2025年人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

2025年人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案13.貓【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“慮.職”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏.折”,會(huì)寫(xiě)“憂.慮”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮.呼喚”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)文中的“說(shuō)……吧……可是……”的句子,思考這種寫(xiě)法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一.激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?2.哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?3.貓是那么活潑可愛(ài),充滿靈性,它不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)的小動(dòng)物,也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)二.檢查預(yù)習(xí),初讀課文。1.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。無(wú)憂無(wú)慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打生氣勃勃教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭.腔.殃”的讀音,注意“屏.折”的多種讀音。2.指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“憂”與“擾”.“慮”與“虛”.“稿”與“搞”的區(qū)別。3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對(duì)生字新詞的掌握。4.理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語(yǔ)句理解。無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。任憑:無(wú)論,不管。盡職:盡力做好本職工作。屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。①貓?jiān)鯓悠料⒛?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言,來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的情形?②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來(lái)到洞口,只見(jiàn)它瞪大眼睛,連呼吸也不敢?！蹦阍谏钪杏龅竭^(guò)需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。遭殃:遭受災(zāi)殃。三.再讀課文,了解內(nèi)容。1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫(xiě)貓的什么特點(diǎn)?課文第二部分,寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)?第一部分(1~3):貓的性格實(shí)在古怪。第二部分(4):滿月的小貓的可愛(ài)。2.請(qǐng)你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),歸納課文主要內(nèi)容。(寫(xiě)了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛(ài)。)四.課堂小結(jié)。讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪.可愛(ài))第二課時(shí)一.檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。2.上一節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們知道了作者主要寫(xiě)了貓的古怪和可愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛(ài)分別具體表現(xiàn)在哪里。二.品讀課文,體會(huì)情感。(一)貓性格的古怪。1.默讀課文第1自然段,找出描寫(xiě)貓“古怪性格”的句子,用橫線畫(huà)出來(lái)。2.交流:①你能找出概括貓性格的詞語(yǔ)嗎?(老實(shí).貪玩.盡職)②它的老實(shí).貪玩.盡職各體現(xiàn)在哪里呢?引讀:說(shuō)它老實(shí),是因?yàn)椤f(shuō)它貪玩,是因?yàn)椤f(shuō)它盡職,是因?yàn)椤邸肮殴帧笔鞘裁匆馑?為什么說(shuō)它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)④通過(guò)讀這一自然段,你體會(huì)出了作者的什么感情?(對(duì)貓的喜愛(ài))⑤反復(fù)讀,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3.課文第2.3自然段也寫(xiě)出了貓性格的古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(溫柔可親.一聲不出;什么都怕.那么勇猛。)4.哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)?用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),為什么在作者聽(tīng)來(lái)會(huì)是“豐富多腔”的。模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達(dá)出作者什么樣的情感?(對(duì)貓的喜愛(ài))④有感情地朗讀第2.3自然段。(二)貓的可愛(ài)。1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)②你從“更”字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更”字告訴我們,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。)2.小貓的可愛(ài),你感覺(jué)到了嗎?找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥?。①哪些詞語(yǔ)讓你感受到它的淘氣?(沒(méi)完沒(méi)了.再跑再跌.膽子越來(lái)越大.摔跤.打秋千)②作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)③這樣寫(xiě)有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)寫(xiě),突出了它的天真可愛(ài)。)④出示老舍先生的《養(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài),再聯(lián)系課文中小貓對(duì)花的糟蹋,可以看出老舍對(duì)小貓的愛(ài)更深。)⑤有感情地朗讀第4自然段。(三)朗讀全文。一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章吧!三.拓展延伸。1.不僅老舍愛(ài)貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊.周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會(huì)作者的感情。2.交流。(相同之處:表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪.可愛(ài)淘氣;夏丏尊——人們對(duì)貓的態(tài)度;周而復(fù)——貓的外貌和神情。)四.布置作業(yè)。1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。2.選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,寫(xiě)出它的特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)它的感情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】貓性格古怪老實(shí)—貪玩—盡職溫柔可親—一聲不吭膽小—勇猛【教學(xué)反思】14.母雞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１.自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確.流利.有感情的朗讀課文。２.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。３.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài).尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課１.這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？貓既古怪，又可愛(ài)，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。２.齊讀課題。３.這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？二.檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。出示詞語(yǔ)：反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三.初識(shí)母雞特點(diǎn)１.詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請(qǐng)１小組讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確.讀流利。２.快速.自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。（學(xué)生讀書(shū)，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)：老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦的。老舍不敢再討厭母雞了。３.作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞？四.自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)１.老舍先生寫(xiě)筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的？在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭.欺軟怕硬.炫耀自己。２.叫聲討厭.欺軟怕硬.愛(ài)炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？課件出示：第９自然段齊讀第９自然段。３.老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦.偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞.句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫(huà)，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：（1）警戒.預(yù)備作戰(zhàn).警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。教雞雛，一天不知教多少次.半蹲.一聲不哼……⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……（負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦.偉大.無(wú)私.無(wú)所畏懼.日夜操勞.無(wú)怨無(wú)悔.默默奉獻(xiàn).不辭辛苦……）３.這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段。４.正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔.神圣的尊敬了。５.齊讀課文，讀出自己的感受。五.比較《貓》和《母雞》的異同回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。對(duì)了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢？?jī)善恼碌慕Y(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼?xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。（以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較.歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。）六.總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。【板書(shū)設(shè)計(jì)】母雞一向討厭：叫.欺軟怕硬.炫耀不敢再討厭：負(fù)責(zé).慈愛(ài).勇敢.辛苦【教學(xué)反思】15.白鵝【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鄭.囂”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“看”,會(huì)寫(xiě)“吠.促”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“即將.姿態(tài)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,摘錄.積累好詞佳句。3.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)作的方法,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示駱賓王的《詠鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?！?.這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)?(這首詩(shī)突出描寫(xiě)了鵝的外形特征和動(dòng)作特點(diǎn)。)3.豐子愷先生的散文《白鵝》又寫(xiě)出了鵝的什么特點(diǎn)呢?今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《白鵝》。二.初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。豐子愷(kǎi)(1898—1975),曾用名豐潤(rùn).豐仁,浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)著名的畫(huà)家.文學(xué)家.美術(shù)家和音樂(lè)教育家。他在文學(xué).繪畫(huà).音樂(lè).翻譯.書(shū)法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就。他的文筆雋永清朗,語(yǔ)淡意深。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》.漫畫(huà)集《子愷漫畫(huà)》等。2.出示生字詞語(yǔ),小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況或同桌互教互查。3.指名認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“看守”的“看”讀kān;“侍候”的“侍”讀shì,書(shū)寫(xiě)時(shí)要與“待”區(qū)別開(kāi)。4.指導(dǎo)寫(xiě)字。(引導(dǎo)觀察.發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多和字形復(fù)雜的字。)重點(diǎn)指導(dǎo):“頗”第二筆是撇,第三筆是豎,第五筆是點(diǎn);“脾”右邊的筆順為撇.豎.橫折.橫.橫.撇.橫.豎,要特別提醒學(xué)生注意,中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的。5.把自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。三.再讀課文,整體感知。1.自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)這是一只()的白鵝。(高傲.傲慢.一絲不茍.從容不迫.有著“老爺”脾氣.需要人侍候.架子十足……)2.讀了課文后,你覺(jué)得作者主要寫(xiě)的是白鵝的什么特點(diǎn)?(高傲)3.課文中有許多表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ鰜?lái)。學(xué)生交流,歸納分類,并讀詞語(yǔ):叫聲:嚴(yán)肅鄭重.厲聲叫囂.引吭大叫.厲聲叫罵.昂首大叫步態(tài):步調(diào)從容.大模大樣.傲然.毫不相讓.大踏步吃相:三眼一板.一絲不茍.從容不迫.架子十足四.布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ)。2.閱讀“閱讀鏈接”《白公鵝》。第2課時(shí)一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字詞,并訂正。2.《詠鵝》這首詩(shī)著眼于鵝的形象——色彩的美麗和動(dòng)作的優(yōu)雅,而在《白鵝》這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的高傲。二.品讀課文,感悟高傲。1.白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾方面?(叫聲.步態(tài).吃相)2.課文第2自然段清楚地告訴我們白鵝的高傲體現(xiàn)在三個(gè)方面,看看這段話在文中的作用是什么?(這段話是文章的中心句,集中概括了白鵝高傲的三個(gè)方面。同時(shí),它也是過(guò)渡段,不僅承接了上文,還引起了下文,使文章表達(dá)通暢.條理清晰。)3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3~6自然段,畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的句子,做好批注。4.學(xué)生交流。(1)白鵝的叫聲。①讀了句子,你能想象出白鵝在干什么嗎?(想要把陌生人和狗趕走。)②白鵝給你留下了什么印象?(從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”可以看出,作者認(rèn)為白鵝很忠誠(chéng),能看守門(mén)戶;從“凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂”等語(yǔ)句可以看出,白鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢,盡職盡責(zé)。)③作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝叫聲的特點(diǎn)?(用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比,突出白鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)。)④朗讀課文時(shí),要深入體會(huì)作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職.勇敢。請(qǐng)你從作者的角度出發(fā),讀出作者的思想感情。(2)白鵝的步態(tài)。①作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?(通過(guò)鵝與鴨步態(tài)的對(duì)比,突出了鵝步態(tài)的從容.傲然。)②同學(xué)們能從寫(xiě)白鵝和鴨的句子中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?③這樣寫(xiě)有什么好處?(用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。)④男女分別讀描寫(xiě)白鵝和鴨的句子,加深體會(huì)。(3)白鵝的吃相。5.為了表現(xiàn)白鵝的高傲,作者主要運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)這樣寫(xiě)的好處是什么?(既突出了白鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。)三.拓展延伸。1.把《白鵝》與《白公鵝》進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。(高傲,步態(tài)從容,惹人喜愛(ài))2.兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處?(①先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫(xiě)。②運(yùn)用擬人手法,非常親切。③語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。)四.布置作業(yè)。1.找出文中運(yùn)用對(duì)比的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。2.觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】白鵝叫聲步態(tài)吃相嚴(yán)肅鄭重 步調(diào)從容 三眼一板厲聲呵斥 大模大樣 一絲不茍【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“肝.稈”等8個(gè)生字,體會(huì)句子的表達(dá)效果。2.了解反語(yǔ)和冒號(hào)的用法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.積累描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī),激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課。同學(xué)們,本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇關(guān)于動(dòng)物的課文。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。二.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.自己讀“交流平臺(tái)”的三個(gè)句子。貓的性格實(shí)在有些古怪。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚(yú)咬鉤了。2.從這三個(gè)句子中,你體會(huì)到了什么?(從字面上看,作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物,實(shí)際上課文的字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛(ài)。)3.聯(lián)系生活,想一想,誰(shuí)曾對(duì)你說(shuō)過(guò)這樣的話?4.我們平時(shí)說(shuō)話和作文時(shí),可以試著運(yùn)用這種方法。(明貶實(shí)褒)三.學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1.出示詞語(yǔ),學(xué)生讀。2.通過(guò)讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(換偏旁識(shí)字)3.這種識(shí)字方法有什么好處?(使生字的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單和系統(tǒng)化)4.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(肝.稈.俏.峭.浦.哺.軸.屆)5.指名讀生字,并組詞。四.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.出示詞語(yǔ),讀一讀。2.你知道這些詞語(yǔ)分別說(shuō)的是哪一類人嗎?小組討論交流。千里馬:比喻有才干的人才。老黃牛:比喻老老實(shí)實(shí).勤勤懇懇工作的人。百靈鳥(niǎo):比喻聲音動(dòng)聽(tīng)的人。領(lǐng)頭羊:指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人。小蜜蜂: