現(xiàn)代文閱讀閱卷情況與復習建議浙江省高考現(xiàn)代文評卷有感

殘日東風,不放年華去

年浙江省高考現(xiàn)代文評卷有感一、試卷評析穩(wěn)中有變各地高考試卷之現(xiàn)代文

題目、作者、國別體裁分值題量題型設題特點全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》寅公散文224主觀題理解含義、思想情感、作用全國卷Ⅱ《馬纓花》季羨林散文224主觀題理解含義、表現(xiàn)手法及作用北京卷《碧云寺的秋色》散文183+1主、客觀題理解含義、表達效果、結(jié)構(gòu)作用天津卷《敦煌》學群散文183+1主、客觀題理解句子、賞析（表現(xiàn)手法及作用）上海卷《燈籠紅》散文226+1主、客觀題鑒賞語言、賞析形象寫作技巧重慶卷《時間怎樣地行走》散文224主觀題理解含義、概括遼寧卷《雨韻》熙從維散文224主觀題理解含義、表達方式山東卷《歌德之勺》張煒、《我所認識的梁漱溟》牟宗三散文/人物傳記184主觀題結(jié)構(gòu)、作用、寫作特色、人物評價安徽卷《我與地壇》史鐵生散文224主觀題語言賞析、要點概括江蘇卷《純樸的嗜血者》《晚清學人楊守敬》人物評論/人物傳記184主、客觀題理解含義、概括浙江卷《烏米》高爾基（蘇聯(lián)）小說184主觀題表現(xiàn)手法及作用、人物賞析福建卷《吟風》張緒佑散文173主觀題表現(xiàn)手法、作用廣東卷《河的第三條岸》羅薩（巴西）《絕妙的錯誤》托馬斯（美）小說/科普文153主觀題賞析語言、形象分析江西卷《朦朧的敬意-悼念魯迅先生》（蕭乾）散文213+1主、客觀表達手法、結(jié)構(gòu)分析湖北卷《霧》季羨林散文184主觀題表現(xiàn)手法及作用、行文思路湖南卷《談靜》朱光潛散文174主觀題詩句賞析、概括四川卷《我愛水》張秀亞散文224主觀題含義、情感、作用?04年《白鶴翔集的記憶》（劉長春）?05年《越來越接近精神的天空》（李漢榮）?06年《平面的生活》（[法]米?圖尼埃）?年《泰山之思》（蔡家園）年《烏米》高爾基（蘇聯(lián)）大閱讀一般有以下的特點：人文性文學性

題目及作者選文類型分值主要考點題型難度估測全國卷Ⅰ蓋天圖儀考科技類9分理解、篩選（歸納）、推斷客觀題一般全國卷Ⅱ明代白銀貨幣化:中國與世界連接的新視角社科類9分理解、篩選（歸納）、推斷客觀題一般北京卷塑料袋的科學迷思科技類分理解、篩選、推斷、概括客觀2個、主觀題1個一般天津卷兩篇：路色經(jīng)濟；苯酚的作用（無標題）社科、科各118分理解、歸納、推斷客觀題一般上海卷城市地標（無標題）社科類15分理解、歸納、分析、1客觀題，4個主觀題有的主觀題較難重慶卷人體生物鐘（無標題）科技類9分理解、歸納、推斷客觀題適中遼寧卷中華文明史社科類9分理解、歸納、推斷客觀題較易山東卷圖騰與社會制度的產(chǎn)生社科類9分理解、篩選、歸納、客觀題較難安徽卷我們的宇宙外面是什么科技類9分理解、推斷客觀題一般江蘇卷無浙江卷文化輻合趨同對生物多樣性的危害科技類12分分析、理解、篩選、歸納客觀題稍難福建卷民間藝術與民俗生活（無標題）社科類6分理解、推斷客觀題一般廣東卷詩與直覺社科類16分理解、歸納、推斷客觀題主觀題各兩個較難江西卷“白日夢”科技類9分理解、篩選、歸納、客觀題較易湖北卷濕地（無標題）科技類12分理解、歸納、推斷客觀題較難湖南卷不對稱（無標題）科技類12分理解、歸納、推斷客觀題一般四川卷煤是怎樣變成油的？科技類9分理解、歸納、推斷客觀題一般?04年免疫系統(tǒng)生物學?05年神經(jīng)回路生物學?06年學科的發(fā)展人類學?年琵琶聲音美學年文化輻合趨同對生物多樣性的危害社科類文章一般有以下的特點：1、強烈的時代性2、表達的客觀性3、內(nèi)容的專業(yè)性3、邏輯思維的嚴密性社科類文章一般有以下的特點：1、時代性2、客觀性3、專業(yè)性4、嚴密性二、學生答題中存在的問題１、審題不慎18.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個字)(1)⑵（必須是兩個方面的性格特征，每點限定兩字，共2分，各一分）不是性格特征的（寧靜、信心、喜悅、堅信）不是兩個方面（堅強、堅韌）不是兩個字的(堅忍不拔,頑強堅毅)２、缺乏分點意識21．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）２１、形象①對不幸者富有同情②對人性之美滿懷敬意③對現(xiàn)實有清醒的認識（共２分。意思符合即可。對②③兩點中的“人性美”和“清醒認識，結(jié)合文章具體解說也可，答對一點給１分，答對二點給滿分）作用①使文章中的人和事更具真實感（答“見證人”也可）②貫穿全文的線索（答“貫穿文章始終”也可）③借“我”的感觸揭示全文主旨通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米形象。（共四分，答對一點給１分，答對兩點給２分，答對三點給滿分，未涉及上述要點，能言之成理的酌情統(tǒng)一給分）“我”同情以及敬佩、欣賞老人烏米，“我”懂得去了解烏米，從“我”的話以及對烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待地盼望親人歸來以及等待中的孤獨、傷心，有燃燒出希望！堅定不移的相信親人會歸來。從“我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對丈夫和兩個孩子深深的愛?！拔摇蓖橐约熬磁濉⑿蕾p老人烏米，“我”懂得去了解烏米，從“我”的話以及對烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待地盼望親人歸來以及等待中的孤獨、傷心，有燃燒出希望！堅定不移的相信親人會歸來。從“我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對丈夫和兩個孩子深深的愛?！靶蜗蟆钡脙煞?“作用”得一分不分點很容易答漏被閱卷老師漏看

我既是一個傾聽著，又是一個牽線的人，還是一個訴說者，“我”貫穿于全文，牽線搭橋，引出故事,成為脈絡。（1分）

如果這句寫在試卷上大概有三行，有些學生可能覺得差不多了，但實際上這只能算一分，它只扣貫穿全文的線索這一點。形象“我”非常同情烏米，她是生活的不幸者。（1分）作用“我”貫穿全文始終，是文章的線索?！拔摇笔枪适碌囊娮C者?！拔摇睂趺缀芫磁?，通過我表達對烏米的贊美。共5分答對3點給滿分4分拉網(wǎng)捕魚戰(zhàn)術，屢有收獲。３、沒有用專業(yè)術語21．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）甲我把烏米的故事和遭遇寫出來，不然，沒有人會知道烏米這人會發(fā)生什么事，我在故事中只是一個路人，但起決定性作用。

乙

我的形象是普通。作用是用來具體發(fā)現(xiàn)烏米的事，從而了解歌聲由來，誰發(fā)出的，關于她的一些事，也發(fā)現(xiàn)了一些美景。大概想表達“我”是貫穿全文的線索,但這樣表達不得分。４、套用技巧19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）采用比喻的手法,這段景物描寫了佩特里山上美麗的風景和居民,生動形象地表現(xiàn)烏米的幽思漫漫,期待親人歸來的心理?？丛跒趺啄_下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）采用比喻對比的手法,這段景物描寫了佩特里山上美麗的風景和居民,生動形象地表現(xiàn)烏米的幽思漫漫,期待親人歸來的心理。比喻確實起到使描寫景物生動形象的作用，但這里的描寫并不是為了這個效果

５、不解文意19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）比喻、對比的手法。

生動形象地寫出了烏米生活環(huán)境的優(yōu)美和靜謐，烘托出這些景物與烏米一樣有著堅定的信念在等她丈夫和孩子的回來。。很明顯該生缺乏整體閱讀能力

６、錯別字開郎（朗）艱(堅)韌18.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個字)(1)⑵18(1)堅忍（答“執(zhí)著”或“堅定”也可）（2）樂觀（自信，開朗）扣得學生心痛

７、技巧不僅僅是修辭

19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）采用比喻對比的手法,這段景物描寫了佩特里山上美麗的風景和居民,生動形象地表現(xiàn)烏米的幽思漫漫,期待親人歸來的心理。我的眼中只有你三、復習建議之大閱讀1、要培養(yǎng)學生多角度答題作用：（1）烘托出靜謐的氣氛（2）突出烏米孤獨無助的處境（3）暗示人物的命運（共3分，各1分，意思符合即可，未涉及上述要點，但能言之成理的，酌情統(tǒng)一給分）表里景人淺深表達技巧表現(xiàn)手法象征、烘托、用典、虛實、抑揚、賦比興、以小見大、聯(lián)想想象等修辭方法比喻、夸張、比擬、對偶、對比、雙關、借代、反問、設問表達方式敘述、描寫、議論、抒情結(jié)構(gòu)形式

首尾照應、開門見山、層層深入、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等表達方式敘述、描寫、議論、抒情外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等描寫描寫方式人物描寫描寫角度動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合上下、遠近、俯視、仰視、感觀（聽、視、嗅、觸、味）景物描寫

抒情托物言志、托物寓意直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情、寓情于景、哀景樂情、樂景哀情2、分點解答教師要教會學生在答題時分解題目，進而分項解答，尤其對賦分較高的概括性題目要明確地用1、2、3、等序號分列回答，這樣思路清晰、表述明白，可以讓閱卷老師一目了然。你多分點不吃虧，你寫錯了不扣你的，你寫對了就給你分數(shù)，為什么不多寫呢？３、要盡量用原文的話答題依據(jù)：A、現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，還沒有完全提升到“仁者見仁，智者見智”的層次，因此，要依照作者的思路來理解作品。B、用原文的話有利于在閱卷中形成比較統(tǒng)一的評分標準。如何做：

A、用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答B(yǎng)、綜合文章中的詞或句作答（從全文來提取相關信息加以整合）一般情況下，至少有兩道題可以直接用原文中的文字來解答的，只有兩道題需要對原文的詞語或句子進行間接概括歸納后方可回答。解決此類題目，可用以下方法：

看題目，了解其含義看開頭、結(jié)尾看過渡句、有特殊含義的句子看每段的開頭或結(jié)尾對這些詞語或句子進行間接概括歸納即可。4、確定三種意識整體意識語境意識鑒賞意識5、要重視好處與作用

題目、作者、國別體裁分值題量題型設題特點全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》寅公散文224主觀題理解含義、思想情感、作用全國卷Ⅱ《馬纓花》季羨林散文224主觀題理解含義、表現(xiàn)手法及作用北京卷《碧云寺的秋色》散文183+1主、客觀題理解含義、表達效果、結(jié)構(gòu)作用天津卷《敦煌》學群散文183+1主、客觀題理解句子、賞析（表現(xiàn)手法及作用）上海卷《燈籠紅》散文226+1主、客觀題鑒賞語言、賞析形象寫作技巧重慶卷《時間怎樣地行走》散文224主觀題理解含義、概括遼寧卷《雨韻》熙從維散文224主觀題理解含義、表達方式山東卷《歌德之勺》張煒、《我所認識的梁漱溟》牟宗三散文/人物傳記184主觀題結(jié)構(gòu)、作用、寫作特色、人物評價安徽卷《我與地壇》史鐵生散文224主觀題語言賞析、要點概括江蘇卷《純樸的嗜血者》《晚清學人楊守敬》人物評論/人物傳記184主、客觀題理解含義、概括浙江卷《烏米》高爾基（蘇聯(lián)）小說184主觀題表現(xiàn)手法及作用、人物賞析福建卷《吟風》張緒佑散文173主觀題表現(xiàn)手法、作用廣東卷《河的第三條岸》羅薩（巴西）《絕妙的錯誤》托馬斯（美）小說/科普文153主觀題賞析語言、形象分析江西卷《朦朧的敬意-悼念魯迅先生》（蕭乾）散文213+1主、客觀表達手法、結(jié)構(gòu)分析湖北卷《霧》季羨林散文184主觀題表現(xiàn)手法及作用、行文思路湖南卷《談靜》朱光潛散文174主觀題詩句賞析、概括四川卷《我愛水》張秀亞散文224主觀題含義、情感、作用19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）20．（5分）（1）

請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過個字）（2分）

（2）文中反復寫她的歌聲有何目的？（3分）21．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）總分占14分現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”的解答

一、首段的作用

如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。

如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。

如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。二、末段的作用

末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。三、中間段的作用

中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。

中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。

第一人稱:真實可信，便于直接敘事議論抒情第二人稱：一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。第三人稱:情感內(nèi)斂，不受時空限制，靈活自由四、人稱的作用五、寫人敘事類散文寫景的作用1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）作用:1、烘托出肅穆靜謐的氣氛；２、突出烏米孤獨無助的處境；３、暗示人物的命運。1．比喻

化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

2．借代

使形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。

3．比擬

色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。

4．夸張

態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

5．對偶

句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。

6．排比

前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。

7．設問

引人注意，啟發(fā)思考。

六、修辭的作用8．反問

語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

9．反復

突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。

．襯托

突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。

11．對比

總的說來，能使語言色彩鮮明。

具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。

12．雙關

使語言幽默，饒有風趣。使表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章的表現(xiàn)力。

13．頂真

總的說來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。

具體地說：議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。

14．反語

表示人與人之間的親昵感情；

揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

七、插入史實或某一事件的作用

插入史實一般是為了反思歷史，以古證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。八、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用。

此外，對引用史實和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等方面的作用。九、以某一物象作標題的作用

在寫人的散文中，如果用某一物象作標題，一般具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。十、寫作上由實而虛的作用

一般而言，由實而虛的基本作用是：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。

作用題答題思路：

手法+內(nèi)容+表達作用+

情感采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（某某）的特點，表現(xiàn)了/突出了（某某）思想/感情，起到了（某某）作用?，F(xiàn)代文閱讀宜放在課內(nèi)進行，讀完就講，講講議議學會利用文中提示，如題目、注釋等21．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）6、其他三、復習建議之小閱讀篩選法眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提。但人類社會的活動由于受到價值定位的影響，總會對某些生物物種過分偏愛，而對另一些生物物種漠然視之，甚至對某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類社會中總會受到各不