北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元第1課時(shí) 折一折做一做

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元第1課時(shí)折一折，做一做一、課題名稱北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元第1課時(shí)：折一折，做一做二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)折紙的樂趣，初步認(rèn)識(shí)折紙的基本方法。2.通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，使學(xué)生掌握折紙的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握折紙的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較、分析等活動(dòng)，使學(xué)生掌握折紙的基本技巧。四、教學(xué)方法1.實(shí)踐操作法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)折紙的樂趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。3.合作交流法：讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：折紙教材、彩紙、剪刀、膠水。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——折一折，做一做。你們知道什么是折一折，做一做嗎？生：折一折就是折紙，做一做就是做手工。師：很好，那我們就來一起學(xué)習(xí)折紙吧！2.新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道折紙有哪些基本方法嗎？生：對(duì)折、三角折、四角折等。師：那我們今天就來學(xué)習(xí)對(duì)折的方法。3.新課講解師：我們將一張彩紙對(duì)折，再對(duì)折，這樣就變成了一個(gè)正方形。（展示對(duì)折過程）（展示對(duì)折過程）4.實(shí)踐操作師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的彩紙，按照剛才的方法，對(duì)折、再對(duì)折，再對(duì)折，看誰能折出正方形和長(zhǎng)方形。（學(xué)生實(shí)踐操作）5.互動(dòng)交流師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么折出正方形和長(zhǎng)方形的？生1：我先對(duì)折一次，再對(duì)折一次，再對(duì)折一次。生2：我也是這樣折的。師：很好，大家都掌握了折紙的基本方法。6.小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了折一折，做一做，大家都能折出正方形和長(zhǎng)方形了嗎？生：是的，我都能折出。7.課后作業(yè)師：下面我們來布置一下課后作業(yè)。1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用彩紙折一個(gè)三角形。2.請(qǐng)同學(xué)們和家人分享你的折紙作品。七、教材分析本節(jié)課通過折紙這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，使學(xué)生掌握折紙的基本技巧。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了折紙的基本方法，你們覺得哪個(gè)方法比較容易掌握？生：我認(rèn)為對(duì)折比較容易掌握。生：我覺得三角折比較有趣。師：很好，大家都有自己的看法。那么，你們覺得折紙還有什么其他的方法呢？2.提問問答師：請(qǐng)問大家，折紙有什么好處？生：折紙可以鍛煉我們的動(dòng)手能力。生：折紙可以讓我們更加細(xì)心。師：說得很好，折紙確實(shí)有很多好處。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用彩紙折一個(gè)三角形。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過折紙這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生探索更多的折紙方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生將折紙與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)折紙基本方法的理解和掌握程度。2.學(xué)生在實(shí)踐操作中的參與度和興趣。3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的表達(dá)能力和思維深度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性。關(guān)于學(xué)生對(duì)折紙基本方法的理解和掌握程度，我深知這是教學(xué)的重中之重。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問的方式，讓學(xué)生初步了解折紙的基本方法，如對(duì)折、三角折、四角折等。在講解新課的過程中，我會(huì)親自演示對(duì)折的方法，讓學(xué)生直觀地看到折紙的過程，并引導(dǎo)他們逐步掌握折紙的基本技巧。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作，并在操作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確理解和掌握折紙的方法。學(xué)生的參與度和興趣是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“誰來說說你是怎么折出正方形和長(zhǎng)方形的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中加深對(duì)折紙方法的理解。同時(shí)，我會(huì)通過生動(dòng)的語言和有趣的例子來吸引學(xué)生的興趣，比如在講解對(duì)折時(shí)，我會(huì)將折紙比作數(shù)學(xué)中的對(duì)稱，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并在他們表達(dá)時(shí)給予積極的反饋。例如，當(dāng)有學(xué)生提出一個(gè)獨(dú)特的折紙方法時(shí)，我會(huì)說：“你的想法很有創(chuàng)意，讓我們一起看看你的折紙作品吧！”這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重其針對(duì)性和拓展性。在布置課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生用彩紙折一個(gè)三角形，這個(gè)題目簡(jiǎn)單且貼近生活，能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固對(duì)折紙方法的掌握。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將折紙作品與家人分享，這不僅能夠提高學(xué)生的家庭互動(dòng)能力，還能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。1.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)巡視全班，觀察每個(gè)學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诓僮髦杏龅降膯栴}。2.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)“折一折，做一做”這一課時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解、參與、交流和作業(yè)完成情況，努力提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在這節(jié)課中收獲知識(shí)、提高能力，并享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。一、課題名稱北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面有12個(gè)數(shù)字，表示12個(gè)小時(shí)。2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，能夠通過鐘面讀出時(shí)間。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：看整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實(shí)物鐘面和鐘面圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鐘面。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)看時(shí)間的樂趣。3.討論教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生深入理解時(shí)間概念。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物鐘面、鐘面圖片、鐘面模型。2.學(xué)具：學(xué)生自制的鐘面卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)鐘面嗎？今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間。（展示實(shí)物鐘面）2.新課導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面，你們能看到什么？生：12個(gè)數(shù)字，3條指針。師：很好，那這些數(shù)字和指針有什么作用呢？（展示鐘面圖片）3.新課講解課本原文內(nèi)容：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，從1到12，每個(gè)數(shù)字代表一個(gè)小時(shí)。鐘面中心有一條長(zhǎng)針，叫時(shí)針，它指向當(dāng)前的整點(diǎn)。還有一條短針，叫分針，它指向當(dāng)前的分鐘。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鐘面卡片，按照課本上的方法，畫上數(shù)字和指針。（學(xué)生動(dòng)手操作）4.實(shí)踐操作師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的鐘面卡片，嘗試看整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。（學(xué)生實(shí)踐操作）5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看誰能夠看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。提問問答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)一位同學(xué)來展示他的鐘面，我們來幫他看看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？生：現(xiàn)在是3點(diǎn)。師：很好，你是怎么知道的？生：時(shí)針指向3，分針指向12。師：那現(xiàn)在是半點(diǎn)，時(shí)針和分針會(huì)指向哪里？生：時(shí)針指向3，分針指向6。6.小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間，大家都能看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間了嗎？7.課后作業(yè)答案：9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指向9，分針指向12。4點(diǎn)30分時(shí)，時(shí)針指向4和5之間，分針指向6。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，鐘面和時(shí)間在生活中有哪些應(yīng)用？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些地方用到鐘面和時(shí)間呢？生：我家的墻上有一個(gè)鐘。師：很好，那這個(gè)鐘是用來做什么的？生：用來告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間。九、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指向9，分針指向12。4點(diǎn)30分時(shí)，時(shí)針指向4和5之間，分針指向6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于看整點(diǎn)的時(shí)間掌握得比較好，但是對(duì)于半點(diǎn)的時(shí)間理解上還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)半點(diǎn)時(shí)間的講解和練習(xí)。拓展延伸：課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的鐘表，記錄下一天中不同時(shí)間點(diǎn)的時(shí)針和分針的位置，以便更好地理解時(shí)間的流逝。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，我深知學(xué)生能否正確理解鐘面的結(jié)構(gòu)對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示實(shí)物鐘面和鐘面圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出鐘面上的數(shù)字和指針。我會(huì)詳細(xì)解釋每個(gè)數(shù)字代表的小時(shí)數(shù)，以及時(shí)針和分針的基本功能。為了加深學(xué)生的印象，我會(huì)讓他們動(dòng)手操作，親自在鐘面模型上標(biāo)注數(shù)字和指針，這樣不僅能夠鞏固他們對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和空間想象力。2.學(xué)生看整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間的能力展示整點(diǎn)的時(shí)間，讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置，并引導(dǎo)他們說出當(dāng)前的時(shí)間。然后逐漸增加難度，展示半點(diǎn)的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試讀出時(shí)間，并在必要時(shí)給予提示。通過實(shí)際的鐘面模型或卡片，讓學(xué)生自己操作，看整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，以此來鞏固他們的理解。使用簡(jiǎn)單的語言和例子，幫助學(xué)生理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握看整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間的技巧。3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的表現(xiàn)觀察學(xué)生的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。引導(dǎo)學(xué)生用正確的術(shù)語描述時(shí)間，如“時(shí)針”和“分針”。對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，無論是正確還是錯(cuò)誤的，都要鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。設(shè)置明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。使用鼓勵(lì)性的語言，如“很好”、“繼續(xù)努力”等。一、課題名稱北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元第1課時(shí)：測(cè)量長(zhǎng)度二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的概念，認(rèn)識(shí)厘米和米。2.學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能正確記錄測(cè)量結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握測(cè)量方法。3.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、測(cè)量尺、各種長(zhǎng)度不同的物體。2.學(xué)具：學(xué)生自制的測(cè)量尺、紙筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——測(cè)量長(zhǎng)度。你們知道什么是長(zhǎng)度嗎？（展示各種長(zhǎng)度不同的物體）2.新課導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物體，你們覺得哪些物體可以用來測(cè)量長(zhǎng)度？生：直尺、測(cè)量尺。師：很好，那我們今天就來學(xué)習(xí)如何使用直尺測(cè)量長(zhǎng)度。3.新課講解課本原文內(nèi)容：長(zhǎng)度是指物體從一端到另一端的距離。常用的長(zhǎng)度單位有厘米和米。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，觀察直尺上的刻度，了解厘米和米的關(guān)系。（學(xué)生觀察直尺）4.實(shí)踐操作師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度。（學(xué)生實(shí)踐操作）5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看誰能夠正確使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。提問問答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)一位同學(xué)來展示他的測(cè)量結(jié)果，我們一起來檢查一下。生：我測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度是40厘米。師：很好，你是怎么測(cè)量的？生：我讓直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)桌子的一個(gè)端點(diǎn)，然后找到另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度，就是40厘米。師：那么，如果你要測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)用同樣的方法，讓直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)繩子的一個(gè)端點(diǎn)，然后找到另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度。6.小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用直尺測(cè)量長(zhǎng)度，大家都能正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度了嗎？7.課后作業(yè)作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用直尺測(cè)量自己家的門和窗戶的寬度，并記錄下來。答案：門的寬度可能是80厘米，窗戶的寬度可能是120厘米。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)谏钪羞€可以用哪些方法來測(cè)量長(zhǎng)度？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過需要測(cè)量長(zhǎng)度的情況嗎？生：我測(cè)量過自己的身高。師：那你是怎么測(cè)量的？生：我站在墻角，讓家長(zhǎng)用卷尺量出我的身高。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用直尺測(cè)量自己家的門和窗戶的寬度，并記錄下來。答案：門的寬度可能是80厘米，窗戶的寬度可能是120厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中存在一些問題，比如直尺放置不準(zhǔn)確、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)操作步驟的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。拓展延伸：課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)、教室的長(zhǎng)度等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些測(cè)量任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確使用直尺測(cè)量作為教學(xué)的重點(diǎn)，我深知正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量對(duì)于學(xué)生理解長(zhǎng)度概念和掌握測(cè)量方法至關(guān)重要。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解直尺的使用方法，包括：如何將直尺的0刻度與物體的一個(gè)端點(diǎn)對(duì)齊。如何讀取直尺上的刻度，特別是對(duì)于厘米和米的認(rèn)識(shí)。如何處理測(cè)量結(jié)果，包括四舍五入和記錄方式。我會(huì)在黑板上展示正確的直尺使用方法，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)使用直尺進(jìn)行測(cè)量，我在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。在學(xué)生操作過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)直尺要放平，視線要與刻度平行，以及如何處理測(cè)量結(jié)果。2.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解使用生活中的實(shí)例，如手指寬度、一步的距離等，來比喻厘米和米的大小。通過直觀的教具，如不同長(zhǎng)度的直尺和測(cè)量尺，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的變化。通過比較不同長(zhǎng)度物體的測(cè)量結(jié)果，讓學(xué)生理解厘米和米在實(shí)際應(yīng)用中的區(qū)別。