人教版小學三年級英語下冊全冊教案

【教學內容與目標】Let’stalk【教學重點】【教學難點】Welcome的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹扛嗝赓M教案下載綠色圃中小學教育網分站【教學過程】1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTomfromHaiNan./ShanDo第二課時【內容與目標】并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’2.Let’ssing【教學重點單詞】boy,girl【教學過程】3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’slearn/A相配套的from…8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：WhatdoesWuYifan第三課時3.Let’schant【教學重點】學習英文字母Aa,Bb,Cc，能夠按正確筆順對字【教具準備】【教學過程】1．師生做日?？谡Z練習:黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母的句子回答。）學生回答：It’sanapple…It’sabag….第四課時from….Thisismyfriend…”【教學過程】自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子們試著提問：“Whereareyoufr3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”）：Dong.I’mfromChina.”第五課時【教學重點】teacher、student兩個單詞，“Comein.”【教學過程】canyouseeinthepicture?”教師發(fā)出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’magirl.Youareaboy.”第六課時【教學過程】【板書設計】Unit2Myfamily第一課時【教學重點】woman(girl)?She’smy…【教學難點】【教學過程】學生回答：She’s…分站knowwhotheyare?鼓勵學生對照thatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…第二課時【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教學過程】家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.SDoyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示He’smy…She’smy…【板書設計】第三課時【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff,Gg;學習單詞fish,goose,【教具準備】【教學過程】？（【板書設計】第四課本時【教學重點】句型：Isshe/heyo【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語【教學過程】學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些ismy…”sister/…?”第五課時］；【教學過程】互相詢問：“Isshe/heyour…?”【板書設計】第六課時【教學過程】hamburger/ice…”第一課時【教學難點】【教學過程】apples/bananas/oranges/peaches/pears4．教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，It’sbeautiful.教師拿起一beautiful?教師再給學生出示一張美麗的圖片問【板書設計】第二課時【教學重點】數字1－15?！窘叹邷蕚洹俊窘虒W過程】CandlesDance”的錄音，讓第三課時【教學重點】【教學難點】【教學過程】2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B第四課時【教學重點】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…【教學難點】名詞復數的讀音?！窘虒W過程】或錄像,然后請學生上臺表演會話.Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Gue?。ń處熂皶r說：That’sright!9．播放動畫,學生一句一句跟讀課文.兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝【板書設計】第五課時【教學重點】學習英文數字16－20。【教學過程】下載綠色圃中小學教育網），“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教現好的學生.than（比…年齡大）Mary,bu第六課時【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別【教學過程】3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字7．根據Let’sdo部分的內容，教師報一個字母，如Jj，【教學難點】新出現的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’【教學過程】s.What’sinmyb【教學難點】單詞和句型的掌握【教學過程】A:Hi,B!B:Hi,A!C:Hello.Look,Ihav… ikepeaches?Yes,Ido.No,I BANANA…（4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s第二課時【教學重點】掌握水果類單詞。【教學過程】？）Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,【板書設計】【教學過程】教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’說：Oh,no.Let’sgo），【板書設計】【教學重點】理解并掌握"CanIhave…?""Sorry.""Certainly!"等語言知識.【教學過程】孩子根據自己的選擇回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”教師說：“Look,thereare ea/an/some…?”教師回答ereyouare.”…?”,被采訪的學生用“Sorry,Idon’tl…【板書設計】【教學過程】…,…【教具準備】【教學過程】教師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”引導孩子說出：“It’sarainbow.”【板書設計】探究內容：Play“Bingo”r….【教具準備】【教學過程】（1）游戲：“捉迷藏” 【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞【教具準備】3教師準備字母卡Aa----Ww。【教學過程】（2）游戲：“猜猜看”。Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’su雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調Umbrella.將圖片和詞卡貼Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。olin,wind用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示Ab.再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。（4）學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前?？蓪W生帶到室外，或將教室的桌椅盡量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形【板書設計】youare.”【教學過程】roblem.Hereyouare.”？（ereismyredpencil?Canyouhelpme.CanIuseyourredpencil?”學生根據情景回答：“Noprem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠孩子運用句型“Excuseme,canI2）請孩子們猜猜：“Whereisthecar/pencil...?” 【教學過程】eis…?”提問或是猜測：“Isitinthedesk?”第六課時【教學過程】“X”,教師出示大小寫的字母帶讀。it?”“yellow”【教學過程】“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-【板書設計】 【教學過程】 【板書設計】【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的【教學過程】【板書設計】【教學過程】），），2、參觀“動物園”【板書設計】【教學過程】誰作錯了就淘汰出局,看誰堅持到最后?！景鍟O計】【教具準備】【教學過程】【教具準備】【教學過程】（1）教師播放故事錄像，展示Let’sact將學生按7人一小組，按角色進行練習?！景鍟O計】(1)讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。(2)讓6-(3)分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴【教學重點】復習本單元所學水果類、動物類、玩具類、顏色“ColourSong”的磁帶。6教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片?！窘虒W過程】(4)游戲：開火車六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始Hi/Hell讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元.更多免費教案下載綠色圃中小學教育網分站☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆聽☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢钫f☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢钭x☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F在我們將默讀的思考心得交流一下。9、默讀