四年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元《整數(shù)四則混合運算》 ｜ 蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元《整數(shù)四則混合運算》｜蘇教版《整數(shù)四則混合運算》教學(xué)教案一、課題名稱本節(jié)課的課題是《整數(shù)四則混合運算》，教材內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第7單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用整數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。2.教學(xué)重點：掌握整數(shù)四則混合運算的計算方法。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐情景引入：通過具體情境，讓學(xué)生感受整數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如撲克牌、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運算，那么你們知道整數(shù)四則混合運算的順序嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)四則運算的順序，引入課題。（二）新課講解1.教學(xué)課本原文內(nèi)容：整數(shù)四則混合運算的順序是：先乘除，后加減。如果有括號，先算括號里面的。2.分析：（1）整數(shù)四則混合運算的順序是為了保證運算結(jié)果的正確性。（2）括號表示優(yōu)先級，括號里面的運算先于括號外面的運算。（三）隨堂練習(xí)1.實踐情景引入：小明有5個蘋果，小紅給他3個，小明再給小華2個，問小明還剩幾個蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)四則混合運算解決實際問題。（四）鞏固練習(xí)1.呈現(xiàn)練習(xí)題：5×32÷2+4×2。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則。2.強調(diào)整數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用。七、教材分析《整數(shù)四則混合運算》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則，提高解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論整數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟：（1）教師提問：你們在生活中遇到過需要運用整數(shù)四則混合運算的問題嗎？（2）學(xué)生回答問題，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列算式：（1）3×2+41÷2（2）8÷2×3+56（3）6×2+3÷342.作業(yè)答案：（1）3×2+41÷2=6+40.5=9.5（2）8÷2×3+56=12+56=11（3）6×2+3÷34=12+14=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則，提高解決問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后自主探索整數(shù)四則混合運算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。重點和難點解析我特別關(guān)注學(xué)生對整數(shù)四則混合運算順序和規(guī)則的理解。這是教學(xué)的重點，也是學(xué)生容易混淆的部分。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整數(shù)四則運算順序，從而自然地引入本節(jié)課的主題。接著，在新課講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋整數(shù)四則混合運算的順序，并強調(diào)括號在運算中的優(yōu)先級。為了讓學(xué)生更好地理解，我會用多媒體課件展示具體的例子，并結(jié)合實物教具（如撲克牌、小棒等）進行演示，讓學(xué)生在直觀感受中掌握運算順序。在教學(xué)過程中，我還會設(shè)計隨堂練習(xí)，通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，我會提出這樣的問題：“小明有5個蘋果，小紅給他3個，小明再給小華2個，問小明還剩幾個蘋果？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)四則混合運算解決生活中的實際問題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會呈現(xiàn)一些難度適中的練習(xí)題，如5×32÷2+4×2，讓學(xué)生在獨立完成練習(xí)的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，我也會巡視教室，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則，強調(diào)其重要性，并鼓勵學(xué)生在課后自主探索整數(shù)四則混合運算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。1.在講解過程中，我會用簡潔明了的語言，結(jié)合實例，讓學(xué)生直觀地理解運算順序。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相交流、討論中共同解決問題，提高對運算順序的理解。3.設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固運算順序。1.在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法，并在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進步。2.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會設(shè)計具有層次性的作業(yè)題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時注重作業(yè)的實踐性和應(yīng)用性。3.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考整數(shù)四則混合運算在其他學(xué)科和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《整數(shù)四則混合運算》這一課時，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握整數(shù)四則混合運算的順序和規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元《分?jǐn)?shù)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)加減法的運算方法和通分技巧。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算規(guī)則。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)加減法的運算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐情景引入：通過具體情境，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如水果、分?jǐn)?shù)條等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？誰能舉例說明分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念，引入課題。（二）新課講解1.教學(xué)課本原文內(nèi)容：2.分析：（1）分?jǐn)?shù)加減法的意義是將兩個或多個分?jǐn)?shù)合并或相減，得到一個新的分?jǐn)?shù)。（2）分?jǐn)?shù)加減法需要先通分，即將不同分母的分?jǐn)?shù)化為相同分母的分?jǐn)?shù)。（三）隨堂練習(xí)1.實踐情景引入：小明有3/4的蘋果，小華有1/2的蘋果，他們一共有多少蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。（四）鞏固練習(xí)1.呈現(xiàn)練習(xí)題：2/3+1/41/6。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)加減法的意義和運算方法。2.強調(diào)通分的重要性。六、教材分析《分?jǐn)?shù)的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算方法，提高解決實際問題的能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟：教師提問：你們在日常生活中遇到過需要運用分?jǐn)?shù)加減法的問題嗎？學(xué)生回答問題，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列算式：3/4+1/21/35/6+2/31/27/83/4+1/82.作業(yè)答案：3/4+1/21/3=9/12+6/124/12=11/125/6+2/31/2=10/12+8/126/12=12/12=17/83/