繼續(xù)教育反思周記【17篇】

繼續(xù)教育反思周記【17篇】“周記”是一個(gè)漢語單詞，其拼音為zhōujcolor:#3991e5;background:#f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">連續(xù)教育反思周記

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，它的根本著力點(diǎn)就是提高老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，我嚴(yán)格要求自己，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研力量培育等諸多方面樂觀參與活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將我的個(gè)人連續(xù)教育小結(jié)如下：

一、夯實(shí)理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著

作為一名新時(shí)代的老師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條

非常好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校"讀書節(jié)'活動(dòng)，我靜下心來，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)覺，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實(shí)踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型老師。

二、把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行內(nèi)化

外出參與教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了特別好的效果。使得連續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。

三、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教育后果特殊是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展現(xiàn)課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思思后實(shí)踐'并且寫好反思案例等，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探究實(shí)踐

通過參與各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)討論也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得美麗。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探究、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己專心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡潔的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。

五、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把同學(xué)放在首位，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同時(shí)樂觀參與學(xué)校的征文活動(dòng)《老師的名字叫責(zé)任》，從多角度談老師的責(zé)任。

六、詳細(xì)任務(wù)落實(shí)

1、加強(qiáng)專業(yè)力量的培育，促進(jìn)學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、樂觀參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。

3、觀摩、爭論、學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，討論教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研力量。

4、仔細(xì)參與區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

5、參與了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課，評(píng)課活動(dòng)。

6、樂觀撰寫教教學(xué)閱歷文章，老師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校溝通一次。

7、樂觀參與了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能"因材施教'，對(duì)同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

連續(xù)教育反思周記

老師專業(yè)是動(dòng)態(tài)進(jìn)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強(qiáng)和進(jìn)展老師教育，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的同時(shí)，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)老師專業(yè)觀進(jìn)展歷程的回顧，通過對(duì)老師專業(yè)力量的時(shí)代內(nèi)涵以及老師連續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討老師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的進(jìn)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的制造進(jìn)展歷程。因此，努力實(shí)施連續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面對(duì)21世紀(jì)的中學(xué)校老師連續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的進(jìn)展必將迎來一個(gè)美妙的春天。

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我'與"現(xiàn)在的我'的對(duì)話溝通，是努力擺脫"已成的我'，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革'。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂"親其師，信其道'，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)

生情愿接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來

非常好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我'，我們更需要一份長久的熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

連續(xù)教育反思周記

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，它的根本著力點(diǎn)就是提高老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，我嚴(yán)格要求自己，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研力量培育等諸多方面樂觀參與活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將我的個(gè)人連續(xù)教育小結(jié)如下：

一、夯實(shí)理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著

作為一名新時(shí)代的老師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條

非常好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校"讀書節(jié)'活動(dòng)，我靜下心來，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)覺，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實(shí)踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型老師。

二、把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行內(nèi)化

外出參與教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了特別好的效果。使得連續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。

三、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教育后果特殊是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展現(xiàn)課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思思后實(shí)踐'并且寫好反思案例等，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)好理論成果。四、以名師為榜樣、大膽探究實(shí)踐

通過參與各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)討論也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得美麗。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探究、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己專心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡潔的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。

五、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把同學(xué)放在首位，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同時(shí)樂觀參與學(xué)校的征文活動(dòng)《老師的名字叫責(zé)任》，從多角度談老師的責(zé)任。

六、詳細(xì)任務(wù)落實(shí)

1、加強(qiáng)專業(yè)力量的培育，促進(jìn)學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、樂觀參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。

3、觀摩、爭論、學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，討論教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研力量。

4、仔細(xì)參與區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

5、參與了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課，評(píng)課活動(dòng)。

6、樂觀撰寫教教學(xué)閱歷文章，老師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校溝通一次。

7、樂觀參與了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能"因材施教'，對(duì)同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

連續(xù)教育反思周記

幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過的這么快!在忙勞碌碌中，半個(gè)學(xué)期過去了?；厥走@段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種驕傲感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園老師要具備"三心'：愛心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中仔細(xì)的做到這"三心'，用愛心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們嬉戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、歡樂地成長。除了有愛，我們還必需有足夠的教育教學(xué)力量，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都仔細(xì)對(duì)待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的力量都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，以"綱要'為準(zhǔn)則和兩位老師一起協(xié)商、爭論，制訂了班級(jí)方案、月方案、周方案等各類方案

在一日活動(dòng)中不僅以嬉戲貫穿各科教學(xué)，還樂觀使用確定鼓舞等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡快的環(huán)境中身心開心地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動(dòng)中，我仔細(xì)做好每一位家長的工作。由于我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和關(guān)心也是至關(guān)重要的。因此，我經(jīng)常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間、等準(zhǔn)時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，適時(shí)地和家長爭論科學(xué)育兒的學(xué)問。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題，總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

連續(xù)教育反思周記

由于是第一次來，與這里的老師、同學(xué)都很生疏。我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系。之前金保哥就告知我說自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及緣由，凡事多問個(gè)為什么。前兩天是我問的很少，由于感覺關(guān)系沒怎么建立起來，問起來不是很便利。其實(shí)我覺得主要緣由是在一個(gè)生疏的地方，完全生疏的環(huán)境中我感覺自己有些害羞，有些拘謹(jǐn)，心里放不開。

不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法。子暢經(jīng)常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會(huì)聽，硬拉她還會(huì)哭。我問時(shí)老師鑒于這種狀況應(yīng)當(dāng)如何去處理，她告知我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強(qiáng)化她的正向行為，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對(duì)于群群的抓人行為，老師用堅(jiān)決而溫柔的口語說"請(qǐng)放手'，漸漸地他就放手了。

老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡潔而又禮貌的口語說的，如："

請(qǐng)就座'"請(qǐng)回坐'"請(qǐng)起立'"請(qǐng)把書包放回去'等等，簡潔的句子孩子們簡單理解，相反，我剛來時(shí)跟他們溝通時(shí)的句子對(duì)他們來說都相對(duì)比較簡單，加上我說話的速度對(duì)他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解，對(duì)我的話和指令基本沒什么反應(yīng)。就這樣漸漸地我把握了跟他們溝通的方式，對(duì)他們并不清晰的言語和非言語行為能夠聽懂、理解了，對(duì)我來說，這就是我本周最大的收獲，感覺

非常愉快，盼望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西。

連續(xù)教育反思周記

現(xiàn)在有些同學(xué)不僅缺乏愛的力量，而且根本缺乏愛的意識(shí)。正是由于沒有這種意識(shí)，我們才不能在這種意識(shí)的掌握下有意識(shí)地培育愛的力量。

班級(jí)紀(jì)律還是不是

非常好。我實(shí)行的感動(dòng)方式并沒有感動(dòng)他們，而是好像感動(dòng)了部長。他對(duì)我說:最近170班的紀(jì)律比較好部長的話，讓我在風(fēng)口浪尖上

發(fā)現(xiàn)一線活力！我情愿為百分之一的可能性付出100%的努力。成長的轉(zhuǎn)變是苦痛和歡樂的然而，當(dāng)這痛苦果真排山倒海襲來的時(shí)候，我卻無法用緩釋的膠囊來鎮(zhèn)痛。我終究是一個(gè)平凡到近乎平凡的人，貌似頑強(qiáng)的外表下是一顆脆弱得不堪一擊的心。我了解自己性格上致命的脆弱之處水漲船高，兵敗山倒?？墒撬麄?yōu)槭裁床辉附o我一個(gè)崛起的機(jī)會(huì)？！我不知道他們會(huì)怎樣，我也不敢盼望他們會(huì)怎樣。最近班里的種種狀況讓我堅(jiān)持的意念有了動(dòng)搖。充其量，我是一個(gè)好人，但我不是圣人！我始終的堅(jiān)持現(xiàn)在成了我的一廂情愿，這不是天下最大的諷刺么？班級(jí)是什么？不過是一個(gè)虛設(shè)的概念，三年以后就是完全獨(dú)立的個(gè)體了！我像一個(gè)傻瓜一樣為了這虛無縹緲而寢食難安，到頭來不過是一個(gè)笑話我曾經(jīng)是一名同學(xué)。我在老師面前感到恐驚和敬重，由于在我看來，這是我的長輩。但是今日的同學(xué)根本沒有這種意識(shí)。一個(gè)我盡力影響的同學(xué)，犯了錯(cuò)誤后公開反對(duì)我！作為一個(gè)人，這缺乏最起碼的素養(yǎng)，天地之間最宏大的事業(yè)就是做一個(gè)人！人才、人才不是人。我怎樣才能成為人才？我笑著選擇了冷戰(zhàn)。愛的對(duì)立面不是仇恨，而是漠不關(guān)懷。我不知道是心情嚴(yán)峻化了狀況，還是心情惡化了心情。是什么讓一切陷入惡性循環(huán)的怪圈？張愛玲的話可能是最好的答案在這個(gè)不合理的世界里，你知道什么是緣由，什么是水果嗎？困惑、困惑、失落和心就像止水。

起起落落，生活就這樣過了近一個(gè)學(xué)期。面對(duì)將來，我布滿了沖突。是進(jìn)是退？我完全沒有了感覺。何寶榮那句"不如我們由頭來過'的話對(duì)黎耀輝有致命的殺傷力，我的這句話對(duì)于他們而言，卻只是一顆過期的阿司匹林。不僅沒有使心中的花朵長開不敗，反而加劇了它的死亡帶給我的陣痛。痛到麻木，痛到無所謂痛。

過分張揚(yáng)自我的年月里，人們反而迷失了自我。人生的悲劇在于，覺醒的時(shí)候也就是失落的時(shí)候。我為他們感到悲傷，也為自己感到悲傷。

連續(xù)教育反思周記

上周學(xué)校組織我們前往三園學(xué)習(xí)參觀了他們的區(qū)角嬉戲開展?fàn)顩r。區(qū)角嬉戲開展?fàn)顩r如何能夠體現(xiàn)出幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)展重視程度和老師的教育力量，觀看了三園的區(qū)角嬉戲開展?fàn)顩r后，的確很有許多體會(huì)和感受。

觀看了一是醫(yī)院的區(qū)角嬉戲，主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。二是廚房區(qū)角嬉戲，主要材料是廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理發(fā)廳區(qū)角嬉戲，主要材料是理發(fā)器材等。他們這些嬉戲，材料齊全，老師引導(dǎo)仔細(xì)，孩子也很

非常好學(xué)，仿照力量強(qiáng)，像模像樣，可以看出他們對(duì)生活的細(xì)節(jié)很仔細(xì)。由于他們班孩子數(shù)量少，這些嬉戲很適合他們，每節(jié)課讓每個(gè)孩子都能參加，結(jié)合我們學(xué)校孩子多的特點(diǎn)，這些嬉戲可能運(yùn)轉(zhuǎn)起來比較困難，由于人數(shù)多、時(shí)間緊，可能存在每個(gè)孩子不能都參加。

區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探究、操作擺布的自主活動(dòng)，是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子留意力集中的時(shí)間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)于小班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。因而，我們選擇貼近孩子的生活，符合孩子的生活閱歷和愛好體驗(yàn)的主題活動(dòng)內(nèi)容。作為老師應(yīng)當(dāng)重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)相宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨便的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。

目前我們學(xué)校開展的區(qū)角嬉戲有"歡樂大巴'、"動(dòng)動(dòng)小手'、"音樂角'、"奇妙的隧道'等嬉戲，每當(dāng)開展嬉戲時(shí)，孩子都很興奮，可以看出孩子的好動(dòng)和探究精神，然而結(jié)合本校特點(diǎn)也存在一些不足，例如孩子多、環(huán)境小，每個(gè)孩子都很樂觀參加，但是每節(jié)課的時(shí)間不能保證人人參加，這可能造成有的孩子樂觀性降低等問題。

我覺得建設(shè)好區(qū)角嬉戲，結(jié)合本校特點(diǎn)，使區(qū)角嬉戲能夠高效的開展，能夠讓每個(gè)孩子樂觀參加，主要有以下建議：

1、活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒最熟識(shí)的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，娃娃家都是角色嬉戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色嬉戲區(qū)的主題以家庭生活為主。

在產(chǎn)生一個(gè)新的角色嬉戲以前，不妨與幼兒共同爭論，聽聽他們的想法?；蛟S一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳;或許一位幼兒在街上觀察過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店這樣，角色嬉戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富好玩，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。

2、嬉戲材料的投放

區(qū)角活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、閱歷、力量和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀看、發(fā)覺問題，獨(dú)立思索、解決問題。

注意自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。例如：廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，老師和孩子們一起動(dòng)手，利用各種廢舊材料，廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設(shè)計(jì)制作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發(fā)揮了老師的聰慧才智。

3、活動(dòng)后的整理

為了材料的取用便利，同時(shí)也為了養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，每次活動(dòng)結(jié)束后要引導(dǎo)孩子們根據(jù)區(qū)規(guī)的要求整理整理材料。幼兒園應(yīng)通過觀摩、研討等方式，關(guān)心老師、家長不斷地學(xué)習(xí)感悟區(qū)角活動(dòng)的教育價(jià)值，樹立廣義的課程觀，把開展區(qū)角活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，把開展區(qū)角活動(dòng)和組織集體教學(xué)活動(dòng)放在同等重要的位置，轉(zhuǎn)變重教學(xué)輕嬉戲活動(dòng)的傾向，不斷提升區(qū)角嬉戲活動(dòng)效益，為促進(jìn)幼兒的自主進(jìn)展做出不懈地探究和努力。

還孩子嬉戲的權(quán)利，讓孩子做嬉戲的仆人，讓每一個(gè)孩子在歡樂的自主性嬉戲中健康、富有共性的成長!

連續(xù)教育反思周記

教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是常常地開展聽課溝通，討論別人的教學(xué)特長，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運(yùn)用行動(dòng)討論法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小'的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以熬煉和提升我們解決問題的工作力量，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所提倡的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是集體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深化。

隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)人的主體性，追求個(gè)人的全面進(jìn)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得最大的效益和最好的進(jìn)展。因而社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體現(xiàn)在對(duì)老師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體現(xiàn)在對(duì)老師綜合素養(yǎng)、教學(xué)效益的要求上。

雖然在學(xué)校里接受過教育學(xué)理論及一般教學(xué)技能的培育，并經(jīng)過短暫的教育實(shí)習(xí)。來到教學(xué)第一線擔(dān)當(dāng)起繁重的教學(xué)任務(wù)，由于受各種條件的制約，很難直接把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，久而久之，教學(xué)就變成一個(gè)單調(diào)和常規(guī)性的工作，每天疲于應(yīng)付，漸漸失去了開頭的魅力，老師專業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力也隨之減弱。實(shí)踐越來越遠(yuǎn)離理論的指導(dǎo)，造成教學(xué)實(shí)踐和理論的脫節(jié)。老師漸漸演化成"操作型'老師依靠閱歷教學(xué)，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題缺乏意識(shí)或者抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)，缺乏對(duì)教學(xué)診斷、調(diào)整、糾錯(cuò)的力量，教學(xué)缺乏新意和創(chuàng)意，難以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要。最經(jīng)濟(jì)有效的連續(xù)教育教學(xué)反思，老師不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地強(qiáng)化反思意識(shí)，提高對(duì)教學(xué)問題的敏感度，養(yǎng)成一種對(duì)教學(xué)的自覺反思行為、習(xí)慣，而且能沖破閱歷的束縛，常教常新，從而使自己從"閱歷型'老師走向"學(xué)者型'教

即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)熟悉對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思索和梳理。同時(shí)不斷地獵取同學(xué)的反饋意見，并把它作為另一個(gè)熟悉對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)詳細(xì)的熟悉對(duì)象揉在一塊兒整合思索。教學(xué)反思貫穿于你的教同學(xué)涯，而不是某一階段的特別任務(wù)。我思故我在，我思故我新。

反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們一般人來使用，特殊是管理者。反思是閱歷學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)受必需經(jīng)過反思，才能升華為閱歷學(xué)問。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無時(shí)無刻不在思索中，但對(duì)思想的思索還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求組織和個(gè)人具備的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的熟悉，個(gè)人學(xué)習(xí)已經(jīng)延長為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)理論學(xué)問，而且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中全部對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培育學(xué)習(xí)型組織和學(xué)問管理為我們的將來供應(yīng)了方向。熟悉不到學(xué)習(xí)的這些變化就給集體反思學(xué)習(xí)帶來了肯定困難。

連續(xù)教育反思周記

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念

對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我'與"現(xiàn)在的我'的對(duì)話溝通，是努力擺脫"已成的我'，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革'。

二、教育無小事

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

1、通過師德的課程培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名的老師，必需注意細(xì)節(jié)，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)一些老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分熟悉到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前"老師講授同學(xué)接受老師指導(dǎo)同學(xué)參加'的全新的教學(xué)模式，提倡自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度。

3、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的.師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)力量有所提高。

連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開連續(xù)教育。在今后的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。

連續(xù)教育反思周記

內(nèi)容：充分利用輿論的力氣，同學(xué)秀成果，有進(jìn)步就要表揚(yáng)、確定。有過錯(cuò)，無論他以前成果優(yōu)劣，品德好壞都要奇妙地指出。假如忽視了這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致品德教育的失敗。由于，善意的批判和贊揚(yáng)可以激發(fā)同學(xué)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，同學(xué)就會(huì)力求用自我鼓舞的方式來消退缺點(diǎn)和樂觀培育自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力氣。

內(nèi)容：敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能濫利用老師的地位和權(quán)力;理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學(xué)要信任他們的潛在力量，放手讓同學(xué)在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長。

內(nèi)容：讓同學(xué)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)同學(xué)相互監(jiān)督，適時(shí)關(guān)心他們克服困難。關(guān)心同學(xué)制定目標(biāo)和任務(wù)，鼓舞他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。對(duì)同學(xué)的努力無論勝利與失敗，都要關(guān)心同學(xué)分析緣由并鼓舞其連續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使同學(xué)由于失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到老師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

內(nèi)容：正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培育同學(xué)意志力量。要承認(rèn)和允許同學(xué)行為的反常，并仔細(xì)分析行為反常的緣由，切記簡潔粗暴，否則會(huì)影響同學(xué)良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

內(nèi)容：要搞好同學(xué)思想教育，形成同學(xué)良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)性，充分運(yùn)用培育同學(xué)自學(xué)的力量，促進(jìn)同學(xué)良好共性及優(yōu)良品德的形成。要使同學(xué)明確老師對(duì)他提出的教育要求，信任他的正確性，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動(dòng)機(jī)的支配下，同學(xué)會(huì)主動(dòng)地處處查找榜樣。在教學(xué)過程中，要常常向同學(xué)介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從同學(xué)熟識(shí)的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

內(nèi)容：上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。緣由是老師講得太多，太細(xì)。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，同學(xué)才簡單記住學(xué)問要點(diǎn)，聽覺才不至于疲憊，他們才會(huì)有更多的時(shí)間去獨(dú)立思索，去探究學(xué)問。不是說"實(shí)踐出真知'嗎?老師講的理論學(xué)問，同學(xué)要經(jīng)過課堂上的爭論、思索、親自操作，才能獲得學(xué)問為己有。因此，課堂上，老師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

內(nèi)容：愛同學(xué)就是要嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂，更注意同學(xué)將來的進(jìn)展和前途。老師要"豐富孩子們們的精神生活，培育他們那會(huì)有道德價(jià)值的需要、要求和愛好，揭開他們身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他們最強(qiáng)的才能。'老師在批判同學(xué)時(shí)要發(fā)覺同學(xué)的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的。

內(nèi)容：換個(gè)角度，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行合適的"懲處'手段。我曾遇到這樣一個(gè)同學(xué)，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀看了幾日。這是"你有千條妙計(jì)，我有肯定之規(guī)'那種同學(xué)。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請(qǐng)他當(dāng)班里的義務(wù)辦報(bào)員，他先是驚異，然后很爽快地答應(yīng)了。他辦報(bào)特別賣力，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。趁熱打鐵，我開導(dǎo)他，國內(nèi)外聞名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素養(yǎng)也

非常身高。一個(gè)沒有肯定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過多次開導(dǎo)，他對(duì)其它文化課也漸重視了起來。

內(nèi)容：老師擔(dān)當(dāng)著培育人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是"育人'。因此，老師在教育教學(xué)活動(dòng)中必需以育人為本，能夠依據(jù)同學(xué)的狀況制定教學(xué)方案，實(shí)行敏捷多樣的教育方法，以滿意不同學(xué)問基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的同學(xué)的進(jìn)展要求。我們要做到：制定教學(xué)方案，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，仔細(xì)分析自己所教同學(xué)的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有共性化的教學(xué)工作方案，注意共性化進(jìn)展和培育創(chuàng)新思維與制造力量，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有進(jìn)步。

內(nèi)容：讀得多了，才不會(huì)"大腦一片空白，茫然不知所措'，才能做到"胸中有數(shù)';想得周到、細(xì)致了，思路才清楚，語言才會(huì)有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔(dān)憂聽課的老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。

內(nèi)容：教案的詳略要得當(dāng)。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料，略案就是思路，特別概括的幾大步驟，用以防遺忘。然后，每上完一節(jié)課后，在教案最終寫上簡短的富有哲理的心得體會(huì)。這樣，看得多，思得多，而寫得少，備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時(shí)間和精力，充分做到胸中有數(shù)，上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，過后才會(huì)有所感悟，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)容：在課堂上喜愛說話的同學(xué)，都被老師以影響他人學(xué)習(xí)加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區(qū)，因此，一部分同學(xué)為了討好老師在教室里爭做紀(jì)律的好同學(xué)，敏捷的同學(xué)，大腦隨著老師的講解、提問進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，部分同學(xué)就無動(dòng)于衷，在教學(xué)活動(dòng)中，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥，要學(xué)會(huì)運(yùn)用確定的語言，親切的目光善待同學(xué)，這樣既能縮短師生的距離，又能調(diào)整課堂氣氛。

內(nèi)容：這些日子，抽空讀著蘇霍姆林斯基的《給老師建議》一書，心里有很多想法，感覺到自己在平常的教學(xué)工作中的一些觀點(diǎn)是存在問題和有待改進(jìn)的。

其中印象最深的是第十九條閱讀是對(duì)"學(xué)習(xí)困難'的同學(xué)進(jìn)行智育的重要手段。反反復(fù)復(fù)讀了多遍，并摘錄了一些自己認(rèn)為精辟的語句。同時(shí)，開頭反思自己在日常教學(xué)工作中的行為，漸漸地分析、思索

是的，大多數(shù)老師總認(rèn)為，那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，只要他們能夠把課本上的學(xué)問弄懂就不錯(cuò)了。"不是有笨鳥先飛的說法嗎?別人看一遍，你就看十遍。'老師們往往如此教育自己的同學(xué)，讓同學(xué)一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎(chǔ)學(xué)問。有的同學(xué)記住了基礎(chǔ)學(xué)問，卻無法運(yùn)用。于是老師們會(huì)說："沒方法，太笨!'真是如此嗎?現(xiàn)在我開頭懷疑自己，開頭反思，同時(shí)讓自己平心靜氣地回憶自己作為同學(xué)時(shí)的種種。我的英語成果曾經(jīng)很糟糕，在整個(gè)中學(xué)時(shí)代，最好的時(shí)候也僅僅是成果平平，或許那個(gè)時(shí)候，我的老師也罵過我"太笨'!想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個(gè)英語成果平平甚至可以說糟糕的同學(xué)到今日的高中英語老師的歷程。最終明白，其實(shí)，不是我們的同學(xué)太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問題!

內(nèi)容：前幾天是期中考試，所以這個(gè)周末比較閑，老師也沒有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng)，寫寫博客。已經(jīng)有一個(gè)月沒寫博客了，再不寫的話就說不過去了，寫博客在我看來還是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣，所以這是一個(gè)不能荒廢的事情。打開電腦之后，在"百度'上搜了"學(xué)校日記'這四個(gè)字。結(jié)果令我特別的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對(duì)"第一'沒什么愛好，但是心情還是不錯(cuò)的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對(duì)不對(duì)，即使你很煩夸你的人，...

內(nèi)容：作為一名語文班主任，我教育同學(xué)的主要方法是談心。我認(rèn)為只要能把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，那么我們的工作就會(huì)很順當(dāng)?shù)拈_展。談心的方法許多，由于我近一年時(shí)間嗓子疼，所以我選擇了寫反思日記的方法談心。每天晚自習(xí)時(shí)間，我到班級(jí)視察工作的同時(shí)，深化每個(gè)小組詢問今日班級(jí)是否有事?他們就會(huì)把事情寫在紙上，并加入自己的看法。誰有事誰就寫，時(shí)間長了，形成習(xí)慣，每天我一進(jìn)班級(jí)，有事的同學(xué)就會(huì)把反思日記拿出來。我看了以后，做出回答或處理。假如有事的同學(xué)沒有寫，周日的時(shí)候，我都要求同學(xué)寫周反思。有的同學(xué)除了寫自己之外還寫近一周班級(jí)的大事小情。由于我把同學(xué)當(dāng)伴侶，同學(xué)有什么話都情愿對(duì)我說，我對(duì)班級(jí)的動(dòng)態(tài)就了如指掌了。

內(nèi)容：一看你就是小伴侶，我剛教過我家孩子們寫反思日記，順便也關(guān)心你一下。

寫反思日記，記住以下三步。

第一，先寫你這次考試狀況，各科都得了多少分，你自己滿足不滿足。哪些科目你特別滿足，哪些科目你不滿足。說說自己的感想。

其次，說一說你出錯(cuò)誤的題都是哪些，緣由是什么，比如哪些題目錯(cuò)了是由于自己不會(huì)，哪些題目出錯(cuò)誤是由于自己馬虎大意的等等。這些你自己肯定很清晰。

第三，寫你以后的決心，你怎樣克服過去的錯(cuò)誤，方法是什么，將來怎樣做。

切記，不要抄范文之類的，那些不能提高你自己的水平，也沒有真情實(shí)感，不能打動(dòng)人。

內(nèi)容：作為老師，應(yīng)當(dāng)知道，教學(xué)的目的不是單純地教給同學(xué)學(xué)問，而是教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)的方法，教，是老師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，促使同學(xué)學(xué)得有序、有法，思維得到有效的進(jìn)展。假如每一位老師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如：男生說話，老師可以默認(rèn)，女生說話，老師就說插嘴等等，假如真正把素養(yǎng)教育落到實(shí)處，用樂觀的態(tài)度善待"插嘴'的同學(xué)，那么，就會(huì)有新的熟悉，新的發(fā)覺。其實(shí)，"插嘴'的同學(xué)，用心聽講，思維敏捷，求知欲望劇烈，老師只要在同學(xué)"插嘴'時(shí)加以正確的引導(dǎo)，使同學(xué)在課堂上得到人格的敬重，情感的釋放，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂布滿生命的活力。

內(nèi)容：作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，雖已具備點(diǎn)滴的閱歷，但還覺得是那么微不足道，感到自己生活在這個(gè)社會(huì)中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，樂觀參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同時(shí)，也將更加布滿熱忱地工作，不斷完善自己。

內(nèi)容：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡單情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸?/p>

連續(xù)教育反思周記

一、教學(xué)內(nèi)容：

一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾練習(xí)及第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習(xí)。

二、勝利例談：

勝利的地方應(yīng)當(dāng)是在講解應(yīng)用題的過程中把應(yīng)用題帶到詳細(xì)的情境當(dāng)中，同學(xué)對(duì)此比較感愛好，情愿去接受和學(xué)習(xí)。

三、我的困惑及改進(jìn)：

1.在做口算題的過程中對(duì)于速度慢的同學(xué)沒有賜予更多更細(xì)致的教育，以至于在第六單元階段測試中有個(gè)別同學(xué)答不完題的現(xiàn)象!在以后的課上要重點(diǎn)考察這些同學(xué)運(yùn)算的速度!

2.在講解"一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾'的過程中講解過快，導(dǎo)致有些同學(xué)沒有跟上我的思路，也就對(duì)該類問題一知半解，到了考試時(shí)不會(huì)解決此類問題!由于此類問題對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說的確是個(gè)難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)過程中不能急功近利，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，一步步對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，思路理清了題目自然就讀懂會(huì)做了。

3.在解決問題的練習(xí)上重點(diǎn)問題的題型過于單一，形式有些枯燥，在今后的練習(xí)題目也應(yīng)多加入新題型開闊同學(xué)的視野!

4.在講課的過程中有時(shí)過于急躁，對(duì)同學(xué)有時(shí)也會(huì)缺乏急躁，對(duì)同學(xué)的態(tài)度可能會(huì)過于嚴(yán)厲?，這樣不利于師生之間的溝通溝通，今后的教學(xué)中肯定要多加留意。

連續(xù)教育反思周記

《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特殊的重視老師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時(shí)候，每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得非常的細(xì)致，這一點(diǎn)我感受頗深。首先是老師將保育和教育相結(jié)合，在水這個(gè)主題下，老師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，老師教幼兒6步洗手法，同時(shí)教孩子如何節(jié)省用水，特殊是洗完手后肯定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，由于孩子們每次洗完手之后地上就會(huì)濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以老師就借著節(jié)省用水這個(gè)主題，抓保育。

剛開頭的時(shí)候老師就常常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干，以及節(jié)省用水的好習(xí)慣，漸漸的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小伴侶在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì)，洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。其次，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致，老師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng)，老師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。

在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候，孩子的搬運(yùn)積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候，其他班小伴侶都沒有汗巾，但是我們班小伴侶都套著汗巾，由于小孩子到了一個(gè)比較開闊的地方，確定會(huì)大跑大跳，事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時(shí)間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以

發(fā)現(xiàn)許多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是非常有必要的。

最終，每天早上孩子來到幼兒園，老師都會(huì)叮囑先喝半杯水，然后再進(jìn)行晨間活動(dòng)，老師在每天叮囑幼兒喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長。我們班老師如此的留意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個(gè)班級(jí)都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的。

連續(xù)教育反思周記

星期四幼兒晨間活動(dòng)的的嬉戲場地是老師餐廳前的大型積木嬉戲的建構(gòu)。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個(gè)大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構(gòu)嬉戲中，孩子都玩得一身的汗，黃老師要給孩子掛汗巾，又要留意孩子的平安問題，還要進(jìn)行晨間接待。

在嬉戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，-用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以-在拉的時(shí)候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師

發(fā)現(xiàn)了，提示他們留意平安并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小伴侶不摔跤。過了幾分鐘后我

發(fā)現(xiàn)，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，-拉繩子的速度也慢慢慢下來了，就沒有消失摔下來的狀況。在這種狀況下，消失一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了，而是樂觀的引導(dǎo)他們，讓他們想想方法，怎么樣做才不會(huì)消失摔下來的狀況?？赡茉谶@種狀況下，大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒，老師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說很重要。

連續(xù)教育反思周記

教學(xué)得意之處：

1、聯(lián)系生活，從生活的詳細(xì)實(shí)例入手，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。利用生活中的桿秤的使用，引入課題，再讓同學(xué)回憶生活中的類似例子，自然而然引入課題。

2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，拓展同學(xué)的思路。如：讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)方案，鼓舞同學(xué)大膽的發(fā)表自己的見解，同學(xué)的想法是五花八門的，把空間留給同學(xué)，讓同學(xué)說一說，相互溝通達(dá)成共識(shí)。這樣就可以以說促思，開啟同學(xué)思維的閘門，從而培育同學(xué)的求異思維，使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展。

3、同學(xué)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案進(jìn)行探究試驗(yàn)，可以培育同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析力量，同時(shí)也培育同學(xué)的合作精神.

教學(xué)不足之處：

1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中老師的激勵(lì)性語言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，同學(xué)對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思索不夠。從以往的課堂中我們發(fā)覺：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特殊是男同學(xué)，時(shí)常爭先恐后的去搶，而對(duì)于做記錄這樣的差事則不情愿去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合

作，往往忽視了自己的"對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任'。從而造成同學(xué)探究效率低下。課堂教學(xué)歷來被稱為"圓滿的藝術(shù)'，每位老師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)覺毛病;下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對(duì)象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展。既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是老師積累教學(xué)閱歷的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得珍貴的閱歷、教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺新問題，激發(fā)老師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)老師的自我超越。

自己想說的幾句話

一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思

在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行仔細(xì)的自我反思，思索哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得認(rèn)真咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的把握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要仔細(xì)進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：

(1)總結(jié)勝利的閱歷。每堂課總有勝利之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種勝利之處記錄下來并長期積累，教學(xué)閱歷自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)查找失敗的緣由。無論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么勝利，難免有疏漏之處，甚至消失學(xué)問性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來，

仔細(xì)反思，認(rèn)真分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。

(3)記錄同學(xué)狀況。蘇霍姆林斯基說過："應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一節(jié)課上，享受到熱鬧的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。'老師要擅長觀看和捕獲同學(xué)的反饋信息，把同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，?？赏貙捓蠋煹慕虒W(xué)思路，準(zhǔn)時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思

老師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、仔細(xì)消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村'，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為老師，在教學(xué)過程中要使學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與同學(xué)共同進(jìn)步。在教給同學(xué)學(xué)問之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他老師學(xué)習(xí)。因此，在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，自己也學(xué)到了很多新的學(xué)問，增加了自己求知、探究的動(dòng)力。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的學(xué)問儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的老師："讀書，

每天不間斷地讀書'，"不斷補(bǔ)充其學(xué)問的大海'，他認(rèn)為，這樣"襯托學(xué)校教科書的背景就寬了'，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

三、在相互中自我反思

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，始終堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來討論老師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、同學(xué)狀況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽和觀摩的每一堂課都要討論、思索、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位老師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避開閉目塞聽、孤芳自賞而成為"井底之蛙'，而且能夠使我們站在"巨人的肩膀'上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)老師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)覺困惑，"教然后而知困'，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學(xué)才智，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及同學(xué)學(xué)習(xí)新方式。

讓我們用反思的力氣，插上才智的翅膀，飛翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片寬闊的天地中。

連續(xù)教育反思周記

老師專業(yè)是動(dòng)態(tài)進(jìn)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強(qiáng)和進(jìn)展老師教育，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的同時(shí)，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)老師專業(yè)觀進(jìn)展歷程的回顧，通過對(duì)老師專業(yè)力量的時(shí)代內(nèi)涵以及老師連續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討老師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的進(jìn)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的制造進(jìn)展歷程。因此，努力實(shí)施連續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面對(duì)21世紀(jì)的中學(xué)校老師連續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的進(jìn)展必將迎來一個(gè)美妙的春天。

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我'與"現(xiàn)在的我'的對(duì)話溝通，是努力擺脫"已成的我'，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革'。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂"親其師，信其道'，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來

非常好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我'，我們更需要一份長久的熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)"好同學(xué)'。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都樂觀參與。

"老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。'苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的"天性'。學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了"三人行必有我?guī)熝?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確?????把握教學(xué)的尺度。討論中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!

如此種種，我在做"好同學(xué)'的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做"好同學(xué)'是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊?，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

連續(xù)教育反思周記

幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過的這么快!在忙勞碌碌中，半個(gè)學(xué)期過去了?；厥走@段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種驕傲感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園老師要具備"三心'：愛心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中仔細(xì)的做到這"三心'，用愛心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們嬉戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、歡樂地成長。除了有愛，我們還必需有足夠的教育教學(xué)力量，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都仔細(xì)對(duì)待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的力量都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，以"綱要'為準(zhǔn)則和兩位老師一起協(xié)商、爭論，制訂了班級(jí)方案、月方案、周方案等各類方案。在一日活動(dòng)中不僅以嬉戲貫穿各科教學(xué)，還樂觀使用確定鼓舞等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡快的環(huán)境中身心開心地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動(dòng)中，我仔細(xì)做好每一位家長的工作。由于我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和關(guān)心也是至關(guān)重要的。因此，我經(jīng)常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間、等準(zhǔn)時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，適時(shí)地和家長爭論科學(xué)育兒的學(xué)問。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題，總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

在業(yè)務(wù)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)同事的閱歷并認(rèn)真仔細(xì)地做好記錄，在活動(dòng)后的空余時(shí)間仔細(xì)思索推敲。但在這同時(shí)由于自己言語不勝給同事帶來了不開心，在今后工作要準(zhǔn)時(shí)反省自己，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截。

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一、得意之處：

我仔細(xì)地做好教學(xué)備、教、改、輔、考、評(píng)、結(jié)等環(huán)節(jié)，通過集體備課、聽課等方式虛心向有閱歷的同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，樂觀地投入新課程改革中，將思想理論水平和教學(xué)水平提高結(jié)合起來，不斷的完善自己。要使同學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必需做到：

（一）做好統(tǒng)籌支配

在新學(xué)期開學(xué)之際，我制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。怎樣的目標(biāo)才符合實(shí)際呢?目標(biāo)的制定要科學(xué)，千萬不行主觀武斷，其依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說明。在實(shí)施的過程中除要依據(jù)班級(jí)的實(shí)