漢語拼音教案四篇

漢語拼音教案四篇漢語拼音教案篇1教學目標：1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。課時安排：3課時第一課時教學目標：1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。教學過程：一、復習檢查。1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。二、教學后鼻韻母ɑnɡ。1、看圖說話引出ɑnɡ。圖上畫著一只水缸?！八住钡摹案住?，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。2、教學ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。①教師范讀，領讀。②發(fā)音要領：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。3、ɑnɡ的四聲練習。4、ɑnɡ的拼音練習。ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放羊）。指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。三、教學后鼻韻母enɡ。1、看圖說話引出enɡ。圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。2、教學enɡ的發(fā)音，認清字形。①教師范讀、領讀。②發(fā)音要領：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。③對比en和enɡ的發(fā)音。3、enɡ的四聲練習。4、enɡ的拼音練習。dēnɡ（燈）、ɡuāfēnɡ（刮風）。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。四、指導書寫。第二課時教學目標：1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。教學過程：一、復習檢查。卡片認讀。二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。1、看圖引yinɡ和inɡ。圖上畫著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。2、教學inɡ的發(fā)音，認清字形。①教師范讀，領讀。②發(fā)音要領：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。③對比in和inɡ的發(fā)音。3、inɡ和yinɡ的四聲練習。yīnɡ：應該、老鷹、英雄。yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。yǐnɡ：電影、影子。yìnɡ：答應、軟硬。4、inɡ的拼音練習。wǔjiǎoxīnɡ（五角星）。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。三、教學后鼻韻母onɡ。1、看圖說話引出onɡ。圖上畫著一只鬧鐘?！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。2、教學onɡ的發(fā)音，認清字形。（1）教師范讀、領讀。（2）發(fā)音要領：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I（3）onɡ的四聲練習。（4）onɡ的拼音練習。zhōnɡ（鐘）、hāndnɡ（山洞）。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。四、指導書寫。漢語拼音教案篇2漢語拼音《jqx》教學反思在整節(jié)課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情，為孩子們營設了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合教學資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經驗及知識基礎，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。1、復習鞏固，遷移運用。學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學習當中。同時，創(chuàng)設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導入拼音。兒童已有了較豐富的語言基礎，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導，培養(yǎng)學生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學，水到渠成。結合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。3、出示字母，教學發(fā)音。教學發(fā)音是學習的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。4、自編兒歌，識記字形。只要學生能記住新學字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。在教學過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：1．重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學生去說，去讀，去練，讓學生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否則，自己白費了力氣，學生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的`順口溜后，我只是讓學生帶上聲調讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。2．形式和內容脫節(jié)，目標沒有落到實處。在教學內容時，應該用多種形式調動學生的積極性，這無可厚非，但應該注意形式要為內容服務，采取這種形式要達到什么目的，要讓學生學會什么，使目標通過形式落到實處，這樣才能保證學生在快樂中真正掌握所要學的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。漢語拼音教案篇3教學目標：1、學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘教學時間：2課時一、情境激趣情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）二、學習聲母d⒈出示插圖：提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）⒉出示聲母b：師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）三、學習聲母t⒈出示插圖：提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）⒉出示聲母t：師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特ttt。3、指導書寫：我們來寫t。四、學習聲母n⒈出示插圖：提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個門洞。）⒉出示聲母n：師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ五、學習聲母l1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。順口溜記憶：一根木棍lll。發(fā)音要領：發(fā)ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時，可讓學生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）2、指導書寫：我們來寫l，l在上格的三分之一處起筆。六、學習聲母dtnl與單韻母ɑeiu組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）七、認讀生字⒈課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）⒉引導學生看圖上帶拼音的詞語（出示）。dàmìtǔdìmǎtù大米土地馬兔八、學習兒歌我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。九、小結漢語拼音教案篇4教學目標：1、學會復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。2、會看圖拼讀這四個復韻母構成的音節(jié)。課時安排：2課時第一課時教學目標：學會復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。2、這六個叫什么韻母？（單韻母）二、揭示課題。今天學習由兩個單韻母合成的新韻母，叫復韻母。三、教學復韻母ɑi。1、看圖說話引出ɑi。圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高，梅花鹿的個子矮。也可讓班上兩個同學上來比高矮，讓學生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮?！卑è）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。2、教學ɑi的發(fā)音，認清字形。（1）教師范讀、領讀。