2024青年教師培養(yǎng)計劃（31篇）

2024青年教師培養(yǎng)計劃（31篇）

2024青年教師培養(yǎng)計劃（精選31篇）

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇1

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要

（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思

想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，

充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)

發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、

充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

二、培訓目標

1、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高

尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，

掌握現(xiàn)代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合

創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長,

使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色,

成為學科骨干。

三、培訓原則

1、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的

骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉化為培訓資源。

2、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合，將園

本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。

3、激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容、目標、也要研究培訓的考

核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促

進教師的主動發(fā)展。

4、科學性原則：既要研究培訓的內(nèi)容，也要研究培訓的形式，

提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、

內(nèi)容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入

領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實

到每一位員工的行動中去。

3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整

理一個教育故事，寫出案例評析等。

4、讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她

們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提

高。

5、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工

作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能

做與培訓無關的事。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，

及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

六、園本培訓內(nèi)容

全園培訓

20—年8月20日

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇2

一、指導思想

一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，促

進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程

中，應該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內(nèi)容之一，力

爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務素質(zhì)，塑造一支師

德高、業(yè)務精、理念新的教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職

業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有

扎實精深的理論基礎和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔

教學工作；具備較強的教育管理能力。

3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫作和教學設計,

成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教

壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級以上骨干

教師、學科帶頭人

三、基本要求和具體措施

1、經(jīng)常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務知識、專業(yè)知識、教學基本

技能的學習。

2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況，有針對性地加強教學過

程的指導。

3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認真聽課評課。

4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng)，指導培養(yǎng)對象參加教學研究,

積極撰寫教研論文。

5、認真指導培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務上積極要求進步，努力提

高政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，并提出

具體的指導意見。

7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質(zhì)量的教學工作總結或教

研論文。

2024青年教師培養(yǎng)首劃篇3

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的

青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y

隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下

青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理

論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年

以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在

政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達

到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校

級青年骨干教師。

1.新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的

轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠

抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重

指導。三是實行青年教師導師制，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓?/p>

有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、共青團工作、

校外工作中進行知、能、操、行的傳、幫、帶。四是建立學?？己?/p>

制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份

教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全

面的工作總結。

2.青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多，他們是一支充

滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師

的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生

活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺

階。

三、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決

定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進

的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，

敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞以人為本一切為了學生的學校教育總目標和

將學校辦成國家級示范學校的辦學目標，以此作為每個青年教師的

工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是

做好教師工作的基礎。

提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們

把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.師傅帶徒弟的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的師傅帶徒弟的新老傳承機制

和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳

授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師

的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種師傅帶徒弟式的培養(yǎng)措施卓有成

效。

2.先承接再提高的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的先承接再提高的

辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與

完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,

從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到百尺

竿頭更進一步的培養(yǎng)效果。

3.走出去請進來的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：走出

去包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子，請進來主要包

括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在

國師資培訓班。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們

的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.定期知識分享的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風

暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的

知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方

法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到潛移默化的效果，它使

得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多

次獲獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加

培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年

輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，以優(yōu)促新等方式，

牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤

培訓，即指導備課&&聽課&&評課&&總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)

務水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科

研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提

倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足

點，結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)

代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運

用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開

課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓

勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的

實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇4

一.指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的

青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)

定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學?！笨傮w目標，現(xiàn)根據(jù)我校教

研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二.培養(yǎng)目標：

從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教

育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。

三.培養(yǎng)任務：

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年

以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在

政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅

速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)強的校級青年骨干教師。

L面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責

任心。

2.抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方

面著重指導。

3.實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓?/p>

有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”

的傳、幫、帶。

4,建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)

教學匯報課、寫一篇教學隨筆。

四.具體工作：

（一）加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng)

1.組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛

心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛

生的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務?！钡膶W校教

育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素

提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們

把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組組織完成“拜師結對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積

極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承

接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上

匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。

2.“走出去請進來”的培養(yǎng)

“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進

來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培

養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)

驗和做法。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教

科研能力。

專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。

關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。

（四）提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平

結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育

理論、現(xiàn)代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并

運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公

開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。

鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己

的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇5

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)

發(fā)展的源泉，青年教師的培養(yǎng)至關重要。初任教師發(fā)展成長為具有智

慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索，外部的支

持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、

經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、

帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)

在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可

能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉化教育矛盾和沖

突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行

為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力

等。

一、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和

發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的

現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的

教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教

學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快

成長、成材。

同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，

使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、

促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二、培養(yǎng)的目標

1、素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

2、發(fā)展性目標：一年適應；三年合格教師；五年骨干教師；八

年教育教學能手。

3、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體

化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。

4、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術”合一：教學專業(yè)的“學術”；課堂

教學的“藝術”；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。

三、培養(yǎng)的內(nèi)容

1、教學方面

(1)課前試講

通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學方法，教態(tài)，

教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設性意見，從而達到揚長

避短的目的。

(2)教學示范

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以

向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處

理各種情況的臨場應變經(jīng)驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習

興趣的方法。

(3)集體備課

集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效

的教研活動，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。新

教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚長避短，更有利

于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽；從而促使新

教師嚴謹治學，盡快成熟。

2、科研方面

(1)教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論，還體現(xiàn)

了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教

師的教育科研能力：第一、從根本上轉變觀念，樹立和增強從事教

育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問

題，并解決問題；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法;

第三、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。

（2）基礎科學研究方面

在新教師原有研究方向的基礎上，督促加強科研活動的進行，

閱讀最新文獻，跟蹤研究的前沿；督促思考問題，并提交校級課題,

省級課題，及國家級課題的申報。

四、學校常規(guī)管理滲透，落實配套措施

1、常規(guī)教學管理中形成氛圍

（1）導：導師指導；備課組長、教研組長領導引導。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學校創(chuàng)造教研

氛圍，在對話互動中歷練；學校組織教學活動，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶

動：學校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設濃厚的教研教

改氛圍，學科組內(nèi)的學術風氣和人際關系融洽，為青年教師的成長

提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風

以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。

（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。

2、在校本教研中提高

(1)課題實踐化一一群體參與。學校將科研課題分解為教改實

踐的專題。為青年教師提供機會

(2)專題研究一一虛擬課題組攻關。根據(jù)教育教學改革的需要,

組織課題研究攻關，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。

為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。

(3)問題解決研究一一集體備課。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以

備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、

研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教

師的生活方式、在問題探索中教學。

(4)經(jīng)驗轉化一一自主體驗。教學實踐理念化；教學理念實踐

化；教學經(jīng)驗理論化。

(5)反思探究一一個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決

中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結合

上開發(fā)教學的新思想、新認識、新方法。

(6)集體反思一一集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和

發(fā)展。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇6

一、指導思想

對于“加強教師隊伍建設”的規(guī)劃要求，結合南開區(qū)教育局黨

委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā)，實施“抓西促東”

區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進學校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系

統(tǒng)特級教師的輻射作用，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，

帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學能力強、教育科研意識與

實踐能力強的教師隊伍，為本區(qū)教育的科學發(fā)展、和諧發(fā)展和率先

發(fā)展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

“特級教師導師團”將立足“按需培訓、立足教學、強化實踐、

開放合作”的工作思路進行培訓。

&&按需培訓。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)研的基礎

上，從基地校的實際情況出發(fā)，開發(fā)設計培訓的相關模塊，切實幫

助他們解決教學管理中的實際問題，確保學以致用。

&&立足教學。以幫助和指導基地校數(shù)學轉變觀念、充實理論、

改進方法、提高教學管理能力為著力點和落腳點，在理論學習、導

師指導、基地實踐等環(huán)節(jié)，關注教學管理、研究教學管理、改進教

學管理，切實達到提高教學管理質(zhì)量的目的。

&&強化實踐。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免

理論學習與實踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實踐鍛煉，有效提

升學員的實際能力。學員通過“理論學習&&實踐鍛煉&&反思提高

&&（再）理論學習&&（再）實踐鍛煉&&（再）反思提高”的過程，總結提

煉出有效的教學管理經(jīng)驗。

&&開放合作。在培訓過程中，通過教學觀摩、集體會診、網(wǎng)上

咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實行對內(nèi)、對外全面有序開

放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學

觀，增強其教育教學的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專

家型名師奠定基礎。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

&&進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

&&使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念，增強教育教學管

理能力，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法。

&&使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

&&使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教

育教學理念、寬廣的視野、結構科學的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識和能力、

進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗。

&&其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應用性、

推廣性的高水平教學管理或教育教學成果，成果得到同行認同。

四、培訓方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年，分為三個學段。每一

學段都有明確學習目標、任務、要求和評價?？荚u結果作為下一階

段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔

案，記錄學員各個學段的發(fā)展狀況。

各學段的培訓方式與內(nèi)容如下：

在培訓的三個學段，均為學員配備指導教師，在課題研究、學

術論文的選題及撰寫、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進

行“一對一”指導。

（一）研修學習學段

1.理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學，讓學員聽

到一流專家的講座，使學員了解最新研究成果。

教學管理和教學是理論引領的重要方面，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎教育課程改革形勢與動態(tài)，我國基

礎教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析，等；

基礎理論：前沿教學理論與實踐，現(xiàn)代教學管理理論與實踐模

式，從研究學生出發(fā)構建學校教育教學工作體系，等；

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長與幸福人生,

教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學評價及提高

教學質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，

學?？蒲袆?chuàng)新等。

2.基地學習：組織學員結合專題學習，增進感性認識，加速理

論內(nèi)化。

3.課題研究：圍繞著教學或教學管理等，幫助指導學員確立一

項課題，導師指導學員邊學習、邊實踐、邊研究。

4.自主研修：提供書目，要求學員自己讀書、思考，引導學員

把讀書與工作有機結合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

5.博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站，

隨時提供課程資源供學員自主學習；開通學員個人博客，便于學員隨

時反思、研討和交流。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討；引

導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

6.階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、

實踐成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？荚u結果作為深度培養(yǎng)

學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

（二）綜合培養(yǎng)學段

1.典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例

進行案例教學，深度剖析成功之道，給學員提供與知名專家對話、

溝通的平臺。

提供典型案例，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進

行理性思考；學員從自己的管理實踐中選擇典型案例，提供給學員研

討。

2.教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū)，進行深度考察，學習

全國先進的教學理念。

3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國內(nèi)的著名教育

家、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研

討，給學員提供對話、交流與碰撞的平臺。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的

難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報

刊雜志上發(fā)表。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究。

5.自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修。

6.博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難

點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行

研討交流。

7.階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、實踐成

果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？?/p>

評結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

（三）深化提升學段

1.提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗

進行系統(tǒng)提煉和總結，為學員進一步發(fā)展指明路徑，為學員成長為

全市專家型名師奠定基礎。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇

到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響

的報刊雜志上發(fā)表。

3.自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修。

4.博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難

點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進

行研討交流。

5.結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、實踐成

果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。

（四）資金項目管理

根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務，本著“讓每一分

錢都發(fā)揮出最大效益”的原則，將專項資金投向課程開發(fā)、導師指

導、掛職學習等培訓項目中。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇7

近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷

壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教

師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重

大。

一、青年教師現(xiàn)狀分析

本組的—老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少,

接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師

請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大

綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調(diào)控

上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足

夠重視。_老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教

學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定

了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需

要修正。

二、青年教師培訓措施

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽—老師和_教師一節(jié)課,

并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習

教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學

中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中

提高。

三、青年教師培養(yǎng)目標

1、使一老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術

優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

2、使—老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面

有較大的提高。

四、青年教師培養(yǎng)效果

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，—老師在課堂教學、備課和授課等方面

都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文

發(fā)表在中小學電腦報上?！蠋熢谥醒霃V播電視大學音像出版社出版

的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件

制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山

東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，

撰寫的論文《用Flash制作激光和電演示光的折射》在山東省中

學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通

過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青

年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇8

一.指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的

青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)

定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現(xiàn)根據(jù)我校教

研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二.培養(yǎng)目標：

從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教

育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。

三.培養(yǎng)任務：

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年

以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在

政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅

速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)強的校級青年骨干教師。

L面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責

任心。

2.抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方

面著重指導。

3.實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓?/p>

有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”

的傳、幫、帶。

4.建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)

教學匯報課、寫一篇教學隨筆

四.具體工作:

（一）加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng)

1.組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛

心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛

生的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務?！钡膶W校教

育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素

質(zhì)

提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們

把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組組織完成“拜師結對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積

極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承

接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上

匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。

2.“走出去請進來”的培養(yǎng)

“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進

來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培

養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)

驗和做法。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教

科研能力。

專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。

關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。

（四）提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平

結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育

理論、現(xiàn)代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并

運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公

開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。

鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己

的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

五,具體工作安排

月份

具體工作安排

三月

組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心

與教育》等專著，

四月

教研組組織簽訂“拜師結對協(xié)議書”

五月

青年教師課題研究培訓會

六月

青年教師組內(nèi)和校內(nèi)匯報課

七月

青年教師總結寫教學隨筆

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇9

一、指導思想和具體目標

堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取

得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、在市內(nèi)外知名度較高

的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校教

育發(fā)展的需要。

具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一定數(shù)量的特級教師、市級

學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師。

二、名師培養(yǎng)對象應具備的基本條件

名師培養(yǎng)對象分為特級教師培養(yǎng)對象、學科帶頭人培養(yǎng)對象、

優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象三個層次。

（一）優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象的基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德,

教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教,

廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。

2、具備《教師法》規(guī)定的相應學歷（即具備合格學歷），并能積

極參加高一層次學歷的繼續(xù)教育。

3、對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨

立掌握所教學科的課程標準、教材。具備比較扎實的教學基本功和

較強的教學組織能力，掌握必要的現(xiàn)代化教學手段。能勝任本學科

各年級的教學。

4、具有較強的教研科研能力和創(chuàng)新意識，掌握教學改革和發(fā)展

的最新動態(tài)；積極參加校、區(qū)、市的教研活動和教學課題研究，積極

撰寫并發(fā)表教學研究論文、論著。

5、工作量飽滿，自20__年9月以來承擔的教育教學工作量符

合有關規(guī)定。

6、年齡在三十五周歲以下，具有三年以上的教齡。

（二）學科帶頭人培養(yǎng)對象的基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生,

明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”

有關規(guī)定。

2、具有較高的文化素養(yǎng)。有系統(tǒng)、扎實的學科專業(yè)知識及基礎

理論知識，精通本學科課程標準（教學大綱）和教材。在本學科教學

中對校內(nèi)的廣大教師能發(fā)揮示范、指導作用。

3、完成規(guī)定的教學工作量，學科教學經(jīng)驗豐富，教育教學成績

顯著，在市、區(qū)縣統(tǒng)一組織的教學質(zhì)量檢測中成績優(yōu)良。

4、具有參加教育教學科研的熱情和能力，有自己主持或參與的

課題。

5、年齡在五十五周歲以下。

6、具有高級教師職稱。

（三）特級教師培養(yǎng)對象的基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生,

明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”

有關規(guī)定。

2、具有所教學科系統(tǒng)、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經(jīng)驗;

能自學更新教育教學觀念，及時把握現(xiàn)代知識更新趨勢和學科發(fā)展

前沿動態(tài)，并運用于教育教學實踐，積極探索素質(zhì)教育規(guī)律。

3、教育教學成績顯著。教學水平和教學質(zhì)量高，教學方法有獨

到之處，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作

方面有突出的專長和豐富的經(jīng)驗。

4、積極承擔指導青年教師任務，在培養(yǎng)提高青年教師思想政治

素質(zhì)、業(yè)務水平和教育教學能力方面做出貢獻。

5、是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對象：

三、主要措施

1、組織管理。學校戌立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，組長

由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任（人

員組成名單另定）。其日常工作由教科研室負責。

2、經(jīng)費保障。設立名師培養(yǎng)與科研補助經(jīng)費，?？顚Ｓ谩Ｓ糜?/p>

培訓、考察調(diào)研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實（經(jīng)費使

用辦法和標準另定）。

3、鼓勵教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

4、營造有利于教師戌長的校園環(huán)境，繼續(xù)開展“金中教師論

壇”、“青年教師沙龍”等活動。

5、建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng)、考核和管理制度。

名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師,

經(jīng)本人申請，學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作

為本校名師培養(yǎng)對象。在第一次確認工作之后，今后對未列入培養(yǎng)

對象的申請者每學年確認一次。

6、對名師培養(yǎng)對象實行目標管理。

學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組根據(jù)培養(yǎng)對象的具體情況,

對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養(yǎng)對象個人發(fā)展計

劃的基礎上，明確分階段培養(yǎng)要求和目標，對培養(yǎng)對象實行目標管

理。

一般性要求：名師培養(yǎng)對象要高質(zhì)量完成自身教育教學任務，

完成讀書和進修等繼續(xù)教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以

上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執(zhí)教一節(jié)公

開課，設計一個精品教案，命一套規(guī)范試題。

個性化要求：依據(jù)培養(yǎng)對象具體情況而定。

學校每年對名師培養(yǎng)對象目標達成情況進行一次考核評估。

7、給名師培養(yǎng)對象配備導師。必要時，特級教師培養(yǎng)對象和學

科帶頭人培養(yǎng)對象的導師可在校外名師中聘請。

8、創(chuàng)造條件，讓名師培養(yǎng)對象盡可能多的參加省和市級教科研

等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座，以開闊視野，

增長才干，提高知名度。

9、經(jīng)培養(yǎng)、培訓、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對象，今后作為

評聘、晉升教師職務和各類評優(yōu)的優(yōu)先條件。

10、名師培養(yǎng)對象應從嚴要求自己，努力實現(xiàn)人人發(fā)展計劃，

完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務。學校將對名師培養(yǎng)對象實行動態(tài)管

理。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達不到考核要求的名師培

養(yǎng)對象將取消其培養(yǎng)對象的資格。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇10

一、指導思想

對于加強教師隊伍建設的規(guī)劃要求，結合南開區(qū)教育局黨委提

出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā)，實施抓西促東區(qū)域教育

均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進學校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教

師的輻射作用，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，帶出一支

師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學能力強、教育科研意識與實踐能力

強的教師隊伍，為本區(qū)教育的科學發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提

供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

特級教師導師團將立足按需培訓、立足教學、強化實踐、開放

合作的工作思路進行培訓。

&&按需培訓。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)研的基礎

上，從基地校的實際情況出發(fā)，開發(fā)設計培訓的相關模塊，切實幫

助他們解決教學管理中的實際問題，確保學以致用。

&&立足教學。以幫助和指導基地校數(shù)學轉變觀念、充實理論、

改進方法、提高教學管理能力為著力點和落腳點，在理論學習、導

師指導、基地實踐等環(huán)節(jié)，關注教學管理、研究教學管理、改進教

學管理，切實達到提高教學管理質(zhì)量的目的。

&&強化實踐。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免

理論學習與實踐研究兩張皮。安排多樣化的實踐鍛煉，有效提升學

員的實際能力。學員通過理論學習&&實踐鍛煉&&反思提高&&（再）理

論學習&&（再）實踐鍛煉&&（再）反思提高的過程，總結提煉出有效的

教學管理經(jīng)驗。

&&開放合作。在培訓過程中，通過教學觀摩、集體會診、網(wǎng)上

咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實行對內(nèi)、對外全面有序開

放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學

觀，增強其教育教學的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專

家型名師奠定基礎。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

&&進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

&&使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念，增強教育教學管

理能力，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法。

&&使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

&&使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教

育教學理念、寬廣的視野、結構科學的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識和能力、

進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗。

&&其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應用性、

推廣性的高水平教學管理或教育教學成果，成果得到同行認同。

四、培訓方式

優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃全程兩年，分為三個學段。每一學段

都有明確學習目標、任務、要求和評價。考評結果作為下一階段分

層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案，

記錄學員各個學段的發(fā)展狀況。

各學段的培訓方式與內(nèi)容如下：

在培訓的三個學段，均為學員配備指導教師，在課題研究、學

術論文的選題及撰寫、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進

行一對一指導。

（一）研修學習學段

1.理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學，讓學員聽

到一流專家的講座，使學員了解最新研究成果。

教學管理和教學是理論引領的重要方面，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎教育課程改革形勢與動態(tài)，我國基

礎教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析，等；

基礎理論：前沿教學理論與實踐，現(xiàn)代教學管理理論與實踐模

式，從研究學生出發(fā)構建學校教育教學工作體系，等；

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長與幸福人生,

教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學評價及提高

教學質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，

學?？蒲袆?chuàng)新等。

2.基地學習：組織學員結合專題學習，增進感性認識，加速理

論內(nèi)化。

3.課題研究：圍繞著教學或教學管理等，幫助指導學員確立一

項課題，導師指導學員邊學習、邊實踐、邊研究。

4.自主研修：提供書目，要求學員自己讀書、思考，引導學員

把讀書與工作有機結合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

5.博客論壇：建立南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃網(wǎng)站，隨時

提供課程資源供學員自主學習；開通學員個人博客，便于學員隨時反

思、研討和交流。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討；引

導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

6.階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、

實踐成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。考評結果作為深度培養(yǎng)

學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

（二）綜合培養(yǎng)學段

1.典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例

進行案例教學，深度剖析成功之道，給學員提供與知名專家對話、

溝通的平臺。

提供典型案例，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進

行理性思考；學員從自己的管理實踐中選擇典型案例，提供給學員研

討。

2.教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū)，進行深度考察，學習

全國先進的教學理念。

3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國內(nèi)的著名教育

家、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研

討，給學員提供對話、交流與碰撞的平臺。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的

難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報

刊雜志上發(fā)表。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究。

5.自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修。

6.博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難

點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行

研討交流。

7.階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、實踐成

果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？?/p>

評結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

（三）深化提升學段

1.提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗

進行系統(tǒng)提煉和總結，為學員進一步發(fā)展指明路徑，為學員成長為

全市專家型名師奠定基礎。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇

到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響

的報刊雜志上發(fā)表。

3.自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修。

4.博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難

點問題進行研討；繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進

行研討交流。

5.結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、實踐成

果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。

（四）資金項目管理

根據(jù)特級教師導師團確定的目標和任務，本著讓每一分錢都發(fā)

揮出最大效益的原則，將專項資金投向課程開發(fā)、導師指導、掛職

學習等培訓項目中。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇11

一、指導思想

牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素

質(zhì)師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教

師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學校全

面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。

青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不

斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,

有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師

的培養(yǎng)做為校本培訓的工作重點。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優(yōu)

勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢

較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識

強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少,

業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。

三、培養(yǎng)目標：

（一）總目標：

1、有重點地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師培養(yǎng)

層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的

青年教師隊伍。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養(yǎng)與鍛煉，使青

年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

（二）遠景目標

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學能力

（三）具體目標：

1、良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取

心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教

材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,

做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導

學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點

突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，

能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種

形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教

育機智。

4、較強的教學能力：根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇

和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的

教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活

地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)

代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。

6、較強的班級管理能力。

四、培養(yǎng)措施

1、加強組織管理，戌立培養(yǎng)領導小組：

2、以“評優(yōu)樹模”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的

思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用

各種形式，組織他們學習文件、提高認識，以先進教師的事跡，教

育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會,

讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領導、部

門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，興取多種措施,

多種渠道為青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經(jīng)

驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息,

推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解

教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)

課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學基本功和教育常規(guī)，以賽促練，掀起青年教師苦練基

本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位

提高青年教師的教學能力。

7、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

8、充分發(fā)揮工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他

們的全面成長。

9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成

長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的.青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職

務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓

力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

五、具體安排：

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓一：繼續(xù)學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

3、培訓二：參加國培，寫心得體會。

4、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應變能力，組織觀

看優(yōu)質(zhì)課視頻，結合視頻研究討論。

5、青年教師成長交流會。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇12

青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重要。

教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職

后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教

學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育

科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在

新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的

綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學

和教學管理能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和

發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的

現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全

面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育

科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，

使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高

教學成績的機器，使其成為教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜

合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理

念。

二、培養(yǎng)目標

對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務水平、

工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和

敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律,

并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

三、培養(yǎng)對象

新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱

為初級或高校教師未聘的教師。

四、具體要求

青年教師應具備高等學校教師必須的素質(zhì)。

一是專業(yè)素質(zhì)：

(1)教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)

工作的基本知識。

(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和

能力。

(3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、

興趣、自我意識等。

二是職業(yè)道德素質(zhì)：

(1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。②樹立科

學的高尚的人生觀、價值觀。

(2)職業(yè)道德素質(zhì)。①熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)

心。③熱愛學生，全面關心學生的成長。③嚴謹治學，精益求精,

勇于開拓。④以身作則，為人師表。⑤團結協(xié)作，有集體主義精

神。

通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質(zhì)量，有

扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨

勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團結協(xié)作，教

學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現(xiàn)代媒體技術，勇挑重

擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、

教齡8年以上的老師（骨干教師或學科帶頭人）結對指導，并簽定指

導協(xié)議。

五、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷

練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的

任務是一種負擔。

（一）思想政治方面

提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要

環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素

質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助

他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對

自身的嚴格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極

性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們

熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)

精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

（二）教學方面

1、指導編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個

極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文

獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好

教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質(zhì)量,

因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確，要求具體；

②是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；

③是否清楚闡述每章的重點和難點；

④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度；

⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；

⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答；

⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；

⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

⑩書寫是否規(guī)范、認真。

發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們

充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內(nèi)容,

合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

2、重集體備課與業(yè)務學習

讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，

注重集體備課與業(yè)務學習。要高起點、高規(guī)格培養(yǎng)青年教師，通過

集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透&&做到精；

找出教學重點和難點&&做到準；把握學科進展趨勢和走向&&做到新；

深刻領會學科知識深度與廣度&&做到深；能將知識前后聯(lián)系并用于解

決實際問題，進入融會貫通境界&&做到熟。注重臨床專業(yè)基本知識

的掌握。

3、指導預講

對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師

同青年教師一起備課，既備教學內(nèi)容，又備教學方法，由青年教師

作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在

導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內(nèi)容。抓

住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年

教師的思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)

問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主

要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；內(nèi)容科學、合理、有新意;

組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維；理論聯(lián)系實際，生動活潑;

重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調(diào)適當；板

書設計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學手段；信息量大,

時間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。

4、雙邊聽課

青年教師應從扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)

節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣等各種教學風格中

去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。

青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作

用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等,

扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教

學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師

的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，

如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言

和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體

情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容

及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論

教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講

實驗課時對實驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是

否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的

科學態(tài)度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互

促進。（附表：生物&化學系青年教師聽課安排表）

5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好傳、幫、帶，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務

知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教

師，這樣才能身教重于言教。既要關心青年教師的進步，關心他們

的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：①

為人師表，嚴以律己，教書育人;②教學上要做到三不：不遲到、不

提前下課、不隨意調(diào)課;③作業(yè)批改要認真、及時;④虛心好學，多

聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用；⑤堅持記教學日志,

把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學不足記下來，總結

經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。

6、指導青年教師參與實驗實訓操作

實驗實訓操作是教學內(nèi)容的一個組成部分。實驗技術操作掌握

的好壞與實驗教學效果密切相關。

7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術;積極

進行技術創(chuàng)新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網(wǎng)絡、電

子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫。

（三）科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學

研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力，這對在

理論教學中做到融會貫通、運用自如，從而提高課堂教學水平有極

大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是輔

導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業(yè)

務能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的

理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能，又要及時掌握新技術、新設

備的應用。

進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科

研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上

資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課

題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重

擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。

通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書

寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關教材及教學參考資

料，有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新,

勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、

先進教學軟件的開發(fā)應用、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方

面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展。此外，還要積極爭取在職深造,

攻讀更高學位，全面提升自己的素質(zhì)和水準。

六、評價檢查：

成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能

力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)

情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每周指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

5、教育教學與科研論文；

6、電子課件

根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

2024青年教師培養(yǎng)計劃篇13

新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質(zhì)，特

擬定20_年度教職工培訓計