人教版(PEP)小學英語五年級下冊全冊教案

精品文檔第一課時一、教學目標與要求2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的3、能夠理解并說唱Let’schant部二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。三、課前準備1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片（1）對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)利用chant對學生進行鞏固練習Whatcanyoudo?Ican……（4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……（7）組織學生模仿Let’slearn進行Let’splay(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最Let’schant精品文檔精品文檔教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學生在句子中猜測單詞before的意思。第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…并能在實際情景中運用。能夠2、能在Let’sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…三、課前準備2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let’slearn的動詞卡片。四、教學步驟和建議（2）看動作猜短語教師放錄音，學生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。（2）學生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。Let’stalk（1）教師引導(dǎo)學生復(fù)習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。youwanttoknowthetime?引導(dǎo)學生詢問Whendoy（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時一、教學目標與要求精品文檔精品文檔二、教學重、難點三、課前準備（1）播放A部分Let’stalk的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學生評出最佳（1）演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。（1）游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學生完成作息時間表里的練習。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（7）教師選舉幾組同學進行表演。教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。第四課時一、教學目標與要求2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點精品文檔精品文檔三、教學步驟Let’ssing（1）教師放C部分Let’ssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。Let’schant教師放B部分Let’schant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（6）教師放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（11）教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。第五課時一、教學目標與要求并能在實際情景中運用。2、能在Let’sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。二、重點、難點三、教學步驟（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。精品文檔精品文檔doontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評Let’stry教師播放錄音，學生聽音練習。Let’stalk（1）教師出示填寫完整的let’stry部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時一、教學目標2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootIcan’tgohiking,either.4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。二、重點、難點即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學生看土回答：Zipcan…Zoomcan…（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決精品文檔精品文檔（3）教師幫助學生理解對話中的句子。（6）教師引導(dǎo)學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Let’scheck教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。第一課時一、教學目標2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學重點、難點三、課前準備4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。（1）播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習有關(guān)天氣的形容詞。（2）猜謎語：學生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。Let’slearn精品文檔精品文檔教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引導(dǎo)學生回答。師生一起拼讀單詞spring.（3）教師利用簡筆畫引出fall和winter.（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart（1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生：What’stheweatherlikeinLet’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學生第二課時一、教學目標2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學重點、難點2、難點：引導(dǎo)學生準確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。精品文檔精品文檔（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。（3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：S1:What’stheweatherlikein（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。句子內(nèi)容排成正確的順序。Let’stry教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學生聽音連線。Let’stalk（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。Let’ssing教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時一、教學目標二、教學重點、難點2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備精品文檔精品文檔錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復(fù)習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。生嘗試表達自己的想法。教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。（4）教師引導(dǎo)學生進行四會句子的書寫Let’splay猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀Let’scheck教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。第四課時一、教學目標2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動進行調(diào)查。二、教學重、難點2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運用三、課前準備精品文檔精品文檔錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。Let’slearn跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行（2）教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。（3）學生模仿教師的調(diào)查活動進行Groupwork，用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查教師引導(dǎo)學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時一、教學目標/…2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。二、教學重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?精品文檔精品文檔三、課前準備教師準備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學生說唱歌謠。教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學生一起回憶單詞（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。Mike（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀教師引導(dǎo)學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Let’stry教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。第六課時一、教學目標精品文檔精品文檔2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。二、教學重、難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。三、課前準備（1）教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。do?然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3）拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。（2）教師提問學生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音，學生跟讀。教師指導(dǎo)學生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。Activities精品文檔精品文檔第一課時3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點、難點三、教學準備（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對話。詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。Let’slearnandLet’sstart（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryt（4）師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個（5）利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlikein說出fall.精品文檔精品文檔Whatisit?學生會問：IsitDecember?……（8）教師放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。Let’schantLet’stry第二課時No,mybirthdayisin……2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學重點、難點1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認讀新句型：Isyourbirthdayin…too?三、教學步驟（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。師生之間進行如下對話SA:It’sinJanuary.學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。Let’ssing（2）教師放Let’ssing部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。精品文檔精品文檔（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk（1）教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學生進行看圖問答（2）教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike’sbirthday?WhataboZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話（3）學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。第三課時1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayis二、教學重點、難點1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學步驟（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspelltheword“uncle”?請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。（2）教師指著空表表格。填寫。IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.精品文檔精品文檔（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。（5）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。第四課時isIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學重點、難點1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法三、教學步驟教師放本單元Let’schant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third.Let’slearn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsaremonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。精品文檔精品文檔isthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.（4）教師引導(dǎo)學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請學生回答:NewYear’sDay.教師出示1月份的月歷表，問學生：WhenisNewYear’sDay?教師自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’s（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。第五課時3、能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習。1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學步驟教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…Let’stry學生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習。Let’stalkIsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it精品文檔精品文檔提問：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學生回答，如：It’sOctober1st.等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學生跟讀。（3）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。游戲：小小人口普查員成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。第六課時4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習。二、教學重點、難點1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時的教學難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)全班吟唱學生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。師生圍繞本單元話題進行對話，如：T：Whenisyourbirthday?T：What’sthedate?T：WhenisNationalDay?Ss:Mybirthdayisin…如：“It’sJune9th.”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。精品文檔精品文檔慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’ssorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。（5）教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學生取出準生日卡后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“Bingo!”的情況下即可停止或第一課時一、教學目標與要求1、復(fù)習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學重點、難點重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。三、課前準備2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。精品文檔精品文檔（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動。等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。(1)教師與學生進行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、（1）教師放Listenandwrite部（1）學生完成活動手冊中的配套練習。（2）學生向同學介紹自己的作息時間表。第二課時一、教學目標與要求1、綜合復(fù)習第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。3、能夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征4、會唱歌曲“Songoftheseason”二、教學重、難點1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。三、課前準備1、準備有關(guān)四季風光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。精品文檔精品文檔2、學生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。（1）教師放Let’ssing部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（2）教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。（3）教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeaso教師出示有關(guān)春季的圖片，學生觀看后師生展開對話（1）學生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。（2）教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請幾名學生回答并說出原因。（3）學生翻開學生用書第40頁，進行Pairwork，展開問答并填寫表格。（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。（1）教師表述說：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’s（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。（3）結(jié)合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進行演講。（4）學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。（1）學生完成活動手冊中的配套練習。第三課時一、教學目標與要求2、復(fù)習重點句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。精品文檔精品文檔3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。二、教學重、難點分析、教學重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準備1、教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。Let’schant（1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。教師出示中外名人，并進行師生問答。Let’sfindout2（1）教師接著學生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.soEinstein’s（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。教師放錄音，引導(dǎo)學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。（1）學生完成活動手冊中的配套練習。（2）學生復(fù)習第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。第一課時一、教學目標2、能運用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。精品文檔精品文檔3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習Let’slearn部分的動詞短語和句子。4、學唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學重、難點夠用Iamdoingthedishes/…作答。三、課前準備教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及（1）教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。Let’slean說:Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑?dǎo)學生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:回答：Iam…。Let’schant教師播放該部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進行運用。精品文檔精品文檔1、本課時的重點是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…2、本課時的難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。三、課前準備1、學生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。1、熱身教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學生跟唱。2、預(yù)習(1)同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…(2)Let’stry教師放該部分的錄音，讓學完成聽音選圖。Let’stalk詞卡的學生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：Iam…。請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步（2）學生五人一組。教師問各組的第一名學生：Hello.What問后面的學生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復(fù)，看哪個?。?）做“小雙簧”的游戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身后為前面的學生（4）學生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…（5）教師放Let’stalk部分的錄音，學生跟度。（6）出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學生進行替換練習。分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。第三課時一、教學目標2、能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。精品文檔精品文檔二、教學重點、難點1、重點是：Whatareyoudoing?Iam….的書寫。2、難點是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。（2）請幾組學生表演Let’stalk出Children’sCenter（3）教學：DoyouwanttogototheChildren’sCentertheChildren’sCentergototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?對方你是誰，不能說Iam…而應(yīng)該說Thisis/It’s…。（6）教師指導(dǎo)學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學習字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。（2）教師放該部分的錄音，學生跟讀。引導(dǎo)學生看圖片理解句意。然后，請幾名學生試著朗讀饒口令。（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學生試著讀一讀，檢測學生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的精品文檔精品文檔第四課時一、教學目標2、能夠運用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。二、教學重點、難點1、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。2、難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。三、課前準備1、Let’schant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶1、熱身(1)教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。(2)日常會話。2、預(yù)習做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如：readingabook,然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。(2)教師出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing？引出新詞(3)采用做動作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學生就大聲跟讀，反之則不跟(5)教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學生按照提示說話。(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學生聽錄音認讀短語。Let’schant教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再放一遍錄音，學生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。第五課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進行運用。2、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。二、教學重點、難點1、重點是掌握He/She’s…精品文檔精品文檔2、本課時的難點是電話用語。三、課前準備教師準備一部電話機，錄音機和錄音帶。準備十張左右的動作圖片和短語卡片。1、熱身(1)師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。(2)日?？谡Z練習。2、預(yù)習教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。3、新課呈現(xiàn)Let’stryLet’stalk（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：（2）教師拿出cookingdinner的圖片提問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學生回答：She’s（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。（4）從學生的對話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學生理解這句話的意思，然后（5）教師放Let’stalk部分的錄音。學生跟讀。（6）同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在學生面前表演。Let’splay幫助學生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。第六課時精品文檔精品文檔一、教學目標inthekitchen.He’swriting二、教學重點、難點2、難點是用本單元所學內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前貯備動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準備家庭人員照片若干。（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學生跟著錄音說唱。（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學生齊讀后，請學生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說引導(dǎo)學生作答，必要時作講解。（5）做“拼圖”游戲：師生一起準備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學生以小組為單位活動。（6）教師指導(dǎo)學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。學生六人一組，開展活動，教師先示范。Let’scheck教師放錄音，學生完成聽力練習。精品文檔精品文檔第一課時一、教學目標二、教學重點、難點1、本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。三、課前準備錄音機、錄音帶、各種動物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教學步驟和建議教師放三年級上冊第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應(yīng)教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。Let’sstart教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問：Whatisthe…doing?引導(dǎo)學生作答。Let’slearnwalking。教師板書:walking，引導(dǎo)學生拼讀單詞。It’sflying.同法操練其他的幾個單詞。Let’splay（1）教師請一名男生和一名女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱。（2）同桌或四人一組做該游戲。精品文檔精品文檔Let’schant（1）教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學生跟錄音說唱，教師做必要的講解。（2）學生聽錄音邊做動作邊說唱歌謠。第二課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中運用。2、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識。二、教學重、難點1、重點：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、難點：在實際情景中正確運用所學對話。三、課前準備錄音機和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動物詞卡，若干動物卡片和動作卡片（1）教師放ALet’slearn部分的錄音，學生跟讀。（2）教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學生同桌開火車拼讀單詞。Let’stry學生聽錄音，做Let’stry部分的練習。Let’stalk（2）學生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進行問答。（3）放錄音，學生跟讀該部分的內(nèi)容。（4）教師出示Let’slearn部分的詞卡和動物詞卡，同桌開火車問答操練。（5）教師將詞卡放在教室四周，請學生上臺進行對話表演，要求盡量多使用已學過的句子。精品文檔精品文檔Let’spaly按照書本說提示的例子組織學生進行游戲活動。教師出示該部分的內(nèi)容（將單詞抄在黑板上），帶領(lǐng)學生認讀單詞，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。含有本部分字母組合的常見的單詞教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學生看圖說說句子的含義，然后教師補充有關(guān)考拉和袋鼠的第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.二、教學重點、難點1、本課時的重點是四會掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.三、課前準備錄音機和錄音帶，ALet’slearn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片theelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后繼續(xù)操練其他的詞卡。（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學生聽錄音邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。（1）教師放ALet’slearn部分的錄音，學生跟讀。（2）放ALet’stalk部分的錄音，學生跟讀。（3）出示Alet’slearn部分的詞卡，同桌開火車操練句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…精品文檔精品文檔trunk=elephant’snose（2）教師放該部分的錄音，學生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內(nèi)容再進一步提問。（4）板書要求書寫的句子，學生問答、拼讀、仿寫。（5）教師指導(dǎo)學生完成該部分后的兩道題目。（1）要求學生完成作業(yè)，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Let’ssing教師放錄音，學生聽錄音跟唱。第四課時一、教學目標與要求2、能夠聽懂、認讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.二、教學重點、難點2、難點是四會掌握五個動詞短語的ing形式。三、課前準備Let’slearn精品文檔精品文檔（2）類似的方法教其他的幾個詞組（3）放BLet’slearn部分的錄音，學生跟讀教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達圖畫的意思。Let’splay教師按照課本提示組織學生進行游戲。展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學生多欣賞幾遍。第五課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中運用。二、教學重點、難點1、重點是句型Whataretheydoing?Theyare…的教學2、難點是在實際情景中正確運用所學對話三、課前準備錄音機和錄音帶，A、B部分Let’slearn的單詞詞卡和BLet’stalk的掛圖，若干的頭飾（1）出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethe…doing？進行搶答。Let’stry指導(dǎo)學生聽錄音做練習。Let’stalk（2）出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學生學習該部分的內(nèi)容。（3）放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀。（4）看該部分的圖畫，不看句子，說話。精品文檔精品文檔（5）同桌之間進行對話表演，要求盡量多使用自己的語言。（1）要求學生將自己做的圖片展現(xiàn)出來，并看圖說話（2）按照課本上的說明進行活動。第六課時一、教學目標2、能夠聽、說、認讀句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.二、重點、難點三、教學步驟（2）教師出示第四單元中所學的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/…doing?句型開火車練（1）聽本單元的部分課文錄音（2）看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習說話。（1）出示該部分的掛圖，讓學生看掛圖自學文章，并在小黑板上出示幾個自學問題就上述問題展開討論。（2）教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀，然后分角色朗讀。（3）板書要求寫的句子，學生跟讀，仿寫。指導(dǎo)學生聽錄音完成練習精品文檔精品文檔4、在本堂課內(nèi)聽本單元的全部錄音一遍。5、學生以小組為單位復(fù)習該單元的內(nèi)容。第一課時一、教學目標2、能夠聽、說、認讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中運用。二、教學重點、難點1、重點：掌握Let’slearn部分的五個動詞短語的ing形式，并能進行簡單問答。三、課前準備錄音機和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個短語的詞卡Let’schant播放第六十八頁的歌謠。出示四、五單元的動詞的詞卡，要求學生看圖卡表演、說句子。把該部分的單詞卡片和本冊四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如runto“playingchess”，學生比賽看誰最先跑到該卡片處。教師說一個動詞短語的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一個動作。學生按聽到的指令做動作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯了動作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯了動作，就被淘汰。精品文檔精品文檔第二課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2、能夠聽、說、認讀句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正確運用。二、教學重點、難點本課的重點和難點都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。三、課前準備2、準備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。Let’sstartdividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhat容提問，直到學生完成表格。1、做“啞劇猜謎”游戲：請一名學生上來面向其他學生，然后教師向其他學生出示一張短語卡片，其他學生根據(jù)卡片上的短語做動作。教師放錄音，學生聽音、選擇。Let’stalk導(dǎo)學生用Arethey…?猜。然后教師把不同的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。的動作判斷，如果對，就回答：Yes,theyare。否則，就回答：No,theyaren’t.（4）教師在黑板上畫一棵樹，問:Whatisit?，引導(dǎo)學生回答It’satree.然后，教師再畫一些樹并介紹說：（5）教師根據(jù)對話內(nèi)容提出幾個問題，然后放ALet’stalk部分的錄音。精品文檔精品文檔第三課時一、教學目標1、能夠四會掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。二、教學重點、難點1、重點：使學生四會掌握：Areyou…?和Arethey….?2、難點：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.三、課前準備做“慢動作”游戲：教師用一張白紙遮蓋住一個四會短語的卡片，慢慢抽動白紙，讓學生猜短語。進行“小組拼詞”接力賽：學生分成若干組。教師說一個短語，然后各組學生按順序每人說一個字母拼出該短語，拼得又快又正確的小組可以得一分。后這兩名學生再做一個動作，臺下的學生一起問：Areyou…？做動作的學生回答。Whatarethey?引導(dǎo)學生用Theyare…來回答。然后教師在五組動物的下面貼上五組食物的圖片，如carrot,后引導(dǎo)學生一起說：Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次類推。完成連線后，教師在黑板上畫一只小螞havesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.(3)教師向?qū)W生展示AReadandwrite部分的掛圖。放該部分的錄音，學生邊聽錄音邊閱讀。教師根據(jù)對話內(nèi)theyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t讓.學生口拼，書空，記憶句型。第四課時精品文檔精品文檔一、教學目標2、了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、重點、難點1、重點：使學生熟練掌握五個短語的用法，并能進行簡單問答。三、教學步驟教師引導(dǎo)學生打四拍子節(jié)奏，拍拍手，再拍拍腿。學生拍腿時，老師說短語的第一個單詞，如：taking，Let’slearn一邊挑選并把樹葉放在一本書里夾好，一邊說Collectingleaves，學生學說該短語。教師拿出collectingleaves的卡片提問:Whatis…doing？引導(dǎo)學生用完整的句子作答。（5）教師手指散落在講臺上的樹葉，問：Howmanyleavesdowehave?Let’scount教師板書count并帶讀。（7）教師摘下掛圖，讓學生合上課上。教師根據(jù)本部分的插圖提問，讓學生憑記憶回答。（8）教師板書本課的四會短語，讓學生仿寫、記憶。教師指導(dǎo)writing和having的拼寫。Let’splay做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingchess，請第一名學生站起來說:…isplayingchess，然后教師繼續(xù)在第一張的下面再貼上第二張短語卡片，如writingareport，請第二名學生在重復(fù)第一名說過的句子后再說出新的句子。精品文檔精品文檔教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀字母y和字母組合igh，qu下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)字母或字母組合的讀音，引導(dǎo)學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。含有本課字母組合的常見單詞：完成活動手冊和能力訓練手冊中相應(yīng)的題目。第五課時一、教學目標1、能夠聽、說、認讀句子“Ishetakingpicture?No,heisn’t/Yes,heis.2、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。二、教學重點、難點1、重點：使學生熟練掌握句型Ishe(takingpictures)?Yes,heis./No,heisn’t.一、課前準備1、教師準備本單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。二、教學步驟教師快速出示短語卡片，讓學生猜短語。做游戲：“按我說的做”Let’stry教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。Let’stalk（1）做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元ABLet’slearn部分的短語卡片，任意讓卡片面向?qū)W生，問：“Whoisit?”引導(dǎo)學生回答內(nèi)容。然后教師再用Isshe…?/Ishe…?詢問卡片上的內(nèi)容，讓學生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。精品文檔精品文檔（2）教師把短語卡片放在桌上，請一名學生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導(dǎo)學生運用句型“Isshe/hedoing…?”猜卡片上的短語。第一個猜出短語的學生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。（4）教師課前把BLet’slearn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學生用句型Ishe/she…?猜圖畫的內(nèi)容。（5）學生打開課本第74頁，教師放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。（6）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學生看圖做替換練習。完成活動手冊和能力訓練手冊中相應(yīng)的題目。第六課時一、教學目標2、能夠四會掌握其中的句子Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t并在情景中運二、教學重點、難點1、重點：使學生掌握四個四會句型，能熟練運用句型Isshe(countinginsects)?No,she