預(yù)防暴力安全教案8篇(一)

預(yù)防暴力安全教案8篇

預(yù)防暴力安全教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

L通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園

欺凌的危害。

2.學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)

守法，互幫互助，共建平安校園。

教學(xué)重點：

學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面

對校園欺凌，保護自己。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這

里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴

力而失去生命，將是何等的悲哀??！“暴力”，它不但可以摧殘你

的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到

痛苦的折磨，嚴(yán)重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們

班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

二、有關(guān)校園欺凌的事例

（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，

一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們

更加關(guān)注校園安全。

1.女生太遒遢引公噴遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭

蘭在住校期間太遢遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對

蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生事件

11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻

中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外,

不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，

被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了

下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,

這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者

均為該校學(xué)生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親

認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。

視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍

著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻

聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地

質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)

束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才

向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)

常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某

和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11

日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

（二）學(xué)生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害？

（2）你身邊有沒有校園欺凌？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么力、？

三、學(xué)會正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校

園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)

發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，

切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同

時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信

邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力

量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕

易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會

受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的，'弋價。同時迅速找

到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來

擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊

自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不

法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自

己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激

怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防

方法掌握要適當(dāng)

求助師長來幫助

自我保護有保障

五、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的

密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自

身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成

長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，

一起反校園欺凌，建文明校園。

六、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

活動目標(biāo)：

1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步，董得遵守規(guī)則的重

要性。

2、進一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守

規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。

活動過程：

一、排隊的規(guī)則

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”

看，誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規(guī)

則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊

1、提問：

（1）看，它來到了教室，這里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？

（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)該怎么做？

（4）為什么要排好隊倒水？

2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則？請幼兒來說一說。

（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）

3、爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、

乘坐電梯、公園、去商場等等）

師小結(jié)：是啊，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候，排著隊

就非常有秩序，所以很多地方將每月的n日作為排隊日。

二、生活中的規(guī)則

1.、許多小朋友在看書，應(yīng)該怎么看呢？

提煉：一頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明

看書的約定。

2.、我們平時在生活中如：

過馬路時會怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的

飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木

你又會怎么做？

摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木

師、：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地

方，又有些什么規(guī)則呢？

看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說

一說，然后來告訴小咕咚。

3.、出示圖片，讓幼兒仔細觀察。

師：你看懂了哪張囚，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說

的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵

守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵

守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。

教師小結(jié)：

原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才安全，

我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔泣圾箱，積木玩具

整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人。

預(yù)防暴力安全教案篇2

?情感、態(tài)度、價值觀】

自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

?能力目標(biāo)】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做

斗爭。

?知識目標(biāo)】

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

?教學(xué)重點】

掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護。

?教學(xué)難點】

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

?教學(xué)手段】

案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例

等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴

力。

教學(xué)設(shè)計

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以

多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問

題。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的

心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的.構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧

視的.學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓

制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學(xué)生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午假錢，不要理睬

他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

容易遭暴力的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機

關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分

甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很

小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，

你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛

苦，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安

機關(guān)等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

面對校園暴力怎么辦？

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不

法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少

有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益。

上述材料說明了什么？

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保聲意識和自我保護

能力，社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護。

(2)你認為應(yīng)咳采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益？

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后

機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論，設(shè)計一個比較合理的校園防暴

系統(tǒng)。

校園防暴系統(tǒng)方案

名稱：—中學(xué)校園防暴系統(tǒng)預(yù)案

目的：保護學(xué)生的人身安全，維護正常教學(xué)秩序，共建和諧

校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學(xué)習(xí)。

參與人員：全體學(xué)生、各科任老師

可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校

長

具體措施：

(1)學(xué)校加強保衛(wèi)科值班制度。保衛(wèi)科24小時不間斷地在

校園巡查，嚴(yán)禁不三不四人員進入校園，外來人員和車輛進入校

園必須做出詳細登記。

(2)加強學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內(nèi)不得設(shè)立網(wǎng)吧,

與公安機關(guān)建立聯(lián)動機制，加強學(xué)校周邊的值守，對不能說明情

況人員應(yīng)責(zé)令其離開學(xué)校，對形跡可疑的人員應(yīng)通報公安部門處

理。

(3)定期聘請法制副校長到校作法制講座，加強學(xué)生知法、

懂法、守法，同時加強學(xué)生自我保護的意識。

(4)嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校，政教處、

總務(wù)處不定期對學(xué)生公寓、教室進行檢查，發(fā)現(xiàn)攜帶危險物品一

律予以收繳。

(5)控制暴力文化的傳播，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不良的、暴力的影

視劇及書籍，并不得帶入校園。

(6)遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這

就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動態(tài)，對不良

的動態(tài)要及時予以化解。

(7)加強心理疏導(dǎo)，開展心理健康教育。單親子女、留守兒

童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛，人格上出現(xiàn)

爭強好勝、自我為中心、報復(fù)心強、怯懦、逃避、承受力差等不良

傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、

家庭教育有機結(jié)合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長。

預(yù)防暴力安全教案篇3

一、班會目的：

1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學(xué)，不做“小霸王”。

2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進

而學(xué)會保護自己。

3、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負

面影響。

二、教學(xué)重點：

1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方

法和策略。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。

四、活動流程：

（一）、開場白主持人：

La：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所,

在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知

識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會拒絕暴力，預(yù)防暴力。

2,b：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個角落

來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看

關(guān)于校園欺凌的視頻。

（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園

欺凌

（三）用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，

讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；

（四）觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點，共同討論“為

什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因；

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原

因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，

僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴

力文化的影響

(五)各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：

1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣

的變化。

(六)面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：

1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對

措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述

他們的每組的應(yīng)對措施。

2、老師講述應(yīng)對方法：

遇上校園欺凌怎么力、

民警教你牢記這五招：

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點：

(1)、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更

壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實，應(yīng)該主動積極的

將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的

求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。

(2)、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且

有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的

成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避

問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。

(3)、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象

上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對

象，是一種行之有效的方法。

(4)、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

(5)、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學(xué)發(fā)

生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

五、總結(jié)：

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是

心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的

內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘

疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦

爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有

欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長

預(yù)防暴力安全教案篇4

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近來，校園暴力

事件時有發(fā)生，有老師打?qū)W生的，有學(xué)生打老師的，有學(xué)生打?qū)W

生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的，給寧靜的校園蒙上了

一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來

形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等詞聯(lián)系在

一起也許我們早一點意識到，早一點給他們以更多的關(guān)心

和溫暖，早一點了解他們的心理狀況，那么也許結(jié)果就不會是這

樣了。

一、校園潛在暴力的幾種情況

眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下幾種情況越

多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為。

1、流浪學(xué)生危害校園

一些流浪學(xué)生多半沒有得到良好的家庭教育，在校又因成績

差而受到冷落，過早地流浪社會和一些不良社會青年混在一起。

這些同學(xué)一旦自己受點委屈就勾結(jié)校外的社會青年對同學(xué)進行毆

打報復(fù)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向

性格嚴(yán)重內(nèi)向一般會導(dǎo)致與他人交流產(chǎn)生障礙，而從心理學(xué)

的角度來說，與他人交流、向外界發(fā)泄自己的情緒，有利于人的

心理問題自我調(diào)節(jié)。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜歡或者難以

與其他同學(xué)、老師、家長交流，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心，

久而久之，容易造成看待其他問題過于偏激，而且一個人自身承

受壓力的程度是有限的，長久無法得到釋放，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)

生非常沖動的后果。

3、家庭不和睦

一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的

影響；而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良

影響。不少有暴力傾向的學(xué)生，家庭生活都不幸福，心理學(xué)家認

為，家庭暴力是造成校園暴力的根源。家庭暴力有兩種方式：一

種是顯性的，即“棍棒式的強制”；另一種是隱性的，即“溫柔

的強制”。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時如果再遭遇父母

離異、家庭“戰(zhàn)爭”、極度貧困等負面刺激，就很容易形成一種

“攻擊性人格”。

4、喜歡虐待小動物

毫無原因的喜歡虐待小動物，這種日常行為表現(xiàn)，體現(xiàn)出性

格中存在的缺陷。天性殘忍的人并不多，屬于極為少數(shù)的人群，

他們在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感；而大多是后

天由于某種原因或刺激造成的，比如本身性格懦弱，經(jīng)常受到同

學(xué)的取笑、老師的輕視，為了證明自己“勇敢”“大膽”，進而

采取過分殘忍的手段，從而造成心理扭曲。

5、好勝心理轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚沸睦?/p>

一般情況下，好勝應(yīng)該是一種督促進步的心理狀態(tài)，但由于

有些同學(xué)性格孤僻，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚罚^不服人，進而發(fā)展成

為了對比自己條件好，或者學(xué)習(xí)等某方面比自己更強的同學(xué)的強

烈嫉妒心理，從而可能對這些同學(xué)采取暴力行為進行發(fā)泄。

6、個人英雄主義，崇拜偶像

許多同學(xué)都有英雄主義情結(jié)，崇拜影視作品中那些“除暴安

良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強者，幻想自己也能像他

們一樣強大，能控制局面，受別人尊敬崇拜。而影視作品中的“英

雄人物”經(jīng)常以個人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn)，所有問題都是自己解

決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問

題。

7、極其喜歡刀具等危險器械

許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì)，看它們或玩它

們時，能感受到一種男子漢的自豪感。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩

具，但當(dāng)他們開始認為具有威脅性的真實武器更有吸引力時，可

能就存在潛在的暴力傾向了。

8、剛愎自用，不接受他人意見

由于性格上的原因，加上周圍環(huán)境的影響，使得有些同學(xué)性

格非常孤傲，聽不進去別人的.意見和勸說，甚至不能接受老師和

家長的批評，逆反心理非常強，旁人提出不同意見，就情緒激烈，

越說反抗情緒就越強烈，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷

恨在心，找機會報復(fù)。

9、拉幫結(jié)伙，講兄弟義氣

不少同學(xué)稱兄道弟，拉幫結(jié)伙，如果有人欺侮了“他們的人”，

那就是和整個團伙過不去，要講兄弟義氣，一個人被欺侮了，其

他人當(dāng)然不能坐視不理，于是義憤填膺，集體出動，要為兄弟報

一箭之仇。崇尚拉幫結(jié)伙，講兄弟義氣的同學(xué)，一定要有清醒的

認識，要明白什么才是真正的互相幫助、同學(xué)友情。

10、做事不考慮后果，缺乏對法律的認識

有的同學(xué)考慮問題過于鉆牛角尖，做事不多考慮，認準(zhǔn)了一

點就無法想到其他問題，想不到可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，做了以后

才會發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，但往往這時候后悔已經(jīng)晚了?，F(xiàn)在的許

多孩子在一些問題上，比如戀愛等方面，非常早熟，但在健全思

維方式、多角度考慮問題、對法律的了解上，卻往往表現(xiàn)得非常

幼稚。

二、專家提醒：三大誘因?qū)е律倌晷袨檫^激

對于青少年犯罪增多，有關(guān)專家指出，其原因就在于我們的

社會制造了這個“創(chuàng)傷癥候群”。專家說，目前的應(yīng)試教育屬于

淘汰教育體制，學(xué)生一旦被教育淘汰，就喪失了一切接受基本道

德觀念、法律知識的機會。而社會又是“一元化”選擇，只要沒

有大學(xué)文憑，孩子的成長、就業(yè)機會就少得可憐，也就會被社會

淘汰。被雙重淘汰的'孩子因此成為受歧視的群體，心理產(chǎn)生挫敗

感是必然的，更可怕的是他們心中還會產(chǎn)生嚴(yán)重的反社會傾向，

反過來報復(fù)社會。而根據(jù)犯罪心理

學(xué)的觀點，犯罪分子通常會選擇比其弱勢的群體作為侵害對

象，因此，未成年人的侵害對象往往都是同齡人。

三、管治結(jié)合還校園一片凈土

施暴學(xué)生同樣是受害者。他們一旦過早染指惡習(xí)，接受了“拳

頭硬”的道理，嘗到了弱者好欺的滋味，日后的成長必然令人擔(dān)

憂。不難想象，其步入社會后很難會嚴(yán)格遵循法律、秩序，依然

信奉暴力則難免頭破血流，禍害社會，毀了自己。而對受害學(xué)生

來說，受辱經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕，就像

胎記一樣，難以磨滅、撫平，并進而嚴(yán)重影響到成年后的心理健

康和健全的性格體系。另外，教師對學(xué)生的暴行也不容忽視。某

些教師的不當(dāng)教育、不良言辭會給年幼的學(xué)生造成厭學(xué)情緒和絕

望般的壓力。

預(yù)防暴力安全教案篇5

主題班會目的：

1.透過各種形式來表現(xiàn)學(xué)生們的完美理想，使大家懂得樹立

理想的重要性。

2.聯(lián)系實際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實現(xiàn)理想應(yīng)不

怕苦去發(fā)奮奮斗拼搏的道理。

活動主題：《理想伴我飛》

活動時刻：下午第二

組織：班委會

指導(dǎo)老師：班主任

參加人員：全班同學(xué)

準(zhǔn)備工作：

1.布置教室

3.學(xué)生準(zhǔn)備朗誦，演講

4.學(xué)生收集理想格。？

歌曲《我們的未來不是夢》

主持人：

活動程序：

主持人（合）：各位老師，同學(xué)，大家好！

主持人甲：下方我宣布3班《理想伴我飛》主題班會此刻開

始。

主持人乙：同學(xué)們，你們有完美的理想嗎？

同學(xué)們：有。

主持人甲；每個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標(biāo)，但

是理想到底指的是什么呢？問你問我問他？可能我們一時都難以說

清楚。

主持人乙：斯邁爾斯以前說過：理想是正常的期望，是造物

于人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想又都是什

么呢？

（主持人進行現(xiàn)場采訪，教室里氣氛簡單、活躍）

主持人甲；剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大

家都想為祖國的繁榮貢獻一點力量。我們知道岳飛的理想是精忠

報國，保衛(wèi)大宋王朝；鄧世昌的理想是驅(qū)除倭寇保衛(wèi)國家。周恩來

總理從小就

有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向?？梢?，理想隨時代

的不一樣而不一樣，隨個人的不一樣而不一樣。

主持人乙：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？

一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像建筑大廈沒有

設(shè)計圖紙。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就

沒有生活的期望。透過這次班會，七年級六班的同學(xué)已經(jīng)樹立起

自；

己的理想，并且正在為實現(xiàn)自己的理想在發(fā)奮奮斗、發(fā)奮學(xué)

習(xí)

四、活動過程：

1、主持人甲：同學(xué)們，有這樣一則故事，三位砌磚工人在工

作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同，一個說是“砌

磚，一個說是“賺工資”，而第三個卻自豪地說：“我正在創(chuàng)造

世界上最富有特色的房子正是這位工匠有了這一遠大的理想,

之后才成為有名的建筑大師，而另兩位則一生默默無聞。

主持人乙：這個故事給我們的教益很清楚：人活著要有遠大

的理想，這倒讓我們想起了托爾斯泰，他將人生的理想分為一輩

子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至

一天，一分鐘的理想。一句話，生活中時時都應(yīng)有理想。是啊！理

想是人類進步的動輪是不滅的火炬，是我們飛翔的翅膀！下方，我

宣布天虹六（1）中隊《放飛理想立足這天》主題隊會此刻開始！

主持人甲：首先請聽詩朗誦《放飛理想》（2位同學(xué)朗誦）

主持人甲：理想是一個崇高的字眼它猶如浩翰海洋中的燈塔,

為我們指明前進的方向。生活中常常能夠發(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條

件下，有的人萎靡不振，虛度光陰；有的人一憤驥足，勇往直前。

這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

主持乙：一個有遠大理想和抱負的人，以為人生的好處就在

于自己的志向作不懈的發(fā)奮，一些有理想、有泡負的人在別人嘆

息、厭世、游蕩玩樂的時候卻揮汗耕耘。中國有超多歌頌理想和

立志的警句。下方請同學(xué)老交流一下自己收集的名言警句。

甲：偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人大圣人孔子曾說

過：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

乙：三國蜀漢政治家、軍事家諸葛亮：志當(dāng)存高遠。

甲：三國時的政治家、軍事家、詩人曹操說過：老驥伏楊，志

在千里，烈士暮年，壯心不已。

乙：中國近代民主革命的偉大先行者孫中山說過：青年應(yīng)立

志做大事，不可立志做大官。

甲：中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人華羅庚

說過：沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望

他有杰出成就。

乙：與荷馬、莎士比亞齊名的偉大詩人但丁說過：我們唯一

的悲哀是生活于愿望之中而沒有期望。

3、主持人甲：成功的人不僅僅說出了自己的志向，還付出了

行動。古今中外，有不少名人在青年時代就樹立了偉大的理想，

為他們之后的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

主持人乙：下方我們講幾則名人少年立志的故事，請大家猜

猜主人是誰，猜中的同學(xué)能夠得到一份獎品。

有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命。他在中

學(xué)讀書時，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下"。20__年他在長沙

第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂

報上，鋪蓋和衣服十分單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、

不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛“。他認為改造世界對學(xué)問知

識的需要太迫切了，必須要珍惜寶貴的青春，把時刻和精力花在

有價值的事情上。請問這位少年是誰？

甲：20世紀(jì)初沈陽一所小學(xué)。校長問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁?/p>

讀書？”課堂上頓時寂靜無聲。聽了片刻，一個同學(xué)畢敬畢恭的站

起來回答：“讀書為了尋求生路?！痹捯魟偮?，另一位同學(xué)說：

“為了光宗耀祖！“這時，一位同學(xué)從座位上站起來。他，濃眉大

眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世

界而讀書。”當(dāng)時這位少年年僅12歲。請問這位少年是誰？（周恩

來）

乙：歌德巴赫猜想一向被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200多年

前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都

沒有成功。有位中國少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把

它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草

稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后最后用自己的智慧和理想的合力，

移動了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以

他的姓氏的定理。請問這位少年是誰？（陳景潤）

主持人甲：聽完這幾則名人的故事，我們會發(fā)現(xiàn)：樹立了遠

大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無志之人，不可能激起

生活的浪花；無志之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌。

主持人乙：當(dāng)今世界已步入知識經(jīng)濟時代，沒有知識必將被

社會洪流無情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足?；剡^頭來，看看自

己，作為世紀(jì)之交的畢業(yè)生，21世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍，我們這

天有什么理想和抱負呢。勇敢的你，站到前面來，把你的雄心壯志

說出來，把你裝著理想的紙鶴飛到我們的理想旗幟中。這是你實

現(xiàn)理想的第一步，就是你有巨大的勇氣。

主持人甲：我們知道，理想的實現(xiàn)并不容易。

主持人乙：我們明白，理想的實現(xiàn)需要辛勤的汗水。

合：我們都會付出我們的勤勞，實現(xiàn)我們從小立下的志向。

主持人甲：不知20年后的你是什么樣貌，我又是什么樣貌。

此刻請大家來看看20年后的我們。

一個個主角出場，說。

戶外員（《戶外員近行曲》響起，胸前四枚金牌，手執(zhí)鮮花,

繞場跑）：老師、同學(xué)們，一向以來我的身體都個性棒。小時侯我

曾暗暗發(fā)過誓，必須要向鄧亞萍、李小雙一樣當(dāng)一名出色的戶外

員，為國爭光。20年過去了，我在第33、34屆奧運會奪得了四枚

金牌，為祖國爭得了榮譽。每當(dāng)五星紅旗在異國他鄉(xiāng)體育館上空

升起時，我常常情不自禁地流下熱淚一一想起20年前當(dāng)優(yōu)秀戶外

員的完美愿望實現(xiàn)了。

甲：真不簡單！

水稻專家（頭帶草帽，挽起褲腳，赤著腳，手拿水稻）：上學(xué)

時，社會老師告訴我們，我國人口逐年增多，人均耕地卻逐年減

少，人民的吃飯問題面臨挑戰(zhàn)。是啊，民以食為天。于是，從那時

侯我立志要為12億人的吃飯問題貢獻一點力量?，F(xiàn)已培育出畝產(chǎn)

1500公斤“世紀(jì)號”優(yōu)良品種?？?，我給你們帶來了我的專利。

乙：你的貢獻真大啊!祖國人民感謝你。

大公司總裁（西裝革履，手持大哥大）：大家還記得20年前用

毛毛蟲嚇哭了許多女同學(xué)的的搗蛋鬼嗎？我此刻沒有時刻搗蛋了。

大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家計算機公司。由于

講信譽、重質(zhì)量，業(yè)務(wù)往來越來越多。現(xiàn)總公司設(shè)在廣州，分公

司遍及全國各大城市，國外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)濟效益十分好。

這天我專程為母校新建的網(wǎng)絡(luò)中心捐款來了。（打開大哥大，告訴

秘書把100萬支票趕快送來）

甲：感謝你對母校的支持！

清潔工（身穿工裝，手拿掃把）：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，

大家好!20年過去了，我可沒有象前面幾位同學(xué)那樣干出了了不

起的業(yè)績。我的工作太平凡了，只是清潔工。但是我熱愛自己的

職業(yè)，正因我用苦和累換來了大家的清潔衛(wèi)生和舒適。我同樣感

到驕傲和自豪。

乙：社會的發(fā)展需要科學(xué)家、文學(xué)家、世界冠軍……同時離

不開清潔工，你的工作是平凡的，但是高尚的，我們向你表示深

深的敬意。

將軍（軍樂響起，身穿軍裝，向大家行禮）：20年前，我的理

想是當(dāng)一名軍人。于是，我18歲參軍，一年后考入軍事學(xué)院，練

就了一身過硬的本領(lǐng)，在保衛(wèi)祖國的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年，授

予我中將軍銜。這天我回母校報喜來了。

甲：祖國的繁榮昌盛需要建設(shè)者，也不可缺少忠誠的衛(wèi)士。

主持人甲：20年后，我們還有白衣天使、演員、老師、工程

師……（演員陸續(xù)出場）

主持人乙：讓我們?yōu)樗麄兊某晒恼瓢桑瑘孕?，我們每個人

都能成功的。

主持人甲：下方我們請輔導(dǎo)員王老師講話。

輔導(dǎo)員：首先我想說的是這次班隊活動很成功，同學(xué)們的發(fā)

奮沒有白費。的確，一個人沒有理想，就好似舵手缺了羅盤，只

能在茫茫無際的大海上迷惘。古語云：有志者事競成。就是告訴

我們?nèi)松鷳?yīng)有明確的奮斗目標(biāo)，但是光立志那是不夠的。事實早

已說明：有人安于現(xiàn)狀喪失了自我，有人遇事則立，空忙碌一生，

天我們正因成為寶帶天虹人感到自豪，明天期望正因你們的成功,

寶帶天虹為你而驕傲。

中隊長：（結(jié)束語）理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進的方

向，照亮我們奮斗的腳印。理想，理想人類進步的動輪，它曾帶

出多少仁人志士，曾寫下多少壯美的詩篇。我們有理想，我們的

生活需要理想。但我們不能躺在理想中生活，而正因理想不懈發(fā)

奮，在完成小我的理想中完善大我。我們將會是滾滾硝煙里驅(qū)馬

奔馳的勇士，將會是崇山峻嶺中冒著風(fēng)雨前進的攀登者，將會是

驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒。下方讓我們齊唱《真心英雄》，讓

理想伴我們一齊飛翔。同時我宣布：《放飛理想，立足這天》主題

隊會到此結(jié)束。

預(yù)防暴力安全教案篇6

一、主題：

預(yù)防校園暴力

二、時間：

周一班會課（4月21日）

三、程序：

1、準(zhǔn)備工作：

①、收集校園暴力案例。

②、整理我?，F(xiàn)實情況。

2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因。）

3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。

4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。

5、主持人總結(jié)發(fā)言。

6、主持人請班主任講話。

（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制

硬暴力。）

友情提醒:

附：

校園暴力產(chǎn)生的社會原因分析

當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視,

社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺

中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂場所，不良風(fēng)

氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時處于無人監(jiān)聲狀態(tài)，很容易進

入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地

渲染暴力，過度或過細地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，

極有可能被青少年不當(dāng)模仿。而且，目前社會上流傳的“江湖文

化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會原因之一。

預(yù)防暴力安全教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：

一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學(xué)。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷

刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來

極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加

2、以大欺小，以眾欺寡

3、為了一點小事，大打出手

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)

現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負

時，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”

1、當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負

你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。

2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,

然后走開。

3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此

強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長

及警察求助。

5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負時，也要向老師報告，不要視而

不見，成為冷漠的旁觀者。

三、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的

校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,

就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自

我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做

個健康陽光的學(xué)生。

預(yù)防暴力安全教案篇8

教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：了解校園暴力的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園

暴力，掌握應(yīng)對暴力的方法及技巧。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道并進

一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。

2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；

能夠正確處理生活中的各種沖突。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生自我保方意識，自覺抑制

校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生更強的安全意識，

提高學(xué)生自我保護的能力。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)，了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園

暴力的方法和策略，學(xué)會自我保護。

教學(xué)難點：

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

教學(xué)背景分析：

1、我?？?cè)藬?shù)多，走讀學(xué)生多，生源差，大部分來自新莞人

打工子弟以及經(jīng)商子弟，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，

易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對

校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自

我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有

的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴

制暴，不計后果。

教育對象：

七年級學(xué)生

教學(xué)手段：

教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)

歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行案例分析、合作交流、自主探究。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)

生，有學(xué)生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進入校園

行兇鬧事的，學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患

問題日益嚴(yán)重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》

視頻，引入新課。

二、列舉例子

活動一：什么是校園暴力

思考：

（一）通過觀看視頻認識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴

力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，

以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的

問題。

（二）校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：

1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復(fù)。

6、侮辱女同學(xué)。

7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀

相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力，軟暴力

對學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

活動二：走近校園暴力

展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)

生直觀感知。

事件一：

20_年6月，北京平谷區(qū)夏各莊中學(xué)門口，兩名初二學(xué)生發(fā)

生爭執(zhí)后互毆。其中一名學(xué)生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來

勸架的同學(xué)。

事件二：

20_年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名

身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸

部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再

來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情

發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向

老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三：

20__年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)

有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實

情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上

自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

事件四：

因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，

她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露

下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片，走進校園暴力，認識校園

暴力的危害，然后，教師進行簡單的歸納。

探討：你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象？

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生，而受害者也是

學(xué)生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人

擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留

下永久的傷痕。

活動三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原

因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，

從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

1、強烈的好斗心理和