11.聲音的三要素（講義）（原卷版）

浙教版中考科學一輪復習--聲音的三要素聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的三要素【知識點分析】一.聲音的產(chǎn)生1.聲音產(chǎn)生的條件：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。2.聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體和氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。二.聲音的傳播1.介質(zhì)：聲音也可以在氣體中傳播，但不能在真空中傳播。聲音的傳播需要物質(zhì)，科學上把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。2.傳聲的方式：空氣是傳播聲音的介質(zhì)。我們周圍充滿著空氣，它使人們能夠聽到各種奇妙的聲音，同樣固體和液體也能傳播聲音。月球上沒有空氣，宇航員們面對面大喊也聽不見聲音，他們只能通過無線電設施進行交流。三.聲波1.聲音的傳播方式：通過介質(zhì)沿直線傳播。2.回聲：聲波有廣泛的用途，如科學家用聲波來探測海水深度等。3.聲音傳播的快慢：聲音在不同的介質(zhì)和溫度下，傳播的快慢是不同的。聲音在氣體中傳播最慢，在固體中傳播最快。在15℃的空氣中，聲音每秒傳播340米，氣溫每升高1℃，每秒傳播的距離約增加0.6米。4.聲音的三要素：音調(diào)、音色、響度?！纠}分析】【例1】如圖是音樂會上某演員唱歌的場景，下列有關(guān)說法正確的是（）A．演員發(fā)出的聲音是由舌頭振動產(chǎn)生的B．觀眾通過聲音的響度來分辨出該演員的聲音C．演員的聲音是通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵中的D．演員表演時“引吭高歌”，是指該演員的聲音音調(diào)高【例2】如圖是中國古代的計程車：“計里鼓車”。當車走一里時，車上的木人就敲一下鼓，當車走到十里時，車上的木人就敲一下鐲（古代的樂器），人們確定車行駛了一里還是十里是根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲有不同的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．速度【例3】吉他在使用前需調(diào)弦，目的是把各弦的音調(diào)調(diào)節(jié)標準。某同學將調(diào)弦器固定在吉他上，調(diào)節(jié)A弦過程中，先后兩次撥動A弦，調(diào)弦器接收到聲音后顯示界面如圖，則根據(jù)圖中信息可知A弦（）A．振動頻率越高，音調(diào)越高 B．振動頻率越低，音調(diào)越高C．振動幅度第一次大于第二次 D．振動幅度第一次等于第二次【例4】如圖所示是某款智能音箱，其智能語音控制系統(tǒng)可通過網(wǎng)絡讓用戶以語音對話的交互方式點播歌曲、了解天氣等，也可以對智能家居設備進行控制，比如打開窗簾、設置空調(diào)溫度等。以下說法中錯誤的是（）A．智能系統(tǒng)可根據(jù)語音指令完成相應操作，說明聲音可以傳遞信息B．音箱靠揚聲器紙盆的振動發(fā)出聲音C．當接收“大點兒聲”的指令后，紙盤振動加快D．播放音樂時，人們能分辨出不同樂器的聲音，依據(jù)的是聲音的音色【例5】沂蒙泥哨（如圖）又名陶笛，是流傳在沂蒙山區(qū)的一種古老的民間樂器。下列說法正確的是（）A．泥哨發(fā)出的聲音不是振動產(chǎn)生的B．用不同的力度吹奏可改變聲音的響度C．按壓不同的氣孔吹奏時泥哨的音色不同D．泥哨發(fā)出的低沉婉轉(zhuǎn)的聲音是次聲波【例6】某音樂小組的同學制作了三種不同的樂器，用它們演奏時，發(fā)出聲音的波形圖分別如圖，下列說法中正確的有（）①樂器發(fā)聲的響度相同；②樂器發(fā)聲的音調(diào)相同；③樂器發(fā)聲的音色相同。A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【例7】如圖是詩人白居易作《琵琶行》的情景，“曲終收撥當心畫四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！痹娭小傲巡?、“秋月”對應的物理知識分別是（）A．聲音的音色，光的反射 B．聲音的音調(diào)，光的反射C．聲音的響度，光的折射 D．聲音的音色，光的折射【例8】如圖是探究聲現(xiàn)象的四個情景，下列對這些聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A．如圖：正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，球反復彈起，這是運用轉(zhuǎn)換法觀察發(fā)聲體的振動B．如圖：用硬紙板把一個音箱糊起來，做成一個“舞臺”，臺上小“人”在音樂聲中翩翩起舞，這說明聲可以傳遞信息C．如圖：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，耳朵貼著玻璃罩仍能聽到鈴聲，這是因為玻璃、真空都能傳聲D．如圖：在筷子上捆一些棉花，做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的竹管中，向上推活塞時，吹出的哨音音調(diào)會變低【例9】如圖所示的四幅圖，下列說法中正確的是（）A．圖甲所示的實驗表明，聲音可以在真空中傳播B．圖乙所示的實驗表明，聲音是由物體振動產(chǎn)生的C．圖丙所示水滴滴落在水面的聲音是通過水傳入人耳的D．圖丁中的蝙蝠覓食是利用次聲波的反射來發(fā)現(xiàn)動物的【例10】關(guān)于下列四個情景的說法錯誤的是（）A．從甲、乙兩個音叉振動的波形圖可知乙音叉發(fā)出的聲音的音調(diào)高B．發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量C．禁止鳴笛，是在聲源處減弱噪聲D．8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音調(diào)不同【例11】下列四幅圖片與其對應的說法，正確的是（）A．甲圖中通過改變尺子伸出桌面的長度，可以探究響度與振幅的關(guān)系B．乙圖中兩列聲波的音色相同C．丙圖中用嘴吹氣時，從左到右，音調(diào)越來越高D．丁圖中通過改變杯中的水量，可以探究音調(diào)與頻率的關(guān)系【例12】小明用如圖所示的裝置進行實驗探究，該實驗不能說明的問題（）A．用槌敲擊A音叉能證明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B．用槌敲擊A音叉可說明聲音的響度跟振幅有關(guān)C．聲波可以傳遞能量D．在月球表面進行該實驗現(xiàn)象和地球上相同【例13】下列做法中，不能改變音調(diào)的是（）A．甲圖：用同一張卡片先后以不同速度劃過梳齒B．乙圖：用相同大小的力敲擊大小不同的鼓面C．丙圖：改變杯內(nèi)水量，用濕手摩擦杯口發(fā)聲D．丁圖：保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動鋼尺【例14】如圖所示的雷雨天，電閃雷鳴，關(guān)于其中物理知識的說法中錯誤的是（）A．雷聲是空氣的振動而產(chǎn)生的B．捂上耳朵聽到雷聲變小，這是從人耳處減弱噪聲C．我們聽到的雷聲不屬于次聲波D．若看到閃電后4s聽到雷聲，則閃電發(fā)生處距觀察者約是680m【例15】如圖甲所示，小明將衣架懸空掛在細繩的中央，當同學用鉛筆輕輕敲打衣架時，小明聽到了衣架振動發(fā)出的聲音，他用繞有細繩的食指堵住雙耳，重復上述操作（如圖乙所示），他還是聽到了聲音，與這個實驗有關(guān)的幾種說法中錯誤的是（）A．甲、乙兩實驗可以探究固體、氣體是否能傳聲B．甲、乙兩實驗可比較固體和氣體的傳聲效果C．用大小不同的力敲打衣架時聲音的響度不同D．用繞有細繩的食指堵住雙耳主要目的為了在人耳處減弱噪聲【例16】如圖所示，二胡是弓弦類最具中國民樂氣質(zhì)的樂器。下列關(guān)于二胡說法錯誤的是（）A．拉弓弦時，用力越大發(fā)出聲音的音調(diào)越高B．拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變音調(diào)C．二胡發(fā)出的聲音是弦振動產(chǎn)生的D．二胡發(fā)出優(yōu)美的聲音不一定是樂音【例17】如圖所示，在空氣均勻，且溫度處處相同的室內(nèi)，小明吹響長笛一個音，并用A、B兩個相同設置的聲音監(jiān)測器在距小明不同距離的位置監(jiān)測，得出如圖的波形圖，以下說法正確的是（）A．甲圖為監(jiān)測器B處檢測到聲音的波形圖B．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，響度減小C．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，音色改變D．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，聲速改變【例18】如圖所示為音樂家正在吹奏民族樂器嗩吶的情形。下列關(guān)于嗩吶的說法中正確的是（）A．去掉嗩吶前端的喇叭，會改變聲音的響度B．改變吹奏時的力度，主要是改變了聲音的音調(diào)C．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變了聲音的響度D．用鋼琴和嗩吶演奏同一個音符時，兩種樂器發(fā)出的聲音的音調(diào)不同【例19】如圖所示為被稱為“水中芭蕾”的花樣游泳，運動員在音樂的伴奏下在水下或水面做出各種優(yōu)美的動作。關(guān)于這一運動所涉及的物理知識下列論述正確的是（）A．運動員在水中能聽到音樂聲說明液體可以傳聲B．聲音在水中和空氣中的傳播速度是相同的C．運動員在表演時如果觀眾發(fā)出的巨大喝彩聲是噪聲D．泳池看起來比實際淺是光線從空氣射向水中時折射的結(jié)果【例20】如圖所示為我縣吹管樂器﹣﹣嗩吶，用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，關(guān)于嗩吶，下列說法正確的是（）A．用不同力度吹奏，主要改變聲音的音調(diào)B．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度C．嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，是樂音D．嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色【例21】如圖是人和一些動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位___________而產(chǎn)生的；人耳聽不見超聲波，是因為超聲波的頻率大于___________Hz；地震前通常有次聲波產(chǎn)生，人、海豚和大象能最先感覺到的是___________。【例22】用大小相同的力敲擊材質(zhì)相同的兩個音叉，示波器上顯示出聲音頻率分別為256Hz和440Hz，波形圖如圖所示，其中圖_______（選填“甲”或“乙”）是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。兩個聲音的音色_______（選填“相同”或“不同”）?！纠?3】如圖，是探究聲現(xiàn)象時常用的幾組裝置。（1）圖1中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，觀察到乒乓球被反復多次彈開。這個實驗現(xiàn)象說明_________；（2）圖2中，將一只發(fā)聲的小鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，小鬧鐘的聲音逐漸_________，此實驗說明了_________，小明發(fā)現(xiàn)自己家的玻璃窗就是將兩層玻璃之間做了真空處理，這樣做的好處是能避免噪聲干擾；（3）圖3中，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明_________，若在月球表面上進行此實驗，則_________（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象；（4）圖4中，用鋼尺做探究實驗。把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音。同時注意觀察鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度。再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。①本實驗中應該聽的聲音是_________（選填“A”或“B”）；A．鋼尺伸出桌面部分振動發(fā)出的B．鋼尺拍打桌面發(fā)出的②實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長。振動越_________。發(fā)出聲音的音調(diào)越_________；③實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的_________與振動幅度的關(guān)系；④小華同學發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動。但卻聽不到聲音，這是因為_________?！纠?4】小明在研究聲音產(chǎn)生與傳播時，完成實驗：（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，說明___________；乒乓球在實驗中起到的作用是___________；（2）敲擊圖乙右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，說明___________；（3）如圖丙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音___________，由此推理可以得出___________不能傳聲?！纠?5】在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，說明了___________，此過程中用到的研究問題的方法是___________；（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：___________；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。這種現(xiàn)象叫___________?！纠?6】如圖所示，小琳將幾個小紙團放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，她發(fā)現(xiàn)紙團不斷地上下跳動。（1）她斷開開關(guān)，讓揚聲器停止播放音樂，紙盆上的小紙團___________（選填“還