六年級上冊上冊教案-6.11折扣問題 蘇教版

六年級上冊上冊教案6.11折扣問題蘇教版一、課題名稱：六年級上冊《折扣問題》二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解折扣的意義，掌握折扣的計算方法，并能靈活運用折扣解決實際問題。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。三、教學難點與重點：難點：折扣的意義和計算方法。重點：折扣的計算方法及在實際問題中的應用。四、教學方法：1.小組合作探究法：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。2.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，提高學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.練習題六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：小明去商店買衣服，衣服原價200元，打八折后，小明需要支付多少錢？（2）提出問題：同學們，你們知道什么是折扣嗎？如何計算折扣后的價格？2.新課學習（1）講解折扣的意義：折扣是指商家為了促銷商品，給予消費者一定的價格優(yōu)惠。通常以百分比表示，如八折即原價的80%。（2）講解折扣的計算方法：折扣后的價格=原價×折扣率。（3）舉例講解：如上述情境，折扣后的價格=200元×80%=160元。3.小組合作探究（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放練習題，要求學生在小組內(nèi)討論并解決問題。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。4.課堂練習（1）完成課件中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師講解答案，點評學生的答題情況。七、教材分析：本節(jié)課通過情境導入，讓學生在具體的購物情境中理解折扣的意義和計算方法。通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。練習環(huán)節(jié)的設計，有助于學生鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師引導學生討論折扣在實際生活中的應用，如購物、旅游等。2.提問問答：（1）提問：折扣的意義是什么？（2）回答：折扣是指商家為了促銷商品，給予消費者一定的價格優(yōu)惠。（3）提問：如何計算折扣后的價格？（4）回答：折扣后的價格=原價×折扣率。九、作業(yè)設計：1.課后完成課本中的練習題。2.實踐題：假設你有一筆錢，想要買一件打折的衣服，請計算購買后需要支付的金額。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境導入和小組合作探究，使學生掌握了折扣的計算方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找折扣的實例，并運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在教學《折扣問題》這一課時，我認為有幾個細節(jié)是需要我重點關(guān)注的。折扣的意義和計算方法的理解是整個教學的核心，這是學生能否靈活運用折扣解決問題的關(guān)鍵。我需要確保學生能夠深入理解折扣的本質(zhì)，并且能夠熟練地進行計算。對于折扣的意義，我會在導入新課時，通過一個具體的購物情境來引發(fā)學生的思考。我會特別強調(diào)折扣在實際生活中的應用，比如購物、促銷活動等，這樣可以幫助學生建立對折扣直觀的認識。在講解過程中，我會用簡單的例子來解釋折扣的概念，比如“八折”實際上就是原價的80%，這樣學生可以更容易地理解折扣的計算方法。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學生的討論過程。我會鼓勵他們提出問題、分享觀點，并且引導他們?nèi)绾瓮ㄟ^合作來解決問題。我會巡視各個小組，觀察他們的討論情況，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會準備好一些典型的問題，如“如果你有100元，你會如何選擇購買打折商品？”來引導學生進行深入的思考和討論。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在計算過程中鞏固所學知識。我會注意觀察學生的答題情況，對于錯誤率較高的題目，我會及時進行講解和糾正。我會讓學生明白，折扣計算不僅需要記住公式，還需要靈活運用。在互動交流環(huán)節(jié)，我會準備一些開放性的問題，如“折扣在哪些情況下會用到？”和“如何判斷一個折扣是否劃算？”這些問題可以激發(fā)學生的思維，讓他們從不同的角度思考折扣的應用。我會鼓勵學生積極回答問題，并給予及時的反饋。在作業(yè)設計上，我會確保作業(yè)既有基礎題也有拓展題，讓學生能夠鞏固所學知識，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。我會設計一些與生活實際相關(guān)的題目，比如“假設你有一筆零花錢，你會如何使用它來購買打折商品？”這樣的題目可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何改進教學方法，讓學生在學習折扣問題時更加輕松和愉快。我會鼓勵學生自己尋找生活中的折扣實例，并嘗試運用所學知識進行計算和解決問題。我相信，通過這樣的教學設計，學生不僅能夠掌握折扣的計算方法，還能培養(yǎng)他們的生活應用能力和創(chuàng)新思維。六年級上冊《分數(shù)乘以整數(shù)》一、課題名稱：六年級上冊《分數(shù)乘以整數(shù)》二、教學目標：1.知識與技能：理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能熟練進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點：難點：分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。重點：分數(shù)乘以整數(shù)的計算步驟。四、教學方法：1.小組合作探究法：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。2.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，提高學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.練習題六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：小明有1/4個蘋果，又買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）提出問題：同學們，你們知道如何計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果嗎？2.新課學習（1）講解分數(shù)乘以整數(shù)的意義：分數(shù)乘以整數(shù)表示將分數(shù)分成若干份，取其中的整數(shù)份。（2）講解分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：分數(shù)乘以整數(shù)，先將整數(shù)與分子相乘，再在分母后加上n個零（n為整數(shù)位數(shù)）。（3）舉例講解：如上述情境，1/4×3=3/4。3.小組合作探究（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放練習題，要求學生在小組內(nèi)討論并解決問題。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。4.課堂練習（1）完成課件中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師講解答案，點評學生的答題情況。七、教材分析：本節(jié)課通過情境導入，讓學生在具體的情境中理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算方法。通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。練習環(huán)節(jié)的設計，有助于學生鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師引導學生討論分數(shù)乘以整數(shù)在實際生活中的應用，如購物、分配任務等。2.提問問答：（1）提問：分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？（2）回答：分數(shù)乘以整數(shù)表示將分數(shù)分成若干份，取其中的整數(shù)份。（3）提問：如何計算分數(shù)乘以整數(shù)？（4）回答：分數(shù)乘以整數(shù)，先將整數(shù)與分子相乘，再在分母后加上n個零（n為整數(shù)位數(shù)）。九、作業(yè)設計：1.課后完成課本中的練習題。2.實踐題：小明有3/4個蘋果，又買了2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境導入和小組合作探究，使學生掌握了分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數(shù)乘以整數(shù)的實例，并運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在我教授六年級上冊《分數(shù)乘以整數(shù)》這一課時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法對于學生來說是一個難點，因此我需要確保這個計算方法能夠被學生正確理解和掌握。我會用彩色卡片來表示分數(shù)和整數(shù)，讓學生直觀地看到如何進行乘法運算。我會將整數(shù)寫在分子上方，分數(shù)寫在下方，然后讓學生觀察分子相乘后的結(jié)果。例如，我會展示3/4×3的計算過程，將3寫在分子上方，3/4寫在下方，然后讓學生看到分子3和3相乘得到9。接著，我會引導學生注意分母的處理。在這個例子中，整數(shù)3是一個一位數(shù)，所以我會在分母4后面加上一個零，變成40。這樣，分數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果就是9/40。我會讓學生自己嘗試計算幾個簡單的例子，比如2/3×2，讓學生看到分母3后面加上一個零變成30，然后分子2和3相乘得到6，最終結(jié)果是6/30，簡化后為1/5。為了幫助學生更好地理解這個計算方法，我會設計一些具體的例題，并在黑板上一步步展示計算過程。例如，我會這樣講解：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會選擇一些不同類型的題目，包括一位數(shù)、兩位數(shù)甚至三位數(shù)的乘法運算，以確保學生能夠熟練地應用這個計算方法。我會讓學生獨立完成練習，然后隨機挑選幾名學生來展示他們的計算過程，這樣不僅可以檢查學生的掌握情況，還可以讓他們互相學習。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些提問來引導學生思考。例如，我會問：“如果我們要計算一個分數(shù)乘以一個大于1的整數(shù)，分母會發(fā)生什么變化？”或者“如果我們想要簡化一個分數(shù)乘以整數(shù)的計算結(jié)果，應該怎么做？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們探索不同的解決方法。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步幫助學生鞏固這個難點。我可能會設計一些家庭作業(yè)，讓學生在家中進行分數(shù)乘以整數(shù)的實際應用練習，比如計算購物時的折扣或者分配任務的數(shù)量。我相信，通過這樣的教學和練習，學生能夠更好地掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。六年級上冊《分數(shù)四則混合運算》一、課題名稱：六年級上冊《分數(shù)四則混合運算》二、教學目標：1.知識與技能：理解分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則，掌握分數(shù)四則混合運算的計算方法，并能熟練進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點：難點：分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則的掌握。重點：分數(shù)四則混合運算的計算方法。四、教學方法：1.小組合作探究法：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。2.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，提高學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.練習題六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：小明去商店買書，一本書的價格是15元，他買兩本，然后又用一張50元的鈔票找零，他找回多少錢？（2）提出問題：同學們，你們知道如何計算小明找回的錢嗎？2.新課學習（1）講解分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則：先乘除后加減，同級運算從左到右進行。（2）講解分數(shù)四則混合運算的計算方法：按照順序和規(guī)則進行計算。（3）舉例講解：如上述情境，15×250÷5的計算過程。3.小組合作探究（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放練習題，要求學生在小組內(nèi)討論并解決問題。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。4.課堂練習（1）完成課件中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師講解答案，點評學生的答題情況。七、教材分析：本節(jié)課通過情境導入，讓學生在具體的情境中理解分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。練習環(huán)節(jié)的設計，有助于學生鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師引導學生討論分數(shù)四則混合運算在實際生活中的應用，如購物、分配任務等。2.提問問答：（1）提問：分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則是什么？（2）回答：先乘除后加減，同級運算從左到右進行。（3）提問：如何計算分數(shù)四則混合運算？（4）回答：按照順序和規(guī)則進行計算。九、作業(yè)設計：1.課后完成課本中的練習題。2.實踐題：小明去書店買書，一本書的價格是10元，他買了3本，然后又用一張100元的鈔票找零，他找回多少錢？十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境導入和小組合作探究，使學生掌握了分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數(shù)四則混合運算的實例，并運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在教授六年級上冊《分數(shù)四則混合運算》這一課時，我特別關(guān)注分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則的掌握。這是學生學習分數(shù)運算的關(guān)鍵，也是他們解決復雜數(shù)學問題的基礎。我會通過具體的例題來向?qū)W生展示分數(shù)四則混合運算的順序。例如，我會展示這樣一個計算題：“3/4+2/3×1/21/6”。我會讓學生注意到乘法和除法的優(yōu)先級高于加法和減法，因此我會先計算乘法和除法部分。我會這樣解釋：“我們先計算2/3×1/2，因為乘法和除法要先于加法和減法進行。”為了幫助學生更好地理解這個難點，我會設計一系列的步驟和話術(shù)：1.我會使用彩色卡片來表示分數(shù)，讓學生直觀地看到運算過程。我會將每個分數(shù)寫在卡片上，然后根據(jù)運算順序?qū)⒖ㄆ匦屡帕小?.我會讓學生參與進來，讓他們自己嘗試解答一些簡單的分數(shù)四則混合運算題目，然后我會根據(jù)他們的解答過程來糾正和補充。4.我會設計一些隨堂練習，讓學生在練習中不斷鞏固和熟練掌握分數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。例如，我會這樣設計一個隨堂練習：1.1/2+3/4×1/31/62.2/5÷1/2+1/3×4/53.5/61/3×1/4+2