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教學設計課題第十課時、整百、整千數(shù)加減法課時1授課時間月日星期教、學具教材，課件課型新授教學目標知識與技能能靈活選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。過程與方法通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。情感態(tài)度價值觀體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重難點正確口算整百、整千數(shù)的加減法。教學過程設計教學預設二次備課一、復習

1．學生匯報課前收集資料的情況。（生匯報師隨機板書）2．觀察數(shù)據(jù)特點，復習數(shù)的組成。提問：誰來說說這些數(shù)的組成？二、導入

利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。

板書課題：整百整千數(shù)加減法。三、

教學

1．教學例11

（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。

出示例9圖，說說圖上告訴了那些信息（板書：電視機1000元，電冰箱2000元）

（2）提出問題：小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？

①選擇一題列式計算。

②交流算法。說說你是怎樣想的,

學生嘗試解決生獨立計算，同桌交流算法，

A

1個千加2個千是3個千,3個千是3000。B

從1＋2=3想出1000+2000=3000。

C

從100+200=300想出1000+2000=3000。

2．教學例12

（1）組織學生編口算題活動

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。

（2）出示：80＋50

=

130－50=

①學生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵）

②看課本并把它們補充完整,如果有問題可以提出來。③小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧

900＋600＝

1500－600＝

同桌互相說說計算方法。（3）總結：

①比較例11例12在口算時的不同。（提醒學生注意例10的數(shù)據(jù)口算時需要注意進位或退位。）

②師生共同小結：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。四、

練習鞏固1．完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個別說怎么算的）2．完成練習十九第1題。

獨立完成后

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