統(tǒng)編版（2025）歷史七年級(jí)下冊(cè)期中學(xué)情評(píng)估（含解析）

統(tǒng)編版（2025）歷史七年級(jí)下冊(cè)期中學(xué)情評(píng)估（含解析）一、單項(xiàng)選擇(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．隋朝初年，戶數(shù)增加400多萬，人口增加了1600多萬，墾田面積不斷擴(kuò)大，修復(fù)了許多水利工程。當(dāng)時(shí)倉庫豐盈，“天下儲(chǔ)積，得供五六十年”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于()A．隋朝大運(yùn)河的開鑿 B．盛世局面的形成與發(fā)展C．科舉取士制度創(chuàng)立 D．隋朝的統(tǒng)一與社會(huì)穩(wěn)定2．唐朝是古代詩歌繁榮的時(shí)代，文人幾乎無一不是詩人，其中很大一部分是通過科舉考試進(jìn)入官場(chǎng)的，官場(chǎng)的詩人多如牛毛。這種現(xiàn)象說明科舉制()A．促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng) B．禁錮了人們的思想C．?dāng)U大了官吏選拔的范圍 D．推動(dòng)了文化的繁榮3．近期，國家典籍博物館舉辦了主題展覽，與以下展覽內(nèi)容有關(guān)的治世局面是()eq\x(\a\al(沙場(chǎng)戰(zhàn)神·少秦王不世雄才·唐太宗,萬民之王·天可汗))A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世4．《舊唐書·崔融傳》中記載：“天下諸津(碼頭)，舟航所聚……弘舸巨艦，千軸萬艘，交貿(mào)往還，昧旦永日。”材料反映了唐朝()A．商品經(jīng)濟(jì)繁盛 B．造船業(yè)發(fā)達(dá)C．指南針廣泛應(yīng)用 D．社會(huì)風(fēng)氣開放5．唐太宗認(rèn)為各民族沒有什么不同，還提出了“蓋德澤洽，則四夷可使如一家”的思想。為此，他()A．建立中央集權(quán)制度 B．派遣張騫出使西域C．開創(chuàng)科舉取士制度 D．實(shí)行開明的民族政策6．明知艱險(xiǎn)卻仍逆流而上是“逆行者”的一種精神寫照。唐代高僧玄奘和鑒真克服千難萬險(xiǎn)，一個(gè)西行，一個(gè)東渡，都完成了自己的心愿。他們的“行走”()A．?dāng)U大了唐朝疆域 B．促進(jìn)了文化交流C．加強(qiáng)了邊疆管理 D．引進(jìn)了先進(jìn)文化7．趙翼在《廿二史札記》中指出：“五代諸鎮(zhèn)節(jié)度使，未有不用勛臣武將者……五代之亂，朝廷威令不行，藩帥劫財(cái)之風(fēng)，甚于盜賊，強(qiáng)奪枉殺，無復(fù)人理。”這段材料反映出()A．唐朝加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治 B．安史之亂后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰C．五代時(shí)期武將掌權(quán)的危害 D．宋初實(shí)現(xiàn)中原和南方統(tǒng)一8．孫思邈認(rèn)為“人命至重，有貴千金，一方濟(jì)之，德逾于此?！睋?jù)此可知()A．中醫(yī)是人類的文化瑰寶 B．孫思邈的醫(yī)術(shù)價(jià)值千金C．醫(yī)學(xué)與儒學(xué)的關(guān)系密切 D．傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重視醫(yī)德修養(yǎng)9．下面的示意圖反映了11世紀(jì)前后中國社會(huì)出現(xiàn)的問題和統(tǒng)治者采取的對(duì)策，①和②處分別對(duì)應(yīng)的是()A．崇文抑武王安石變法 B．察舉制度三省六部制C．行省制度忽必烈改制 D．廢除丞相封諸子為王10．北宋與遼、西夏并立，相互之間的商業(yè)往來一直進(jìn)行。如在榷場(chǎng)(邊境貿(mào)易場(chǎng)所)，官府和商人進(jìn)行交易，且貿(mào)易量很大。這表明，榷場(chǎng)的存在()A．使民族間長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)不休 B．完全消除了民族間隔閡C．促進(jìn)了民族交流與融合 D．消除了民族間經(jīng)濟(jì)差距11．岳飛在《滿江紅·寫懷》中寫道：“靖康恥，猶未雪……待從頭收拾舊山河，朝天闕。”這表達(dá)了他()A．關(guān)心百姓的疾苦 B．秉持清廉的作風(fēng)C．注重身后的名節(jié) D．報(bào)效朝廷的情懷12．北宋的山水畫大氣磅礴，南宋的只有“殘山剩水”。導(dǎo)致這種變化的原因最有可能是()A．南宋偏安一隅 B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．民族政權(quán)并立 D．中央集權(quán)加強(qiáng)13．下面的思維導(dǎo)圖反映出遼宋夏金時(shí)期的階段特征是()A．宋與西夏的互市 B．民族政權(quán)并立與民族交融C．夏金與南宋的對(duì)峙 D．中外交流促進(jìn)社會(huì)發(fā)展14．在中國這個(gè)統(tǒng)一多民族國家漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，元朝是一個(gè)十分重要的階段，它在許多方面有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。其中，行省制度的確立和宣政院的設(shè)置對(duì)中國的共同貢獻(xiàn)是()A．進(jìn)一步鞏固了國家的統(tǒng)一 B．促進(jìn)邊疆地區(qū)的和平與發(fā)展C．推動(dòng)中外的科技文化交流 D．加快了經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程15．在元代，黑龍江的奴爾干城是當(dāng)時(shí)東北邊疆的重要城鎮(zhèn)，來到這里的大批漢人、蒙古人，與當(dāng)?shù)氐呐娴雀髯迦嗣窆餐_發(fā)黑龍江下游地區(qū)。這說明()A．行省制加強(qiáng)中央集權(quán) B．元朝水陸交通十分便利C．元朝的疆域空前遼闊 D．民族交融推動(dòng)邊疆發(fā)展二、辨析改錯(cuò)(8分)16．統(tǒng)一是歷史大勢(shì)，也是人心所向。辨別下列史實(shí)的正誤，在該題前的括號(hào)內(nèi)正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”，并加以改正?！尽?1)589年，隋朝滅掉南方的宋朝，統(tǒng)一全國，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂局面。改正：______________________________________________________【】(2)916年，黨項(xiàng)首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，定都上京，后改國號(hào)為遼。改正：_________________________________________________________【】(3)1206年，忽必烈完成蒙古草原的統(tǒng)一，建立蒙古政權(quán)，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。改正：________________________________________________________【】(4)1279年，元朝攻滅南宋殘部，完成了全國的統(tǒng)一，結(jié)束了多個(gè)政權(quán)并立的局面。改正：________________________________________________________三、材料解析(本大題共2小題，每小題10分，共20分)17．閱讀材料，完成下列要求。材料一科舉制不僅彌合了階級(jí)間劍拔弩張的分裂狀態(tài)，而且讓階級(jí)內(nèi)部以一種更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的形式完成對(duì)社會(huì)資源和政治身份的分配?？婆e制使“天下英雄入吾彀中矣”?！幾岳钅局?、唐宇聰《科舉制興廢的人學(xué)視角》材料二北宋時(shí)期科舉制進(jìn)一步發(fā)展，嚴(yán)格了科舉考試程序，分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)。錄取及名次直接由皇帝掌握，進(jìn)士成為“天子門生”。在考試方法上實(shí)行糊名考校法，即將試卷上的姓名、籍貫等信息密封，防止考官舞弊。錄取名額大幅度增加，宋太宗在位20多年，科舉取士近萬人?！幾浴吨袊糯焚Y料選編》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出科舉制確立的標(biāo)志，并說明科舉制“彌合了階級(jí)間劍拔弩張的分裂狀態(tài)”的原因。(4分)(2)根據(jù)材料二，歸納北宋時(shí)期科舉制發(fā)展的表現(xiàn)。(4分)(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為完善現(xiàn)代考試制度提出合理化建議。(2分)18．閱讀材料，完成下列要求。材料一蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。驅(qū)羊亦著錦為衣，為惜氈裘防斗時(shí)。養(yǎng)蠶繰繭成匹帛，那堪繞帳作旌旗。城頭山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂?！酝踅ā稕鲋菪小?節(jié)選)材料二元世祖忽必烈再次完成統(tǒng)一大業(yè)，無疑是這一時(shí)期各民族沖突與諸政權(quán)互動(dòng)水到渠成的歷史性結(jié)局。在這一時(shí)期中，有著時(shí)斷時(shí)續(xù)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，但也應(yīng)看到，各民族與各政權(quán)之間通過榷場(chǎng)貿(mào)易、使者聘問與其他民間途徑，促進(jìn)了相互間的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合?！幾杂菰茋对囌撌潦兰o(jì)中國境內(nèi)諸政權(quán)的互動(dòng)》(1)根據(jù)材料一，概括唐朝民族交融涉及的領(lǐng)域。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納唐朝民族交融的特點(diǎn)。(4分)(2)根據(jù)材料二，概括宋元時(shí)期民族交融的方式，并舉例加以說明。(4分)(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)我國民族關(guān)系發(fā)展的認(rèn)識(shí)。(2分)四、活動(dòng)與探究(12分)19．閱讀材料，完成下列探究活動(dòng)。材料一①阿耆尼國，東西六百余里，南北四百余里。國大都城周六七里，四面據(jù)山，道險(xiǎn)易守。泉流交帶，引水為田。土宜穈黍、宿麥、香棗、蒲萄、梨、柰諸果。氣序和暢，風(fēng)俗質(zhì)直?！孕省洞筇莆饔蛴洝贰踅ā稕鲋菪小发揶伺f日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂。材料二唐朝時(shí)期中華文化對(duì)世界的影響簡(jiǎn)表(部分)往來地區(qū)影響日本中華文化直接影響日本，推動(dòng)日本大化改新，建立中央集權(quán)制度。唐代建筑也對(duì)日本產(chǎn)生了重要影響，這一時(shí)期日本的建筑風(fēng)格基本上是模仿長(zhǎng)安的建筑。唐朝服裝傳入日本后，被改造為“和服”朝鮮半島唐代詩歌在朝鮮非常受歡迎，許多新羅使臣把中國的詩歌文化帶到了朝鮮半島，推動(dòng)了朝鮮文學(xué)的繁榮。陶瓷器物等作為代表和象征中國的產(chǎn)品也傳入到朝鮮半島，推動(dòng)了該地區(qū)生產(chǎn)水平的迅速提高南亞唐朝的《秦王破陣舞》傳到印度，受到印度諸邦國的歡迎和喜愛。唐代音樂演奏方式“擊甌”，傳到印度，流行至今波斯波斯仿照唐三彩制作了波斯三彩，仿照邢窯白瓷制作了白釉彩陶(1)判斷材料一中史料的類型。屬于文獻(xiàn)史料的有：________和________；屬于實(shí)物史料的有：________和________。(填寫序號(hào)即可)(4分)(2)從材料一中選擇一則史料(寫出序號(hào))，說明其反映的唐朝狀況。(2分)(3)根據(jù)材料二，論證“唐朝時(shí)期中華文化在世界上具有廣泛的影響力”這一觀點(diǎn)。(6分)

答案一、1.D2.D3.C4.A5.D6．B點(diǎn)撥：根據(jù)所學(xué)可知，鑒真東渡日本，為中日文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)；貞觀初年，玄奘前往天竺取經(jīng)，為中印文化交流作出貢獻(xiàn)。由此可知，玄奘和鑒真的“行走”促進(jìn)了文化交流。故B符合題意。7．C點(diǎn)撥：根據(jù)材料中的“五代諸鎮(zhèn)節(jié)度使……甚于盜賊，強(qiáng)奪枉殺，無復(fù)人理”可知，五代時(shí)期諸鎮(zhèn)節(jié)度使不聽朝廷號(hào)令，劫財(cái)之風(fēng)勝于盜賊，殺人作惡毫無人性，C正確；材料未提及西域，排除A；材料說的是五代時(shí)期，排除B、D。8．D9．A點(diǎn)撥：根據(jù)題干中的“11世紀(jì)前后”可知，該示意圖反映的是北宋時(shí)期。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為杜絕武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，北宋實(shí)行崇文抑武的方針。因此，①對(duì)應(yīng)的是崇文抑武。崇文抑武政策導(dǎo)致北宋政府行政效率低下，財(cái)政入不敷出，在邊疆戰(zhàn)事中屢戰(zhàn)屢敗。為實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，1069年，宋神宗任用王安石主持變法。因此，②對(duì)應(yīng)的是王安石變法。A正確。10．C11.D12.A13.B14.A15.D二、16.(1)ד宋朝”改為“陳朝”(2分)(2)ד黨項(xiàng)”改為“契丹”(2分)(3)ד忽必烈”改為“鐵木真”(2分)(4)√(2分)三、17.(1)標(biāo)志：隋煬帝時(shí)，設(shè)置進(jìn)士科。(2分)原因：科舉制度加強(qiáng)了朝廷在選官上的權(quán)力；擴(kuò)大了官吏選拔的范圍；使有才學(xué)的人能夠參政；對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)起到積極作用。(任答2點(diǎn)，2分)(2)嚴(yán)格了科舉考試程序；錄取及名次直接由皇帝掌握；考試方法上實(shí)行糊名考校法；錄取名額大幅度增加。(任答2點(diǎn)，4分)(3)建立公平公正、公開透明的考試制度；理論聯(lián)系實(shí)際，注重能力考察；考試制度要靈活多元，尊重個(gè)性發(fā)展；注重考察創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。(任答1點(diǎn)，言之有理即可，2分)18．(1)領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和社會(huì)生活方面。(任答2點(diǎn)，2分)特點(diǎn)：各民族之間相互學(xué)習(xí)，相互影響。(2分)(2)方式：戰(zhàn)爭(zhēng)；榷場(chǎng)貿(mào)易；使者聘問；民間交往。(任答2點(diǎn)，2分)舉例：宋遼之間澶州之戰(zhàn)、宋夏之間屢次戰(zhàn)爭(zhēng)、岳飛抗金、陸秀夫和文天祥的抗元斗爭(zhēng)等，各民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中相互了解，促進(jìn)了民族交融；宋遼、宋夏在邊境開設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所——榷場(chǎng)，邊境貿(mào)易興旺，加深了各族人民的溝通與了解；元朝時(shí)，來自中亞、西亞的人移居中國，同漢、蒙古等人長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，形成新的民族——回回。(任答2點(diǎn)，2分)(3)民族交融始終是我國歷史發(fā)展的潮流；各民族在沖突和交