幼小銜接觀后感范文500字（7篇）

幼小銜接觀后感范文500字（精選7篇）看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的幼小銜接觀后感范文500字（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼小銜接觀后感500字1“幼小銜接”這一詞，從前覺(jué)得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過(guò)啟智門，有著濃濃的儀式感，口號(hào)一喊，小筆一揮，感覺(jué)到自己要長(zhǎng)大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí)，我不禁感慨：長(zhǎng)大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落?！坝仔°暯印辈皇亲尯⒆犹崆皩W(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、會(huì)提問(wèn)、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識(shí)，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。通過(guò)莫老師現(xiàn)場(chǎng)授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)；二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識(shí)；四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛(ài)好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。作為家長(zhǎng)，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過(guò)?，F(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長(zhǎng)孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛(ài)護(hù)航，快樂(lè)而堅(jiān)定的成長(zhǎng)，不負(fù)使命！不負(fù)童年！幼小銜接觀后感500字2新學(xué)期就要開始了，父母要幫助孩子順利從假期生活過(guò)渡到幼兒園生活，科學(xué)做好幼小銜接。劉云艷教授曾說(shuō)過(guò)：“幼小銜接從入園第一天就開始了。”有效的幼小銜接必定“以兒童為中心”，應(yīng)該是一種關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育主動(dòng)性和調(diào)控性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問(wèn)題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力。幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。幼兒園和小學(xué)是兩種不同類型的教育機(jī)構(gòu)。它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲?yàn)橹?，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有許多的規(guī)章制度制約著他們。而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的遷移能力需要很強(qiáng)。一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會(huì)安排，從而開始厭學(xué)。作為父母要做到，孩子的學(xué)習(xí)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)都是有方式方法的。而不是強(qiáng)加于孩子。這樣會(huì)適得其反。片面的、單一的銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)能力，反而使幼兒很難去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會(huì)行為是在幼兒園時(shí)就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)能力的過(guò)度，孩子才能真正地實(shí)現(xiàn)幼小銜接。幼小銜接觀后感500字3女兒今年6周歲了，準(zhǔn)備9月份入小學(xué)，“是否應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程我怕孩子在正式進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)都會(huì)了，不認(rèn)真聽(tīng)課，不能養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級(jí)課程的進(jìn)度，從而影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)信心。《“幼小銜接”特別策劃》中提到的現(xiàn)狀無(wú)論是角度還是觀點(diǎn)，正是我們做為家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及。通過(guò)閱讀了心理學(xué)家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實(shí)驗(yàn)結(jié)論同時(shí)也參考了“三年級(jí)效應(yīng)”我個(gè)人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)孩子正確的、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保護(hù)好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過(guò)多的小學(xué)課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自己感興趣知識(shí)?！昂⒆訉?duì)成績(jī)、分?jǐn)?shù)是沒(méi)什么概念的，也不知道分?jǐn)?shù)意味著什么”一句話說(shuō)的特別好，其實(shí)真正在意分?jǐn)?shù)的是我們長(zhǎng)家，我們對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)，決定了孩子對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因?yàn)榇中拇笠庖部赡苁遣粚?duì)等原因，因此我們家長(zhǎng)首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績(jī)不理想的原因，最后同孩子一起找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向，同時(shí)我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導(dǎo)，查找自己身存在的問(wèn)題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，做為家長(zhǎng)讓我們以平常心陪伴孩子共同成長(zhǎng)吧。幼小銜接觀后感500字4幼小銜接是小學(xué)與幼兒園的一項(xiàng)重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更為其后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從6月8日起，固陽(yáng)縣木蘭街幼兒園與光明小學(xué)，民族幼兒園與新世紀(jì)小學(xué)，第一幼兒園、科教路幼兒園與團(tuán)結(jié)巷小學(xué)分別聯(lián)手開展幼小銜接活動(dòng)。6月12日，木蘭街幼兒園50多名小朋友在老師的帶領(lǐng)下，列隊(duì)走進(jìn)與他們鄰近的光明小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。高大的教學(xué)樓、寬闊的大操場(chǎng)、嶄新的塑膠跑道、優(yōu)美的校園環(huán)境讓孩子們興奮不已。孩子們對(duì)光明小學(xué)少年宮各活動(dòng)室表現(xiàn)出濃厚的興趣，一個(gè)個(gè)激動(dòng)通紅的小臉如同一朵朵盛開的向陽(yáng)花。孩子們還在老師的陪同下，走進(jìn)一年級(jí)教室，端坐聽(tīng)講，感受體驗(yàn)小學(xué)生的課堂。6月15日，民族幼兒園的小朋友們懷著對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限憧憬和向往，走進(jìn)了新世紀(jì)小學(xué)，開始了參觀之旅。小學(xué)的一切讓孩子們都感到新鮮，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、足球場(chǎng)、多功能媒體教室等，還走進(jìn)教室，體驗(yàn)了一次小學(xué)生的課堂生活。6月8日、13日，固陽(yáng)縣團(tuán)結(jié)巷小學(xué)分別與科教路幼兒園、第一幼兒園開展了小幼銜接活動(dòng)。幼兒園的小朋友在園長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了團(tuán)結(jié)巷小學(xué)。學(xué)校安排小朋友們到一年級(jí)教室聽(tīng)課，感受一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)他們和一年級(jí)學(xué)生互動(dòng)。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下又參觀了校園，參與了學(xué)校的二課堂活動(dòng)，各個(gè)興趣小組的同學(xué)為小朋友們展示了他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的各種技能，引發(fā)了孩子們對(duì)校園生活的向往。幼小銜接觀后感500字5今年5月20日至6月20日是第x個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，主題是：“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，有效開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，酒甸中心幼兒園結(jié)合本地實(shí)際，于20xx年5月23日正式拉開序幕，以多種形式開展宣傳教育活動(dòng)，以便能更好地為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒服務(wù)。一、精心制定活動(dòng)方案。我園將聯(lián)系小學(xué)共同探討，科學(xué)制定宣傳月活動(dòng)方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動(dòng)，妥善安排月活動(dòng)計(jì)劃，確保宣傳的實(shí)效。二、科學(xué)銜接同步行動(dòng)。我園將與小學(xué)有關(guān)部門取得聯(lián)系，要求小學(xué)與幼兒園共同參與，同步行動(dòng)做好幼小銜接。做到：向家長(zhǎng)宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀，了解幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳“小學(xué)化”教育傾向的危害。此次活動(dòng)將通過(guò)“六一”活動(dòng)、參觀小學(xué)、宣傳櫥窗、宣傳畫冊(cè)、家長(zhǎng)微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺(tái)，為家長(zhǎng)答疑解惑，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。旨在通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，呼吁小學(xué)要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，應(yīng)采取多種形式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園和小學(xué)也應(yīng)雙向銜接，相互配合，有效緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂，營(yíng)造良好的氛圍。幼小銜接觀后感500字6幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂(lè)的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的、最難忘懷的。隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。為了幫助、指導(dǎo)更多的家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害，緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂，20xx年5月25日下午，在漳州市機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)孫婉貞帶領(lǐng)下，幼兒園團(tuán)支部深入市區(qū)佳禾社區(qū)，開展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”學(xué)前教育月宣傳服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們結(jié)合市機(jī)幼辦園多年的教育方法和教學(xué)理念，在“指南”的引領(lǐng)下，憑借“幼升小”科學(xué)銜接方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，傳播快樂(lè)教學(xué)、“零起點(diǎn)”教學(xué)方法，為家長(zhǎng)答疑解惑，有效緩解了家長(zhǎng)因擔(dān)憂孩子“跟不上”而產(chǎn)生的.焦慮心態(tài)。同時(shí)，還向家長(zhǎng)們推廣《幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)》，并進(jìn)行詳盡的解讀，讓適齡幼兒家長(zhǎng)了解如何從興趣上、習(xí)慣上、方法上幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，為解決孩童身份變換的適應(yīng)問(wèn)題提供了有力的保障。此項(xiàng)活動(dòng)得到了佳禾社區(qū)工作人員的大力支持，受到了社區(qū)居民的普遍好評(píng)，亦體現(xiàn)了機(jī)關(guān)幼兒園長(zhǎng)期秉持的“立園為民、用心呵護(hù)”的服務(wù)型集體精神，為更好地開展關(guān)愛(ài)幼兒，服務(wù)鄉(xiāng)里的志愿服務(wù)做出了有效的探索。幼小銜接觀后感500字7幼小銜接是大班家長(zhǎng)最關(guān)注的話題。為了幫助孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)解答家長(zhǎng)心中的困惑和疑問(wèn)，幫助家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，20xx年3月20日晚上18：30XX幼兒園大班年級(jí)組召開了幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，小學(xué)課堂模擬，有幸邀請(qǐng)到了毓秀小學(xué)陳婷老師為家長(zhǎng)展現(xiàn)了一堂精彩的語(yǔ)文課《打電話》。課上，她用優(yōu)美的語(yǔ)言始終帶動(dòng)著孩子們的情緒；孩子們跟隨著陳老師的“步伐”，開動(dòng)腦筋，積極舉手，大膽發(fā)言；家長(zhǎng)們也從中了解了小學(xué)的課堂模式。第二環(huán)節(jié)，專題講座，特別邀請(qǐng)了毓秀小學(xué)德育教導(dǎo)主任顧月琴老師圍繞幼小銜接中的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講座。幼兒園教育和小學(xué)教育的不同，家長(zhǎng)面對(duì)幼小銜接應(yīng)持有的態(tài)度和準(zhǔn)備，家長(zhǎng)重點(diǎn)要關(guān)注的十二個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣與能力的培養(yǎng)以及具體的做法等等，幫助家長(zhǎng)走出入學(xué)前重知識(shí)輕能力的