奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊 北師大版

奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版一、課題名稱《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解奧運(yùn)會中的一些數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決奧運(yùn)會中的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如獎(jiǎng)牌、地圖等）。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示奧運(yùn)會圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)會中的數(shù)學(xué)問題。（2）提問：在奧運(yùn)會中，有哪些數(shù)學(xué)問題呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：奧運(yùn)會金牌榜排名，金牌數(shù)量最多的國家是哪個(gè)國家？例2：奧運(yùn)會游泳比賽，某運(yùn)動(dòng)員100米自由泳成績?yōu)?0秒，求其平均速度。（2）分析：例1：通過金牌數(shù)量比較，找出金牌數(shù)量最多的國家。例2：運(yùn)用速度、路程、時(shí)間的關(guān)系求解。3.實(shí)踐情景引入（1）展示奧運(yùn)會比賽現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽中的數(shù)學(xué)問題。（2）提問：在比賽中，哪些時(shí)刻可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識呢？4.例題講解（1）例題1：某運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會射擊比賽中，射擊10次，命中9次，求其命中率。（2）解答：命中率=命中次數(shù)/射擊次數(shù)×100%。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：某運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會馬拉松比賽中，用時(shí)2小時(shí)30分鐘，求其平均速度。（2）練習(xí)2：某國家在奧運(yùn)會中獲得3枚金牌、2枚銀牌、1枚銅牌，求其獎(jiǎng)牌總數(shù)。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。（2）各小組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：在奧運(yùn)會中，還有哪些數(shù)學(xué)問題呢？2.話術(shù)：同學(xué)們，大家一起來討論一下，在奧運(yùn)會中，還有哪些數(shù)學(xué)問題值得我們關(guān)注呢？提問問答步驟：1.提問：某運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會游泳比賽中，50米蝶泳成績?yōu)?5秒，求其平均速度。2.話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如何求出這個(gè)運(yùn)動(dòng)員的平均速度呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：某運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會乒乓球比賽中，比賽5場，贏了4場，求其勝率。2.答案：勝率=勝場次數(shù)/比賽總場次×100%。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過奧運(yùn)會中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成和學(xué)生能力的提升。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。我會特別注重通過奧運(yùn)會圖片和比賽現(xiàn)場的展示來吸引學(xué)生的注意力，并巧妙地提出問題，如“在奧運(yùn)會中，有哪些數(shù)學(xué)問題呢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能引導(dǎo)他們主動(dòng)思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課本講解部分是教學(xué)的核心，因此我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。例如，在講解金牌數(shù)量最多的國家時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)如何通過比較金牌數(shù)量來找出答案，這樣可以幫助學(xué)生建立起從具體問題到抽象數(shù)學(xué)問題解決的過程。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的奧運(yùn)會比賽場景相結(jié)合。例如，當(dāng)提到射擊比賽中運(yùn)動(dòng)員的命中率時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識來解決這個(gè)問題。例題講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識的重要步驟。在講解過程中，我會詳細(xì)解釋如何計(jì)算命中率，并確保學(xué)生能夠理解速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系，這樣他們就能在隨堂練習(xí)中獨(dú)立解決問題。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機(jī)會。我會特別注意觀察每個(gè)小組的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并鼓勵(lì)他們展示自己的觀點(diǎn)。在小組展示環(huán)節(jié)，我會給予積極的評價(jià)和反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課后反思及拓展延伸部分，我會強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題的重要性。我會通過提問和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會確保奧運(yùn)會的圖片和比賽現(xiàn)場的視頻能夠清晰地展示在屏幕上，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。同時(shí)，我會用生動(dòng)的語言來描述奧運(yùn)會中的精彩瞬間，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解金牌數(shù)量最多的國家時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生比較不同國家的金牌數(shù)量，并鼓勵(lì)他們使用簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算來得出結(jié)論。我會強(qiáng)調(diào)比較和運(yùn)算在解決問題中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來找到答案。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一些與學(xué)生生活貼近的奧運(yùn)會項(xiàng)目，比如馬拉松比賽，讓學(xué)生通過計(jì)算運(yùn)動(dòng)員的平均速度來感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。我會用簡單的圖表來展示數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解問題。在例題講解中，我會用具體的例子來解釋命中率的計(jì)算方法，比如：“如果我們知道運(yùn)動(dòng)員射擊的總次數(shù)和命中次數(shù)，我們可以通過將命中次數(shù)除以總次數(shù)，然后乘以100%，來計(jì)算出命中率。”這樣的講解方式可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見，并引導(dǎo)他們通過討論和合作來解決問題。我會確保每個(gè)小組都有一個(gè)明確的任務(wù)，并且會監(jiān)督他們的進(jìn)展，確保每個(gè)人都能參與到討論中。在課后反思及拓展延伸部分，我會布置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如體育、藝術(shù)等。我會鼓勵(lì)他們探索數(shù)學(xué)在不同場景下的應(yīng)用，以此來拓寬他們的視野。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義與應(yīng)用》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、水果等）。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（2）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：將一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。例2：分?jǐn)?shù)的表示方法：分子表示分成的份數(shù)，分母表示平均分成的總份數(shù)。（2）分析：例1：通過蛋糕的切割，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。例2：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。3.實(shí)踐情景引入（1）展示水果拼盤，提問：如何用分?jǐn)?shù)表示拼盤中每種水果的占比？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.例題講解（1）例題1：將一個(gè)蘋果切成4份，每份是整個(gè)蘋果的幾分之幾？（2）解答：將一個(gè)蘋果切成4份，每份是整個(gè)蘋果的1/4。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：將一個(gè)長方形紙條平均分成5份，表示這樣一份的數(shù)是多少？（2）練習(xí)2：一個(gè)班級有30人，其中有18人是女生，求女生占班級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？6.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的問題。（2）各小組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示拼盤中每種水果的占比？2.話術(shù)：同學(xué)們，大家一起來討論一下，如何用分?jǐn)?shù)表示拼盤中每種水果的占比呢？提問問答步驟：1.提問：將一個(gè)蘋果切成4份，每份是整個(gè)蘋果的幾分之幾？2.話術(shù)：誰能告訴我，如何計(jì)算一個(gè)蘋果切成4份后，每份是整個(gè)蘋果的幾分之幾？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)圓形蛋糕切成6份，求每份是整個(gè)蛋糕的幾分之幾？2.答案：每份是整個(gè)蛋糕的1/6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法，并學(xué)會了運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。作為一堂課的開端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我需要確保我的導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠自然地引出課程的主題。我會選擇一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的事物，比如切蛋糕的圖片，這樣可以讓學(xué)生立刻產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)他們想要參與討論的欲望。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。我會這樣解釋：“在這個(gè)例子中，蛋糕被平均分成了三份，每一份就是整個(gè)蛋糕的1/3。這里的1是分子，它告訴我們我們有多少份；而3是分母，它告訴我們整體被分成了多少份?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠清晰地記住分?jǐn)?shù)的組成部分及其含義。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個(gè)與奧運(yùn)會相關(guān)的情景，比如獎(jiǎng)牌的分配，來讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。我會展示一張獎(jiǎng)牌拼圖，并提問：“如果這張拼圖代表一個(gè)國家的所有獎(jiǎng)牌，其中金牌占了1/4，那么銀牌和銅牌分別占了多少比例呢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際情境中。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我會提供具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。例如，在講解如何將一個(gè)蘋果切成4份時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們將蘋果切成4份，那么每一份就是整個(gè)蘋果的1/4?，F(xiàn)在，如果你想要表示其中一份，你會怎么寫這個(gè)分?jǐn)?shù)呢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和合作來解決問題。我會這樣指導(dǎo)他們：“現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，比如家里的零食分配?！蓖ㄟ^這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。我會這樣提問：“同學(xué)們，你們想想看，除了我們今天學(xué)到的這些應(yīng)用，分?jǐn)?shù)還能在哪些方面發(fā)揮作用呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們探索數(shù)學(xué)的更多可能性?？偟膩碚f，我會在整個(gè)教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的理解程度和參與度，確保他們能夠掌握分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的興趣和自信，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱《力的相互作用》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解力的概念和力的相互作用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解力的相互作用原理。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果。四、教學(xué)方法1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受力的作用。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過討論，深入理解力的概念。3.合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測力計(jì)、鉤碼、木塊、橡皮筋等。2.學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示一張力的圖片，提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考力的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：力是物體對物體的作用，力的作用效果包括改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例2：力的相互作用原理：作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。（2）分析：例1：通過實(shí)例講解力的概念，讓學(xué)生理解力的作用效果。例2：講解力的相互作用原理，強(qiáng)調(diào)作用力和反作用力的關(guān)系。3.實(shí)踐情景引入（1）展示一個(gè)木塊放在桌面上的圖片，提問：如果我們在木塊上施加一個(gè)力，會發(fā)生什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用效果。4.例題講解（1）例題1：一個(gè)物體受到一個(gè)力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會改變嗎？（2）解答：根據(jù)力的相互作用原理，物體受到力的作用，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會改變。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：用彈簧測力計(jì)測量鉤碼的重力。（2）練習(xí)2：觀察橡皮筋在拉伸和壓縮時(shí)的變化，分析力的作用效果。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，進(jìn)行力的相互作用實(shí)驗(yàn)。（2）各小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課教材通過力的概念和力的相互作用原理，讓學(xué)生了解力的作用效果，并學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：力的作用效果有哪些？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為力的作用效果有哪些呢？請分享一下你們的看法。提問問答步驟：1.提問：一個(gè)物體受到一個(gè)力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會改變嗎？2.話術(shù)：誰能告訴我，一個(gè)物體受到一個(gè)力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會發(fā)生什么變化？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究力的作用效果。2.答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用彈簧測力計(jì)測量鉤碼在不同斜面上的重力，觀察鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生了解了力的概念和力的相互作用原理，并學(xué)會了通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考力的應(yīng)用，比如在建筑設(shè)計(jì)、交通工具中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行《力的相互作用》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對力的概念和作用效果的深入理解和應(yīng)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保我的導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠自然地引出課程的主題。我會選擇一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的事物，比如一個(gè)簡單的日常動(dòng)作，比如推門，來作為導(dǎo)入的起點(diǎn)。我會這樣問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，當(dāng)我們推開門時(shí)，門也會向我們反方向移動(dòng)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們開始思考力的概念。具體來說，我會展示一張推門的圖片，并提問：“這個(gè)動(dòng)作中包含了哪些力的相互作用呢？”通過這個(gè)問題的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠開始思考力的基本屬性和相互作用?！跋胂笠幌?，當(dāng)你推墻時(shí)，墻也在推你。這就是力的相互作用。根據(jù)牛頓的第三定律，作用力和反作用力總是成對出現(xiàn)的，它們的大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上。”我會用這個(gè)原理來解釋為什么當(dāng)我們推墻時(shí)，我們會感受到墻