《回延安》 課件-【知識(shí)精研】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課 課件與教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

回延安

在廣袤的陜北高原上，有一座城市，它不僅以其壯麗的自然風(fēng)光讓人心馳神往，更以其深厚的歷史底蘊(yùn)和革命精神讓人肅然起敬。這座城市，就是我國(guó)革命的圣地--------延安“四八”烈士

王若飛

（1896-1946）

張浩（1897-1942）

鄧發(fā)（1906-1946)

關(guān)向應(yīng)（1902--1946）延安英雄---

試想一下，如果你們離開(kāi)了自己深?lèi)?ài)的家鄉(xiāng)多年，當(dāng)有一天你們?cè)俅翁ど夏瞧煜さ耐恋兀吹侥切┦煜さ纳酱?、河流、還有那些親切的面孔，你們的內(nèi)心會(huì)涌起怎樣的情感呢？

賀敬之，1940年，他滿懷激情地來(lái)到延安，投身于革命的洪流之中。1945年，他離開(kāi)延安，投身于新的戰(zhàn)場(chǎng)。然而，1956年，當(dāng)他再次踏上這片熱土，那些熟悉的山水，那些熱情的鄉(xiāng)親，無(wú)不讓他心潮澎湃。他的心情又是如何的呢？

活動(dòng)一

心聲回響，情系延安任務(wù)一分享從網(wǎng)絡(luò)上查閱的“信天游”的知識(shí)。介紹信天游

信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。

信天游的節(jié)奏大都十分自由，旋律奔放、開(kāi)闊，扣人心弦、回腸蕩氣，這同溝川遍布的陜北地貌有很直接的關(guān)系。

延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之詩(shī)歌中的？

詩(shī)歌通過(guò)哪些回憶表現(xiàn)了作者對(duì)延安母親的情感呢？

請(qǐng)你給詩(shī)歌的每部分取一個(gè)小標(biāo)題，并具體分析每一小節(jié)的情感。延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之詩(shī)歌中的？詩(shī)歌通過(guò)哪些回憶表現(xiàn)了作者對(duì)延安母親的情感呢？

請(qǐng)你給詩(shī)歌的每部分取一個(gè)小標(biāo)題，并具體分析每一小節(jié)的情感。

活動(dòng)二

聲情并茂，誦延安情語(yǔ)言是情感交流的起源。文字是情緒傳遞的見(jiàn)證朗讀

請(qǐng)以小組為單位，自行選擇最喜歡的一部分進(jìn)行深度賞析，并有感情地朗誦。

請(qǐng)圈出你認(rèn)為用的好的字詞、句子，做細(xì)讀和賞析。交流時(shí)，請(qǐng)用下面句式說(shuō)話：“我喜歡……，因?yàn)椤被颉啊?，好在……”心口莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你——母親延安就在這里！

一開(kāi)頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情，展現(xiàn)了作者心潮翻滾、思緒萬(wàn)千的內(nèi)心世界，這是一種深沉的愛(ài)和眷戀的表現(xiàn)。

一抓貼心口莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你——母親延安就在這里！

表現(xiàn)了詩(shī)人見(jiàn)到延安土地時(shí)的激動(dòng)情景。摟

寫(xiě)盡了作者對(duì)延安的懷念之情。一唱笑杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷。

具有擬人色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。招撲

則更加洗練，表情達(dá)意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。登時(shí)

準(zhǔn)確表達(dá)了作者與親人久別重逢的喜悅和激動(dòng)之情。一心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷。

第一節(jié)抒寫(xiě)了作者久別延安的感觸，表達(dá)了他激動(dòng)、喜悅的心情。一

作者踏上千萬(wàn)里的革命道路后，在天南海北想著有關(guān)延安的哪些事或表達(dá)了哪些情感呢？樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河——山、水、親人——養(yǎng)育之恩——火熱的生產(chǎn)、戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)生活——培育之恩

作者使用了什么手法，表達(dá)自己的感激和懷念之情呢？比興手法二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你……二比——以彼物比此物興——先從別的事物引出所詠之物。米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”親人見(jiàn)了親人面歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)?！氨Ｐl(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根。”團(tuán)支書(shū)又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。十年來(lái)革命大發(fā)展，說(shuō)不盡這三千六百天……三圍

寫(xiě)出窯洞里人們歡聚一堂的情景。

響

出了窯洞外還有親人接連不斷前來(lái)探望的歡樂(lè)氣氛，形象地寫(xiě)出了作者與延安人民的深情厚誼。千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。四

延安城秀麗如畫(huà)的新面貌。面對(duì)煥然一新的延安，詩(shī)人會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？發(fā)揮想象，補(bǔ)白一下。

面對(duì)延安十年來(lái)欣欣向榮的巨大變化，飽含了作者什么情感？

自豪、贊美之情。

“延安精神”是留給延安人民最寶貴的財(cái)富啊。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門(mén)！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！五

中國(guó)共產(chǎn)黨孕育了光照千秋的“延安精神”，在中國(guó)革命和建設(shè)中發(fā)揮了巨大的作用?！把影簿瘛笔侵袊?guó)共產(chǎn)黨的傳家寶，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，它對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生著巨大和深遠(yuǎn)的影響。

誰(shuí)能談一談對(duì)“延安精神”的理解？

“延安精神”是堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這就需要我們進(jìn)一步弘揚(yáng)“延安精神”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

十九大指出興奮感激喜悅贊頌熱愛(ài)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己最喜歡的一節(jié)，深情朗誦吧。

小組合作學(xué)生深情的展誦中，大家了解了延安這段生活成了詩(shī)人一生中最重要、最難忘的經(jīng)歷，所以詩(shī)人才情不自禁地把延安比作自己的“母親”。它抒發(fā)了詩(shī)人重回闊別十余年的延安時(shí)的激動(dòng)與喜悅之情，贊頌了延安在中國(guó)革命史上的貢獻(xiàn)和新中國(guó)成立后的變化。

活動(dòng)三

筆下生花，繪信天游山巔上，風(fēng)兒輕，書(shū)聲瑯瑯入云霄。操

請(qǐng)同學(xué)們嘗試用“信天游”民歌形式創(chuàng)作一節(jié)詩(shī)，可以表現(xiàn)校園生活，可以表現(xiàn)二十年后返回母校的情感，還可以表現(xiàn)其他內(nèi)容。山巔上，風(fēng)兒輕，書(shū)聲瑯瑯入云霄。操場(chǎng)邊，汗水澆，青春腳步不停搖。晨光里，露水閃，筆尖舞動(dòng)繪明天。二十年，歲月長(zhǎng)，母校門(mén)前柳更綠。心潮涌，情難忘，桃李芬芳滿園香。

信天游，歌飛揚(yáng)，校園記憶心中藏。再回首，路漫漫，師恩友情永流芳。星空下，夢(mèng)想燃，師生共話未來(lái)篇。山巔上，風(fēng)兒輕，書(shū)聲瑯瑯入云霄。操場(chǎng)邊，汗水澆，青春腳步不停搖。晨光里，露水閃，筆尖舞動(dòng)繪明天。星空下，夢(mèng)想燃，師生共話未來(lái)篇。二十年，歲月長(zhǎng)，母校門(mén)前柳更綠。心潮涌，情難忘，桃李芬芳滿園香。

信天游，歌飛揚(yáng)，校園記憶心中藏。再回首，路漫漫，師恩友情永流芳。佳作展示

這首詩(shī)歌嘗試融入了信天游的特點(diǎn)，如即興性、結(jié)構(gòu)自由、兩句一節(jié)的押韻形式，以及上句起興、下句點(diǎn)題的結(jié)構(gòu)。

同時(shí)，詩(shī)歌中包含了對(duì)校園生活的美好回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)母校的深情懷念。希望這首詩(shī)能夠更好地體現(xiàn)“信天游”的民歌風(fēng)格。一心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷。二二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你……三米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”親人見(jiàn)了親人面歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)?！氨Ｐl(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！眻F(tuán)支書(shū)又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。十年來(lái)革命大發(fā)展，說(shuō)不盡這三千六百天……四千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門(mén)！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！回延安1956年3月9日,延安山巔上，風(fēng)兒輕，書(shū)聲瑯瑯入云霄。操山巔上，風(fēng)兒輕，書(shū)聲瑯瑯入云霄。操延安信天游的韻律

探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。創(chuàng)作的情感流露

嘗試用“信天游”的筆觸，描繪了屬于自己的校園生活畫(huà)卷，用詩(shī)意的語(yǔ)言編織了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。同學(xué)們的詩(shī)歌創(chuàng)作，如同初春的嫩芽，充滿了生機(jī)與希望。情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律創(chuàng)作的情感流露情感的共鳴與傳承

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律創(chuàng)作的情感流露情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律

探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。創(chuàng)作的情感流露

嘗試用“信天游”的筆觸，描繪了屬于自己的校園生活畫(huà)卷，用詩(shī)意的語(yǔ)言編織了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。同學(xué)們的詩(shī)歌創(chuàng)作，如同初春的嫩芽，充滿了生機(jī)與希望。情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律創(chuàng)作的情感流露情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。

我們嘗試用“信天游”的筆觸，描繪了屬于自己的校園生活畫(huà)卷，用詩(shī)意的語(yǔ)言編織了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。同學(xué)們的詩(shī)歌創(chuàng)作，如同初春的嫩芽，充滿了生機(jī)與希望。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律創(chuàng)作的情感流露情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀，如同母親般的溫暖與慈愛(ài)。我們通過(guò)細(xì)膩的分析，觸摸了詩(shī)歌中情感的起伏，如同山川般壯闊，如同河流般綿延。

我們嘗試用“信天游”的筆觸，描繪了屬于自己的校園生活畫(huà)卷，用詩(shī)意的語(yǔ)言編織了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。同學(xué)們的詩(shī)歌創(chuàng)作，如同初春的嫩芽，充滿了生機(jī)與希望。詩(shī)人的情感世界信天游的韻律創(chuàng)作的情感流露情感的共鳴與傳承

今天的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)詩(shī)歌的解讀，更是一次心靈的洗禮。我們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深處的情感，體會(huì)到了詩(shī)歌作為情感載體的獨(dú)特魅力。

我們一同探索了“信天游”那自由奔放的靈魂，它如同陜北高原上的風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，直抵人心。同學(xué)們的分享如同璀璨星辰，照亮了我們對(duì)這種民歌形式的理解之路。

在朗讀《回延安》的韻律中，我們感受了詩(shī)人對(duì)延安的無(wú)盡眷戀