44《除法的初步認識》說課（課件）-二年級上冊數(shù)學

《除法的初步認識》

說課蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元教材分析本課時是蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元表內除法（一）的重要內容。在學生已掌握平均分的基礎上，進一步認識除法，為后續(xù)學習用口訣求商及解決除法實際問題奠定基礎。教材通過分物情境引出除法算式，讓學生理解除法的含義，即平均分的過程可以用除法表示，體現(xiàn)了數(shù)學知識的系統(tǒng)性與連貫性。學習基礎學習認知能力他們以形象思維為主，需要通過直觀的操作與演示來感悟數(shù)學知識。不過，學生已具備初步的觀察、分析和動手操作能力，能夠在教師引導下積極參與學習活動，逐步建立除法概念。二年級學生在生活中已有一定的分物經(jīng)驗，但對于除法這種抽象的數(shù)學概念，理解起來有一定難度。學情分析教學目標010203經(jīng)過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步培養(yǎng)推理能力及有條理的表達能力。04讓學生在平均分的基礎上認識除法，理解除法算式的含義，能正確讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。通過分一分、說一說、寫一寫等活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和邏輯思維能力。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與探究精神。教學重難點難點重點教學理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫法及各部分名稱。理解除法算式與平均分活動的對應關系，體會除法的意義。說教法學法采用情境教學法，創(chuàng)設生動有趣的分物情境，激發(fā)學生學習興趣；運用直觀演示法，通過動手操作和多媒體演示，幫助學生理解抽象概念。學法上，引導學生自主探究、合作交流，在分物實踐中感悟除法，在交流討論中深化理解。說教學過程問題引入、感受新知12345實戰(zhàn)演練、運用新知課堂總結、布置作業(yè)合作探究、獲取新知鞏固新知、深化理解6個人坐，每車坐2人，要坐（）車。新課導入可以用圓片分一分。有6人，每2人坐1車，要坐3車?？梢杂贸ㄓ嬎?，寫成：6÷2=3除號6÷2讀作：6除以2。推進新課12個蘋果，每只小熊分3個，可以分給（）只小熊。3446個小朋友植樹，平均分成3組，每組（）人。可以用除法計算，寫成：6÷3=2被除數(shù)除數(shù)商10塊磚，每次搬2塊，（）次能搬完。1.25隨堂演練5

課堂小結回顧本節(jié)課重點知識，強調除法是平均分的數(shù)學表示，讓學生說說對除法含義、算式讀寫及各部分名稱的理解，加深記憶。布置作業(yè)布置一些與生活實際相關的除法作業(yè)，如讓學生觀察家中物品的分配情況并用除法表示，或完成課本上的基礎練習題，鞏固所學知識。

板書設計

除法的初步認識可以用除法計算，寫成：6÷2=3除號6÷2讀作：6除以2。板書設計在教學過程中，要充分關注學生的操作與表達，及時給予指導與反饋。若部分學生對除法理解困難，可增加分物練習，強化平均分與除法的聯(lián)