人教版小學(xué)語文五年級上冊：全冊全套教案教學(xué)設(shè)計

部編版五年級上冊小學(xué)語文第一單元第二單元第三單元快樂讀書吧第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元26*我的“長生果”1.白鷺3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩。1.直入開篇，抓住中心：白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的眼里，它卻是一首--“精巧的詩”。板書：精巧的詩2.指名回憶詩的特點：在你們印象中，詩有哪些特點呢？（語言精煉形象，節(jié)[整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形的詩一般的精巧美。]4.集體交流，引導(dǎo)，感悟。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形第三小節(jié)--對比描寫：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨(dú)特的小巧美和趣，啟發(fā)想象：你們說，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，第四幅圖--白鷺全部生活場景1.認(rèn)識“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜”11個字。掌握“精巧、配合”2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計意圖】運(yùn)用鐘3.齊讀課題2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。礙，為接下來的理解分()（2）作者描繪字。環(huán)節(jié)，嗎？（板書：白鷺-----外形美）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(課堂小結(jié)),及拓展延)作者對白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。優(yōu)美的語句，可以提高伸六、布置作業(yè)。1.她衣著樸sù(),但是讓人感覺很美。2.這個xiázi里裝著一只kǒushào那是老師送給我的禮物。3.這里的水是清澄的，因此，báihè()非常喜歡在這里停留。 是2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎改為陳述句）【答案】一、1.素2.匣子口哨3.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.我們祖國的花朵2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖()分鐘章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”板書：色素美：雪白鐵色青色？（。。？（師生共同總結(jié)：描繪的背景----清晨；描繪的狀1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不3.從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美伸【板書設(shè)計】圖畫美---清田獨(dú)釣圖文詩）---喜愛悠然美---清晨望哨圖贊美清澄美---黃昏低飛圖【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字的下面打√。）（1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。()..2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。()..3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。()..1.對下列句子理解正確的一項是()2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋（）【答案】二、1.適合2.平常3.悠閑2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速【教材分析】【作者介紹】 間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以白色，羽基微染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鹮屬于國家一級保護(hù)動極為常見的水鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從1.這里四季如春，很shìyí()休養(yǎng)。2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，báihè()的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡkuànɡ()里，保存起來。1.精致、巧妙()2.大體很好，但還有不足。()3.安閑、閑適的樣子。()4.普通，一般。()1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺 。 ②白鶴太大而嫌（jiánxián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也2.片段中劃橫線的句子和下列哪個詞語相呼應(yīng)。3.第③段從、、、____________________________________________________________________________________________________________________________________________一、1.適宜2.白鶴3.相框三、1.精致2.美中不足3.悠然4.尋常四、1.對比大小適宜2.比喻田園之美喜愛六、1.bèiyìjián2.A3.蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長喙腳3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在教學(xué)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得難點有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語興趣，同時增加學(xué)生的導(dǎo)入鐘出自然段序號。查學(xué)生預(yù)地方。教學(xué)分鐘教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部2.花生可以榨（zházhà)油，還能做出各種美味來，用途真的很多。.畝()播()亭()母()翻()停().....______________________________________________________________________【答案】()分鐘（l）體會第一層意思（重點理解父親的話） 頭上的東西都是不好的。()（c）我們不需要外表美。()子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎出“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什種花生→()→()→()較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味伸伸【板書設(shè)計】落花生【課堂作業(yè)新設(shè)計】三、對下面這句話的理解正確的一項是()_______________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】2.這篇文章非常富有教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含3.不足之處在于，對本課的生字教學(xué)，我沒有作為總之，需要改進(jìn)的還很多，我要多吸取別人 《落花生》是人教版五年級上冊第二課，是一篇精讀課文，主要部分是以“實錄”的對話形式出現(xiàn)，主要通過描寫父親對花生的談?wù)摗咀髡呓榻B】許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度 落花生：花生。一年生草本植物。果實為莢果，果殼的顏色多為黃白色.............._____________________________________________________________________....______________________________________________________________________七、生活中有很多平凡的人，他們像“花生”____________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案五、借物喻人樸實默默無聞七、示例：你們雖然沒有華麗的外表，沒有2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小高學(xué)生的文學(xué)修工具書理解其含義。既能鍛煉學(xué)生的學(xué)第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里搖落桂花，如雨飄下學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討1.我非常喜歡lánhuā(),喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣?！敬鸢浮恳?、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏1.通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點句教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時對這節(jié)課是一個有效的銜()分鐘著課所學(xué)生字的掌握1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”思考1）為什么說“搖桂花”對“我”來說子的理解作為桂花的喜愛之情。思鄉(xiāng)情感，并給學(xué)香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉(xiāng)桂花的親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一這里運(yùn)用對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)染了作者。體會“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)【設(shè)計意圖：“寫一【設(shè)計意圖：“寫一伸【板書設(shè)計】桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下思桂花給母親帶桂花深埋心中【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字后面打√。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。(2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。()3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。()三、判斷正誤，正確的打√,錯誤的打×。【答案】三、1.×2.×并從中體會對家鄉(xiāng)、對母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”美中不足的是對于有些地方，我管得過多，引導(dǎo)得過多。在引導(dǎo)過程中，往往我說了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮 觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為)帶回家。這篇文章以為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，來表達(dá)2.選文講的是，一個字準(zhǔn)確地表參考答案2.浸泡練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟?qū)雱游锸窃鯓酉嗵幍?？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示教學(xué)(之情。四、合作，探究。（出示課件6）過小組合作探究的形六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句。（出示課結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”并體會生活中的美【板書設(shè)計】【課堂作業(yè)新設(shè)計】()的叢林的鳴叫的絨毛()的境界的吊蘭的球兒【答案】二、幽深清脆嫩黃美好茂盛蓬松導(dǎo)學(xué)生理解小珍珠鳥對人的情感的變化，從而自然而然地揭示“信賴，往往能2.在對主旨的把握上，我主要是通過重點句的分析，讓學(xué)生理解重點句這節(jié)課的不足之處在于，對于個別問題我統(tǒng)得過死，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有積極參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我要不斷改進(jìn)自己的不足之處，在學(xué)習(xí)中【教材分析】人、親人、愛人，最后與人和諧相處的經(jīng)過，譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感【作者介紹】 珍珠鳥：金山珍珠的別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在個品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名2.它躲進(jìn)藤蔓，就像。人、近人、愛人，最后與人完全融為一體的過程，作者不禁發(fā)出了 我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？六、生活中有很多互相信賴的事讓人感動。把你身邊的一件關(guān)于“信____________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案jǎin二、簡單茂密容易立刻四、信任信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界3.A六、我們那里有個賣糖葫蘆的攤子。這個攤子上沒人看著，你想買糖葫蘆，就自己把零錢放在旁邊的盒子里，然后拿走糖葫蘆。雖然沒人看著，但是錢從來沒少過，糖葫蘆也沒有被多拿走過。這就是人與3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受教學(xué)設(shè)計什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所教學(xué)(教學(xué)(1.學(xué)習(xí)第一自然段。平整方正二尺左右的間隔擺放鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家ī()就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。í()自己在三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。()【答案】三、B2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖()分鐘？()分鐘借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相導(dǎo)，能讓學(xué)生自主借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自將搭石擺放好。如果別處都有搭石，訓(xùn)練學(xué)生的速度能指名讀這句話，思考：這句話說了什么“上了年歲的人……直到滿意了才肯離？（你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給方感受到美？你能把這美感讀出來嗎？讀出帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生加深對課文的理解，并受到帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生加深對課文的理解，并受到伸2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，行總結(jié)，能讓學(xué)生學(xué)生的寫作打基的布置能鞏固所學(xué)知識，并把所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，【板書設(shè)計】秋涼勤勞擺搭石謙讓敬老過搭石搭石是聯(lián)結(jié)【課堂作業(yè)新設(shè)計】）（2.人們會譴責(zé)這里的人懶惰。()3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡?！敬鸢浮咳?、景色美人們心靈美讓學(xué)生重點體會三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情2、我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時，還要努【教材分析】【作者介紹】 搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持2.班長發(fā)動大家xiézhù()小明改掉lǎnduò()的ī(í()了不少損失。4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常。___________________________________________________________________________________________________________ 搭石等情景，不僅體現(xiàn)出美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的 踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音3.選文描寫的是的場景,描繪出一幅優(yōu)美的六、人們往往借助一件事物來表達(dá)情感，請你仿照本文的寫法，借助____________________________________________________________________________________________________________________________________五、1.天網(wǎng)恢恢生機(jī)勃勃文質(zhì)彬彬2.A3.通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)3.學(xué)習(xí)第一個小故事“完璧歸趙”。教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，板書課題。導(dǎo)入鐘？（？（：（：）教學(xué)(教學(xué)(？（？（1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢ì()出兵的時間。無價之寶：理直氣壯：完璧歸趙：()藺相如把和氏璧帶到秦國。()藺相如把和氏璧送回趙國。()秦王想要把和氏璧騙到手。()秦王只好放了藺相如。()趙國得到一塊和氏璧。【答案】完璧歸趙：本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國首都個故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會人物的性格特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟復(fù)習(xí)檢查這個環(huán)課所學(xué)內(nèi)容，同時引出這節(jié)課要講的()分鐘1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意()分鐘2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個小故事1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個小故事思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？生答，師總結(jié)：從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是？（1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是伸生把自己的感想抒發(fā)出來，能讓學(xué)生梳理思路，表達(dá)感【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】將相和澠池之會廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改【課堂作業(yè)新設(shè)計】.。為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙【答案】二、完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內(nèi)在先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“要人物，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生提【教材分析】 藺相如：生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人姓，廉氏，名頗，戰(zhàn)國末期趙國的名將，與白起、王翦、李牧并騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華王、武王、文王去，均不被認(rèn)可，而最終，1.他向我們xǔnuò()一定會帶禮物回來。2.我們對fànzuì(3.他們liǎ()非常膽小，一到這個時候就露qiè(),1.趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。()2.秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱贊。()3.（他）叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。_________________________________________2.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為肯定句）3.用“理直氣壯”造句。三件事，展現(xiàn)了藺相如的特點；廉頗。______________________有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說∶“當(dāng)然秦王（嚴(yán)厲厲害”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國（必須必然）乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　毕嗳玳T上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出2.文中對藺相如的描寫主要運(yùn)用了。____________________________________________________________________________________________________________________________________一、1.許諾2犯罪3.倆怯4.舉行大典二、1.商量2.贊美3.許諾2.秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。3.弟弟理直氣壯地要求媽媽給他買玩具。4.藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉頗將軍。四、完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)暴識大體顧大局知錯就改熱愛國家，顧全大局五、1.嚴(yán)厲必須2.A3.識大體顧大局知錯就改六、示例：現(xiàn)實生活中，我也遇到過像廉頗這樣性格直爽、知錯就改的人。那是我的鄰居張大叔，他脾氣有點暴躁。有一次，他看到我們單元門口的自行車被砸壞了，非說是我干的壞事，直兇我。后來，經(jīng)過了解情況，發(fā)現(xiàn)是別人而不是我干的。為了這個，張大叔還專門到2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入鐘小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的教學(xué)(教學(xué)()3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。幫助學(xué)生提高閱讀在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這名稱人名稱人名稱流星體光流星體光2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方輕易輕松1.人不要1.人不要做出承諾，做出了承諾就要做到。文中提到的速度最快的事物是()【答案】一、1.冠軍2.一枚赤紅二、1.輕易2.輕松三、C教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖()分鐘()分鐘1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明2.小組討論。3.全班交流。⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點明噴氣式飛機(jī)速度快。(⑥第六？（本文除了作比較外，還用了什么說明方字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十伸伸【板書設(shè)計】陸地上速度最快的---獵豹什么比獵豹的速度陸地上速度最快的---獵豹流星體的速度比火箭快說明方法：作比較列數(shù)字【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達(dá)到二十四千米每小時。()2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！()3.火箭的瞬時速度能達(dá)到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍?！敬鸢浮?.列數(shù)字2.作比較3.列數(shù)字作比較1.這是一篇說明文，同學(xué)們接觸的這類文體較少。因此，我先把教學(xué)的充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了表格，通2.對于說明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說明方法：列數(shù)字和作2.對于說明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說明方法：列數(shù)字和作比較。我先告訴學(xué)生們關(guān)于列數(shù)字和作比較小組探討的方式，讓他們自己去探尋。通過不足之處在于，這篇文章出現(xiàn)了同學(xué)們比較陌生的事物程中，我沒有充分通過圖片、課件等方式讓學(xué)生更好地認(rèn)識這些事 《什么比獵豹的速度更快》是人教版五年級上冊第二單元 獵豹：又稱印度豹，是貓科動物的一種，也是獵豹屬色，頰有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸灰黑色，其余主要棲息于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶，也到開闊的農(nóng)ì()式飛機(jī)要快得多。2.聲音傳播的速度大約是一千零五十千米每小時。()3.乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對是夠快的了。()2.不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了?！妒裁幢全C豹的速度更快》這篇文章主要運(yùn)用、 看！前面（呼嘯咆哮）而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止靜止）的一樣。那是流星體！流星體是太空2.選文介紹的對象是。3.選文使用的說明方法有。一、1.噴氣2.俯沖3.枚二、1.瞬間2.傳遞3.旅游2.不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就肯定是輸了。3.金子即使被埋沒，仍有發(fā)光的一天。五、1.咆哮停止2.流星體3.A）：教學(xué)2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑教學(xué)了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的教學(xué)1.了解冀中的地理位置和戰(zhàn)爭背景；2.掌握生字，理解重點詞語；教學(xué)設(shè)計1.點題()分鐘2.播放視頻2.播放視頻進(jìn)地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。（播放課文學(xué)習(xí)?！窟M(jìn)行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了最新課2.自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，說說識記生字()分求學(xué)生既能讀準(zhǔn)字說出自己識記生字生強(qiáng)化記憶的高效鐘鐘1.默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么出？（“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧。“創(chuàng)造”說明地道）（）（“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”伸()板書：產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”學(xué)以致用。】一、給漢字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。二、下列加點字書寫有誤的一項是()A.入侵B.碉堡C.黨員D.妨礙E.隱敞三、對下面兩個“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”分析正確的是()①黑旋風(fēng)李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑風(fēng)口外，把守②只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)A.都強(qiáng)調(diào)地形險要。B.前者強(qiáng)調(diào)人物本領(lǐng)強(qiáng)，后者強(qiáng)調(diào)地形險要。C.都強(qiáng)調(diào)人物本領(lǐng)高強(qiáng)。D.前者強(qiáng)調(diào)地形險要，后者強(qiáng)調(diào)人物本領(lǐng)強(qiáng)?！敬鸢浮慷?、E三、B教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖納，有助于培養(yǎng)學(xué)納，有助于培養(yǎng)學(xué)力?！拷虒W(xué)有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四()分有通氣孔，既透氣又透光。鐘考查標(biāo)點符號的含義，有助于學(xué)生對考查標(biāo)點符號的含義，有助于學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握。】板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無線電課文畫出地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)，既有利于增強(qiáng)學(xué)生對信息的處理能力，有有利于小結(jié)：學(xué)生對課伸()分鐘產(chǎn)生已盡，意未終”感，陶冶學(xué)生情操?！繘Q問題的能力?！俊景鍟O(shè)計】產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”地道戰(zhàn)地道戰(zhàn)↓奇跡毒氣攻有線電↓【課堂作業(yè)新設(shè)計】()的掃蕩的地方奇跡()的平原的地道的智慧三、根據(jù)課文判斷下列說法，正確的打“√”,錯誤的打“×”。2.冀中地道戰(zhàn)的特點有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。2.冀中地道戰(zhàn)的特點有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。()3.地道只能用來躲藏，無法進(jìn)攻敵人。()4.地道設(shè)計巧妙，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的【答案】3．（驚人）的奇跡4.（廣闊）的平原．（三、1.√2.√3.×4.√這堂課的精彩之處是：小組討論，在黑板上畫一畫地道的平面【教材分析】【教材分析】【與文章相關(guān)的資料介紹】粉碎()創(chuàng)造()發(fā)現(xiàn)()堅持()打擊()封鎖()((3．地道的作用一是()；二是()。一、1．如果……就……2．既……又……3．即使……也……4．不但……而且……息)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。教學(xué)設(shè)計事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的學(xué)生實際講故事的過教學(xué)教學(xué)分鐘2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。媽媽再三dīngzhǔ()我，出門在外一定要懂得感恩，zhēnxī()別人對我們的真心?！敬鸢浮慷?.感激2.感動三、小白蛇寶石()分()分鐘樣的人？從哪些地方可以看出來出示課件行動：把獵物分給大家語言：告訴大家災(zāi)難就要到來2.人們對海力布懷有什么樣的感情出海力布把獵物分給大家，受到人們的尊學(xué)生通過把握重點詞語和重點句子的方法來了解人物形象，有助于培養(yǎng)學(xué)1.師指導(dǎo)講故事3.指名匯報，師生評點。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待伸伸仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的2.找一找其他的民間故事讀一讀。【板書設(shè)計】【課堂作業(yè)新設(shè)計】）（1.他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少2.我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。()3.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。選出對下列句子理解正確的一項。【答案】二、1.敬愛2.感謝3.謊言1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我抓住這個特點，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學(xué)生理解課文，達(dá)到2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過設(shè)計問題，并讓學(xué)生用合作探究的不足之處在于，對于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點多，限制了學(xué)生 這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點，并帶 們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種1.看到他把老人fúqǐ(ǐ()沒能及時幫老人一把。2.他在國旗面前fāshì(),一定要維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，千真萬確（帶數(shù)字）__________________________________________________________________海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一2.選擇并填空。（） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、1.扶起后悔2.發(fā)誓3.說謊2.咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容五、1.推遲慌張3.示例：人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫著海力布的名界和牛郎結(jié)婚，他們生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把織女帶回天庭，并關(guān)起來。牛郎帶著孩子追了上來，王母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚。最后，每年的農(nóng)歷七月初七，喜鵲們會搭鵲橋讓牛3.理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能教學(xué)設(shè)計每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱教學(xué)新課正確。教學(xué)小組合作，探究思考：4.選讀自己特別喜歡的部分。師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這？（師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、下列字音和字形完全正確的一項是()C瞌（qù)睡拘（jū)束),遭到了diēniáng(一五一十（帶數(shù)字） ______________________【答案】二、1.游泳爹娘三、五光十色五顏六色明明白白清清楚楚理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得創(chuàng)造新幸福的道理教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖()分鐘提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動探究，要求教師的。。喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀？（“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。”……三、拓展活動，自選其一伸情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、【板書設(shè)計】牛郎織女（一）【課堂作業(yè)新設(shè)計】爹紗挨()爺炒抬()1.形容非常留戀，舍不得離開。()2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒有遺漏。()3.形容人高興愉快的樣子。()學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個的人，織【答案】二、1.戀戀不舍2.一五一十3.眉開眼笑三、勤勞、善良善良，心靈手巧，喜歡自由在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中通過理解2.在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我通過設(shè)置問題，引導(dǎo) 事。牛郎是個心地善良、勤勞的人，織女是個向往自由的人。他們通牛郎星：又叫“牽牛星”或“大將軍”，排名全天第十二的明亮恒γ星的連線正指向織女星。牛郎織女是很古老的中國神話故事，也來源于兩個星辰。牛郎星第二明亮的恒星，僅次于大角星。它與大角星及天狼星一樣，是非常靠近地球的恒星，距離地球只有25.3光年；它也是太陽附近最明亮的恒星之一。在中國古代的“牛郎織女”神話中，織女為天帝孫女，痛萬分，心酸大哭，結(jié)果一段長城被哭倒，孟姜女終于看到了丈亡。祝英臺的花轎經(jīng)過梁山伯的墳?zāi)箷r，墳?zāi)沽验_了口子，祝英場，結(jié)果白蛇被收進(jìn)法海的金缽中，壓入雷峰塔。小青逃走后苦練本事2.我們這yíbèi的人里，出現(xiàn)了很多有志之士。親熱親切2.她地抱住老師，感謝老師這么多年來的()__________________________________________________________________牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟它親密；二來呢，?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲2.對文中畫線句子理解正確的一項是()3.從選文中，我們可以看出牛郎是個的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________一、1.嫂子一輛2.一輩3.罕見二、1.勞作勞累2.親熱親切2.他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他不必戀戀不舍。五、1.疏遠(yuǎn)骯臟2.A3.勤勞、善良2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。3.了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。教學(xué)設(shè)計2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？利于培養(yǎng)學(xué)生的自板書：老牛、王母牛郎、織女----親密愛人活么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了2.分離板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可3.相會厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)?，就連喜還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七？（2.【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】織女：善良、渴望自由和真情、勇敢王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。()..2.牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了。()..三、下面對王母的說法錯誤的一項是()【答案】二1.缺憾2.年輕三、B1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，通2.我注重對人物的把握。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落、重點句子來把握 星期、蘭夜、女兒節(jié)或七姐誕等。在古代，七夕和“牛郎織女傳它是以女性為主體的綜合性節(jié)日。在這一日，女子會訪閨中密友C竹筐（kuāng）拗（niù)不過..........____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。織女心里恨極了，望著兩2.對文中畫線句子理解正確的一項是____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、1.損壞2.答應(yīng)三、示例：他雖然沒有說什么，可是心里卻非常排斥這些。他不四、牛郎織女追求自由幸福的生活五、1.風(fēng)塵仆仆生機(jī)勃勃2.A1.陸游是宋朝著名的愛國詩人。他寫過很多首愛國詩[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生導(dǎo)入篇，其中《示兒》就是最著名的一篇。的學(xué)習(xí)導(dǎo)入鐘2.作者簡介及背景好基礎(chǔ)]格打下基礎(chǔ)]表達(dá)了詩人的無奈以及對收復(fù)失地的期盼。詩人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什順。2.結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大意。學(xué)習(xí)古詩的基本方法]教學(xué)分鐘①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生民]認(rèn)真朗讀這首詩，體會詩的意境，并試著想象， ,家祭。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是。____________________________【答案】【答案】1.元知萬事空不見九州同王師北定中原日無忘告乃翁2.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁3.我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒3.感受詩人憂國憂民的情感以及對統(tǒng)治者(()分鐘林升是怎樣表達(dá)愛國情感的。主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。】主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。】2.介紹詩人林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年），山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時/休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。1.引出詩歌主題：愛國自學(xué)能力?！俊驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系時代背景，抓住重點語板書：憂國憂民對統(tǒng)治者的辛辣諷刺：（伸【課堂作業(yè)新設(shè)計】2.對畫線詩句理解正確的一項是()【答案】【答案】2.C3.青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌女、舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休時的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，()分是怎樣通過詩歌表達(dá)自己的心聲的。鐘板書：己亥雜詩理解】龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)。⑴“不拘一格”什么意思?在那個年代“拘”方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生伸伸【板書設(shè)計】《示兒》------真摯、深沉的愛國情意古詩三首《題臨安邸》---憂國憂民以及對統(tǒng)治者的辛辣諷刺【課堂作業(yè)新設(shè)計】2.下列說法正確的一項是()_______________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.朝氣蓬勃的局面依靠抖擻起精神2.B1.這三首詩都是愛國詩，都體現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛。在這三首詩的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過自學(xué)了解詩歌內(nèi)容，感受詩2.我還在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。在劃分詩歌節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶美中不足之處在于對于《己亥雜詩》這首詩的“己亥”解釋得【教材分析】【作者介紹】龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激))nǎishì1.死去元知萬事空。().2.家祭無忘告乃翁。().3.西湖歌舞幾時休。().4.九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷。().____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.“王師”是指。____________________________________________________________________________________________________二、1.本來。2.你的。3.停止。4.依靠。三、1.人死了本來什么都不知道了，但可悲的是看不見國家統(tǒng)一。2.我奉勸天帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才.五、1.國家的軍隊2.但悲不見九州同王師北定中原日，家祭無忘告乃翁3.愛國，希望國家統(tǒng)一。3.結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句教學(xué)設(shè)計