人教版小學數(shù)學六年級上冊單元教案全冊

1頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單使學生能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教學目標教學目標通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)如有你有幫助，請購買下載，謝謝！塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：+如有你有幫助，請購買下載，謝謝！3相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導9999教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概9如有你有幫助，請購買下載，謝謝！==教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算9929先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓【啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學生的語如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教學教學目標結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學生進行學習教材第3頁及相關(guān)教學內(nèi)容”58如有你有幫助，請購買下載，謝謝！222445如有你有幫助，請購買下載，謝謝?、僮寣W生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的55如有你有幫助，請購買下載，謝謝！計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能組織練習時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考這道題是運用所學的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數(shù)乘分數(shù)的意義理解的同時，又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的作業(yè)設(shè)計練習二第3、4題。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！14142如有你有幫助，請購買下載，謝謝！在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推如有你有幫助，請購買下載，謝謝！2如有你有幫助，請購買下載，謝謝！先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×時間=路程”22如有你有幫助，請購買下載，謝謝！通過練習，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高學在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的如有你有幫助，請購買下載，謝謝！這六題都是日常生活中常見的分數(shù)乘法問題，題目中設(shè)計到很多課外知識，這些練習不僅可以加深學生對一位數(shù)如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教學教學目標經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程，體會算法多樣如有你有幫助，請購買下載，謝謝！啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學的分數(shù)乘法有什么不如有你有幫助，請購買下載，謝謝！4?通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當法進行計算。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的如有你有幫助，請購買下載，謝謝！先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一先讓學生獨立計算，再組織交流，交流時讓學生說說計算4如有你有幫助，請購買下載，謝謝！使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好如有你有幫助，請購買下載，謝謝！交流時，指名說說分數(shù)混合運算的順序是什往右依次計算；如果含有兩級運算，要先算二級運算，后算一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。)練習時，先讓學生觀察題目中的計算錯在哪里，再進行獨立本題既復(fù)習了三角形和梯形的面積公式，又加強了分數(shù)混合先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！與學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能如有你有幫助，請購買下載，謝謝！學生計算后，會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學生思考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合如有你有幫助，請購買下載，謝謝！在分數(shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘⑵讓學生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果交流時，讓學生匯報自己的想法，分別說一說運用了哪學生獨立計算，并請個別學生上臺板演，完成后集體講學生獨立計算，交流時，讓學生匯報自己的想法，分別這三道題都是解決問題的練習題，都是與分數(shù)混合運算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計算完成練習四的第8-如有你有幫助，請購買下載，謝謝！在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大課本第13~14頁的例8，完成“做一做”和練習三的第1~31、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。2、列式計算。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！(1)(1)20的4【閱讀與理解】【分析與解答】4如有你有幫助，請購買下載，謝謝！8綜合算式是：480×=60（平方米）【回顧與反思】⑴大家能用你喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個練習時，先讓學生獨立解答，然后小組交流，最后全班講如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用4通過學生自主探索解決問題，加深對兩種應(yīng)用題的認通過應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題，對學生進準手學及段教備教學過程：75人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約5【閱讀與理解】如有你有幫助，請購買下載，謝謝！5【分析與解答】⑴找到單位“1”5教師結(jié)合學生交流情況板書線段圖:思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分【回顧與反思】⑴回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好如有你有幫助，請購買下載，謝謝！。5⑷讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪⑸四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計8解法二：80×（1-（7）學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾，求這求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾，求這今年天我們學習了“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準數(shù)量關(guān)系，畫出如有你有幫助，請購買下載，謝謝！使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法談?wù)摲ā⒄n堂討論法、練習法？（如有你有幫助，請購買下載，謝謝！學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思如有你有幫助，請購買下載，謝謝！在第一學段學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了在一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分如有你有幫助，請購買下載，謝謝！關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作的角°認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調(diào)動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地通過學習了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝?、撇シ庞嘘P(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體【設(shè)計意圖】通過交流臺風的相關(guān)信息，引導學生關(guān)注到確定位置的㈠教學題例11.投影出示例題1。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時（二）教學例題2提問：在例題1的圖中，B市、C市的具體位置應(yīng)該標在哪里呢？請你在例題1的圖中標出B市、C市的具體位置。⑴學生獨立思考怎樣標出B市、C市的具體位置。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出B市、C市位置的方法。B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°（量角器中心點與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30°);再表示距離，用1cm表示100km，B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。C市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向，再表示距離，用1cm表示100km，C市距離A市300km，在圖上也就是3cm。臺風到達A市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達B市？(1)確定平面圖中東、西、南、北的方向。(2)確定觀測點。(3)根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。(4)根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離?！驹O(shè)計意圖】教學過程中應(yīng)注重學生觀察能力的培養(yǎng)，給學生足夠的探索時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學生感受到數(shù)學源于生如有你有幫助，請購買下載，謝謝！這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學生自己測今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個條件。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！【設(shè)計意圖】簡單的知識回顧，幫助學生回憶學習過的有關(guān)知識，為學㈠教學例題3。(1)讓學生在路徑圖上分別找一找：臺風生成地、A市、B市、路(2)指名匯報。臺風生成以后，先是沿正西方向移動km，然后改變方向，向西偏北方向移動了km，到達A市。接著，臺風又改變了方向，向偏30度方向移動了km，到達B市。通過交流活動讓學生明白臺風到達一個新的位置后，要以新的位置作如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教師要適時指導學生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代【設(shè)計意圖】教學過程中讓學生通過觀察分析、獨立思考、合作交流如有你有幫助，請購買下載，謝謝！這道題主要是通過動手操作測量，體會觀測點的不同，引起方向的不(1)在中國地圖上找出北京和哈爾濱的位置；(2)分別以北京和哈爾濱為觀測點，畫出“十”字方向標；(3)連一連，量一量；(4)說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向(5)你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對的）(1)先根據(jù)描述，把公共汽車行駛的路線圖畫完整。通過這個小題，(2)再根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時行駛的方向和路。描述路線：從哪里出發(fā)→沿什么方向→移動多少距離→到達哪里如有你有幫助，請購買下載，謝謝！↓↓↓確定比例尺，計算出圖上距離，量出圖上距如有你有幫助，請購買下載，謝謝！(1)在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？(2)怎樣描述物體的移動路線？(3)根據(jù)描述畫路線示意圖時要注意什么？這道題是讓學生通過測量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。練這道題是以填空的形式讓學生用方向和距離兩個條件來確定各建筑物如有你有幫助，請購買下載，謝謝！這道題是根據(jù)描述在平面圖上標出物體所在的位置。練習時，先讓學生獨立完成，再組織交流，交流時讓學生說說在平面圖上標物體所在的位根據(jù)路線圖，讓學生說一說小玲從家去書店和回來時所走的方向和路今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習，通過練習我們進一步認識到了，不僅可以用數(shù)對確定位置，還可以用方向和距離來確定位如有你有幫助，請購買下載，謝謝！在平面圖上標明物體位置的方法引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行如有你有幫助，請購買下載，謝謝！呆———杏土———干吞———吳讓學生根據(jù)已學知識獨立解決怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)，集體訂777704437614如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝??？（4活動⑴把這張紙的平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分4活動⑵把這張紙的平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分[活動要求]先獨立動手操作,再在組內(nèi)交如有你有幫助，請購買下載，謝謝！EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(1),5)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(2),5)4學生丁：我發(fā)現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是乘44如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1如有你有幫助，請購買下載，謝謝！4、讓學生通過探索知識，從而獲得知識，體驗成（說一說，你在計算中如何盡量避免錯誤的產(chǎn)生？在計算中要注如有你有幫助，請購買下載，謝謝！引導學生畫線段圖分析:1213如有你有幫助，請購買下載，謝謝！23556“除數(shù)是分數(shù)的分數(shù)除法計算題”“除以不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)”如有你有幫助，請購買下載，謝謝！2389如有你有幫助，請購買下載，謝謝！(學生獨立計算,教師巡視指導,訂正時讓學生說一說是怎樣計算1、計算下面各題,比較它們的計算方法.++--2、律完整地講給大家聽聽。)如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！12、一個商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝,千4除以一個不等于0的數(shù)，等于(720÷2+[50×（25+47）]2如有你有幫助，請購買下載，謝謝！師：從以上分析請你推想：整數(shù)四則混合運算的運算順序，適用如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1、進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩2、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生綜合運用知識解決問題的能力，能教學重點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序如有你有幫助，請購買下載，謝謝！訂正時讓學生說明解題依據(jù)。第四小題目可以在等號兩邊先乘以134A、12÷5×4B、12÷4×5C、12×式，這里在學生審題之后指名分析已知條件和問題的關(guān)系，讓學3、如有你有幫助，請購買下載，謝謝！11、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維如有你有幫助，請購買下載，謝謝！255如有你有幫助，請購買下載，謝謝！=小明的體重）重①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。②算術(shù)解：35÷7=7χ=35χ=35÷7χ=75如有你有幫助，請購買下載，謝謝！3、鞏固練習：P38”做一做”（學生先獨立審題完成，然后全班這節(jié)課我們學習了分數(shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少255重如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1、使學生能用除法計算熟練解決“已知一個數(shù)的幾過程要求1）學生獨立計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾如有你有幫助，請購買下載，謝謝！11幾幾=幾=,,5如有你有幫助，請購買下載，謝謝！57如有你有幫助，請購買下載，謝謝！路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)2、通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析、判斷588588588如有你有幫助，請購買下載，謝謝?。?）引導學生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量-588？（如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！58如有你有幫助，請購買下載，謝謝！師：同學們，我們回憶一下，以前學過的做工問題涉及到哪三？（修一段600米長的公路，甲工程隊單獨做20天完成，由乙工程=600÷50=12（天）師：如果不給出具體的工作總量，該怎么解決呢？這就是我們?nèi)缬心阌袔椭堎徺I下載，謝謝！一個同學從右運作到左。合做就是兩個同學相向運作，直到相遇表示這項工程完成了。同學們看看，完成一項工程是獨做的快還需要的時間就長，如果幾個人一起做，需要的時間就短建設(shè)祖國一樣，只靠一個人的力量是有限的，如果我們大家齊心如有你有幫助，請購買下載，謝謝??？（2、師：同學們再動動腦筋，看哪個小組又對又快：：如有你有幫助，請購買下載，謝謝！一項工程，由甲工程隊單獨做需20天完成，由乙工程隊單獨生：工作總量可用單位“1”來表示，工作效率用單位“1”的？（修一段600米長的公路，甲工程隊單獨做20天完成，由5如有你有幫助，請購買下載，謝謝！63）甲隊單獨做，每月修60米。()4）兩隊合做，幾天完成的列式是：300÷（5+6）。()現(xiàn)在甲兩車合運這批貨物的,需要多少時可以完成?正確的列6如有你有幫助，請購買下載，謝謝！+÷(+÷(實驗小學要修建餐廳和教師宿舍樓，要求半年內(nèi)完工，現(xiàn)在正師：同學們說一說，這節(jié)課自已表現(xiàn)如何？哪個同學的表現(xiàn)值如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1、進一步掌握本單元所學的基本概念和計算法則2、進一步認識分數(shù)除法應(yīng)用題的特點，熟練地掌握、分析應(yīng)用題的數(shù)量1。41。4如有你有幫助，請購買下載，謝謝！55在審題和解答時容易弄混。這節(jié)課通過比較，我們來弄清它們的？（84這節(jié)課我們主要練習了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？有如有你有幫助，請購買下載，謝謝！3、學會并掌握按比例分配應(yīng)用題的解答方法，能運用這個知來解決一些日常工6、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求如有你有幫助，請購買下載，謝謝！3、在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、設(shè)計意圖：在結(jié)合生活實際復(fù)習兩個同類量之間的倍數(shù)關(guān)系的基如有你有幫助，請購買下載，謝謝！a．課件出示：楊利偉在“神舟”五號飛船里向人們展示了聯(lián)合國說出：可以求長是寬的幾倍，或求寬是長的幾分之幾)a．引入比的概念：兩面旗的長和寬的倍數(shù)關(guān)系還可以用“比”來表示。長÷寬＝15÷10，寬÷長＝10÷15，也可以說長和寬的比個長度的比，相比的兩個量是同類的量，所以兩面旗的長和寬的空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！面的數(shù)叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商叫做比值。例如有你有幫助，請購買下載，謝謝！生回答：比的前項相當于分子，比號相當于分數(shù)線，比的后項相個量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有非同設(shè)計意圖：循序漸進，先由倍數(shù)關(guān)系引出兩個同類量之間的比及如有你有幫助，請購買下載，謝謝！非同類量之間的比，使學生理解比的本質(zhì)；然后再結(jié)合實例，引掌握比和除法及分數(shù)之間的關(guān)系，加強了知識間的聯(lián)系，為學習如有你有幫助，請購買下載，謝謝！2、在自主探究的過程中，溝通新舊知識的聯(lián)系。培養(yǎng)觀察、比較、推理、概相當于除法；比的前項相當于……可以結(jié)合算式或表格回答)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，如有你有幫助，請購買下載，謝謝！根據(jù)分數(shù)和除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)也可以證明這三個分數(shù)在比中是否也有類似的性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來探究一下比的基如有你有幫助，請購買下載，謝謝！設(shè)計意圖：先提出問題，調(diào)動學生思考問題的積極性，再由提出比較、思考、發(fā)現(xiàn)，逐漸完善比的基本性質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成比較如有你有幫助，請購買下載，謝謝！小結(jié)：化簡整數(shù)比，可以把比的前項和后項同時除以它們的最大把它的前項和后項同時乘相同的數(shù)，使它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。如果如有你有幫助，請購買下載，謝謝！小結(jié)：用求比值的方法化簡分數(shù)比時，要注意化簡比與求比值的不同，無論是分數(shù)比的化簡還是小數(shù)比的化簡，化簡比的結(jié)果仍化簡比的依據(jù)是比的基本性質(zhì)，化簡比的方法不是唯一的，要注設(shè)計意圖：在弄清比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導學生探索各類比如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教學重難點：理解按一定比例來分配一個數(shù)如有你有幫助，請購買下載，謝謝?、萑绻恢蕾I來的球的總數(shù)，只知道買來的籃球、足球和排球設(shè)計意圖：跳出學生原有的知識結(jié)構(gòu)，把連比轉(zhuǎn)化成總數(shù)的幾分瓶子上標明的比表示濃縮液和水的體積之比。按照這些比，可以份，濃縮液的體積占稀釋液體積的幾分之幾，水的體積占稀釋液如有你有幫助，請購買下載，謝謝?、诮涣鲄R報。(結(jié)合學生回答，板書解法)濃縮液的體積：500×=100(mL)水的體積：500×=400(mL)方法一把求得的濃縮液和水的體積相加，看是不是等于稀釋液方法二把求得的濃縮液和水的體積寫成比的形式，看化簡后是這種分配的方法通常叫做按比例分配。(板書如有你有幫助，請購買下載，謝謝！設(shè)計意圖：在原有知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，重點是把幾個量的比轉(zhuǎn)化成這幾個量分別占總量的幾分之幾。通過讀題、釋疑、討論等幫助學生弄清按比例分配問題的常用解題思路，培養(yǎng)學生分析500×=100(mL)500×=400(mL)如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！本單元內(nèi)容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領(lǐng)域。因此，通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和學生將在這個單元中，結(jié)合動手操作、比較、測量等多種數(shù)學活動，更深6.使學生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思等過程，培養(yǎng)數(shù)學活動經(jīng)驗，在解決一如有你有幫助，請購買下載，謝謝！7.使學生在推導圓的周長與面積的計算公式過程中體會和掌握轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)使學生在推導圓的周長與面積的計算公式過程中體會和掌握轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)本單元計劃課時數(shù)12課時）確定起跑線…………..1課時教學重點：在動手操作中掌握圓的特征，學會用如有你有幫助，請購買下載，謝謝！教學準備：圓形實物、硬幣、長方形、正方形、三角形學具、剪刀、圓規(guī)等再換個方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次，折過幾次后，你發(fā)現(xiàn)了b、講解：通過畫一畫，我們找到了圓內(nèi)一條通過圓心的線段，它如有你有幫助，請購買下載，謝謝！d、講解：圓心到圓上某一點得到的線段就是圓的半徑，用字母r直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？你能用含有字母的等式表示如有你有幫助，請購買下載，謝謝！3、培養(yǎng)學生動手操作能力，在操作中加深對所學平說明：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱4.學生嘗試設(shè)計圖案。如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1．理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡算.2．培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力.3．領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法.如有你有幫助，請購買下載，謝謝！小黃狗和小灰狗比賽跑，小黃狗沿著正方形路線跑，小灰狗心里很不服氣，它說這樣的比賽不公平。同學們，你認為這樣的每個同學的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從：（直直如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1、圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示.3、理解誤差：看完這段資料，同學們都在為我們國家有這樣一位偉大的數(shù)學家而感到驕傲，可不知同學們想過沒有，為什么我們板書：C=πd板書：C＝2πr（1）圓周率就是圓的周長除以直徑所得的商。()（2）圓的直徑越長，圓周率越大。()如有你有幫助，請購買下載，謝謝！1.使學生進一步掌握圓的周長公式，會根據(jù)圓的周長求出圓的教學重點：根據(jù)圓的周長求出圓的直徑或半徑如有你有幫助，請購買下載，謝謝！(1)車輪滾動一周，所行路程是求車輪的()如有你有幫助，請購買下載，謝謝！作意識和探究精神；通過應(yīng)用，讓學生體會數(shù)學的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學與生活形鋼材的橫截面面積、圓形體育場的占地面積等都是指的圓的面指出：轉(zhuǎn)化的方法是我們學習數(shù)學新知識的一種很好而且很有用的思想和方法。轉(zhuǎn)化的目的是為了——將沒學過的圖形轉(zhuǎn)化如有你有幫助，請購買下載，謝謝?、偬岢鰧嶒炓螅航裉煳覀円黄饋碜鰝€實驗，請同學讀讀實三角形、梯形等?？隙ㄍ瑢W們愛動腦筋，想出了多種不同的轉(zhuǎn)化第二層次：展示不同的等份數(shù)拼成不同的平行四邊形，感受形到幾乎拼成長方形，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：隨著分的份數(shù)越多，c如有你有幫助，請購買下載，謝謝?。?）你認為怎樣解決這個問題？學生回答，教師板書