身高的變化 第二課時（教案）2024-2025學年數(shù)學六年級上冊 北師大版

身高的變化第二課時（教案）20242025學年數(shù)學六年級上冊北師大版身高的變化第二課時教材：20242025學年數(shù)學六年級上冊北師大版一、課題名稱教材的章節(jié)和詳細內(nèi)容：《認識分數(shù)》中的“分數(shù)的意義”部分。二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示日常生活中的一些情況。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作精神和探究精神。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，將分數(shù)與實際情境聯(lián)系起來。重點：運用分數(shù)表示生活中的情況，解決實際問題。四、教學方法1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導學生理解分數(shù)的意義。2.采用啟發(fā)式教學法，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的思考能力。3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如身高測量尺、身高變化圖等）學具：學生自備身高測量尺、身高變化記錄表六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.引入：展示一張身高變化圖，引導學生觀察身高隨年齡增長的變化規(guī)律。2.講解：講解分數(shù)的意義，將分數(shù)與身高變化圖相結(jié)合。3.案例分析：分析實際情境，讓學生運用分數(shù)表示身高變化。4.練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識。5.互動交流：進行小組討論，分享學習心得。具體過程：1.導入新課：展示一張身高變化圖，引導學生觀察身高隨年齡增長的變化規(guī)律，提出問題：“同學們，你們知道自己的身高嗎？隨著年齡的增長，我們的身高會發(fā)生怎樣的變化呢？”2.講解分數(shù)的意義：講解分數(shù)的意義，將分數(shù)與身高變化圖相結(jié)合，讓學生理解分數(shù)表示的是一個整體中的部分。3.案例分析：分析實際情境，讓學生運用分數(shù)表示身高變化。如：“小明從一年級到六年級，身高增長了30厘米，如果我們將小明的身高看作單位‘1’，那么他身高增長的分數(shù)是多少？”4.練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識。如：“小紅的身高是爸爸身高的3/4，爸爸的身高是1.8米，求小紅的身高?！?.互動交流：進行小組討論，分享學習心得。如：“同學們，你們覺得分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？請舉例說明?！逼?、教材分析本節(jié)課通過身高變化這一實際情境，引導學生理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的思考能力和實際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享自己在生活中運用分數(shù)的經(jīng)歷。2.討論分數(shù)在哪些方面有實際應(yīng)用。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“同學們，你們知道自己的身高嗎？請舉例說明?！?.提問：“小明的身高增長了30厘米，如果我們將小明的身高看作單位‘1’，那么他身高增長的分數(shù)是多少？”3.提問：“小紅的身高是爸爸身高的3/4，爸爸的身高是1.8米，求小紅的身高?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小華的身高是爸爸身高的1/2，爸爸的身高是1.6米，求小華的身高。2.小明從一年級到六年級，身高增長了1/4，如果小明一年級時的身高是1.2米，求小明六年級時的身高。答案：1.小華的身高是0.8米。2.小明六年級時的身高是1.5米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度如何？2.教學過程中是否激發(fā)了學生的學習興趣？3.是否培養(yǎng)了學生的思考能力和實際應(yīng)用能力？拓展延伸：1.請學生收集家中成員的身高數(shù)據(jù)，分析身高與年齡的關(guān)系。2.請學生運用分數(shù)解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等。重點和難點解析1.學生對分數(shù)意義的理解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學生能夠真正理解分數(shù)的意義，并能夠?qū)⒊橄蟮姆謹?shù)概念與具體的生活情境相結(jié)合。2.學生運用分數(shù)解決問題的能力：學生能否將所學的分數(shù)知識應(yīng)用到實際問題的解決中，是我教學效果的直接體現(xiàn)。3.學生的互動交流：課堂上的互動交流是培養(yǎng)學生合作精神和探究精神的重要環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。4.教學過程中的引導和啟發(fā)：作為教師，我要在適當?shù)臅r候給予學生引導和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和掌握知識。我對分數(shù)意義的講解非常重視。我會通過展示身高變化圖，讓學生直觀地看到分數(shù)在表示部分與整體關(guān)系中的實際應(yīng)用。我會引導學生思考，如果將一個人的身高看作一個整體，那么他的身高增長可以如何用分數(shù)來表示？這樣做的目的是讓學生從具體情境中抽象出分數(shù)的概念，理解分數(shù)的本質(zhì)。在實際操作中，我會這樣進行講解：“同學們，看這張身高變化圖，我們可以看到隨著年齡的增長，我們的身高也在變化。如果我們把一個人的身高看作一個整體，那么他的身高增長就是整體的一個部分。這個部分可以用分數(shù)來表示。比如，小明從一年級到六年級，身高增長了30厘米，我們可以將他的身高增長看作整體身高增長的一個分數(shù)?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學生的參與度。我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的看法，并尊重每個學生的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會這樣引導：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要用分數(shù)來表示某個部分的情況？請分享一下你們的經(jīng)歷?！蓖ㄟ^這樣的引導，我希望能夠激發(fā)學生的思考，讓他們意識到分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在教學過程中，我會適時地給予學生引導和啟發(fā)。例如，在講解分數(shù)的加減乘除時，我會通過提問的方式引導學生思考：“如果我們要計算兩個分數(shù)相加，應(yīng)該怎么操作呢？”通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓他們在解決問題的過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。在教學“身高的變化”這一課時，我需要重點關(guān)注學生對分數(shù)意義的理解、運用分數(shù)解決問題的能力、課堂互動交流的質(zhì)量以及教學過程中的引導和啟發(fā)。通過這些細致的關(guān)注和不斷的努力，我相信能夠幫助學生在數(shù)學學習上取得更大的進步。課題名稱：《分數(shù)的意義》一、教材章節(jié)和詳細內(nèi)容：教材：人教版小學數(shù)學四年級上冊章節(jié)：《分數(shù)的意義》詳細內(nèi)容：通過具體的情境，讓學生理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的讀寫方法，能夠用分數(shù)表示生活中的某些情況。二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示生活中的某些情況。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)進行簡單計算的能力。3.提高學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的讀寫方法。重點：用分數(shù)表示生活中的情況，進行簡單的分數(shù)計算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導學生理解分數(shù)的意義。2.啟發(fā)式教學法：引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的思考能力。3.合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。五：教具與學具準備：教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等）學具：學生自備的分數(shù)卡片、計算器六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)量。比如，我們把一個蛋糕平均分成4份，那么每份就是這個蛋糕的1/4?！本唧w過程：1.導入新課：展示一張蛋糕圖片，引導學生思考蛋糕如何被平均分成幾份，每份占整體的比例。2.講解分數(shù)的意義：通過多媒體課件展示分數(shù)的含義，讓學生理解分數(shù)表示的是一個整體中的部分。3.練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識。如：“一個蘋果被平均分成3份，每份是蘋果的幾分之幾？”4.小組討論：將學生分成小組，討論如何用分數(shù)表示生活中的某些情況。5.互動交流：學生分享討論結(jié)果，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過蛋糕等實際情境，讓學生理解分數(shù)的意義，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用分數(shù)表示的情況？比如，你們分蛋糕、餅干時，是怎么分的？”提問問答步驟和話術(shù)：“請同學們舉例說明，你們是如何用分數(shù)表示生活中的一些情況的？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.一個長方形被平均分成4份，每份的形狀和大小相同，每份是長方形的幾分之幾？2.一本書共有80頁，小明看了其中的3/4，小明看了多少頁？答案：1.每份是長方形的1/4。2.小明看了60頁。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學生對分數(shù)意義的理解程度如何？2.學生在解決實際問題時是否能夠靈活運用所學的知識？3.課堂互動是否充分？拓展延伸：1.讓學生收集家中物品，用分數(shù)表示物品的數(shù)量。2.設(shè)計一個簡單的購物情境，讓學生用分數(shù)計算價格。重點和難點解析1.學生對分數(shù)意義的理解我會通過直觀的教具，如蛋糕、餅干等，讓學生直觀地感受到分數(shù)的含義。我會將一個蛋糕平均分成幾份，讓學生看到每份占整體的比例，從而理解分數(shù)表示的是一個整體中的部分。我會通過多媒體課件，展示分數(shù)的讀寫方法，讓學生掌握分數(shù)的表示形式。我會逐步講解分數(shù)的讀寫規(guī)則，讓學生能夠正確地讀寫分數(shù)。我會設(shè)計一系列的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中加深對分數(shù)意義的理解。例如，我會讓學生計算蛋糕、餅干等物品被平均分成幾份后，每份是多少。在教學過程中，我會耐心地引導學生，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的看法。我會通過提問的方式，如“你們認為這個蛋糕的1/4是多少？”來激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解分數(shù)的意義。2.學生運用分數(shù)解決問題的能力分數(shù)的應(yīng)用是本節(jié)課的另一個重點。我需要確保學生能夠?qū)⑺鶎W的分數(shù)知識應(yīng)用到實際問題的解決中。為了提高學生的應(yīng)用能力，我會設(shè)計一些具有實際意義的例題。例如，我會讓學生計算一段路程中，已經(jīng)行駛的部分占整個路程的比例。這樣的問題不僅能夠幫助學生鞏固分數(shù)知識，還能讓他們學會如何運用分數(shù)解決實際問題。在講解例題時，我會先展示題目，然后引導學生思考解決問題的方法。我會這樣啟發(fā)學生：“同學們，看到這個問題，你們覺得應(yīng)該從哪里入手呢？”通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓他們在解決問題的過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。我還會組織隨堂練習，讓學生獨立完成一些分數(shù)應(yīng)用的題目。在學生完成練習后，我會進行點評和指導，幫助他們糾正錯誤，提高解題能力。3.課堂互動交流的質(zhì)量課堂互動交流是培養(yǎng)學生合作精神和探究精神的重要環(huán)節(jié)。我需要關(guān)注學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。在課堂互動環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我會這樣引導學生：“同學們，你們有沒有不同的解題方法？請和大家分享一下?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵，我希望能夠營造一個積極、開放的學習氛圍，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同進步。同時，我會注意傾聽每個學生的發(fā)言，及時給予反饋。我會這樣評價：“這個想法很好，你考慮得很周到?！被蛘摺斑@個方法很有創(chuàng)意，我們可以嘗試一下?！蓖ㄟ^這樣的評價，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。在《分數(shù)的意義》這一課的教學中，我對學生對分數(shù)意義的理解、運用分數(shù)解決問題的能力以及課堂互動交流的質(zhì)量這三個細節(jié)給予了重點關(guān)注。通過精心設(shè)計的教學活動和細致的教學過程，我希望能夠幫助學生建立起對分數(shù)的正確認識，并能夠在實際生活中靈活運用分數(shù)知識。課題名稱：《分數(shù)的意義》一、教材章節(jié)和詳細內(nèi)容：教材：人教版小學數(shù)學四年級上冊章節(jié)：《分數(shù)的意義》詳細內(nèi)容：通過具體的情境，讓學生理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的讀寫方法，能夠用分數(shù)表示生活中的某些情況。二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示生活中的某些情況。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)進行簡單計算的能力。3.提高學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的讀寫方法。重點：用分數(shù)表示生活中的情況，進行簡單的分數(shù)計算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導學生理解分數(shù)的意義。2.啟發(fā)式教學法：引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的思考能力。3.合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。五：教具與學具準備：教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等）學具：學生自備的分數(shù)卡片、計算器六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)量。比如，我們把一個蛋糕平均分成4份，那么每份就是這個蛋糕的1/4?！本唧w過程：1.導入新課：展示一張蛋糕圖片，引導學生思考蛋糕如何被平均分成幾份，每份占整體的比例。2.講解分數(shù)的意義：通過多媒體課件展示分數(shù)的含義，讓學生理解分數(shù)表示的是一個整體中的部分。3.練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識。如：“一個蘋果被平均分成3份，每份是蘋果的幾分之幾？”4.小組討論：將學生分成小組，討論如何用分數(shù)表示生活中的某些情況。5.互動交流：學生分享討論結(jié)果，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過蛋糕等實際情境，讓學生理解分數(shù)的意義，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用分數(shù)表示的情況？比如，你們分蛋糕、餅干時，是怎么分的？”提問問答步驟和話術(shù)：“請同學們舉例說明，你們是如何用分數(shù)表示生活中的一些情況的？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.一個長方形被平均分成4份，每份的形狀和大小相同，每份是長方形的幾分之幾？2.一本書共有80頁，小明看了其中的3/4，小明看了多少頁？答案：1.每份是長方形的1/4。2.小明看了60頁。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學生對分數(shù)意義的理解程度如何？2.學生在解決實際問題時是否能夠靈活運用所學的知識？3.課堂互動是否充分？拓展延伸：1.讓學生收集家中物品，用分數(shù)表示物品的數(shù)量。2.設(shè)計一個簡單的購物情境，讓學生用分數(shù)計算價格。重點和難點解析1.學生對分數(shù)意義的理解我會通過直觀的教具，如蛋糕、餅干等，讓學生直觀地感受到分數(shù)的含義。我會將一個蛋糕平均分成幾份，讓學生看到每份占整體的比例，從而理解分數(shù)表示的是一個整體中的部分。在課堂上，我會這樣操作：“同學們，請看這個蛋糕，我們將其平均分成四份，每一份都是蛋糕的1/4。你們能感受到每一份的大小嗎？這就是分數(shù)的意義，它表示的是整體中的一部分?！苯又?，我會引導學生思考：“如果我們將這個蛋糕換成其他物品，比如蘋果、餅干，我們還能用分數(shù)來表示它們被分成的部分嗎？”通過這樣的提問，我希望學生能夠?qū)⒎謹?shù)的概念從具體情境中抽象出來，形成對分數(shù)的初步理解。在講解分數(shù)的讀寫方法時，我會通過多媒體課件展示分數(shù)的構(gòu)成，包括分數(shù)線、分子和分母。我會逐步講解分數(shù)的讀寫規(guī)則，讓學生能夠正確地讀寫分數(shù)。在課堂上，我會這樣講解：“分數(shù)線表示的是分割整體的部分，上面的數(shù)字叫做分子，表示的是這部分的大??；下面的數(shù)字叫做分母，表示的是整體被分成了幾份。所以，當我們看到1/4時，就意味著整體被分成了四份，我們?nèi)∑渲械囊粋€部分?！?.學生運用分數(shù)解決問題的能力分數(shù)的應(yīng)用是本節(jié)課的另一個重點。我需要確保學生能夠?qū)⑺鶎W的分數(shù)知識應(yīng)用到實際問題的解決中。為了提高學生的應(yīng)用能力，我會設(shè)計一些具有實際意義的例題。例如，我會讓學生計算一段路程中，已經(jīng)行駛的部分占整個路程的比例。這樣的問題不僅能夠幫助學生鞏固分數(shù)知識，還能讓他們學會如何運用分數(shù)解決實際問題。在講解例題時，我會先展示題目，然