WeleunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語人教版

《WELEUNIT:GettoKnowNewPeople》第1課時(shí)教案學(xué)科英語年級冊別高一上冊共4課時(shí)教材人教版高中英語必修1授課類型聽說課第1課時(shí)教材分析教材分析

本單元是高中英語必修1的WeleUnit，旨在幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉校園生活，并通過各種交際活動(dòng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容包括自我介紹、問候語、簡單的對話場景以及聽力練習(xí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能掌握基本的英語表達(dá)方式，還能培養(yǎng)跨文化交際意識。本單元的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，增強(qiáng)他們的自信心和語言運(yùn)用能力。

學(xué)情分析

高一新生剛進(jìn)入高中，對新環(huán)境還比較陌生，需要一個(gè)過渡期來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。他們已經(jīng)具備一定的初中英語基礎(chǔ)，但口語表達(dá)能力和聽力理解能力還有待提高。學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)感興趣，但在實(shí)際交流中可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而不敢開口。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，逐步提升他們的語言表達(dá)能力。此外，學(xué)生在不同情境下的交際用語使用還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和互動(dòng)來鞏固所學(xué)知識。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言能力

1.學(xué)生能夠正確使用常見的問候語和自我介紹句型，如Mynameis...、Hi/Hello!、Howareyou?等。

2.學(xué)生能夠在不同的情境下靈活運(yùn)用所學(xué)的交際用語，如在教室、餐廳、機(jī)場等場合進(jìn)行簡單的對話。

文化意識

1.學(xué)生了解不同國家的文化差異，特別是在正式和非正式場合中的禮貌用語。

2.學(xué)生能夠意識到跨文化交流的重要性，并在日常生活中尊重不同的文化背景。

思維品質(zhì)

1.學(xué)生能夠在對話中根據(jù)對方的反應(yīng)調(diào)整自己的表達(dá)方式，體現(xiàn)良好的溝通技巧。

2.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單的推理和判斷。

學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)生能夠通過小組合作的方式完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.學(xué)生能夠自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.掌握常見的問候語和自我介紹句型，如Mynameis...、Hi/Hello!、Howareyou?等。

2.在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)的交際用語，如在教室、餐廳、機(jī)場等場合進(jìn)行簡單的對話。

3.通過聽力練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單的推理和判斷。

難點(diǎn)

1.學(xué)生在實(shí)際交流中如何根據(jù)情境選擇合適的表達(dá)方式，特別是在正式和非正式場合中的禮貌用語。

2.如何在對話中根據(jù)對方的反應(yīng)調(diào)整自己的表達(dá)方式，體現(xiàn)良好的溝通技巧。

3.學(xué)生在小組合作中如何有效地分工合作，確保每個(gè)成員都能積極參與并有所收獲。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、合作學(xué)習(xí)、講授法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音設(shè)備、情景圖片、學(xué)生卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)WarmupandIntroductionGreetingandSelfintroduction

(1)教師向?qū)W生問好，并進(jìn)行自我介紹：Goodmorning,everyone!Mynameis...I'myourEnglishteacher.I'mveryhappytomeetallofyoutoday.Howareyoudoing?

(2)教師展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，如教室、餐廳、圖書館等。例如：Lookatthispicture.Wherearethestudents?Whataretheydoing?

(3)教師播放一段簡短的視頻，展示不同情境下的問候和自我介紹，如在教室、餐廳、機(jī)場等場合。視頻結(jié)束后，教師提問：Whatdidyouhearinthevideo?Canyourepeatsomeofthesentences?

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀視頻中的句子，注意發(fā)音和語調(diào)。例如：Mynameis...、Hi/Hello!、Howareyou?等。

(5)教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，模擬其中的情境進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

(6)每個(gè)小組派代表上臺(tái)表演對話，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并指出需要改進(jìn)的地方。

(7)教師總結(jié)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下使用合適的問候語和自我介紹句型的重要性。

(8)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生錄制一段自我介紹的音頻，上傳到班級群中。

PronunciationPractice

(1)教師展示一組含有元音字母A、E、I、O、U的單詞，如level、grade、escape、map、campus等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并注意發(fā)音。

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。例如：A/?/level,grade;E/i?/these,Chinese;I/a?/write,alive;O/o?/hope,alone;U/ju?/use,future。

(3)教師將學(xué)生分成兩組，每組選擇一個(gè)元音字母，進(jìn)行發(fā)音比賽。教師給出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速說出該單詞的發(fā)音，并解釋其發(fā)音規(guī)則。例如：Teacher:"grade"；Student:"A/?/,likein'map'and'campus'."

(4)教師展示一些含有相同元音字母的單詞，要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類。例如：A/?/:map,campus；E/i?/:these,Chinese；I/a?/:write,alive；O/o?/:hope,alone；U/ju?/:use,future。

(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀分類后的單詞，再次強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。例如：A/?/group:map,campus；E/i?/group:these,Chinese；I/a?/group:write,alive；O/o?/group:hope,alone；U/ju?/group:use,future。

(6)教師播放一段包含多個(gè)元音字母的句子，學(xué)生聽后模仿朗讀。例如：Thesestudentsarewritingtheirnamesontheboard.Theyhopetofinishitquickly.

(7)教師請幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀句子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

(8)教師總結(jié)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音對于語言學(xué)習(xí)的重要性。1.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行自我介紹，積極參與課堂互動(dòng)。

2.學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的場景，并嘗試用英語表達(dá)。

3.學(xué)生觀看視頻，模仿其中的問候語和自我介紹句型。

4.學(xué)生分組練習(xí)對話，模擬不同情境下的交流。評價(jià)任務(wù)1.自我介紹流利：☆☆☆

2.發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆

3.表達(dá)清晰：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過WarmupandIntroduction環(huán)節(jié)，教師旨在幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過自我介紹和情景對話練習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識，提高口語表達(dá)能力。此外，發(fā)音練習(xí)有助于學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。ListeningandSpeakingActivitiesActivityOne:MatchingandDescribingMatchingPictureswithSentences

(1)教師展示三張圖片，分別是在教室、禮堂和注冊辦公室的場景。教師要求學(xué)生將圖片與相應(yīng)的句子匹配。例如：PictureA:MynameisAmy.I'dliketohaveastudentIDcard,please.PictureB:Hi,I'mMaxJackson.I'manexchangestudentfromtheUK.PictureC:Hello,everyone!Weletoourschool!

(2)教師請幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的匹配結(jié)果，并解釋選擇的理由。例如：IchosePictureAbecauseAmyisintheregistrationoffice,andshewantstogetherstudentIDcard.

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀匹配后的句子，注意發(fā)音和語調(diào)。例如：MynameisAmy.I'dliketohaveastudentIDcard,please.Hi,I'mMaxJackson.I'manexchangestudentfromtheUK.Hello,everyone!Weletoourschool!

(4)教師播放一段音頻，學(xué)生聽后回答問題：Whoisspeakingineachpicture?Whataretheydoing?

(5)教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，描述圖片中的人物正在做什么。例如：InPictureA,AmyisgettingherstudentIDcardintheregistrationoffice.InPictureB,Maxisintroducinghimselftotheteacherintheclassroom.InPictureC,someoneiswelingnewstudentsinthelecturehall.

(6)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的描述，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)描述生動(dòng)的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

(7)教師總結(jié)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在描述圖片時(shí)要注意細(xì)節(jié)，并使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

(8)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖片，寫一篇短文描述圖片中的場景。

DescribingPeople'sActions

(1)教師展示幾張不同場景的圖片，如在教室、餐廳、圖書館等，要求學(xué)生描述圖片中的人物正在做什么。例如：Inthispicture,thestudentsarehavingaclassintheclassroom.Inthispicture,thestudentsareeatinglunchinthedininghall.Inthispicture,thestudentsareborrowingbooksinthelibrary.

(2)教師播放一段音頻，學(xué)生聽后回答問題：Whatarethepeopledoingineachpicture?Whoaretheytalkingto?

(3)教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，模擬其中的情境進(jìn)行對話練習(xí)。例如：Intheclassroom,Amyisaskingtheteacherforhelp.Inthedininghall,Maxistalkingtohisclassmatesabouttheirfavoritesubjects.Inthelibrary,thestudentsarediscussingtheirhomeworkwiththelibrarian.

(4)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的對話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并指出需要改進(jìn)的地方。

(5)教師總結(jié)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在描述人物動(dòng)作時(shí)要注意使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和時(shí)態(tài)。

(6)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的場景，寫一篇短文描述其中的人物正在做什么。

(7)教師播放一段包含多個(gè)場景的視頻，學(xué)生觀看后回答問題：Whatarethepeopledoinginthevideo?Whoaretheytalkingto?

(8)教師請幾位學(xué)生上臺(tái)分享他們的答案，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)回答準(zhǔn)確的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。1.學(xué)生將圖片與相應(yīng)的句子匹配，并解釋選擇的理由。

2.學(xué)生描述圖片中的人物正在做什么，并嘗試用英語表達(dá)。

3.學(xué)生分組練習(xí)對話，模擬不同情境下的交流。評價(jià)任務(wù)1.描述準(zhǔn)確：☆☆☆

2.語言流暢：☆☆☆

3.細(xì)節(jié)豐富：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過ListeningandSpeakingActivities環(huán)節(jié)，教師旨在幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。通過匹配圖片和句子、描述圖片中的人物動(dòng)作以及模擬情境對話，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。此外，教師通過多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。GroupWorkandRoleplayActivityTwo:GroupConversationPracticeChoosingSituationsandMakingConversations

(1)教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情境進(jìn)行對話練習(xí)。情境包括：一個(gè)男孩在課間遇見一個(gè)女孩；一名交換生在校園里與老師交談；一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在機(jī)場迎接來自英國的師生訪問團(tuán)。

(2)教師提供一些常用的問候語和自我介紹句型，如Mynameis...、Hi/Hello!、Howareyou?、Thisis...、Haveyoumet...?等，要求學(xué)生在對話中盡量使用這些句子。

(3)教師播放一段示范對話，學(xué)生聽后模仿其中的表達(dá)方式。例如：Boy:Hi,I'mTom.What'syourname?Girl:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.Boy:Nicetomeetyoutoo.Howareyoudoing?Girl:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

(4)每個(gè)小組根據(jù)所選情境編寫對話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的語法和發(fā)音錯(cuò)誤。例如：Boy:Hi,I'mTom.Thisismyfriend,Lily.Haveyoumetherbefore?Girl:No,Ihaven't.Nicetomeetyou,Lily.Lily:Nicetomeetyoutoo.Howarethingsgoing?

(5)每個(gè)小組派代表上臺(tái)表演對話，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并指出需要改進(jìn)的地方。

(6)教師總結(jié)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下使用合適的交際用語的重要性。

(7)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的情境，編寫一段對話并與同伴進(jìn)行練習(xí)。

(8)教師請幾位學(xué)生分享他們的對話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。教師點(diǎn)評，表揚(yáng)對話生動(dòng)的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。1.學(xué)生分組選擇情境，編寫對話并在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

2.學(xué)生上臺(tái)表演對話，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生認(rèn)真觀看其他小組的表演，并給予反饋。評價(jià)任務(wù)1.對話流暢：☆☆☆

2.用語得體：☆☆☆

3.表演自然：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過GroupWorkandRoleplay環(huán)節(jié)，教師旨在幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。通過分組合作和角色扮演，學(xué)生能夠在互動(dòng)中鍛煉自己的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，教師通過多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)

1.選擇一張自己喜歡的圖片，寫一篇短文描述圖片中的場景，不少于100字。要求使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

2.選擇一個(gè)自己感興趣的情境，編寫一段對話并與同伴進(jìn)行練習(xí)。要求對話內(nèi)容不少于10句，涵蓋問候、自我介紹、簡單交流等內(nèi)容。

3.錄制一段自我介紹的音頻，上傳到班級群中。要求發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

口頭作業(yè)

1.與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，模擬不同情境下的交流。要求使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

2.觀看一段英語視頻，模仿其中的對話，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

3.與家人或朋友進(jìn)行簡單的英語對話，記錄對話內(nèi)容并分享給同學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.GreetingsandSelfintroduction:

Mynameis...

Hi/Hello!

Howareyou?

Nicetomeetyou.

2.PronunciationPractice:

A/?/:level,grade,escape,map,campus

E/i?/:these,Chinese,met,forget

I/a?/:write,alive,quiz,listen

O/o?/:hope,alone,frog,coffee

U/ju?/:use,future,up,discuss

3.ListeningandSpeakingActiviti