沒有聲音,悶著看該出音的時(shí)候,就出音。該“手舞足蹈”的時(shí)候,就“手舞足蹈”。用文字、聲音、肢體動(dòng)作等多重感官,促進(jìn)大腦記憶。像神經(jīng)病一樣學(xué)習(xí)!
問(wèn)題四:
不講方法,和自己死磕前幾分鐘,做計(jì)劃;早讀中段,高效早讀; 最后幾分鐘,對(duì)早讀內(nèi)容進(jìn)行回顧。
問(wèn)題五:過(guò)嘴不過(guò)心過(guò)眼不入腦孩子:你得用心?。。。。〖で樵缱x的好處早讀利用好了,很多記憶性的知識(shí)就牢牢記住
了。那么,語(yǔ)文和英語(yǔ)這些偏記憶的學(xué)科中的一些問(wèn)題就迎而解了。早讀高效了,語(yǔ)文英語(yǔ)就好了,成績(jī)就進(jìn)步了...自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。把文字變成了聲音,并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感,使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn),充分開發(fā)和訓(xùn)練了右腦!激情早讀好處多多!激情早讀好處一:利于開發(fā)右腦:好處二:增加記憶,提升專注度。一般情況下,內(nèi)向的人不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言表達(dá),而當(dāng)早讀鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫朗讀時(shí),也就是把自己勇氣、力量等表現(xiàn)出來(lái)大聲朗讀,調(diào)動(dòng)口腔,鼻腔、喉嚨等,利于身體健康。另外大聲朗讀可以將濁氣發(fā)泄利于心理健康。好處三:改變?nèi)说男愿瘢汉锰幩模豪谏硇慕】蛋嗉?jí)早讀具體要求班級(jí)早讀五項(xiàng)基本要求一、課代表提前溝通,同學(xué)進(jìn)
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