2025年部編版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

2025年部編版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案15.古詩(shī)二首【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦古詩(shī)。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。板書(shū)課題。介紹作者楊萬(wàn)里。二、初讀古詩(shī)理解詩(shī)句（一）初讀1、自由練讀2、指名讀（注意斷句，讀出古詩(shī)的韻律美）課件出示古詩(shī)3、齊讀（二）理解詩(shī)句1、讀了詩(shī)句你看到了什么？2、詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩(shī)的大意3、理解后兩句詩(shī)的大意。出示圖片說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出荷葉綠得充滿(mǎn)生機(jī)，綠的無(wú)邊無(wú)際。荷花格外紅艷，紅得另有一種模樣）小結(jié)：這“無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象，難怪詩(shī)人走出凈慈寺就脫口稱(chēng)贊：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”4、齊讀古詩(shī)課件出示三、體會(huì)詩(shī)情1.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大致意思。（討論)2.體會(huì)作者的感情。(引導(dǎo)說(shuō)出作者是通過(guò)對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。）3.齊誦古詩(shī)。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬(wàn)里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子方聽(tīng)……）四、拓展學(xué)習(xí)1、回顧古詩(shī)。相機(jī)板書(shū)：送別詩(shī)西湖荷花2、小組為單位。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí)3、交流匯報(bào)師生互動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)，來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。最后讓我們?cè)侔堰@首古詩(shī)美美的吟誦一番吧。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、有感情地朗讀《絕句》，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、積累古詩(shī)中的名句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查背誦《曉出凈慈寺送林子方》。二、初讀《絕句》１、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩(shī)。２、交流自學(xué)所得：卡片認(rèn)讀生字──說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法記住生字（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字）──擴(kuò)詞──展示讀，正音。三、朗讀感悟１、默讀古詩(shī)，如果用詩(shī)配畫(huà)的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，你覺(jué)得該畫(huà)哪些畫(huà)？２、交流理解，說(shuō)理由，教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)：學(xué)生暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生在賞畫(huà)、評(píng)畫(huà)的過(guò)程中了解詩(shī)句的大意。３、感悟語(yǔ)言之美：再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的語(yǔ)言又什么特色？如：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再讓學(xué)生拓展。在語(yǔ)言的比較中，讓學(xué)生明白這首詩(shī)對(duì)仗工整、樸實(shí)自然、一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周?chē)嘧硕嗖?、清新開(kāi)闊的自然景觀(guān)。四、美讀成誦１、自讀、小組合作推薦讀。２、配樂(lè)讀。３、背誦。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的字，強(qiáng)調(diào)“含”與“嶺”，一個(gè)不要多點(diǎn)，一個(gè)不要漏點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“窗、柳”。板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句[唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！窘虒W(xué)反思】16.雷雨【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活中自然景色的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。2.你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）引發(fā)興趣，深入了解１.想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎？（有的說(shuō)：雷雨前周?chē)木拔镒兓谜婵臁Ｓ械恼f(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢！有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。）2.有一位作者把他觀(guān)察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不想看，

下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求。（三）解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然段，1-3段寫(xiě)雷雨前，4-6寫(xiě)雷雨中，7-8寫(xiě)雷雨后）板書(shū)１.讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝蛔宰x──（誰(shuí)愿意和他們交朋友，誰(shuí)還愿意讀）指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車(chē)（聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了，那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響）出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀、齊讀）２.記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰(shuí)有好辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠(chǎng)把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn)）

（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示。1.自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

（五）、感悟課文同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？１.學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）（1）出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）出示滿(mǎn)天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云,還有的說(shuō)：云很低……）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（出示句子“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！保┩瑢W(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?？誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀）（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎？通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（4）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的？忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀----評(píng)議----小組齊讀）讀出他的兇猛練習(xí)說(shuō)話(huà)：忽然一陣大風(fēng)，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（５）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不呆在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀(guān)察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？

（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（蜘蛛的害怕）（６）雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越＿＿小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）２、學(xué)習(xí)雷雨中（4--6）（1）雷雨終于來(lái)了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書(shū)：大、急）從哪里看出來(lái)？（指名說(shuō)）（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。”）（２）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后部分（7―8自然段）（１）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（３）雷雨過(guò)后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開(kāi)心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。４、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。）（板書(shū)：仔細(xì)觀(guān)察）（六）、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀(guān)察，把觀(guān)察到的天氣變化記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記吧。（七）板書(shū)

前：烏云大風(fēng)閃電雷聲雷雨中：下雨雨大雨?。ㄈ~子、蟬）（樹(shù)、蜘蛛）后：天亮了太陽(yáng)出來(lái)了【教學(xué)反思】17.要是你在野外迷了路【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀(guān)察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞語(yǔ)卡片、課件、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣１.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。２.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕！出示課題《要是你在野外迷了路》。二、自學(xué)１.學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。２.檢查自學(xué)情況：學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠。強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字。給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。３.展示朗讀：小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。全班交流。（正音）三、再讀課文１.默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線(xiàn)劃出。２.學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：太陽(yáng)北極星大樹(shù)溝渠里的積雪３.說(shuō)話(huà)練習(xí):用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。四、書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。第二課時(shí)一、談話(huà)激趣１.學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。２.師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２０課《要是你在野外迷了路》。３.師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。二、自讀自悟１.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文２～５自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。２.學(xué)生自讀自悟。三、感悟體會(huì)１.師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。２.學(xué)習(xí)第二自然段：⑴指名讀第二自然段。⑵說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示。⑶做實(shí)驗(yàn)：手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向。⑷互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐），請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答。學(xué)生之間互動(dòng)。⑸質(zhì)疑：這段話(huà)里有疑問(wèn)嗎？比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示）拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В坷斫狻跋驅(qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（）⑹朗讀指導(dǎo)。３、學(xué)習(xí)第三自然段：⑴指名讀第三節(jié)。⑵你有什么疑問(wèn)？比如：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）⑶游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”。⑷兒歌：老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。齊讀兒歌。⑸朗讀展示：用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。４、教學(xué)第四自然段：⑴指名讀。⑵“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。⑶你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀。５、教學(xué)第五自然段。⑴齊讀課文。⑵課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？理解“溝渠”，課件演示。⑶把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。６、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。７、朗讀比賽：今天喜歡怎樣比賽？自由準(zhǔn)備。⑵朗讀挑戰(zhàn)賽。四、拓展升華１.課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？２.師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀(guān)察多思考，做一個(gè)生活的有心人。五、實(shí)踐活動(dòng)編寫(xiě)詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽(yáng)樹(shù)影黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀(guān)察，陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀多多去想【教學(xué)反思】18、太空生活趣事多【教學(xué)目標(biāo)】1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。2、充分利用圖片和多媒體教學(xué)課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2、通過(guò)對(duì)太空知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、師課前尋找的有關(guān)太空知識(shí)的圖片、多媒體及文字資料。2、生收集有關(guān)宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空?qǐng)D片【教學(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。1、引入課堂，同學(xué)們請(qǐng)看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）2、媒體播放，師講述:3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景（1）今天，楊叔叔將來(lái)到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見(jiàn)了楊叔叔，你們都想問(wèn)他些什么問(wèn)題呀？……（2）點(diǎn)擊播放：楊利偉鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)。4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。孩子們可要仔細(xì)觀(guān)察了，待會(huì)我們一起來(lái)交流交流。5、學(xué)生談感受，師板書(shū)：趣事多。（齊讀課題）過(guò)渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細(xì)的介紹，想讀讀嗎？二、初讀課文，整體感知讀書(shū)要求：孩子們，你們讀書(shū)時(shí)想給自己提點(diǎn)什么樣的要求？1、看來(lái)你們都養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣了，那趕快打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話(huà)。2、學(xué)生自讀課文3、檢查昨天學(xué)習(xí)生字情況。（1）讀帶音節(jié)的生字。（2）讀去掉音節(jié)的生字。（3）讀帶生字的詞語(yǔ)。4、讀文。指名6個(gè)孩子接力讀課文，其余學(xué)生思考：太空生活寫(xiě)了哪些有趣的事？三、學(xué)習(xí)課文1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？（1）學(xué)生再自由朗讀課文。（2）指名讀。（3）齊讀。（喜歡哪個(gè)段落就站起來(lái)讀哪個(gè)段落）2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會(huì)發(fā)生什么情況”的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的趣事嗎？（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)——全班交流。3、的確，在太空生活中，睡覺(jué)、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？課文中有一句話(huà)告訴了我們。（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。（2）交流。出示相應(yīng)句子：因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！ò鍟?shū)：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來(lái)。4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾個(gè)太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹，可以介紹書(shū)中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習(xí)練習(xí)。（1）出示練習(xí)：（可獨(dú)立完成，也可同桌互助完成。）A、運(yùn)用書(shū)上的內(nèi)容把話(huà)說(shuō)完整。B、用了解到的內(nèi)容把話(huà)說(shuō)完整。C、聯(lián)系生活，大膽想象，把話(huà)說(shuō)完整。大家好！我是太空小導(dǎo)游---，歡迎大家來(lái)太空旅游。由于太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大（做什么事）（怎么樣）（會(huì)發(fā)生什么情況）家在太空度過(guò)美好的一天！（2）自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（3）全班交流。5、要成為一名宇航員，可不容易，因?yàn)槲覀兊挠詈絾T為了能適應(yīng)太空生活，在地球上得刻苦訓(xùn)練，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)楊利偉叔叔是怎么說(shuō)的？（1）點(diǎn)擊播放：楊利偉叔叔說(shuō)的話(huà)。（2）你們聽(tīng)清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現(xiàn)在開(kāi)始，為你們成為宇航員的夢(mèng)想努力吧！四、興趣題（三選一）1、畫(huà)一畫(huà)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。2、說(shuō)一說(shuō)：把你了解到的太空生活趣事說(shuō)給朋友、家人聽(tīng)聽(tīng)。3、寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)手上的資料，展開(kāi)合理的想象，假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：睡覺(jué)太空生活趣事多喝水（失重）走路洗澡【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.識(shí)字認(rèn)字，注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)。2.會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。4.朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。2.能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、識(shí)字寫(xiě)字1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）4.開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書(shū)空，梳理筆順。6.出示第二組字“蕩、滿(mǎn)、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿(mǎn)”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)，梳理筆順。完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。二、猜詞意1.出示第一句話(huà)，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話(huà)的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有