福建省三明市三元區(qū)三明市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

福建省三明市三元區(qū)福建省三明第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：勞模精神產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中。新中國成立后，隨著生產(chǎn)方式的變革，勞模精神以特定的時代內(nèi)涵與形象表征回應(yīng)了我國不同時期的現(xiàn)實(shí)需求，成為中國共產(chǎn)黨精神譜系的底色。新中國成立后，國家高度重視物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動。這一時期的勞模選樹也因此集中于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，并與組織勞動競賽、完成生產(chǎn)任務(wù)緊密結(jié)合，在全社會形成了積極生產(chǎn)、人人爭當(dāng)勞動模范的氛圍。如耿長鎖、王治儉等農(nóng)業(yè)領(lǐng)域勞模，王進(jìn)喜、時傳祥等工業(yè)領(lǐng)域勞模，焦裕祿、雷鋒等先進(jìn)模范代表，均以其團(tuán)結(jié)苦干、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)激勵各地區(qū)廣泛開展勞動競賽，不斷創(chuàng)造新的生產(chǎn)紀(jì)錄，并最終凝練成具有鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等精神特質(zhì)的勞模精神。改革開放后，科技進(jìn)步促進(jìn)了生產(chǎn)力迅速提升，勞動形態(tài)日益多元，社會生產(chǎn)亦由物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域向非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展。在“發(fā)展是第一要務(wù)”的時代基調(diào)下，人們對勞動內(nèi)涵的認(rèn)知變化直接擴(kuò)展了勞動者的主體構(gòu)成，凡是通過合法勞動創(chuàng)造社會財富、推動生產(chǎn)力發(fā)展者都被納入勞動者范疇。勞模群體也突破了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，知識分子、技術(shù)人員、私營企業(yè)家、體育明星等類型的勞模不斷涌現(xiàn)。如孔祥瑞、包起帆等生產(chǎn)勞模，袁隆平、吳大觀等科技工作者，姚明、劉翔等體育明星，王順友、吳登云等服務(wù)業(yè)勞模，不僅具有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的高尚品格，還以銳意進(jìn)取、巧干實(shí)干的精神風(fēng)貌繼承并發(fā)展了改革開放新時期勞模的精神品質(zhì)，刻畫出具有特區(qū)精神、載人航天精神、女排精神等內(nèi)涵特質(zhì)的新時期勞模精神。黨的十八大以后，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動，必須以科技創(chuàng)新為抓手，從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中國夢奠定基礎(chǔ)，為人類貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案，在此背景下，勞動內(nèi)涵進(jìn)一步更新和拓展，不僅需要辛勤勞動、誠實(shí)勞動，還需要創(chuàng)造性勞動。2020年，全國勞動模范和先進(jìn)生產(chǎn)者大會評選出包括一線工人、企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)民工、科教等專業(yè)技術(shù)人員、科級以下干部等多個群體，基本涵蓋了各個行業(yè)領(lǐng)域，勞模隊(duì)伍呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢。由“工匠精神”“企業(yè)家精神”“科學(xué)家精神”等特定勞模群體凝塑的精神品質(zhì)進(jìn)一步豐富了勞模精神的時代內(nèi)涵，形成了以精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造為表征的新時代勞模精神，激勵著各行各業(yè)的勞動者。總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對勞動內(nèi)涵的認(rèn)識逐漸深入，勞動形態(tài)日益多元，勞模精神的具體內(nèi)涵也在新的歷史主題下被賦予相應(yīng)的時代元素，但其基本內(nèi)涵與精神所指卻始終如一。（摘編自崔延強(qiáng)、孟亞男《勞模精神的時代傳承與當(dāng)代高校勞動教育路徑創(chuàng)新》）材料二：“5月是結(jié)婚旺季，各位小姐姐們一定要在最美的時節(jié)做最美麗的新娘……”4月16日，一場名為“星婚慶星耀眼”的直播在進(jìn)行，這次“帶貨”的兩位主播均是勞模。在南京新街口百貨商店，勞模直播已不是新鮮事，鏡頭中的他們服務(wù)貼心、帶貨可靠，被網(wǎng)友們稱為“勞模天團(tuán)”。從80年代的“勞模服務(wù)”到如今的“勞模帶貨”，在南京新百，老典型群星璀璨，新勞模層出不窮，唯一不變的是勞模們在平凡崗位上守正篤實(shí)、銳意創(chuàng)新?！皠谀Ｌ靾F(tuán)”的帶頭人正是2020年被評為全國勞動模范的呂雪瑾。“我能成為勞模，都是向商場里的勞模師傅們學(xué)習(xí)的。”呂雪瑾笑著傳授經(jīng)驗(yàn)。南京新百善“出”勞模。1983年，陶佩芬被評為全國勞模。柜臺里有300多種小商品，白天忙，她就把商品的價格、品名、產(chǎn)地、用途等抄下來帶回家背，業(yè)余時間到牙膏廠、肥皂廠和口腔醫(yī)院向?qū)I(yè)人士請教專業(yè)知識。功夫不負(fù)有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙住眼睛的她隨便拿塊香皂一聞，就能準(zhǔn)確地報出其品牌、產(chǎn)地、價格和特征。陶佩芬時常將自己的服務(wù)秘訣講述給同事聽。在她的傳幫帶下，大批從業(yè)人員懂得了什么是“匠心”。陶佩芬還組織編寫《新百勞模服務(wù)藝術(shù)》手冊，幫助青年員工找到通往勞模舞臺的“鑰匙”。2018年7月，呂雪瑾省勞模創(chuàng)新工作室成立，6位一線勞模共同探索新零售時代變化下的創(chuàng)新服務(wù)營銷方式。經(jīng)過一年的摸索，逐步探索出“老字號商業(yè)信譽(yù)+勞模品牌資源+場景化購物體驗(yàn)”的新型服務(wù)模式。確實(shí)，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，每一代勞模都有著自己的使命。陶佩芬工作的20世紀(jì)80年代初，沒人在意服務(wù)態(tài)度，她自己買東西時遭過“白眼”。當(dāng)上營業(yè)員后，她溫暖的笑容、處處為顧客考慮的態(tài)度讓顧客如沐春風(fēng)。邁入新時代，一批年輕勞模脫穎而出，勞模精神也被賦予更多內(nèi)容，一方面要將專業(yè)化做到極致，另一方面還要能把握時代脈搏。呂雪瑾深知光靠之前的“兩把刷子”在當(dāng)下已行不通。她開始帶著工作室的小伙伴們試水“直播帶貨”。如今，“勞模帶貨”已發(fā)展成“全員直播”，在勞模的垂范作用下，南京新百的每一位營業(yè)員都擁有了直播帶貨的能力。“我看到網(wǎng)上有人說勞模已經(jīng)過時了，我不這么認(rèn)為?！眳窝╄f。勞模精神永遠(yuǎn)不會過時。（摘編自蘇雁、王菲《南京新百的“勞模天團(tuán)”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．集中在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域選樹勞模，有利于組織勞動競賽，有利于形成積極生產(chǎn)、人人爭當(dāng)勞動模范的氛圍。B．隨著社會生產(chǎn)由物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域向非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展，勞動的內(nèi)涵發(fā)生了變化，勞動者的外延也隨之?dāng)U大。C．勞模精神以兩種方式來進(jìn)行形象表征，要么以著名個體的名稱，要么以具有代表性的地名來進(jìn)行形象表征。D．南京新百頻頻出現(xiàn)新勞模，主要是因?yàn)槟暇┬掳偬峁┝擞欣献痔栃抛u(yù)的平臺，以及老一輩勞模的垂范指引。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是（

）A．隨著生產(chǎn)方式的變革，勞動形態(tài)日益多元，勞模隊(duì)伍呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢，但物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞模的比重保持不變。B．“工匠精神”“女排精神”等精神是中國人民面對不同挑戰(zhàn)凝練出來的精神標(biāo)識，激勵一代又一代的勞動者奮勇前行。C．在新零售時代變化形勢下對新型服務(wù)模式的探索，是南京新百的勞模們對“守正篤實(shí)、銳意創(chuàng)新”精神的踐行與詮釋。D．南京新百的勞模們青藍(lán)相接、薪火相傳，在他們之間代代傳接的財富不但有服務(wù)秘訣，更有永遠(yuǎn)不會過時的勞模精神。3．下列與人物通訊有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料二以網(wǎng)友的贊美之詞“勞模天團(tuán)”構(gòu)成的標(biāo)題，和《“探界者”鐘揚(yáng)》這一標(biāo)題一樣，都具有標(biāo)題醒目、簡潔的特征，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。B．材料二的開頭敘寫“星婚慶星耀眼”直播的場景，與《心中一團(tuán)火，溫暖眾人心》的開頭一樣都采用了“親歷者”的視角，使文章具有“在場”感。C．和《喜看稻菽千重浪》中寫袁隆平“一邊甩去手上泥巴一邊對我說”一樣，材料二也用訪談中得到的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，如“呂雪瑾笑著傳授經(jīng)驗(yàn)”。D．人物通訊雖時效性不及消息，但其注重多角度表現(xiàn)人物，使人物形象能更全面具體地展現(xiàn)，材料二通過多渠道的采訪來再現(xiàn)人物就體現(xiàn)了這個特點(diǎn)。4．陶佩芬的“匠心”和《心中一團(tuán)火，溫暖眾人心》中張秉貴的“一團(tuán)火”的含義有何相同之處？請簡要說明。5．新中國成立至今，勞模精神分別以哪些具有時代內(nèi)涵的精神品質(zhì)回應(yīng)了我國不同時期的不同需求？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。王嫂沈從文廚房中忽然熱鬧起來，一問，才知道幫工王嫂的女兒來了。年紀(jì)十八歲，眼睛明亮亮的。梳一餅大大的發(fā)髻。臉圓圓的，嘴唇縮小如一個小荷包。頭上搭了一片月藍(lán)布，圍裙上繡了一朵大紅花，還釘上一些小小紅綠鏡片。說話時臉就發(fā)紅，十分羞澀，在生人面前總顯得不知如何是好。問王嫂，才知道女兒剛出嫁五個月，丈夫在鄉(xiāng)下做田，住在離昆明四十里的鄉(xiāng)下，穿的還是新娘子衣服。主人說：“王嫂，你大姑娘到這里來是客，炒幾個雞蛋，留她吃飯去！”王嫂就望著那女兒癡笑：“太太說留你吃飯，不要走！”女兒也笑著。一家大小知道王嫂有個好女兒，都來看看，都交口稱贊王嫂福氣真好，閨女可長得俊俏逗人愛。王嫂不特有個好女兒，還有個好兒子！兒子十二歲，已到城西區(qū)茶葉局服務(wù)當(dāng)差，凈掙十五塊錢一個月。王嫂怕他不學(xué)好，一來就罵罵，裝成生氣樣子，要孩子趕快回去。王嫂在這一家中的工作是洗衣燒飯，間或同賣雞蛋清茅房的鄉(xiāng)下人嚷嚷，一切動機(jī)無不出于護(hù)主。有一天，另外一個鄉(xiāng)下婦人來了，帶了些新蠶豆來看王嫂，兩人一面說一面抽抽咽咽。來人去后，問起原因才知道一年前王嫂作新媳婦的女兒，已在兩個月前死掉了。來的就是那女兒的婆婆。女兒因?yàn)樯a(chǎn)，在鄉(xiāng)下得不到醫(yī)藥照料，孩子生下地兩天，女兒流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸腳沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了兩個月，也死去了。①經(jīng)過這樣大變故的王嫂，竟還是一切照常，用來穩(wěn)定她的生命或感情的，原來是古人的“生死有命，富貴在天”八個字。她相信八字。說起女兒死去情形時，她說：“他們忙著收麥子，大麥稞麥，用車子裝滿一車一車馬拖著走，下田去了。我女兒要喝水，喝不到，把水缸腳腳喝下肚，可憐，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不許棺材抬出門。自己可要去做壯丁，抽簽到頭上，過盤龍寺當(dāng)兵去！生死有命?！闭f的話不到十句，可包括了多少動人的內(nèi)容！這家里同別的人家一樣，有雞，有狗，有貓兒。這一切卻統(tǒng)由王嫂照管。王嫂每天照例先喂狗，后喂雞。狗吃飽后就去廊下睡覺。下半天是她洗衣的時間，天氣好時，王嫂更忙。院子中有兩大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，學(xué)生的，小娃子的，還加上自己在茶葉局作小勤務(wù)十二歲小兒子的。衣服雖不少，她倒不慌不忙的做去。事情永遠(yuǎn)做不完，可并不使她懊惱。一面搓衣一面間或還用本地調(diào)子唱唱歌，喉嚨窄，聲調(diào)十分悅耳。三月后天氣轉(zhuǎn)好，鎮(zhèn)日長晴，城區(qū)經(jīng)常有空襲警報。警報來時，家中長幼照例分成兩組，一組外出，一組不動。王嫂對外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。為什么不怕？孔子遺教在這顆簡單的心上有了影響，“生死有命，富貴在天”。疏散的出門去后，不出門的照例還是各在房中做事讀書。②院中靜靜的，剩下王嫂一個人，她還是洗衣，一面洗衣一面點(diǎn)數(shù)空中飛機(jī)數(shù)目，好等等報告給主人。哲學(xué)教授老金，照例每天午后四點(diǎn)來看看大公雞?！巴跎?，你怕不怕？”王嫂聽來帶點(diǎn)羞澀神氣笑著：“我不怕，生死有命，富貴在天！”儼然知道對面是教哲學(xué)的先生，就援引兩句大哲人的話語，表示酬答?！笆ベt說的，哪里會錯！”這件事也就過去了。第二天到了下午，天氣還是很好，并無警報，到兩點(diǎn)左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飛機(jī)的方位。③小狗忽然狂吠起來。原來那個在茶葉局當(dāng)差的小兒子來了。小孩子臉黑黑的，褲子已破裂，要他母親給縫補(bǔ)縫補(bǔ)?！白蛱炀瘓竽阍谀睦?？”孩子說：“我在河甸營。”這一來王嫂呆住了?！澳阍趺吹斤w機(jī)場去。日本飛機(jī)不是把河甸營炸平了嗎？炸死好多好多人。你去看熱鬧！有什么好看的！”“我有事去。飛機(jī)來了，丟下十二個炸彈，三個燃燒彈，房子燒了，倒了，我前前后后是人手人腳，有三匹馬也炸個碎爛。機(jī)關(guān)槍答答答答亂打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，還有一點(diǎn)氣，汽車裝我到甘美醫(yī)院?！焙⒆影咽虑閿⑹龅们迩宄?，毫不覺得可怕，也毫不覺得這次經(jīng)驗(yàn)有何得意處。坐在他母親洗衣盆邊，褲子破了一個大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出來了。王嫂聲啞了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了燒起來？你看到人手人腳朝天上飛？人家抬你到醫(yī)院去，九點(diǎn)鐘才醒。回去主人罵不罵你？來，我看看你褲子！”小孩子走到她身邊去，她把破褲子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下?！澳悴慌滤?？我自己打死你！”小孩子卻嘻嘻笑著，看看母親的眼睛，已濕瑩瑩的了。孩子說：“我不怕日本，我長大了還要當(dāng)兵去！”她看看天，天上藍(lán)藍(lán)的，有一團(tuán)團(tuán)白云鑲在空間。恰有三只老鴉飛到院中尤加利樹高枝上停下來，孩子一拍掌，老鴉又飛去了。王嫂把褲子縫好后，用口咬下那點(diǎn)線頭，把針別到頭髻上去，拉住孩子臟耳朵說：“你當(dāng)兵去，老鴉就叼你到樹上去。福壽，你能當(dāng)兵？”孩子不作聲，只快樂的微笑。他心想：“我怎么不能當(dāng)兵？人長大了，什么都做得好?！焙⒆幼吆螅抑腥酥懒诉@件事，都以為王嫂人好，心好，命好。王嫂不作聲，只是微笑。到晚上，卻悄悄的買了些香紙，拿到北門外去燒化。她想起死去的女兒，死得太苦了，命可不好，有點(diǎn)傷心，躲在自己房中去哭了好一會，不曾吃晚飯。這件事一家人誰也不知道，因?yàn)樗氯酥酪λ?，要問她，要安慰她。這一切她都不需要。（一九四零年初作，有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．王嫂的女兒來看王嫂，大家都來看她并稱贊她可愛俊俏，就連主人也熱情地留她吃飯，這說明王嫂的生活環(huán)境純潔樸素。B．文章兩處述及女兒死去的情形，內(nèi)容基本相同，王嫂的再述不僅無重復(fù)之感，反而讓文章內(nèi)容具備了更觸動人心的力量。C．文章描寫了兒子歸家時褲子裂口之大，露出大腿之瘦，看似閑筆實(shí)則著意，暗示出戰(zhàn)事的激烈和兒子的弱小。D．王嫂對兒子揚(yáng)言：“你不怕死？我自己打死你！”體現(xiàn)了王嫂作為母親對兒子不好好工作的不滿和憤怒。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中劃線句①引用了古語“生死有命”，并反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起王嫂悲慘一生，突顯了王嫂對命運(yùn)的深刻哲思。B．文中劃線句②通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了以王嫂為代表的部分民眾對空襲事件的習(xí)以為常，可映射出他們對戰(zhàn)爭的泰然。C．文中劃線句③掀起情節(jié)微瀾，王嫂的注意力從搜尋飛機(jī)轉(zhuǎn)到聽見小狗狂吠，可見兒子回家在王嫂的意料之外。D．《王嫂》與《百合花》兩篇小說描寫戰(zhàn)爭的角度頗為相似，都借助小說中次要人物的口吻來勾勒戰(zhàn)爭的場景。8．小說在刻畫王嫂這一形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。9．小說故事發(fā)生在抗戰(zhàn)背景之下，但并未正面書寫戰(zhàn)爭場景，而是貼著小人物的日常經(jīng)歷來寫，請分析作者這樣寫的效果。二、文言小題（本大題共5小題）10．下列各句中不全是通假字的一項(xiàng)是（

）A．契闊談讌，心念舊恩

一尊還酹江月B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

列缺霹靂C．或師焉，或不焉

雖有槁暴D．夢啼妝淚紅闌干

則知明而行無過矣11．下列句子中加點(diǎn)詞語的用法分類正確的一項(xiàng)是（

）①上食埃土，下飲黃泉

②是故圣益圣，愚益愚

③假舟楫者，非能水也④吾師道也

⑤君子博學(xué)而日參省乎己

⑥小學(xué)而大遺

⑦栗深林兮驚層巔⑧糞土當(dāng)年萬戶侯⑨潯陽江頭夜送客A．①④⑤⑨\②⑥\③\⑦\(yùn)⑧ B．①⑤⑨\②⑥\③④\⑦\(yùn)⑧C．①④⑤⑨\②⑥\③⑧\⑦ D．①⑤⑨\②⑥\③④⑦\(yùn)⑧12．下列各句中加點(diǎn)詞語，不含古今異義詞的一項(xiàng)是（

）A．非蛇鱔之穴無可寄托者 B．騏驥一躍，不能十步C．暮去朝來顏色故 D．是故弟子不必不如師13．下列各句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（

）A．①吾嘗終日而思矣

②則群聚而笑之B．①積土成山，風(fēng)雨興焉

②或師焉，或不焉C．①欲人之無惑也難矣

②郯子之徒D．①其皆出于此乎

②其出人也遠(yuǎn)矣14．下列有關(guān)文言句式的歸類，正確的一項(xiàng)是（

）①轉(zhuǎn)徙于江湖間

②蚓無爪牙之利

③何以解憂

④青取之于藍(lán)⑤??以為輪⑥不拘于時

⑦句讀之不知，惑之不解⑧居廟堂之高A．①④⑥/②⑤/③⑦/⑧ B．①⑤⑥/②④/③⑦/⑧C．①④/②⑧/③⑦/⑤/⑥ D．①⑤/②⑦/⑥⑧/③/④三、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成小題。材料一：天地之所貴者人也，圣人之所尚者義也，德義之所成者智也，明智之所求者學(xué)問也。雖有至圣，不生而知；雖有至材，不生而能。文、武師姜尚，周公師庶秀，孔子師老聃。人不可以不就師矣。夫此皆上圣也猶待學(xué)問其智乃博其德乃碩而況于凡人乎?是故工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書?！兑住吩唬骸熬右远嘀厩把酝幸孕笃涞??！笔且匀酥袑W(xué)也，猶物之有治也。故夏后之璜，楚和之璧，雖有玉璞卞和之資，不琢不錯，不離礫石。而況君子敦貞之質(zhì)，察敏之才，攝之以良朋，教之以明師，文之以《禮》《樂》，導(dǎo)之以《詩》《書》，贊之以《周易》，明之以《春秋》，其不有濟(jì)乎?《詩》云：“題彼鹡鸰，載飛載鳴。我日斯邁，而月斯征。夙興夜寐，無忝爾所生。”是以君子終日乾乾進(jìn)德修業(yè)者，非直為博己而已也，蓋乃思述祖考之令聞，而以顯父母也。夫道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。是故董仲舒終身不問家事，景君明經(jīng)年不出戶庭，得銳精其學(xué)而顯昭其業(yè)者，家富也；富佚若彼，而能勤精若此者，材子也。倪寬賣力于都巷，匡衡自鬻于保徒者，身貧也；貧厄若彼，而能進(jìn)學(xué)若此者，秀士也。當(dāng)世學(xué)士恒以萬計，而究涂者無數(shù)十焉，其故何也?夫此四子者，耳目聰明，忠信廉勇，未必?zé)o儔也，而及其成名立績，德音令聞不已，而有所以然，夫何故哉?徒以其能自托于先圣之典經(jīng)，結(jié)心于夫子之遺訓(xùn)也。（節(jié)選自王符《潛夫論·贊學(xué)》，有刪改）材料二：國子先生①晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇畯良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)。諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公?！保ü?jié)選自韓愈《進(jìn)學(xué)解》）【注】①國子先生：韓愈自稱。15．文中畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫此A皆上B圣也C猶待D學(xué)問E其智F乃博G其德H乃碩16．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一“是故工欲善其事”中的“善”，指“做好”，與《勸學(xué)》中“君子生非異也，善假于物也”的“善”意思不同。B．材料一“蓋乃思述祖考之令聞”中的“乃”，指“是”，與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。C．材料二“名一藝者無不庸”中的“庸”，指“任用”，與《師說》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思不同。D．材料二“無患有司之不明”中的“患”，指“擔(dān)憂”，與《送東陽馬生序》中“又患無碩師名人與游”的“患”意思不同。17．下列對兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王符認(rèn)為雖然世上有極其圣明有才的人生來就智慧能干，但普通人還是應(yīng)該像文王、武王等人一樣跟從老師學(xué)習(xí)。B．王符認(rèn)為人如璞玉需要雕琢，資質(zhì)才能兼?zhèn)涞木樱粝氤晒€需要良師益友幫助教導(dǎo)以及大量閱讀儒家經(jīng)典。C．王符列舉董仲舒、景君明、倪寬、匡衡四人的事例意在闡明“道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮”的道理。D．韓愈認(rèn)為方今圣主賢臣注重選用人才，諸生只需在“業(yè)”和“行”兩方面刻苦努力，無須擔(dān)憂主管部門不明不公。18．把下面的句子和課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）當(dāng)世學(xué)士恒以萬計，而究涂者無數(shù)十焉，其故何也?（2）彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）19．兩則材料均勉勵學(xué)生進(jìn)德修業(yè)，但關(guān)于研修的目的，二者觀點(diǎn)卻不相同。請結(jié)合文本簡要分析。四、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣僦x將軍，東晉謝尚，鎮(zhèn)守牛渚時曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在船上吟詩，大為贊賞，邀請袁宏過船長談達(dá)旦。20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題，寫了牛渚夜景，從大處落墨，展現(xiàn)出一片碧海青天、萬里無云的畫面。B．頷聯(lián)由“望月”過渡到“懷古”，聯(lián)想到謝尚在牛渚泛舟時遇見袁宏月下吟詩的往事。C．尾聯(lián)寫明早掛帆離去的情景。颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開，楓葉紛紛飄落。D．全詩結(jié)構(gòu)層次分明，寫景疏朗有致，刻畫細(xì)膩，跡近寫意；用語自然清新，對仗工整。21．本詩寫情含蓄不露，不道破說盡，那么詩人是怎樣表達(dá)感情的？請簡要分析。五、名篇名句默寫（本大題共1小題）22．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“，”兩句化用了《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達(dá)自己對人才的渴望。（2）《歸園田居》中透過“，”兩句我們可以看出作者生活十分閑適，有很多空閑時間。（3）《夢游天姥吟留別》中“，”兩句，通過謝靈運(yùn)游山的故事，烘托夢游，寫開始登山。（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句，回顧劉裕生平，揭示他生活在蓬門陋巷，出身低微。（5）杜甫《登高》中，道出郁積于心的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“，”。（6）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月傳情。“”這一句襯托了送別時的感傷之情，“”這一句渲染了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂之情。（7）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“”這一句以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象。六、語言文字運(yùn)用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成小題。費(fèi)孝通先生寫《鄉(xiāng)土中國》的時候，正是中國歷史上內(nèi)憂外患到達(dá)極致的時候，當(dāng)時A已經(jīng)淪陷于日寇，這本書也是在敵機(jī)轟炸的間歇中完成的，我們由此可以想見費(fèi)先生在這種環(huán)境下討論中國社會結(jié)構(gòu)時的心境。當(dāng)時的中國社會B，中國文化在列強(qiáng)侵略下已經(jīng)失去了往日的輝煌和自信，許多知識分子都以為中國積貧積弱的根源就是延續(xù)幾千年的歷史傳統(tǒng)，恨不能與之徹底決裂。因而在思想觀念上，將鄉(xiāng)村與城市、中國與西方的關(guān)系視為傳統(tǒng)與現(xiàn)代、落后與先進(jìn)的“社會進(jìn)化論”的概念范疇。費(fèi)先生雖然也是運(yùn)用中西、古今的比較視角，甲，費(fèi)先生在書中處處透露出維護(hù)中國社會和文化的心態(tài)。他指出我們今天指責(zé)的中國社會和文化的缺陷，正是昨日中國社會和文化的輝煌，因而缺陷之所以為缺陷，與我們使用的比較和參考標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，所以也未必是永遠(yuǎn)的、絕對的缺陷。乙，很多時候是嘲笑鄉(xiāng)下人缺乏城市生活的知識，比如鄉(xiāng)下人在馬路上聽見背后汽車連續(xù)地按喇叭，慌了手腳，不知所措，結(jié)果被司機(jī)罵成“笨蛋”。（1）這并非是鄉(xiāng)下人的智力不足，而是城里人的偏見。（2）費(fèi)先生在《鄉(xiāng)土中國》中展現(xiàn)的正是社會學(xué)所具有的超越偏見、超越時代的家國情懷以及愛之彌切、寄望彌深的智慧。23．請在文中A、B橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。24．請在文中甲、乙橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。25．文中畫波浪線的兩個句子各有一處表述不當(dāng)，請修改。七、作文（本大題共1小題）26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，質(zhì)疑一件事比相信一件事更困難。也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看?請寫一篇議論文，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案及簡析1.答案：AB簡析：A項(xiàng)，由材料一“新中國成立后……這一時期的勞模選樹也因此集中于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，并與組織勞動競賽、完成生產(chǎn)任務(wù)緊密結(jié)合，在全社會形成了積極生產(chǎn)、人人爭當(dāng)勞動模范的氛圍”可知該項(xiàng)正確；B項(xiàng)，根據(jù)“改革開放后……社會生產(chǎn)亦由物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域向非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展……人們對勞動內(nèi)涵的認(rèn)知變化直接擴(kuò)展了勞動者的主體構(gòu)成”可知該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“要么以著名個體的名稱，要么以具有代表性的地名來進(jìn)行形象表征”說法錯誤，勞模精神是以特定時代內(nèi)涵與形象表征，如鐵人精神、雷鋒精神等是依據(jù)勞模人物精神凝練，并非局限于所說兩種方式；D項(xiàng)，南京新百頻頻出現(xiàn)新勞模，主要原因是勞模們自身守正篤實(shí)、銳意創(chuàng)新，以及代代傳承的勞模精神引領(lǐng)，題干原因表述片面。綜上，答案選AB。2.答案：A簡析：A項(xiàng)，“物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞模的比重保持不變”錯誤，隨著時代發(fā)展，勞動形態(tài)多元，勞模群體突破物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞模不斷涌現(xiàn)，比重有變化；B項(xiàng)，由材料一可知“工匠精神”“女排精神”等激勵勞動者，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，從材料二“呂雪瑾省勞模創(chuàng)新工作室成立……探索出‘老字號商業(yè)信譽(yù)+勞模品牌資源+場景化購物體驗(yàn)’的新型服務(wù)模式”能看出勞模踐行“守正篤實(shí)、銳意創(chuàng)新”，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)，從陶佩芬傳幫帶同事，到呂雪瑾工作室傳承創(chuàng)新，體現(xiàn)勞模精神代代相傳，該項(xiàng)正確。綜上，答案選A。

3.答案：B簡析：B項(xiàng)，《心中一團(tuán)火，溫暖眾人心》開頭采用顧客視角，材料二開頭是直接描述直播場景，并非“親歷者”視角；A項(xiàng)，兩個標(biāo)題都簡潔醒目，引發(fā)閱讀興趣，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，兩篇文章都用訪談細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)，材料二通過多方面展現(xiàn)勞模，體現(xiàn)人物通訊多角度刻畫人物特點(diǎn)，該項(xiàng)正確。綜上，答案選B。4.答案：①都體現(xiàn)對工作的專注熱情：張秉貴將服務(wù)顧客視為使命，心中有“一團(tuán)火”，熱情服務(wù)；陶佩芬為熟悉業(yè)務(wù)，背商品信息，向?qū)I(yè)人士請教，成為行家，專注投入工作。②都蘊(yùn)含敬業(yè)精神：張秉貴無論面對何種顧客都耐心服務(wù)，幾十年如一日堅守崗位；陶佩芬精心鉆研洗化用品知識，認(rèn)真對待工作，將服務(wù)做到極致，盡顯敬業(yè)。③都有傳承精神：張秉貴的服務(wù)精神感染同事，成為榜樣；陶佩芬將服務(wù)秘訣傳授同事，編寫手冊幫助青年員工，傳承勞模精神。5.答案：①新中國成立后：勞模精神以團(tuán)結(jié)苦干、無私奉獻(xiàn)回應(yīng)需求，如耿長鎖、王進(jìn)喜等在工農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過勞動競賽創(chuàng)造生產(chǎn)紀(jì)錄，激勵人們積極投身生產(chǎn)，推動國家建設(shè)。②改革開放后：以銳意進(jìn)取、巧干實(shí)干適應(yīng)發(fā)展，像孔祥瑞、袁隆平、姚明等不同領(lǐng)域勞模，憑借專業(yè)精神與創(chuàng)新實(shí)干，推動生產(chǎn)力提升，助力社會多元發(fā)展。③黨的十八大以后：以精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造為內(nèi)涵，各行業(yè)勞模在科技創(chuàng)新驅(qū)動下，辛勤、誠實(shí)、創(chuàng)造性勞動，為邁向制造強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國夢凝聚力量。6.答案：D簡析：D項(xiàng)，王嫂說這話是出于對兒子的疼愛與擔(dān)心，害怕兒子遭遇危險，并非對兒子工作不滿憤怒，該項(xiàng)理解錯誤；A項(xiàng)，從眾人對王嫂女兒的態(tài)度能看出生活環(huán)境氛圍，該項(xiàng)正確；B項(xiàng)，兩次描述從不同角度強(qiáng)化悲劇色彩，觸動人心，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，對兒子外貌描寫暗示戰(zhàn)爭狀況，該項(xiàng)正確。綜上，答案選D。7.答案：A簡析：A項(xiàng)，“生死有命”是王嫂在苦難面前的無奈慰藉，并非深刻哲思，該項(xiàng)分析過度；B項(xiàng)，通過王嫂空襲時表現(xiàn)可看出民眾對空襲習(xí)以為常，映射對戰(zhàn)爭泰然，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，小狗狂吠使情節(jié)轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)兒子回家意外，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)，兩篇小說都借次要人物展現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，該項(xiàng)正確。綜上，答案選A。8.答案：①勤勞能干：承擔(dān)洗衣、喂雞狗等諸多家務(wù)，面對大量衣服不慌不忙，有條不紊完成。②善良質(zhì)樸：女兒、婆婆來訪熱情相待，聽聞女兒悲慘遭遇默默承受，對他人遭遇富有同情心。③堅強(qiáng)樂觀：面對女兒、外孫離世，空襲警報等苦難，仍堅守生活，用歌聲、笑容面對。④護(hù)主忠誠：工作中一切動機(jī)為護(hù)主，與賣雞蛋清茅房的鄉(xiāng)下人理論，維護(hù)主家利益。9.答案：①展現(xiàn)真實(shí)戰(zhàn)爭圖景：從王嫂視角，借兒子講述河甸營被炸，側(cè)面呈現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷、百姓苦難，真實(shí)可感。②凸顯人性光輝：在戰(zhàn)爭陰霾下，王嫂勤勞、善良、堅強(qiáng)，小人物堅韌精神更打動人心，升華主題。③引發(fā)深層思考：不著重宏大戰(zhàn)爭敘事，聚焦個體日常，引發(fā)對戰(zhàn)爭影響、生命意義、人性堅韌的思考。10.答案：D簡析：A項(xiàng)，“契闊談讌”中“讌”通“宴”，“一尊還酹江月”中“尊”通“樽”，均為通假字；B項(xiàng)，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中“受”通“授”，“列缺霹靂”中“列”通“裂”，均為通假字；C項(xiàng)，“或師焉，或不焉”中“不”通“否”，“雖有槁暴”中“有”通“又”，“暴”通“曝”，均為通假字；D項(xiàng)，“夢啼妝淚紅闌干”無通假字，“則知明而行無過矣”中“知”通“智”。綜上，答案選D。11.答案：B簡析：①“上食埃土，下飲黃泉”中“上”“下”，⑤“君子博學(xué)而日參省乎己”中“日”，⑨“潯陽江頭夜送客”中“夜”，均為名詞作狀語；②“是故圣益圣，愚益愚”中“圣”“愚”，⑥“小學(xué)而大遺”中“小”“大”，均為形容詞作名詞；③“假舟楫者，非能水也”中“水”，④“吾師道也”中“師”，均為名詞作動詞；⑦“栗深林兮驚層巔”中“栗”“驚”，為使動用法；⑧“糞土當(dāng)年萬戶侯”中“糞土”，為意動用法。綜上，答案選B。12.答案：B簡析：A項(xiàng)，“寄托”古義為藏身，今義為托付等，古今異義；B項(xiàng)，“騏驥”古今均指駿馬，不含古今異義詞；C項(xiàng)，“顏色”古義為容顏，今義為色彩，古今異義；D項(xiàng)，“不必”古義為不一定，今義為不需要，古今異義。綜上，答案選B。13.答案：A簡析：A項(xiàng)，①“吾嘗終日而思矣”與②“則群聚而笑之”中“而”均表修飾；B項(xiàng)，①“積土成山，風(fēng)雨興焉”中“焉”為兼詞，“于此”，②“或師焉，或不焉”中“焉”為語氣助詞；C項(xiàng)，①“欲人之無惑也難矣”中“之”主謂間取消句子獨(dú)立性，②“郯子之徒”中“之”為指示代詞，“這”；D項(xiàng)，①“其皆出于此乎”中“其”表揣測語氣，“大概”，②“其出人也遠(yuǎn)矣”中“其”指代“古之圣人”。綜上，答案選A。14.答案：C簡析：①“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，④“青取之于藍(lán)”，為狀語后置句；②“蚓無爪牙之利”，⑧“居廟堂之高”，為定語后置句；③“何以解憂”，⑦“句讀之不知，惑之不解”，為賓語前置句；⑤“??以為輪”，為省略句；⑥“不拘于時”，為被動句。綜上，答案選C。15.答案：B、C、G簡析：“夫此皆上圣也，猶待學(xué)問，其智乃博，其德乃碩”，意思是這些都是上圣之人，尚且需要學(xué)習(xí)，他們的智慧才能淵博，他們的品德才能高大。所以在B、C、G處斷句。16.答案：D簡析：A項(xiàng)，“是故工欲善其事”中“善”為“做好”，“君子生非異也，善假于物也”中“善”為“善于”，意思不同，該項(xiàng)正確；B項(xiàng)，“蓋乃思述祖考之令聞”中“乃”為“是”，“今其智乃反不能及”中“乃”為“竟然”，意思不同，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“名一藝者無不庸”中“庸”為“任用”，“夫庸知其年之先后生于吾乎”中“庸”為“豈，哪”，意思不同，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)，“無患有司之不明”中“患”為“擔(dān)憂”，“又患無碩師名人與游”中“患”為“擔(dān)憂”，意思相同，該項(xiàng)錯誤。綜上，答案選D。17.答案：A簡析：A項(xiàng)，由“雖有至圣，不生而知；雖有至材，不生而能……人不可以不就師矣”可知，世上沒有生來就智慧能干的人，該項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，根據(jù)“而況君子敦貞之質(zhì)……其不有濟(jì)乎”可知該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，從“道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮……倪寬賣力于都巷……秀士也”能看出舉例用意，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)，由“諸生業(yè)患不能精……無患有司之不公”可知該項(xiàng)正確。綜上，答案選A。18.答案：（1）當(dāng)今世上的學(xué)者常常數(shù)以萬計，可是鉆研學(xué)問的人卻沒有幾十個，這是什么緣故呢？（2）他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。19.答案：①王符觀點(diǎn)：君子進(jìn)德修業(yè)，不僅為豐富自身，更是為繼承發(fā)揚(yáng)祖先美德，顯耀父母。如文中提到“是以君子終日乾乾進(jìn)德修業(yè)者……蓋乃思述祖考之令聞，而以顯父母也”，強(qiáng)調(diào)對家族傳承的責(zé)任。②韓愈觀點(diǎn)：諸生進(jìn)德修業(yè)應(yīng)專注于自身學(xué)業(yè)精通、德行養(yǎng)成，不必?fù)?dān)憂外在選拔不公?！爸T生業(yè)患不能精……行患不能成，無患有司之不公”體現(xiàn)其重視自我提升，以適應(yīng)時代選拔。20.答案：D簡析：D項(xiàng)，“對仗工整”錯誤，此詩有古體詩特點(diǎn)，格律不嚴(yán)，并非對仗工整；A項(xiàng)，首聯(lián)寫牛渚夜景畫面，該項(xiàng)正確；B項(xiàng)，頷聯(lián)從望月過渡懷古，聯(lián)系謝尚、袁宏事，該項(xiàng)正確；C項(xiàng)，尾聯(lián)寫掛帆離去、楓葉飄落情景，該項(xiàng)正確。綜上，答案選D。21.答案：①借景抒情：首聯(lián)描繪牛渚西江夜的青天無云之景，營造空曠孤寂氛圍，抒發(fā)知音難覓、懷才不遇之感；尾聯(lián)以“楓葉落紛紛”秋景，烘托落寞惆悵之情。②用典抒情：頷聯(lián)、頸聯(lián)借謝尚賞識袁宏典故，聯(lián)想自身境遇，“余亦能高詠，斯人不可聞”，含蓄表達(dá)渴望遇知音賞識卻不得的無奈落寞。22.答案：（1）青青子衿，悠悠我心（2）戶庭無塵雜，虛室有余閑（3）腳著謝公屐，身登青云梯（4）斜陽草樹，尋常巷陌（5）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（6）別時茫茫江浸月；繞船月明江水寒（7）檣櫓灰飛煙滅23.答案：A：半壁江山；B：風(fēng)雨飄搖簡析