新高考2024高考生物一輪復(fù)習(xí)考能提升六生命的穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)學(xué)案新人教版

PAGE8-考能提升(六)生命的穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)一、核心綜合歸納1．三種“環(huán)境”成分的辨析eq\x(外界環(huán)境)——eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(人的呼吸道、肺泡腔、消化道等是人體與外,界相通的環(huán)境，屬于外界環(huán)境))↓eq\x(內(nèi)環(huán)境)——eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(組成：血漿、組織液、淋巴等,物質(zhì)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(養(yǎng)分物質(zhì)：水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基,酸、甘油、脂肪酸、維生素等)),細(xì)胞分泌物：抗體、遞質(zhì)、激素等,代謝產(chǎn)物：CO2、尿素等))↓eq\x(細(xì)胞內(nèi)環(huán)境)——指細(xì)胞內(nèi)液，不屬于內(nèi)環(huán)境的組分2．精確理解興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)(1)興奮產(chǎn)生和傳導(dǎo)中Na＋、K＋的運(yùn)輸方式①K＋在整個(gè)過(guò)程中都是由高濃度到低濃度運(yùn)輸，須要載體蛋白的幫助，屬于幫助擴(kuò)散；②Na＋在動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)內(nèi)流，Na＋的內(nèi)流須要載體蛋白，同時(shí)從高濃度到低濃度運(yùn)輸，故屬于幫助擴(kuò)散；③Na＋在復(fù)原靜息電位時(shí)，Na＋的外流是由低濃度到高濃度，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗能量。(2)離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)不同①離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的；②在生物體內(nèi)，神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動(dòng)只能來(lái)自感受器，因此在生物體內(nèi)，興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。3．異樣狀況下突觸傳遞的結(jié)果分析(1)若某種有毒物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活，則突觸后膜會(huì)持續(xù)興奮或抑制。(2)若突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù)，則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結(jié)合，突觸后膜不會(huì)產(chǎn)生電位改變，阻斷信息傳導(dǎo)。4．免疫過(guò)程中的物質(zhì)和細(xì)胞功能歸納(1)與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器：抗體是分泌蛋白，與其合成、加工、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體。(2)吞噬細(xì)胞既參加非特異性免疫，又參加特異性免疫；T細(xì)胞既參加體液免疫，又參加細(xì)胞免疫。若T細(xì)胞缺失，細(xì)胞免疫功能全部丟失，體液免疫功能部分保留。(3)淋巴因子是T細(xì)胞受抗原刺激后產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，對(duì)機(jī)體免疫有加強(qiáng)作用，在體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程中都能起作用。(4)細(xì)胞免疫中，含有病原體的細(xì)胞才能成為靶細(xì)胞；靶細(xì)胞裂解時(shí)病原體不死亡，釋放出的抗原還需與抗體結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)后再被吞噬細(xì)胞吞噬。5．與植物激素相關(guān)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)5大試驗(yàn)類(lèi)型(1)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端①試驗(yàn)組：取放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。②比照組：取未放置過(guò)胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。(2)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端①試驗(yàn)操作(如圖)：②試驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。(3)驗(yàn)證生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露刷僭囼?yàn)操作(如圖)：②試驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。(4)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度①試驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光)。②結(jié)果預(yù)料及結(jié)論：<1>若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。<2>若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。<3>若A中幼苗水平生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響與重力相等。(5)驗(yàn)證生長(zhǎng)素在果實(shí)發(fā)育中的作用及合成部位①原理：果實(shí)發(fā)育與生長(zhǎng)素的關(guān)系。<1>阻斷生長(zhǎng)素來(lái)源：假如切斷生長(zhǎng)素的自然來(lái)源(不讓其授粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實(shí)因缺乏生長(zhǎng)素而停止發(fā)育，甚至引起果實(shí)早期脫落。<2>在沒(méi)有授粉的雌蕊柱頭上涂抹肯定濃度的生長(zhǎng)素溶液，子房正常發(fā)育為果實(shí)，因?yàn)闆](méi)有受精，所以果實(shí)內(nèi)沒(méi)有種子。②過(guò)程：相同黃瓜植株的雌花，A組自然生長(zhǎng)；B組開(kāi)花前作套袋處理；C組開(kāi)花前作套裝處理，以后人工涂抹肯定濃度的生長(zhǎng)素。③結(jié)果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無(wú)子黃瓜。④結(jié)論：生長(zhǎng)素是果實(shí)發(fā)育所必需的；正常狀況下，生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育中的種子。6．有關(guān)植物激素的6個(gè)理解誤區(qū)(1)植物激素是在植物體的肯定部位合成的微量有機(jī)物，激素種類(lèi)不同，化學(xué)本質(zhì)不同。(2)生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，其他植物激素沒(méi)有。(3)植物激素具有遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，激素種類(lèi)不同，運(yùn)輸?shù)姆绞胶头较虿豢隙ㄏ嗤?4)植物激素具有調(diào)整功能，不參加植物體結(jié)構(gòu)的形成，也不是植物的養(yǎng)分物質(zhì)。(5)利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理植物比用自然的生長(zhǎng)素更有效，其緣由是人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物具有生長(zhǎng)素的作用，但植物體內(nèi)沒(méi)有分解它的酶，因而能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用。(6)抑制生長(zhǎng)≠不生長(zhǎng)，所謂“抑制”或“促進(jìn)”均是相對(duì)于“比照組”(即自然生長(zhǎng)或加蒸餾水處理的組別)而言的——凡生長(zhǎng)狀況差于比照組者可謂生長(zhǎng)受抑制，生長(zhǎng)狀況好于比照組者可謂“促進(jìn)生長(zhǎng)”。二、閱卷案例促規(guī)范閱卷案例內(nèi)環(huán)境的成分及通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整真題再現(xiàn)為探討神經(jīng)干的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)—肌肉突觸的興奮傳遞，將蛙的腦和脊髓損毀，然后剝制坐骨神經(jīng)－腓腸肌標(biāo)本，如右圖所示。試驗(yàn)過(guò)程中須要常常在標(biāo)本上滴加任氏液(成分見(jiàn)下表)，以保持標(biāo)本活性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：任氏液成分(g/L)成分含量NaCl6.5KCl0.14CaCl20.12NaHCO30.2NaH2PO40.01葡萄糖2.0(1)任氏液中維持酸堿平衡的成分有________________，其N(xiāo)a＋/K＋比與體液中________________的Na＋/K＋比接近。(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是供應(yīng)能量，若將其濃度提高到15%，標(biāo)本活性會(huì)顯著降低，主要是因?yàn)開(kāi)_______。(3)反射弧五個(gè)組成部分中，該標(biāo)本仍舊發(fā)揮功能的部分有________________。(4)刺激坐骨神經(jīng)，引起腓腸肌收縮，突觸前膜發(fā)生的改變有______________、____________________。(5)神經(jīng)－肌肉突觸易受化學(xué)因素影響，毒扁豆堿可使乙酰膽堿酯酶失去活性；肉毒桿菌毒素可阻斷乙酰膽堿釋放；箭毒可與乙酰膽堿受體強(qiáng)力結(jié)合，卻不能使陽(yáng)離子通道開(kāi)放。上述物質(zhì)中可導(dǎo)致肌肉松弛的有________________。參考滿(mǎn)分答案(1)NaHCO3、NaH2PO4細(xì)胞外液(組織液)(2)細(xì)胞失水(3)傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(4)產(chǎn)生動(dòng)作電位突觸小泡釋放乙酰膽堿(神經(jīng)遞質(zhì))(5)肉毒桿菌毒素、箭毒閱卷滿(mǎn)規(guī)則滿(mǎn)分規(guī)則1：類(lèi)比推理要正確，不要推理錯(cuò)誤。回答本題(1)時(shí)，要依據(jù)題目信息“在標(biāo)本上滴加任氏液，以保持標(biāo)本活性”，并且聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)“標(biāo)本生活的環(huán)境是細(xì)胞外液(組織液)”，依據(jù)類(lèi)比推理可知，細(xì)胞外液與任氏液具有相像性，得出結(jié)論“任氏液的Na＋/K＋比與體液中細(xì)胞外液(組織液)的Na＋/K＋比接近”，假如不能聯(lián)系到標(biāo)本的生活環(huán)境是組織液，就不能得出正確結(jié)論。滿(mǎn)分規(guī)則2：依據(jù)題設(shè)信息作答，不受固有學(xué)問(wèn)的影響?；卮鸨绢}(3)時(shí)，要依據(jù)“將蛙的腦和脊髓損毀”推想蛙的神經(jīng)中樞被破壞，假如忽視了題目中的信息“將蛙的腦和脊髓損毀”，認(rèn)為神經(jīng)中樞還能發(fā)揮作用是錯(cuò)誤的。滿(mǎn)分規(guī)則3：正確理解相關(guān)學(xué)問(wèn)的原理，不要出現(xiàn)學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤?；卮鸨绢}(5)時(shí)，首先理解肌肉松弛的緣由——突觸后膜不能產(chǎn)生興奮，然后推想突觸后膜不能產(chǎn)生興奮的緣由是神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放或神經(jīng)遞質(zhì)釋放后不能與突觸后膜上的受體結(jié)合。假如因理解錯(cuò)誤而漏答或錯(cuò)答均不得分。三、典例學(xué)問(wèn)整合1．生命科學(xué)與人體健康教材中的切入點(diǎn)醫(yī)學(xué)健康常識(shí)的滲透內(nèi)容章節(jié)項(xiàng)目必修1第2章第4節(jié)(糖類(lèi)和脂質(zhì))旁欄思索問(wèn)題糖尿病病人的飲食限制與生活的聯(lián)系過(guò)多攝入脂肪、膽固醇類(lèi)物質(zhì)可能產(chǎn)生的疾病(脂肪肝、動(dòng)脈粥樣硬化)課后拓展題葡萄糖靜脈注射必修1第2章第5節(jié)(無(wú)機(jī)物)思索與探討缺鐵性貧血旁欄思索缺碘可能造成的疾病與生活的聯(lián)系急性腸胃炎的處理方法課后拓展題醫(yī)用生理鹽水的含義和作用必修1第3章第1節(jié)(細(xì)胞膜)與生活的聯(lián)系細(xì)胞膜的成分與癌細(xì)胞惡性增殖和轉(zhuǎn)移的關(guān)系必修1第3章第2節(jié)(細(xì)胞器)相關(guān)信息硅肺產(chǎn)生與溶酶體的關(guān)系(可以拓展到肺結(jié)核與溶酶體的關(guān)系)相關(guān)信息新的制藥工藝(利用生物膜小球運(yùn)輸藥物)與社會(huì)的聯(lián)系透析的原理、腎功能障礙的治療(生物膜)必修1第5章第3節(jié)(細(xì)胞呼吸)資料分析包扎傷口；破傷風(fēng)的產(chǎn)生緣由和處理方法必修1第6章第2節(jié)(細(xì)胞分化)與社會(huì)的聯(lián)系、資料搜集和分析干細(xì)胞探討進(jìn)展、體外保存和培育各種干細(xì)胞必修2第2章第1節(jié)課后拓展題21三體綜合征產(chǎn)生的緣由和檢查方法必修2第4章第2節(jié)旁欄思索題白化病、囊性纖維病病因圖解必修2第5章第1節(jié)學(xué)科交叉鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的發(fā)覺(jué)旁欄思索涂抹防曬霜和醫(yī)務(wù)人員穿防護(hù)衣的緣由課后拓展題癌癥放療和化療的原理和副作用必修2第5章第3節(jié)正文、科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)人類(lèi)遺傳病、基因治療必修2第7章第1節(jié)課后練習(xí)題抗生素耐藥性的產(chǎn)生緣由必修3第1章第2節(jié)正文內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性必修3第2章第2節(jié)正文激素調(diào)整(胰島素和胰高血糖素調(diào)整血糖平衡與糖尿病的關(guān)系)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類(lèi)藥物的利與弊必修3第2章第3節(jié)課后拓展題腎上腺素的作用科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)拒絕毒品，慎專(zhuān)心理藥物必修3第2章第4節(jié)正文免疫調(diào)整科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)艾滋病——威逼人類(lèi)的免疫缺陷病2.試驗(yàn)方案的系統(tǒng)和完善試驗(yàn)方案的完善題型屬于半開(kāi)放試題，在解決這類(lèi)試題時(shí)要充分獲得題目中所給的信息，包括試驗(yàn)要求和試驗(yàn)用具，并留意仿照或借鑒題干中已給出的試驗(yàn)方法和步驟，在全面駕馭試驗(yàn)整體思路和方法的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充和完善試驗(yàn)。詳細(xì)操作如下：(1)聯(lián)系試驗(yàn)原理，讀懂試驗(yàn)?zāi)康?，?gòu)思試驗(yàn)的整體思路。(2)結(jié)合比照試驗(yàn)的一般步驟(下圖)，簡(jiǎn)化已給出的試驗(yàn)步驟、對(duì)比找尋缺陷。(3)仿照補(bǔ)充試驗(yàn)步驟①當(dāng)已給試驗(yàn)步驟有多個(gè)變量時(shí)，通過(guò)拆分法，削減試驗(yàn)變量，遵循單一變量原則，構(gòu)建多組試驗(yàn)，模式如圖：例如：要驗(yàn)證光合作用須要葉綠體和光照兩個(gè)條件，已給出的試驗(yàn)步驟為：“1號(hào)試管加入葉綠體的蔗糖懸浮液5mL，并賜予光照處理”。那么，補(bǔ)充的試驗(yàn)步驟應(yīng)為：“2號(hào)試管加入葉綠體的蔗糖懸浮液5mL，并遮光處理；3號(hào)試管加入蔗糖溶液5mL，并賜予光照處理”。②當(dāng)自變量到因變量的邏輯推理因中間環(huán)節(jié)被忽視而難以得出結(jié)論時(shí)，再加入某些因素處理進(jìn)行設(shè)計(jì)，予以進(jìn)一步確認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果的發(fā)生是自變量處理所致，模式如圖：例如：要驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用。給出的試驗(yàn)是：A組小鼠注射適量的胰島素溶液，B組小鼠注射等量的生理鹽水；一段時(shí)間后，A組小鼠出現(xiàn)四肢無(wú)力、活動(dòng)削減、甚至昏迷等癥狀，B組小鼠活動(dòng)狀況無(wú)改變。以上試驗(yàn)還難以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用，還應(yīng)補(bǔ)充試驗(yàn)步驟：給出現(xiàn)癥狀的A組小鼠補(bǔ)充肯定量的葡萄糖后，癥狀消逝。這樣才能進(jìn)一步說(shuō)明胰島素是通過(guò)降低血糖導(dǎo)致了該癥狀的出現(xiàn)，試驗(yàn)才更有勸服力。針對(duì)訓(xùn)練(2024·湖北省黃岡市高三期末)2024年12月，中科院廣州生物院的探討團(tuán)隊(duì)向外界公布了一項(xiàng)名為“NSI第三代免疫缺陷小鼠”的技術(shù)問(wèn)世。該技術(shù)就是用基因敲除技術(shù)讓小白鼠失去免疫實(shí)力。這種失去免疫實(shí)力的小鼠，可以在諸多方面為人類(lèi)科學(xué)探討供應(yīng)幫助。請(qǐng)回答∶(1)免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)等組成的，其功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。(2)該“免疫缺陷小鼠”是通過(guò)敲除免疫基因來(lái)實(shí)現(xiàn)的。去掉免疫基因的目的就是讓小鼠體內(nèi)不能產(chǎn)生NK細(xì)胞(自然殺傷細(xì)胞)、T細(xì)胞、和B細(xì)胞等特異性免疫細(xì)胞，從而失去特異性免疫實(shí)力。(3)利用“免疫缺陷小鼠”構(gòu)建人源化小鼠腫瘤模型，也就是讓小鼠體內(nèi)長(zhǎng)出與腫瘤患者一樣的腫瘤，然后評(píng)估各類(lèi)藥物的療效。現(xiàn)有多只帶有某癌癥患者等量腫瘤細(xì)胞的小鼠、抗腫