二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第五單元 有余數(shù)的除法練習(xí)課 第4課時(shí) 西師大版

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第五單元有余數(shù)的除法練習(xí)課第4課時(shí)西師大版一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第五單元有余數(shù)的除法練習(xí)課第4課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。2.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、算珠等）。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算？（2）引入新課：今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法練習(xí)。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：教材中有關(guān)有余數(shù)的除法計(jì)算的例子。（2）分析：結(jié)合實(shí)例，講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生明白計(jì)算過程。3.實(shí)例講解（1）例題：15÷4=？（2）講解：找出4在15中的倍數(shù)，即4×3=12，余3。然后，將余數(shù)3寫在除法算式的下方，得到15÷4=3余3。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：23÷5=？36÷6=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論（1）討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課主要通過對有余數(shù)的除法計(jì)算方法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握該計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：大家覺得有余數(shù)的除法計(jì)算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：如果有余數(shù)的除法算式，余數(shù)可以大于除數(shù)嗎？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成教材中的練習(xí)題，并嘗試用有余數(shù)的除法解決生活中的問題。2.答案：教材中的練習(xí)題答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、分配物品等場景，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對于新知識(shí)點(diǎn)的講解，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能理解有余數(shù)的除法計(jì)算方法。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)和實(shí)例分析，讓學(xué)生從直觀的角度理解計(jì)算過程。例如，在講解“15÷4=？”這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)先展示4在15中的倍數(shù)，即4×3=12，然后讓學(xué)生觀察余數(shù)3是如何產(chǎn)生的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，余數(shù)是除法中沒有被整除的部分，它必須小于除數(shù)。在講解過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，確保學(xué)生不會(huì)混淆。學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度是一個(gè)需要我重點(diǎn)關(guān)注的問題。在討論“如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題”時(shí)，我需要設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，如：“如果你有10個(gè)蘋果要平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我會(huì)在討論前明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的巡視指導(dǎo)也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我需要觀察學(xué)生的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。例如，有些學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為余數(shù)可以大于或等于除數(shù)。在這種情況下，我會(huì)立即給予糾正，并解釋為什么余數(shù)必須小于除數(shù)。1.我會(huì)使用多媒體課件和實(shí)物教具相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺和動(dòng)手操作中理解有余數(shù)的除法。例如，我會(huì)用小棒代表被除數(shù)，用算珠代表除數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受除法的過程。2.我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算一些簡單的例子，如“23÷5=？”和“36÷6=？”，然后我會(huì)在黑板上展示正確的解題步驟，讓學(xué)生對照自己的計(jì)算過程找出錯(cuò)誤。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中嘗試不同的解題方法，并分享他們的解題思路。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。1.我會(huì)反思學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度，思考如何提高他們的積極性。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不愿意參與討論，我會(huì)嘗試調(diào)整討論問題的難度或形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.我會(huì)思考如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)一些與生活息息相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于購物、分配物品的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度和解題能力，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助他們掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第五單元有余數(shù)的除法練習(xí)課第4課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)例教學(xué)，結(jié)合生活場景提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、算珠等）。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的概念，今天我們來復(fù)習(xí)一下，然后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來計(jì)算：12÷3=？15÷4=？”分析：通過實(shí)例講解有余數(shù)的除法，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算過程。3.實(shí)例講解例題：12÷3=？講解：找出3在12中的倍數(shù)，即3×4=12，余0。然后，將余數(shù)0寫在除法算式的下方，得到12÷3=4余0。4.隨堂練習(xí)20÷5=？18÷3=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法計(jì)算方法的理解。5.小組討論討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？步驟和話術(shù)：提問：“比如，你有20個(gè)糖果要分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得有余數(shù)的除法計(jì)算有什么難點(diǎn)？”2.提問問答提問：“如果我們要把18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：25÷4=？27÷6=？如果你有30個(gè)氣球要分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：25÷4=6余127÷6=4余330個(gè)氣球分給6個(gè)小朋友，每人能分到5個(gè)，還剩0個(gè)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生基本掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算方法，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用有余數(shù)的除法解決一些生活中的問題，如分配家庭作業(yè)、分配零食等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解有余數(shù)的除法計(jì)算方法通過實(shí)際操作，如使用小棒或算珠，讓學(xué)生直觀地看到除法過程中余數(shù)的產(chǎn)生。逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，在計(jì)算“15÷4=？”時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生找出4在15中的倍數(shù)，然后展示余數(shù)是如何產(chǎn)生的，強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)。舉例說明，如“12÷3=？”的例子，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生明白除法計(jì)算的邏輯。2.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度在小組討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，并能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我會(huì)：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“如果你有10個(gè)蘋果要平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的意見。在討論前，我會(huì)簡要說明討論的目的和預(yù)期成果，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的巡視指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。我會(huì)：巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，確保他們正確理解并應(yīng)用了有余數(shù)的除法計(jì)算方法。對于錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)給予糾正，并耐心解釋錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同時(shí)提供必要的幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。4.課后反思及拓展延伸反思學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度，思考如何提高他們的積極性。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不愿意參與討論，我會(huì)嘗試調(diào)整討論問題的難度或形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的練習(xí)題，如購物、分配物品等場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于分配家庭作業(yè)、分配零食的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第五單元有余數(shù)的除法練習(xí)課第4課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)，結(jié)合生活情境提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小棒、算珠等。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的概念，今天我們來復(fù)習(xí)一下，然后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來計(jì)算：12÷3=？15÷4=？”分析：通過實(shí)例講解有余數(shù)的除法，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算過程。3.實(shí)例講解例題：12÷3=？講解：找出3在12中的倍數(shù)，即3×4=12，余0。然后，將余數(shù)0寫在除法算式的下方，得到12÷3=4余0。4.隨堂練習(xí)20÷5=？18÷3=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法計(jì)算方法的理解。5.小組討論討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？步驟和話術(shù)：提問：“比如，如果你有20個(gè)糖果要分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得有余數(shù)的除法計(jì)算有什么難點(diǎn)？”2.提問問答提問：“如果我們要把18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：25÷4=？27÷6=？如果你有30個(gè)氣球要分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：25÷4=6余127÷6=4余330個(gè)氣球分給6個(gè)小朋友，每人能分到5個(gè)，還剩0個(gè)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生基本掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算方法，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用有余數(shù)的除法解決一些生活中的問題，如分配家庭作業(yè)、分配零食等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對有余數(shù)除法概念的理解使用直觀教具，如小棒和算珠，幫助學(xué)生理解除法過程中余數(shù)的產(chǎn)生。2.學(xué)生在小組討論中的參與度為了確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中積極參與，我會(huì)：設(shè)計(jì)開放性的討論問題，如“如果你有10個(gè)蘋果要分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論前，明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)他們傾聽和尊重他人的意見。觀察學(xué)生的討論過程，適時(shí)給予指導(dǎo)，確保討論的有效性和積極性。3.隨堂練習(xí)中的巡視指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提供幫助。我會(huì)：巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，確保他們正確理解并應(yīng)用了有余數(shù)的除法計(jì)算方法。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地解釋原因，并提供正確的解題步驟，幫助他們避免類似錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以確保他們能夠順利完成練習(xí)。4.課后反思及拓展延伸反思