第1單元第1章 探究奇妙的生命現(xiàn)象【單元測試卷】（解析版）

第1章探究奇妙的生命現(xiàn)象

（考試時間：60分鐘滿分：60分）

一．選擇題（共15小題，每小題2分，共30分）

1．中國詩詞源遠(yuǎn)流長、博大精深。不僅意境優(yōu)美，還有很多對現(xiàn)實生活的描寫，揭示了很多

生命現(xiàn)象。下列詩句中不能體現(xiàn)生命現(xiàn)象的是（）

A．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

B．“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”

C．“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”

D．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”

【答案】C

【分析】生物的特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢

物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；

生物能適應(yīng)一定的環(huán)境；生物都能遺傳和變異。

【詳解】A．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，說明生物能夠繁殖，屬于生命現(xiàn)象，A不

符合題意。

B．“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”的意思是，靠近水邊的樓臺因為沒有樹木的遮擋，能

先看到月亮的投影；而迎著陽光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天的

景象，影響因素主要是光照，具有生命現(xiàn)象，B不符合題意。

C．“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，屬于自然現(xiàn)象，不包含生命現(xiàn)象，C符合題意。

D．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于生命現(xiàn)象，

D不符合題意。

故選C。

2．下列所示都不屬于生物的一組是（）

①蝴蝶；②珊瑚；③黑木耳；④智能機(jī)器人；⑤青苔；⑥流星；⑦隕石

A．①③⑤B．②④⑥⑦C．③⑤⑥⑦D．②⑤⑦

【答案】B

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體

內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異

的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

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【詳解】①蝴蝶：是昆蟲的一種，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖等生命活動，

因此屬于生物。

②珊瑚：是由珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不是生物，珊瑚蟲才是生物。

③黑木耳：是真菌的一種，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行新陳代謝等生命活動，因此屬于生物。

④智能機(jī)器人：是人工制造的機(jī)器裝置，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖

等生命活動，因此不屬于生物。

⑤青苔：是苔蘚植物的一種，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行新陳代謝等生命活動，因此屬于生物。

⑥流星：是太空中的小天體（如小行星、彗星碎片等）進(jìn)入地球大氣層時，由于與大氣層摩擦

燃燒而產(chǎn)生的光跡。流星本身不是生物，而是天體現(xiàn)象。

⑦隕石：是地球以外脫離原有運行軌道的宇宙流星或塵碎塊飛快散落到地球或其它行星表面的

未燃盡的石質(zhì)、鐵質(zhì)或是石鐵混合的物質(zhì)。隕石不是生物，而是天體物質(zhì)。

綜合以上分析，我們可以看出，只有②珊瑚、④智能機(jī)器人、⑥流星和⑦隕石是不是生物，B

符合題意，ACD不符合題意。

故選B。

3．詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描寫了鄉(xiāng)村田野的優(yōu)美景色。水稻、青蛙等都是生

物，生物具有區(qū)別于非生物的一些基本特征。下列描述屬于生物基本特征的是（）

A．生物都有系統(tǒng)

B．生物都有遺傳變異現(xiàn)象

C．生物都能運動

D．生物都能適應(yīng)任何環(huán)境

【答案】B

【分析】生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象。生物的共同特征有：生物的生活需要營

養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生

長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【詳解】A．單細(xì)胞生物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng)，A不符合題意。

B．生物都有遺傳變異現(xiàn)象屬于生物的基本特征，B符合題意。

C．植物不能自由運動，C不符合題意。

D．生物對環(huán)境的適應(yīng)性不屬于生物的基本特征，D不符合題意。

故選B。

4．據(jù)報道，已經(jīng)有AI教師在學(xué)?！罢缴蠉彙薄I教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機(jī)器

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人，會說三種語言，能與學(xué)生互動?？膳袛郃I教師是否屬于生物的是（）

A．能否自由行走B．能否進(jìn)行語言交流

C．能否生長和繁殖D．能否進(jìn)行思維活動

【答案】C

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體

內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異

的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【詳解】結(jié)合分析可知：“能否自由行走”、“能否進(jìn)行語言交流”、“能否進(jìn)行思維活動”都不能

判斷AI教師是否屬于生物；而“能否生長和繁殖”才是判斷AI教師是否屬于生物的標(biāo)準(zhǔn)。C符

合題意，ABD不符合題意。

故選C。

5．“早秋驚落葉“”、“秋雨梧桐葉落時”，說明植物（）

①需要營養(yǎng)

②能排出體內(nèi)廢物

③能對外界刺激做出反應(yīng)

④能適應(yīng)環(huán)境

⑤能繁殖后代

⑥具有遺傳和變異現(xiàn)象

A．②③⑤B．②③④

C．③④⑤D．④⑤⑥

【答案】B

【分析】植物是生物，生物具有需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)廢物、能對外界刺激作出

反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異現(xiàn)象等特征。

【詳解】題目中“早秋驚落葉”“秋雨梧桐葉落時”體現(xiàn)了植物落葉是排出體內(nèi)廢物的一種方式，

同時也是對季節(jié)變化等外界刺激做出的反應(yīng)，也是植物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。ACD錯誤，B正確。

故選B。

6．在“探究不同植被對空氣濕度的影響”實驗中，研究的實驗變量是（）

A．時間B．植被C．空氣D．水分

【答案】B

【分析】探究實驗，要求全面真實，減少實驗誤差。某小組同學(xué)測量裸地、草地和灌叢濕度，

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因此要測量三種地點即裸地、草地和灌叢濕度，而且還要測量同一地點早、中、晚濕度，才能

全面真實的反映植物對空氣濕度的影響。

【詳解】由題干信息可知，本實驗探究的是不同植被對空氣濕度的影響，因此實驗變量是不同

的植被。所以ACD錯誤，B正確。

故選B。

7．某同學(xué)計劃選用魚開展相關(guān)生物學(xué)實驗，設(shè)計了相關(guān)實驗操作。下列設(shè)計不合理的是（）

選項實驗項目設(shè)計的實驗操作

A觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動用濕紗布包裹小魚的鰓蓋和軀干

B觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動展開尾鰭并蓋上玻片后顯微觀察

C探究魚類適應(yīng)水中生活的特征剪掉魚的所有鰭，以探究魚的運動器官

D探究水溫變化對小魚呼吸的影響對魚每分鐘呼吸次數(shù)多次計數(shù)，取平均值

A．AB．BC．CD．D

【答案】C

【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其

他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是

實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，

對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便

于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。

【詳解】A．小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液

的流動的實驗過程中，要用浸濕的紗布將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚

正常的呼吸，A正確。

B．觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗時，要將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，

等小魚安定后，將載玻片蓋在上面，防止小魚在培養(yǎng)皿中會跳動，影響觀察，B正確。

C．在探究魚類適應(yīng)水中生活的特征時，如果直接剪掉魚的所有鰭，那么魚將無法進(jìn)行正常的

游泳和運動，這會對魚造成極大的傷害甚至導(dǎo)致死亡。更重要的是，這樣的操作無法單獨探究

每一種鰭的作用，因為魚類的不同鰭在游泳和運動中扮演著不同的角色，C錯誤。

D．對魚每分鐘呼吸次數(shù)多次計數(shù)并取平均值是一個合理的實驗設(shè)計，這樣可以減少偶然誤差，

得到更準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，D正確。

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故選C。

8．小秦看見廣告上說：“XXX產(chǎn)品可以有效地抑制細(xì)菌的存活?！睘榱蓑炞C這一說法，他和小

聰兩人分別進(jìn)行了探究實驗(下圖)。下列有關(guān)說法錯．誤．的是（）

A．小聰?shù)膶嶒灡刃∏氐膶嶒灨侠?/p>

B．手指按壓培養(yǎng)基之后，培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫滅菌

C．“手指往培養(yǎng)基上輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種

D．按手指后，培養(yǎng)基必須放在同一環(huán)境下培養(yǎng)

【答案】B

【分析】1.對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，

其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，

就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合

理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變

量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。

2.培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法的步驟：①配制培養(yǎng)基；②高溫滅菌；③冷卻接種；④恒溫培養(yǎng)。

【詳解】A．小聰?shù)膶嶒炘O(shè)置了洗手前按指處與洗手后按指處，兩者形成對照，是否用XXX

洗手是該對照實驗的變量，使實驗結(jié)果更有說服力。小聰?shù)膶嶒灡任丛O(shè)置對照實驗的小明更合

理，A正確。

B．按手指后，即接種后應(yīng)該將培養(yǎng)基恒溫培養(yǎng)，不應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理；若再次高溫滅

菌會將接種后的細(xì)菌殺死而影響實驗結(jié)果，B錯誤。

C．“手指往培養(yǎng)基上輕輕按一下”的操作，即將手指上的細(xì)菌涂抹在培養(yǎng)基上的過程，相當(dāng)于

接種，C正確。

D．為控制單一變量，按手指后，培養(yǎng)基必須放在同一環(huán)境下培養(yǎng)，D正確。

故選B。

9．海南果農(nóng)開展火龍果促花增產(chǎn)實驗，探究夜晚不同時間段使用LED燈照明的增產(chǎn)效果，結(jié)

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果如下表。據(jù)表分析，下列敘述錯誤的是（）

對照組實驗組

組別

甲乙丙丁

夜晚照明時間段①18:30?22:3022:30?02:3002:30?06:30

果實產(chǎn)量（千克/公頃）1980469394742940

A．①的處理是夜晚無照明B．各實驗組的照明時長相同

C．增產(chǎn)效果乙>丙>丁D．丙組處理方法最具推廣價值

【答案】C

【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的出了該條件不

同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力；一般

來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。

【詳解】AB．根據(jù)題意該實驗是探究夜晚不同時間段使用LED燈照明的增產(chǎn)效果，那么變量

是不同時段使用LED燈光照明，除了變量不同外，其他條件應(yīng)該相同且適宜，對照組最好無

照明。因此，①的處理是夜晚無照明，各實驗組的照明時長相同，AB不符合題意。

CD．從表格中數(shù)據(jù)分析可知，增產(chǎn)效果丙＞乙＞??；由于丙組產(chǎn)量最高（9474千克），因此

丙組方法最具推廣價值，C符合題意，D不符合題意。

故選C。

10．為研究菊花開花與光照時間及光照部位的關(guān)系，科研人員開展了如圖所示的實驗。下列分

析錯誤的是（）

A．該實驗存在光照時間和光照部位兩個變量

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B．僅甲、乙兩組對比，說明菊花為長日照開花植物

C．僅丙、丁兩組對比，說明菊花感受光照部位是葉

D．合理控制光照的時間，可使菊花提前或延后開花

【答案】C

【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其

他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合

理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變

量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。

【詳解】A．該實驗設(shè)計了兩組對照實驗：一組是甲乙對照，實驗變量是光照時間；另一組是

丙丁對照，實驗變量是光照部位，A正確。

B．甲、乙兩組對比，實驗變量是光照時間，乙組全株菊花接受長日照提前開花，則說明菊花

為長日照開花植物，B正確。

C．丙、丁兩組對比，實驗變量是光照部位。丙組頂端長日照菊花提前開花，則說明菊花感受

光照部位是花，C錯誤。

D．通過兩組實驗對照，得出的實驗結(jié)論是：合理控制光照的時間，可使菊花提前或延后開花，

D正確。

故選C。

11．如果房間里的光線較暗，在使用顯微鏡時，應(yīng)該選用（）

A．較小光圈、凹面鏡B．較大光圈、凹面鏡

C．較小光圈、平面鏡D．較大光圈、平面鏡

【答案】B

【分析】在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡，遮光器上有大小不同的

光圈，要想使視野亮度變強(qiáng)，要用大光圈，便于更多的光線進(jìn)入；反光鏡有凹面鏡和平面鏡，

凹面鏡能夠聚光，可以使視野變亮。

【詳解】光圈用于控制進(jìn)入顯微鏡的光線量，光圈越大，進(jìn)入的光線就越多，視野就越亮；反

之，光圈越小，進(jìn)入的光線就越少，視野就越暗。而反光鏡則用于反射光線，它有兩種類型：

平面鏡和凹面鏡。平面鏡反射的光線較弱，適用于光線較強(qiáng)的情況；凹面鏡則能會聚光線，反

射的光線較強(qiáng)，適用于光線較弱的情況。由于房間里的光線較暗，為了在使用顯微鏡時獲得清

晰的視野，我們需要增加進(jìn)入顯微鏡的光線量。因此，我們應(yīng)該選擇較大的光圈來讓更多的光

線進(jìn)入顯微鏡。同時，為了進(jìn)一步增強(qiáng)光線的反射效果，我們應(yīng)該選擇凹面鏡來匯聚光線，B

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符合題意。

故選B。

12．顯微鏡在使用過程中遇到的問題及其解決辦法，不正確的是（）

A．視野太暗：改用平面鏡反射光線

B．物像不清晰：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C．左方物像移到視野正中：向左移動玻片

D．物像太小：換高倍物鏡

【答案】A

【分析】顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能：①鏡壁：握鏡的部位；②鏡座：用以穩(wěn)固和支持鏡身；③載物

臺：放置玻片標(biāo)本的地方，中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體；④

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)

弱；⑤反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來，其兩面是不同的，光強(qiáng)時使用平面鏡，

光弱時使用凹面鏡；⑥粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升

降的幅度?。虎嗄跨R：接近人眼睛的鏡頭；⑨物鏡：接近觀察物體的鏡頭。

【詳解】A．顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線強(qiáng)時，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線弱時，用大光

圈、凹面鏡調(diào)節(jié)。所以，視野太暗時，要改用凹面反光鏡和大光圈，A錯誤。

B．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確，調(diào)出更加清

晰的物像；所以，物像不清晰時，要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B正確。

C．在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向

正好與物像移動的方向相反。所以，物像偏左方時，應(yīng)該向左方移動玻片，物像正好向右方移

動到視野中央，C正確。

D．物鏡和目鏡是顯微鏡的主要部分，作用是放大物像，顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡的放大倍數(shù)

乘以物鏡的放大倍數(shù)。所以，物像太小，可換高倍物鏡，D正確。

故選A。

13．用光學(xué)顯微鏡的一個目鏡分別與圖1中物鏡甲、乙組合來觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，

圖2是觀察過程中看到的視野。下列說法錯誤的是（）

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A．對光時應(yīng)選用物鏡甲

B．觀察時一只眼注視目鏡內(nèi)，另一只眼睜開

C．與甲的組合比，乙的組合視野中的細(xì)胞數(shù)目少

D．若將圖2中的細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片向左上方移

【答案】D

【分析】光學(xué)顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放，對光，觀察(安裝裝片、調(diào)焦)，最后把顯微

鏡放回原處，整理實驗臺。圖中甲、乙上端帶有螺紋，是物鏡；物鏡越長倍數(shù)越大，物鏡越短

倍數(shù)越小。因此，甲是低倍物鏡，乙是高倍物鏡。

【詳解】A．對光時，我們通常選擇低倍鏡（即物鏡甲）進(jìn)行，因為低倍鏡的視野范圍更廣，

更容易找到并調(diào)整光線，使視野明亮，A正確。

B．觀察時用左眼注視目鏡，右眼同時睜開，便于邊觀察邊繪圖，B正確。

C．觀察同一視野的同一部位時：低倍鏡下看到的細(xì)胞小，數(shù)量多，視野亮；高倍鏡下看到的

細(xì)胞大，數(shù)量少，視野暗。甲是低倍物鏡，乙是高倍物鏡，所以與甲的組合比，乙的組合視野

中的細(xì)胞數(shù)目少，C正確。

D．顯微鏡呈倒像，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反，若將圖2中位于視野右下方

的細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片向右下方移，D錯誤。

故選D。

14．下圖①-④是實驗室中常用的顯微鏡鏡頭，若要使視野中觀察到的細(xì)胞最大，應(yīng)選擇的鏡

頭組合是（）

A．①②B．②④C．②③D．③④

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【答案】D

【分析】物鏡是安裝在轉(zhuǎn)換器上的，有螺紋；目鏡安放在鏡筒上，沒有螺紋。因此②④是物鏡，

①③是目鏡。物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大，目鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越小。

【詳解】顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細(xì)胞就越大，但看到的數(shù)目較少；顯微

鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細(xì)胞就越小，但看到的細(xì)胞數(shù)目就越多；顯微鏡的放

大倍數(shù)的計算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。因而要想看到細(xì)胞的體積最大，放大倍

數(shù)應(yīng)該就最大，所以應(yīng)選擇的鏡頭組合是③④，故ABC錯誤，D正確。

故選D。

15．將寫有“生物”字樣的臨時玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作看到的圖像應(yīng)是（）

A．B．

C．D．

【答案】D

【分析】我們使用顯微鏡看到的是上下、左右均顛倒的物像。

【詳解】我們使用顯微鏡看到的是上下、左右均顛倒的物像，給一個字母或者文字，在顯微鏡

上看到是什么樣子，最好把這個字母或者文字寫到紙上，旋轉(zhuǎn)180度，再看就是上下左右顛倒

的圖像了。因此，將寫有“生物”字樣的臨時玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作看到的圖像

應(yīng)是“”，D正確，ABC錯誤。

故選D。

二．解答題（共3小題，每空2分，特殊說明除外，共30分）

16．某生物興趣小組的同學(xué)通過探究水在棗樹內(nèi)的運輸路徑，合作完成了“一滴水在棗樹內(nèi)的

旅行”記錄。以下為部分觀察記錄。

(1)【第一站】根——水的吸收：棗樹像一臺高效運轉(zhuǎn)的“抽水機(jī)”，根源源不斷地吸收土壤中的

水。

(2)【第二站】莖——水的運輸：棗樹吸收的水和“搭便車”的無機(jī)鹽順著一條條中空的管道，由

根運輸?shù)角o，再運輸?shù)綏棙涞钠渌鞴佟?/p>

(3)【第三站】葉——水的散失：旅行到棗樹葉的水，絕大部分通過水蒸氣作用以水蒸氣的形

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式由氣孔散失到大氣中。

(4)部分水在旅行途中參與了各種生命活動，經(jīng)過時間的積累，紅棗掛滿枝頭。為探究影響采

摘后鮮棗保存時間的因素，該小組同學(xué)采摘一批鮮棗進(jìn)行了實驗。

組別實驗材料處理方法保存溫度其他條件10天后腐敗率

1鮮棗100個20℃清水浸泡2秒25℃6%

2鮮棗100個100℃清水浸泡2秒25℃相同3%

3鮮棗100個100℃清水浸泡2秒4℃1%

（注：鮮棗在100℃清水中浸泡2秒既能殺滅表皮上的大部分微生物，又不破壞表皮活性。）

①本實驗在實施過程中選取了同一品種、大小相近、成熟程度相同的鮮棗，并保證其他條件相

同，這樣做的目的是控制。

②為探究保存溫度對保存時間的影響，應(yīng)選擇兩組進(jìn)行對照實驗（填組別序

號）。

③上述3組實驗中，保存時間最長的是第組的鮮棗。

④關(guān)于食品保存，請?zhí)岢鲆粭l合理的措施：。

【答案】①變量唯一；②2、3；③3；④高溫殺菌；低溫保存；

【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其

他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是

實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，

對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便

于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。

【詳解】①一組探究實驗只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排

除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結(jié)果的可能，這就是控制單一變量。可見，本實驗在實

施過程中選取了同一品種、大小相近、成熟程度相同的鮮棗，并保證其他條件相同，這樣做的

目的是控制變量唯一。

②為探究保存溫度對保存時間的影響，唯一變量是溫度，其它條件應(yīng)該相同且適宜，根據(jù)表格

信息可知，應(yīng)選擇2、3兩組進(jìn)行對照實驗。

③上述3組實驗中，保存時間最長的是第3組的鮮棗，該組鮮棗10天后腐敗率是1%，是三組

中最低的一組。

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④食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保

存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖。鮮棗在100℃清水中浸泡2秒既能殺滅表

皮上的大部分微生物。根據(jù)上述實驗可知，對于食品保存，提出合理的措施可以是：高溫殺菌；

低溫保存。（寫1條，合理即可）

18．請根據(jù)同學(xué)們做草履蟲實驗的過程，解答下列相關(guān)問題。

(1)使用顯微鏡時，正確的操作順序是__________（填下列字母）。

A．取鏡和安放B．對光C．觀察D．放置玻片標(biāo)本E．整理實驗臺

(2)用顯微鏡觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)圖1的④換成物鏡進(jìn)行觀察；若實驗室中的光線比較

昏暗，應(yīng)調(diào)節(jié)圖1中的（填序號）。

(3)若將圖2中的草履蟲移至視野中央，進(jìn)一步進(jìn)行放大觀察，則應(yīng)將玻片向方移

動。

(4)若探究“草履蟲能對外界刺激作出反應(yīng)”，則圖3中B組的載玻片上應(yīng)（填“不加

食鹽”“加少量食鹽”或“加等量食鹽”）。

【答案】(1)ABDCE

(2)低倍⑥⑦

(3)在培養(yǎng)液中加少許棉花纖維

(4)左下

(5)不加食鹽

【分析】圖中①目鏡，②粗準(zhǔn)焦螺旋，③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，④轉(zhuǎn)換器，⑤物鏡，⑥遮光器、⑦反光

鏡；使用顯微鏡的正確步驟是：取鏡→安放→對光→觀察→清潔→收鏡。

【詳解】（1）使用顯微鏡時，為了確保觀察的準(zhǔn)確性和效率，我們需要遵循一定的操作順序。

首先，我們需要取鏡和安放顯微鏡，確保它穩(wěn)固且便于操作。接著，進(jìn)行對光步驟，調(diào)整顯微

鏡的光源和反光鏡，使視野明亮且清晰。然后，放置玻片標(biāo)本在載物臺上，準(zhǔn)備觀察。在觀察

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過程中，我們可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距和其他參數(shù)。最后，完成觀察后，整理實驗臺，

將顯微鏡和其他器材歸位。因此，正確的操作順序是：A取鏡和安放→B對光→D放置玻片標(biāo)

本→C觀察→E整理實驗臺。

（2）當(dāng)使用顯微鏡觀察時，如果需要更詳細(xì)地觀察樣本，我們應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的物鏡。具體來

說，應(yīng)通過轉(zhuǎn)換器用圖1中的低倍物鏡進(jìn)行觀察，視野范圍大。若實驗室中的光線比較昏暗，

為了增加視野的亮度，我們應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的遮光器和反光鏡。在圖1中，應(yīng)調(diào)節(jié)⑥遮光器（選

擇較大的光圈）和⑦反光鏡（使用凹面鏡），以反射更多的光線進(jìn)入顯微鏡。

（3）在實驗過程中，為了限制草履蟲的運動并便于觀察，我們可以采取一些措施。一種常見

的做法是在載玻片上的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維。這些棉花纖維可以阻礙草履蟲的自由游動，

使它們相對靜止或移動速度減慢，從而更容易觀察和記錄。

（4）若圖2中的草履蟲不在視野中央，而是偏向左下側(cè)，我們需要將其移至視野中央以便進(jìn)

一步放大觀察。由于顯微鏡成像是倒立的，因此當(dāng)我們看到草履蟲偏向視野的某個方向時，實

際上它在玻片上的位置是相反的。所以，為了將草履蟲移至視野中央，我們應(yīng)將玻片向與草履

蟲所