第一章關于人的存在和生命的價值讀后感

第一章關于人的存在和生命的價值讀后感第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇一今天我讀了一篇文章《生命的價值》，它的內容是：在一次討論會上，一位演說家剛說了幾句開場白，手里就舉著一張20美元的鈔票說：誰要這20美元？一只只手舉了起來，他接著說：我馬上要把這20美元送出去，可是在這之前，請讓我做一件事。他把鈔票揉成一團，問誰還要？仍有人把手舉起來，接著他無數次地揉搓這張鈔票，還是有不少人愿意要這張鈔票。這說明什么呀？說明這張20美元的鈔票雖然破舊了，但它沒有失去它本身的價值。它仍舊是20美元，所以人們需要它。這個故事給我上了生動的一課：在學習和生活中，我們會遇到無數次的挫折，我們會被自已的決定和困難擊倒，有時候我覺得自已一文不值，但是仔細想想，我還是我，我存在的價值并沒有改變，這個時候應該振奮起來，拍拍身上的泥土，繼續(xù)前行吧！第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇二爸爸曾經給我看過一本《讀者》，里面有一篇文章叫《生命的價值》，內容講一個男生在外讀大學，他的母親一個月來看他一次。有一次母親來看他，給了他一點錢。母親回家后，發(fā)現(xiàn)自己的錢包沒有了，立刻給兒子發(fā)了電報說懷疑兒子偷了母親的錢包，兒子看了電報后的第二天，留下了遺囑，就跳樓自殺了。他的一位同學說：“他人緣好，學習好，死了太可惜了”。我想：“做人不能因為他人的懷疑而自殺，生命是寶貴的，我們不是貓有九條命，我們的生命只有一次，所以我們要珍惜生命，如果你死了，你的爸爸媽媽會多么傷心，你對不起所有疼愛你的人，你在冷清的天堂中會想起凡間幸福的生活。但是那時候你后悔就來不及了，人生的道路上會遇到好多挫折，比如說生意虧本、愛情失敗、工作不順利、遭遇懷疑……”。是的，做人不但要有好的人品，更要有健康的心理，俗話說“好死不如爛活”，所以我們一定要珍惜我們的生命，健康快樂的活著。第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇三《讓教育煥發(fā)生命的價值》這本書以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。其目的在于幫助人們正視教育中存在的不合理的現(xiàn)象，以追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀出人性的光輝。本書最大的特點就是揭示了學生作為人的存在，學生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者說，老師不能當園丁，園丁一走到花園里，對著那些植物，只看一眼，就是咔嚓一聲，參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準備好的竹竿，一邊比量，一邊伸出大剪刀，刀鋒一過去，就無一枝獨秀了，而是齊刷刷地一般高矮，好看嗎？當然，真是整齊又美觀?？墒?，活潑可愛的學生能被這樣去修理嗎？雖然現(xiàn)在一直在倡導要尊重學生，體現(xiàn)學生的積極性、主動性，搞自主學習，探究學習，說得多好啊，可是那種被動的，“唯老師就對“的思想仍然深深的根植于學生的心靈深處，所以在教改的時候最大的問題，不一定是來自教學過程的實施，而很大一部分是來自于學生的觀念。有一次，我私下里與幾個學生聊天，她們說：老師，你讓我們自主學習，我們真的不知道怎么學，而且也學不懂。我們還是喜歡你給我們講，我們聽得特別清楚，很容易就懂了。當時，我還很興奮，因為這說明我講得生動又仔細，學生很喜歡。可是慢慢的，我就發(fā)現(xiàn)，每次課堂效果特別好，可是一到考試就見分曉了，用學生的原話來說就是：一聽就懂，一做就懵。我就在思考：不管我講得多生動，不管學生聽得多認真，他們在聽的時候只是記住了這道題，而他們自己的大腦卻沒有去思考，他們在自己的大腦里沒有形成思路，他們只擁有機械記憶，所以哪里會舉一反三，哪里會學一而知十呢？我們經常談的話題就是把學習的主動權還給學生，讓他們自主的參與學習，自己得出某些結論?？墒俏覀儏s忘了那些自進入教室以來就當接受器的孩子，在此時，他們顯得有些不知所措，他們壓根不知道自己怎么去學習，怎么去探究。所以，我們倡導自主學習，探究學習的時候，最先要做的工作就是轉變學生學習的觀念，讓他們自己真正認識到他們和老師是平等的，他們有自己去探究和發(fā)表自己獨特見解的權利。這就需要老師的支持。很多學生在長期的奴性教育中，變得自卑和膽小，他們甚至沒有勇氣在課堂上回答問題，更不敢發(fā)表自己的見解，因為他們害怕自己的答案與老師的不同，害怕錯誤，害怕老師失望的表情，甚至是鄙視的眼神。所以，在以后的教學中，我們應該收回所有阻礙學生表達自己見解的言行，讓他們能夠在激勵的、自由的氛圍中勇敢的說出自己的想法，表達出自己的見解，做一個真正積極的、主動的人。第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇四今天看了一篇《生命的價值》的文章，內容是：在一次研討會上，一位演講者剛做了幾句開場白，手里拿著一張20美元的鈔票，說：這20美元誰要？他舉起雙手，接著說，“我現(xiàn)在就要把這20美元發(fā)出去，但在那之前，請讓我做點什么?！?。他把錢揉成一團，問誰需要。還有人舉著手，然后他蹭了無數遍鈔票，但是還是有很多人想要。這是什么意思？它表明，雖然這20美元的鈔票磨損了，但它并沒有失去自己的價值。還是20塊，所以人家需要。這個故事給了我一個生動的教訓：在我們的學習和生活中，我們會遇到無數的挫折，我們會被自己的決定和困難擊倒。有時候覺得自己很沒出息，但是仔細想想，我還是我，我存在的價值沒有改變。這時，我們應該振作起來，拍拍身上的污垢，繼續(xù)前進！第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇五看了《生命的價值》這篇文章，讓我感到生命的堅強不屈，任何環(huán)境下都有其特殊的、無法取代的自身價值。故事是這樣的：有一位演講家，他在演講前，手里舉著嶄新的二十元紙幣，問：“有沒有人要?”見有很多人舉手。于是演講家把紙幣團成一團兒，再打開，紙幣已經很皺了，他又問：“有沒有人要?”還是有人舉手。這次，演講家不但把紙幣團成一團兒，而且還用腳踩了一下，然后又問：“還有人要這二十元錢嗎?”現(xiàn)在這張紙幣已經又皺又臟了，臺下仍然有人舉手，這時，演講家笑了笑說：“這就是生命的價值！”。從這個故事中，我感受到，生命的價值就像這張二十元的紙幣一樣，不論遭遇任何困難和挫折，不論經受怎樣的折磨，它存在的價值是不會改變的。我們在生活中，不要認為受到一點委屈，受到一點傷害，遭到失敗的打擊就以為自己粉身碎骨、一蹶不振了。其實，我們不要就此自暴自棄，要揚起前進的風帆，認識到自身的真正價值，讓它在創(chuàng)造和學習中更加光彩照人、熠熠生輝！第一章關于人的存在和生命的價值讀后感篇六今天上課時，老師從包里拿出一張一百元的人民幣，問大家：“誰要？”全班同學不約而同地舉起了手。老師又將這張錢放在地上踩了踩，撿起來又問：“誰要？”還有人舉手。然后老師為我們講了故事，題目就是《生命的價值》。故事的內容與老師剛才表演的差不多?？戳死蠋煹难菔?，聽了老師講的故事。我有了幾點體會。一個人活著要有價值和尊嚴。錢固然重要，但要靠自己辛勤的勞動去獲取，而不是沒有人格地接受侮辱性的施舍。另一方面，一個人活著就要不斷接受挫折，忍受