新部編人教版小學(xué)1一年級數(shù)學(xué)下冊(全冊)教案設(shè)計

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖：：2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物？（2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特教學(xué)目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又？（（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家?guī)煟哼@個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是：（活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程書：15—9=進行計算。)2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾—9＝)該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? 方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初。比教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所七、請你在“8、7、15、6”這四個數(shù)中選三個數(shù)，分別寫出兩道加法算參考答案第二單元測試卷2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標準分類啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的3、結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。讀讀標點段改月讀日讀數(shù)、寫數(shù)新授課標點段知道數(shù)位的排列順序，逐步使學(xué)生認識十進位值制計數(shù)法。三是寫數(shù)、片改提問：有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”讀標點段改讀標點段改讀標點段片改學(xué)生回答后，老師板書：2325.讀讀標點段改1、按順序?qū)懛?()。1、第43頁“做一做”讀的方式給出解決問題的結(jié)論。第四是以“5個穿一串”“10塊裝一袋”讀標點段改讀標點段改2、組織交流，探究算法.4、補充練習(xí)，概括幾十加幾的算法.讀整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課新授課標點段改擺一擺，想一想改2.參考答案第四單元測試卷3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交1.使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)：（2＋7=2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能？（在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=+()+()307－270－40＋5時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩12－7＝20＋4＝35－3=2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（一）3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后題：“小括號”+()=這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學(xué)生感受到“一組”讀讀“數(shù)學(xué)游戲“中呈現(xiàn)的是動作的規(guī)律性排列，讓學(xué)生在有趣的游戲活動改？（3、第85頁“做一做”