人教版小學三年級下冊英語教案

PEP小學英語三年級下冊教學計劃認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔34墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。課題Unit1Welcomebacktoschool！girl,we,new,friend,today,from教學目標mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。教學難點熟練運用Wehavetwonewfriendstoday.這個句型。教學手段與方法直觀教學法教學準備單詞卡片，磁帶，錄音機Period1一、熱身/復習（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復習鞏固學過的內容，創(chuàng)設英語學習二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導學生5讀作U和K。三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(TheUSA.(Welcome!Unit1Welcomebacktoschool！過程與方法情感、態(tài)度與價值觀能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。6教學手段與方法引入法，練習法Period2一、熱身/復習（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Canada.7課題Unit1Welcomebacktoschool!學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學手段與方法練習法教學準備字母卡片，單詞卡片，錄音機Period3一、熱身/復習（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？三、趣味操練（Practice）教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。8如：bagdadhandapplecaUnit1Welcomebacktoschool!會話教學過程與方法情感、態(tài)度與價值觀主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。教學手段與方法情景法，游戲法Period4一、熱身/復習（Warm-up/Revision）9二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...Whereareyoufrom?Australia.Unit1Welcomebacktoschool!聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。教學手段與方法直觀演示法，游戲法教學準備單詞圖片，錄音機磁帶Period5一、熱身/復習（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastuden2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又三、趣味操練（Practice）4.Starttoread,LetUnit1welcomebacktoschool!知識與技能能聽、說、認讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復練習句型。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛自己親人的美好情感。教學手段與方法情景教學法教學準備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶Period1一.熱身／復習（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學生模仿表二.呈現新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替sh4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s,7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。11.讓學生分組表演課文并展示。三.趣味操練（Practice）中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfam讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s,/She’s,猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?知識與技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?過程與方法情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質。教學重點單詞:father,mother,mum,woman,dad教學難點家庭成員單詞的認讀教學手段與方法情景教學法教學準備家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶Period2一.熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?二.呈現新課（Presentation）3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。）5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊聽邊跟讀。再8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?三.趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。Unit2Myfamilygrandfather(grandpa)（圖片）mother(mom)（圖片）grandmother(grandma)（圖片）讀寫教學采用不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式采用不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式過程與方法情感、態(tài)度與價值觀正確認讀和書寫單詞正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學手段與方法示范法、練習法教學準備單詞卡片錄音機磁帶Period3一熱身、復習（Warm-up/Revision）搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝二呈現新課（Presentation）6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。三趣味操練（Practice）1.Playagame：讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.1.總結本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。Unit2Myfamily會話教學通過不同的畫面來展現真實的情境，并在情境中反復練習通過不同的畫面來展現真實的情境，并在情境中反復練習情感、態(tài)度與價值觀句型：Isshe/heyour,.?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話教學手段與方法情景教學法教學準備家庭照片，錄音機磁帶Period4一.熱身／復習（Warm-up/Revision）1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s2.Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/,”二.呈現新課（Presentation）“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。己的家庭2)學生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。4.小組為單位練習對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。三.趣味操練（Practice）1.活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的2.活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/,?”T:“No,Thisismy,”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/,?”3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/,?”猜出示學生或教師的家庭照片，學生根據照片內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour,.?Who’sthisboy/,?Great!Cool!Wow!Comeon!）Unit2MyfamilyYes,she/heis.father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandm通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復練習中鞏固過程與方法情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生團結互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質。夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother教學手段與方法游戲法練習法教學準備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶Period5一.熱身／復習（Warm-up/Revision）1singthesong學生們一起唱《Ilovemyfamily》，邊唱邊演。2Issheyour,?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour,?”二呈現新課（Presentation）1.教師出示BLet’slearn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生2.出示Let’slearn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學生看課文，理解Thisismyfamily的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。三.趣味操練（Practice）教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應的卡片。各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。2.Makeafamilytree.4.Storytime五小結（Summingup）Unit2Myfamilybrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Unit3Atthezoo1.能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin.過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學手段與方法直觀教學法，動作反應法教學準備單詞圖片，錄音機Period1（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞Butthatisvery.（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴展性活動（Add-activities）(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生Unit3AtthezooLet'slearnUnit3Atthezoo會話教學能在實際情景中靈活運用以下句型：Lookatthat過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。情感、態(tài)度與價值觀教育學生愛護動動物，增強學生保護動物的意識。教學手段與方法演示法、交際法Period2（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在（二）呈現新課（Presentation）（1）教師出示本單元第一課時的教學掛圖，復習單詞thin,short,tall,fat。（3）根據學生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（三）趣味操練（Practice）（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴展性活動（Add-activities（六）小結(Sum-up)Let'stalk.讀寫教學2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞過程與方法過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教育學生養(yǎng)成良好的書寫write,練習書寫四個簡單單詞教學手段與方法練習法教學準備單詞卡片，錄音機Period3（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.（二）呈現新課（Presentation）2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴展性活動（Add-activities）（六）小結(Sum-up)Unit3Atthezoo（A）Let'sspellUnit3AtthezooUnit3Atthezoo’’過程與方法1.能聽說認讀以下單詞：small，big，short，long過程與方法在熟練掌握單詞的基礎上在進行反復練習句子。教學手段與方法直觀教學法，動作反應法教學準備錄音機，圖片Period4（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）（1）教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。（二）呈現新課（Presentation）T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;(5)播放Storytime的課件或錄像，學生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學生復述故事（可用（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴展性活動（Add-activities）（3）課下小組分角色表演Storytime中的故事，回家把故事內容講給自己（六）小結(Sum-up)Unit3Unit3AtthezooLet'slearnUnit3Atthezoo會話教學過程與方法情感、態(tài)度與價值觀makeamonster讓學生在小組活動中針對不同的動物玩具練習語言。教育學生要以欣賞的目光去看待周圍的人和事。教學手段與方法情景法、游戲法教學準備錄音機，玩具，圖片Period5（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的（二）呈現新課（Presentation）（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,lon（4）根據學生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（三）趣味操練（Practice）（1）讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示（5）學生聽錄音并跟讀，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴展性活動（Add-activities（六）小結(Sum-up)Unit3AtthezooIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.,,.Recycle1ReadaloudRecycle1Readaloud復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China過程與方法在熟讀的基礎上進行分組練習，從而達到熟能生巧的目的情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。復習介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國籍，描述動物特征。教學手段與方法交際法、練習法教學準備錄音機、1-3單元單詞卡片Period1活動一：Clappingthewords全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活動二：單詞分類教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?二、活動三Presentation：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl學生帶著目的聽對話錄音，學生在理（2）學生分三人小組進行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.兩人一小組看圖說話：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?看圖認讀單詞：lookandtick.T:who’sthatwoman/man,?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?四、活動五課堂練習Recycle1Recycle1ListenandchantMatchandreadaloudFindandcircleLet’ssing復習形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征過程與方法情感、態(tài)度與價值觀采用口頭交流、做游戲、看圖練習等形式來反復鞏固知識。復習形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征“Little”的運用，自編chant教學手段與方法練習法，游戲法Period2Singthesong:atthezoo.二、listenandchantT：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapandaWhataretheytalking?看圖片回答問題：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?三、matchandreadaloud師生談論每個動物的特征，學生讀句子連線，對答案。T：lookattheanimals.Theelephantis,ithas,T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.看圖談圖，講故事，建構意義。T：whatcanyouseeinthepicture?...五、singasong1．根據故事的發(fā)展，讓學生談一談防止老鼠偷吃的T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.播放錄音，引導學生問答問題：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Unit4Whereismycar?會話教學2、讓學生學會提問和回答物品所在的位置能在實際情境1.通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調朗過程與方法2.通過觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)課重點Where教育學生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習慣，培養(yǎng)講禮情感、態(tài)度與價值觀能夠運用本課所學的重點詞語進行簡單描述，用Whereis,？/It’sin/on/under,來詢問和回答物品所在的位置.under的發(fā)音，需要多次練習；Whereismy,一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練教學手段與方法情境導入法，游戲教學法，活動教學法，合作學習法，情景教學法教學準備單詞卡片，學習用品，教學掛圖，錄音機Period1Goodmorning，boysandgiHowareyou?評價：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.r....Putyour...on/in/under....師做找的動作：WhereismyEnglishbookOnthedesk?生：No.師：Uh-oh！Look，It’sunderthedes拍拍自己的頭：sillyme.classnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？?WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教師把一些學習用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學生說：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導學生回答“在桌子里”，教師說：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It’sinyour4、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?引導學生回答出“在書下面”。教師按照學生提示移開書本，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教5、教師可用book，ruler,pen等學習用品與學生進行替換練習，鞏固學生對句型的掌握T:Whereismybook?T:Whereismyruler?Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?（3）學生自讀、集體分角色讀、小組內分角色讀Let’stalk。（4）學生小組合作模仿對話內容，到臺前表演。（學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：A：Whereismypencil？B：It’sinthepe完成A部分Let’splay活動。教師準備三個夾子，第一個夾子裝有文具類圖片，第二個夾子裝有in，on，under三個詞，第三個夾子裝有desk，chair圖片。教師自己在第一個夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Whereismy,？句子中的省略號的位置上，然后請兩位學生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別師生一起看板書,引導學生根據板書設計總結本節(jié)課的重點，總結過程中關注學生能否熟練認讀和是否會Unit4Whereismycar?Whereismypencilbox?Whereismypencil?on,in,on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?2、能聽懂指令，并根據指令作出相應的動作。過程與方法通過演示，說唱哥窯等形式來反復練習三會單詞及句型。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要學會整理自己的物品。教學手段與方法直觀教學法，動作反應法教學準備單詞卡片，學習用品，錄音磁帶Period2（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/,讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunder（二）呈現新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據圖自由的提問：“Whereisthepencil/,?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多（三）趣味操練（Practice）Pointtothelamp/,！Talkaboutthepicture.)Unit4Whereismyrulecar?chairdeskUnit4Whereismycar?會話教學Whereismy,IsitWhereismy,Isitinyourbag?Is過程與方法情感、態(tài)度與價值觀句型：Whereismy,Isagoodtime!通過用卡片來反復進行替換以達到靈活運用的目的。理解并在具體情境中運用新句子教學手段與方法情景教學法，替換法Period3（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case,”3、showmeyourbook/,Teacher:“showmeyourbook/,”（引導孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”（二）呈現新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據情景回答：“Noproblem.Hereyouare.借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）分的單詞。)孩子們小組為單位編對話。各小組展示Unit4whereismycar?Whereismy,Isitinyourbag?Haveagoodtime!Unit4Whereismycar?1.認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令利用實物教學，通過自編歌謠來反復操練單詞，通過改變過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教育學生要養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點靈活運用所學句型來詢問，回答物品教學手段與方法導入法，動作反應法教學準備單詞卡片，錄音磁帶Period42呈現新課(Presentation)方法教ball，car,boat,map。（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounce選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。4、課堂評價（Assessment）（2）將所學的有關物品，用英語說給家長聽Unit4whereismycar?map鞏固練習課過程與方法情感、態(tài)度與價值觀2、會場英語歌曲：Whereisthetoycar?通過朗讀判斷、聽音練習等形式來綜合運用知識。教學重點靈活運用三會單詞及句型教學手段與方法練習法教學準備單詞卡片，錄音磁帶Period5Whereismy,（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上進行對話練習4.課堂評價（Assessment）課外活動（Add-activities）6.StorytimeUnit4whereismycar?Whereismy,Isitinyourbag?Haveagoodtime!會話教學在實際情境中靈活運用以下句型：Doyoulike...?Yes,I過程與方法運用不同的表示水果的詞進行反復替換練習句型。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要有合理的飲食習句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.教學手段與方法直觀教學法，游戲法教學準備水果圖片，錄音磁帶Period12呈現新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述類推學習oranges,apples,（3）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike,Doyoulike,?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.強調Doyoulikepeaches?Yes,Ido.（2）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t4課堂評價(Assessment)游戲：GuessingthewordUnit5Doyoulikepears?Doyoulike,?Yes,Ido.No,IdoWhatabout,?Ilike,verymuch.水果單詞：pear,orange,apple課題Unit5Doyoulikepears?知識與技能orange知識與技能orange,pear,apple,banana,Doyoulikepears?Yes,Ido.過程與方法通過利用不同的水果來進行口頭交流以達到熟練的目的。情感、態(tài)度與價值觀教學學生要有合理的飲食習教學手段與方法直觀教學法，歸納法教學準備水果圖片，錄音磁帶Period2（2）教師播放Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏2呈現新課(Presentation)（1）教師展示實物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子來回答，（2）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Doyoulikepears?學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm,Ittastesgood.．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm,Yes,Ido此時，教師可讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子Yes,Ido（3）認讀單詞pear,peach,orange,app（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）教師給學生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，4課堂評價(Assessment)Unit5Doyoulikepears?（A）Let'slearnpear,orange,apple,bananaUnit5Doyoulikepears?會話教學過程與方法情感、態(tài)度與價值觀能在實際情境中靈活運用以下句型：Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?Here教學手段與方法交際法，合作學習法教學準備水果圖片，錄音機Period3（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導孩子用：“Doyoulike,?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike,”(教師通過語氣引導孩子理解師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some,?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型小組表演、各小組展passthemessage教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”（四）擴展性活動（Add-activities）like,”或“Yes,Ido.”Unit5Doyoulikepears?課題Unit5Doyoulikepears?教學目標知識與技能grape,watermelon,strawberry,過程與方法采用拆分法，擁有慢到快的語速反復朗讀單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要有合理的飲食習單詞及句子：grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.教學手段與方法直觀教學法，游戲法教學準備單詞圖片，錄音磁帶Period4likewatermelons來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學生：Doyoulikewatermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：meneither。（3）用一組連貫的動作練習Let'schant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）Doyoulikegrapes？Theytastereallygood(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Doyoulikeoranges？No，butIshould(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)做Starttoread(readandmatch)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單Unit5Doyoulikepears?（B）Let'slearnIdon’tlikegrapes/watermelons/strawMe,neither.Unit5BStarttoread鞏固練習課過程與方法情感、態(tài)度與價值觀過程與方法情感、態(tài)度與價值觀靈活運用三會單詞及三會句型靈活運用三會單詞及三會句型教學手段與方法練習法教學準備單詞圖片，錄音磁帶Period5（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Readthewordsonebyone）（2）用“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）（2）Storytime，首先引入故事情節(jié)學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hotdog找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦。教師讓學生做Listenandtickorcross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水（3）播放Let’ssing讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進行指導。并采取分組比Unit5Doyoulikepears?Unit6Howmany?Unit6Howmany?會話教學會話教學掌握句型：Howmany,canyousee?Icansee,It’s過程與方法情感、態(tài)度與價值觀beautiful.理解名詞復數及讀音句型：Howmany句型：Howmany,canyousee?Icansee,It’sbeautiful.靈活運用數詞來詢問和回答所看見物品的數量。教學手段與方法直觀教學法，游戲法教學準備卡片，錄音磁帶Period1（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．Listenanddo.Showme1and2.。。。教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。（二）呈現新課（Presentation）1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．數完后，教師問學生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyou讓學生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11－15。4．教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.（三）趣味操練（Practice）1．兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany,canyousee?Icansee,l（四）擴展性活動（Add-activities）Howmany讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：windowscanyousee?Howmanychairscanyousee?HowmanyUnit6Howmany?Howmany,canyousee?Unit6Howmany?過程與方法情感、態(tài)度與價值觀數字的認讀教學手段與方法直觀教學法，游戲法Period21．教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。1．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。2．教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：Howmanycandlescanyousee?讓學生用Icansee,candles.來回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。4．讓學生把教師所給出的數字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。先要求學生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進2.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜3.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。Unit6Howmany?Unit6Howmany?會話教學1.理解和掌握句型：Howmany,doyouhave?Openitandsee!Youhave,2.能在實際情景中運用所學句子。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學難點靈活運用所學句型來詢問和回答別人擁有物品的數量。教學手段與方法直觀教學法，合作學習法教學準備學習用品，錄音機Period3（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）演會話.（二）呈現新課（Presentation）1．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學生用Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count,please.和學生一起數，數到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisbox