人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

4、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位望。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的2、按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考（5）揭示矛盾問(wèn)題：每個(gè)人所用的測(cè)量工具和單位都不一樣，故量出的長(zhǎng)度也不看刻度：再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)和本領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了厘米。學(xué)會(huì)了？（3、學(xué)生操作：用直尺量一量課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是說(shuō)明：前面學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體長(zhǎng)度可以用厘米做單5、揭題：如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準(zhǔn)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米合導(dǎo)語(yǔ)：在我們的日常生活中，彎的、直的東西還很多，？（（2）學(xué)生操作：量一量課本P5上線段的長(zhǎng)度，并標(biāo)注在線下。（教師巡查指，（），7題：先激發(fā)興趣，讓學(xué)生兩手握書，伸直手臂，？（1、在練習(xí)本上畫一條3厘米的線段。食指寬（1）厘米食指長(zhǎng)（3-4）厘米教室長(zhǎng)（9）米，寬（6）米籃球場(chǎng)長(zhǎng)（2要學(xué)生比劃出13厘米，想一想，旗桿可能只這么長(zhǎng)嗎？那肯定是13P7做一做（用熟悉的事物來(lái)比較判斷；防止題意理解錯(cuò)誤，而用直50厘米（課桌面長(zhǎng)60厘米3厘米（食指長(zhǎng)3-4厘米）6米（教室寬6米看圖理解題意，再提示思考：說(shuō)得對(duì)不對(duì)，要看他們測(cè)？（；）？）5、比較長(zhǎng)度的大小時(shí)，單位要化統(tǒng)一才能比，不能用數(shù)字直接比。跟元角分一教室長(zhǎng)9米，寬6米加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)？（2、列式待算：35＋2=？（列豎式計(jì)算40＋8過(guò)程略）用豎式筆算可以算很復(fù)雜的算式，例如：425＋153講解豎式書寫與計(jì)算過(guò)34＋4＝72＋5＝3＋42＝4＋95=？（（3）列式待算：35＋32=1、用小棒來(lái)算35＋32=:上32根，3捆與3捆對(duì)齊，散的5根與散的2根對(duì)齊。（2）算小棒：散的加散的，是7；整捆加整捆的，是60。得數(shù)是67。3、再試一題：列豎式計(jì)算57＋40引導(dǎo)書寫和計(jì)算的過(guò)程）+32+4034＋4＝4＋95＝72＋22＝30＋42=？（（3）列式待算：35＋37=1、用小棒來(lái)算35＋37=:上37根，3捆與3捆對(duì)齊，散的5根與散的7根對(duì)齊。+37得數(shù)就是72。2式引導(dǎo)進(jìn)位的書寫和十位相加，末式引導(dǎo)數(shù)進(jìn)56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48=36＋23＝36＋50＝36＋28=金4、列式待算：36－23=1、教學(xué)例1：56－22=-23-18-2116－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8=11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9=34＋4＝46＋31＝37＋38=45－3＝78－28＝99－90=？（（3）列式待算：51－36=45＋34＝45＋3＝45＋9＝45＋39=96－35＝96－6＝96－90＝96－58=28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7=62＋8＝29－12＝30－8＝62－59=57－38＝56＋28＝60－27=），2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的46＋7＝46＋41＝46＋38＝46＋65=個(gè)1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)），）：+34 +23+34 +23-40-26-40-2632＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3=60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13=36＋28＋17＝65－25－21=（3）列式待算：67－25＋28=67－25＋28＝7247＋16）=看懂題意后，想到類似“找朋友大帶小”的題目，示例：教學(xué)內(nèi)容：課本P32例52、P34第5題：在尾巴數(shù)右邊寫答案，簡(jiǎn)單的口算？（認(rèn)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物中的的角。再抽象出角的概念，認(rèn)識(shí)角各部分之間成。然后通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，用一張紙折角、邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊個(gè)邊頂點(diǎn)邊直角直角？（？（直角的一邊跟角的一條邊重合，然后看三角（1）剛才學(xué)會(huì)了用三角尺上的直角去判斷一個(gè)角是不是直角，那么你會(huì)今天我們認(rèn)識(shí)了直角，那么你收獲了那些有關(guān)直角的知鈍角今天我們認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍角，你收獲了那些有關(guān)知角？什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角鈍角（1）可以用一個(gè)三角尺的30度角加上另一個(gè)三角尺的（2）可以用一個(gè)三角尺的60度角加上另一個(gè)三角尺的（3）可以用一個(gè)三角尺的45度角加上另一個(gè)三角尺的（4）可以用一個(gè)三角尺的45度角加上另一個(gè)三角尺的60度角。2、把5個(gè)三角形的板疊在一起（大的在底下，小的在上面）嗎，比一比各個(gè)角的長(zhǎng)方體和正方體都是：6各面，每個(gè)面上有4個(gè)直角，6個(gè)面一共有24個(gè)直？（？（？（個(gè)個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法的意義是表示幾個(gè)幾相加，知道1、進(jìn)一步明確乘法的意義，熟記乘法算式3、通過(guò)加法與乘法關(guān)系的轉(zhuǎn)化，了解各部分?jǐn)?shù)2、熟記5的乘法口訣。是幾個(gè)51個(gè)5）是幾個(gè)52個(gè)5）？（＝，＝，2×5＝103×5＝154×5＝20板書：2×3＝6二三得六3×2＝6板書：2×4＝8二四得八4×2＝8板書：3×4＝12三四十二4×3＝12板書：4×4＝16四四十六4×4＝16一一得一可以想成：3個(gè)3加上2個(gè)，列式為：3×3＋2=？（5、P59面3題：看懂題意（還是乘加、乘減，只是數(shù)目變大了，算法還是一樣例53＋3＋3＋2＝113×3＋2＝114×3—1＝113×5＝2×3＝4×2＝5×5＝1×3=2×5＝5×1＝5×3＝5×2＝3×4=4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＝2＋2＋2＝5＋5＋5＋4=一六()二六()()六二十四三六()()六三十()六三十六3×5＝2×3＝4×2＝5×5＝1×3=2×6＝6×1＝3×6＝6×6＝3×4=3×2＝2×4＝6×2＝6×5＝5×4=1、課件出示三張圖片，并布置任務(wù)：根據(jù)圖片，用6×4、6＋4、6－4講個(gè)小故“森林”里有幾個(gè)木？你是怎么知道的？5個(gè)“木”就是5個(gè)幾？用算式怎么表（3）小結(jié)：題目中只出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4，其余條件都隱蔽在語(yǔ)句中，要自己找。1、點(diǎn)名演板，其余在算術(shù)本上做：4×6＋50＝5×3－9=不同位置觀察到一個(gè)幾何形體的形狀，在已有觀察經(jīng)驗(yàn)上用推理解決幾何教學(xué)的核心思想和目標(biāo)：空間觀念、幾何直觀和推理能力，為學(xué)2、觀察幾何形體及對(duì)應(yīng)練習(xí)、用推理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題………………1課時(shí)要想看到物體的全貌，就要全面觀察。今天我們就學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體。（書？（今天我們學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體，知道了觀察位置不運(yùn)用編制乘法口訣的方法；重視口算教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力；進(jìn)（4）小結(jié)：一個(gè)圖，觀察重點(diǎn)不同，可以提出不同的三七十二五七()四六一七二四()5、根據(jù)小狗連續(xù)跳的情況，你寫出算式得數(shù)嗎？編出口訣嗎？想一想，把2、填不同的數(shù)：()×()=()×()？（？（（3）點(diǎn)名說(shuō)出算式：8×3＋4＝或8×3－4=39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□？（？（6、根據(jù)袋鼠連續(xù)跳的情況，你寫出算式得數(shù)嗎？編出口訣六九五十四七九六十三八九七十二九2、點(diǎn)多名學(xué)生背誦：從“一七得七”背到“九九八十一”？（（1）讀題審題：連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題，要分次解決。第二個(gè)，（（1）圖上有多少個(gè)座位，不同點(diǎn)觀察方法想到的算①豎向觀察，每行4個(gè)座位，有7行，加上最后一行5個(gè)座位。4×7＋5=②橫向觀察，每排8個(gè)座位，有4排，加中間一個(gè)座位。4×8＋1=③橫向觀察，每排7個(gè)座位，有4排，加最后1排5個(gè)。7×4＋5=？（？（2、已經(jīng)會(huì)算：加、減、乘、連加、連減、加減混合、乘加、乘減1、認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分…………1課時(shí)2、解決問(wèn)題……………………1課時(shí)3、練習(xí)課………1課時(shí)）：？（（2）引導(dǎo)記憶：一五一十地?cái)?shù)，從5數(shù)到60；用乘），？（鍛煉做完作業(yè)去看讀題看圖認(rèn)時(shí)間，按先后順序?qū)懗鲆阎獣r(shí)間和已？（），：＋數(shù)學(xué)廣角的意圖在于：通過(guò)學(xué)生可以理解的日常生活常1、簡(jiǎn)單的排列……………………1課時(shí)2、簡(jiǎn)單的組合…………………