一年級上冊數(shù)學教案-4 11～20各數(shù)的認識 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識二、教學目標1.讓學生認識11～20各數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、計數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。重點：認識11～20各數(shù)，學會數(shù)數(shù)和計數(shù)。四、教學方法1.課堂講授法：講解數(shù)的順序、大小關(guān)系等概念。2.案例分析法：通過具體例子幫助學生理解數(shù)的認識。3.互動教學法：引導學生參與課堂討論，提高學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、數(shù)軸、計數(shù)器。2.學具：鉛筆、橡皮、練習本。六、教學過程1.導入新課：以“猜數(shù)字”游戲引入，激發(fā)學生學習興趣。2.講解新課：講解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。原文內(nèi)容：從11開始，依次遞增，認識11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。具體分析：引導學生觀察數(shù)字的順序，理解數(shù)的遞增規(guī)律。3.舉例講解：以具體例子幫助學生理解數(shù)的認識。例題：小紅有11個蘋果，小華有12個蘋果，誰有更多的蘋果？解答：引導學生觀察數(shù)字，比較11和12的大小，得出結(jié)論。4.隨堂練習：讓學生進行數(shù)數(shù)、計數(shù)練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過講解數(shù)的順序、大小關(guān)系等概念，讓學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。同時，通過具體例子和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生討論如何判斷兩個數(shù)的大小。提問：同學們，如果給你兩個數(shù)，如何判斷它們的大?。吭捫g(shù)：同學們，請大家拿出練習本，比較一下11和15的大小，看看誰能找到規(guī)律。2.提問問答：提問：11和20哪個數(shù)更大？話術(shù)：同學們，誰能告訴我11和20哪個數(shù)更大呢？提問：怎樣數(shù)出15個蘋果？話術(shù)：同學們，如果老師有15個蘋果，你們能幫老師數(shù)一數(shù)嗎？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請寫出你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：比較下列兩組數(shù)的大小，并用“>”或“<”表示。例題：15和13比較大小。（答案：15>13）作業(yè)題目：比較下列兩組數(shù)的大小，并用“>”或“<”表示。作業(yè)題目：17和18比較大小。（答案：17<18）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習等方式，幫助學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、比較、分析問題，提高他們的思維能力。2.拓展延伸：鼓勵學生課后進行數(shù)的練習，如數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量、比較朋友年齡等，提高他們的實踐能力。同時，可以讓學生嘗試用不同的方式表示11～20各數(shù)，如用小棒、點子等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點和難點解析：在教學過程中，我認為有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的，尤其是針對一年級學生的特點，這些細節(jié)將直接影響教學效果。我必須確保學生能夠正確理解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。這是本節(jié)課的重點，因為這是學生建立數(shù)感的基礎。我會通過直觀的教具，如數(shù)字卡片和數(shù)軸，來幫助學生直觀地看到數(shù)字的順序和大小。我會親自示范如何比較數(shù)字，并鼓勵學生之間相互比較，這樣他們可以通過實際操作來內(nèi)化這個概念。我需要關(guān)注的是如何讓學生在活動中積極參與。由于這是低年級，學生的注意力可能會很快分散，因此我計劃通過游戲和互動環(huán)節(jié)來維持他們的興趣。例如，我會設計一個“猜數(shù)字”游戲，讓學生參與其中，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字。在講解新課的部分，我特別注重將抽象的數(shù)學概念與具體的生活實例相結(jié)合。我會舉例說明如何在日常生活中遇到11～20這些數(shù)字，比如數(shù)樓梯、數(shù)水果等，這樣可以幫助學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會精心設計一些練習題，確保它們既能夠鞏固所學知識，又能夠激發(fā)學生的思考。我會讓學生通過數(shù)數(shù)和計數(shù)來練習，同時也會設計一些需要他們進行簡單推理的問題，如比較兩組數(shù)字的大小。對于互動交流部分，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設計。我會提出開放式的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并通過提問問答的方式引導學生深入思考。例如，我會問：“如果你有10個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠幫助學生理解加法的概念。在作業(yè)設計上，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到壓力。我會設計一些需要學生獨立完成的題目，同時也提供一些需要他們與家長一起完成的題目，這樣既能讓學生鞏固所學，也能增強家庭教育的參與感。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何讓學生在課后繼續(xù)學習。我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如數(shù)一數(shù)家里有多少本書，或者數(shù)一數(shù)公園里的樹木。這樣的實踐活動不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能提高他們的觀察力和動手能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識二、教學目標1.讓學生認識11～20各數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、計數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。重點：認識11～20各數(shù)，學會數(shù)數(shù)和計數(shù)。四、教學方法1.課堂講授法：講解數(shù)的順序、大小關(guān)系等概念。2.案例分析法：通過具體例子幫助學生理解數(shù)的認識。3.互動教學法：引導學生參與課堂討論，提高學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、數(shù)軸、計數(shù)器。2.學具：鉛筆、橡皮、練習本。六、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是11～20的數(shù)字?！狈治觯和ㄟ^簡單的導入，引起學生的興趣，讓學生對新課有所期待。2.講解新課原文內(nèi)容：“從11開始，依次遞增，認識11、12、13、14、15、16、17、18、19、20?！狈治觯和ㄟ^展示數(shù)字卡片，讓學生直觀地認識這些數(shù)字，并按順序排列。3.舉例講解例題：“小紅有11個蘋果，小華有12個蘋果，誰有更多的蘋果？”分析：通過具體例子，幫助學生理解數(shù)的遞增規(guī)律。4.隨堂練習練習題：“請寫出你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列。”分析：通過練習，鞏固學生對數(shù)字的認識和順序。原文內(nèi)容：“今天我們學習了11～20各數(shù)的認識，希望大家能夠記住這些數(shù)字。”七、教材分析本節(jié)課通過講解、舉例、練習等方式，幫助學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。同時，通過具體例子和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，如果給你兩個數(shù)，如何判斷它們的大?。俊痹捫g(shù)：“請大家拿出練習本，比較一下11和15的大小，看看誰能找到規(guī)律?！?.提問問答提問：“11和20哪個數(shù)更大？”話術(shù)：“同學們，誰能告訴我11和20哪個數(shù)更大呢？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：“請寫出你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列?！贝鸢福?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：“比較下列兩組數(shù)的大小，并用‘>’或‘<’表示?！崩}：“17和18比較大小?！贝鸢福?7<18。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習等方式，幫助學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、比較、分析問題，提高他們的思維能力。2.拓展延伸：鼓勵學生課后進行數(shù)的練習，如數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量、比較朋友年齡等，提高他們的實踐能力。同時，可以讓學生嘗試用不同的方式表示11～20各數(shù)，如用小棒、點子等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點和難點解析：我必須確保學生對11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系有準確的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是建立學生數(shù)感的關(guān)鍵。我會通過實際的教具，比如數(shù)字卡片和數(shù)軸，來幫助學生直觀地看到這些數(shù)字的排列順序。我會親自演示如何通過數(shù)軸上的點來比較數(shù)字的大小，并鼓勵學生親自觸摸和操作這些教具，通過實際的物理互動來加深他們對數(shù)序的理解。在講解新課的過程中，我特別注重將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的生活情景。例如，我會用“數(shù)一數(shù)我們班有多少個同學”這樣的問題來引入新的數(shù)字，讓學生在實際的計數(shù)活動中感知和認識這些數(shù)字。我會詳細地講解每個數(shù)字的含義，以及它們在生活中的具體應用，比如數(shù)樓梯的臺階、計算購物時的物品數(shù)量等。在舉例講解環(huán)節(jié)，我選擇了一些貼近學生生活經(jīng)驗的例子，比如“小明的玩具盒里有11個玩具，小紅的有12個，誰的多？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們理解數(shù)字的比較和加法運算。我會詳細地演示解題過程，并鼓勵學生跟我一起數(shù)數(shù)，通過實際操作來理解數(shù)字的含義。在隨堂練習中，我設計了多種形式的練習題，包括數(shù)數(shù)游戲、填空題和簡單的計算題。我會特別注意練習題的難度梯度，確保每個學生都能參與其中，同時也能夠在練習中找到成就感。例如，我會讓學生完成這樣的練習：“從10個數(shù)到15個數(shù)，每個數(shù)數(shù)出5個數(shù)，然后寫下這些數(shù)?！边@樣的練習不僅能夠幫助學生鞏固數(shù)數(shù)的能力，還能提高他們的觀察力和記憶力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設計。我會提出開放式的問題，比如“如果你有10個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠鼓勵學生積極思考，并通過小組討論的形式，共同解決問題。我會耐心地引導討論，確保每個學生都有機會表達自己的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用一些簡單明了的話術(shù)來激發(fā)學生的思考。例如，我會問：“誰能告訴我，12和13哪個數(shù)更大？”通過這樣的提問，我不僅能夠檢查學生對數(shù)字的認識，還能鼓勵他們主動參與課堂。對于作業(yè)設計，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到壓力。我會設計一些需要學生獨立完成的題目，比如“寫下你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列。”同時，我也會提供一些需要他們與家長一起完成的題目，如“數(shù)一數(shù)家里有多少本書，然后寫下你數(shù)到的數(shù)字。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固所學知識，還能增強家庭教育的參與感。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何讓學生在課后繼續(xù)學習。我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如數(shù)一數(shù)家里的物品、比較朋友年齡等。我還會讓學生嘗試用不同的方式表示11～20各數(shù)，比如用小棒、點子等，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這些詳細的講解和關(guān)注，我相信學生們能夠更好地理解11～20各數(shù)的認識，并在這個過程中建立起堅實的數(shù)學基礎。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識二、教學目標1.讓學生認識并理解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、計數(shù)的能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，激發(fā)學習興趣。三、教學難點與重點難點：理解11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。重點：認識11～20各數(shù)，學會數(shù)數(shù)和計數(shù)。四、教學方法1.課堂講授法：結(jié)合生活實例，講解數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.案例分析法：通過具體例子，幫助學生理解數(shù)的認識。3.互動教學法：引導學生參與課堂討論，提高學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、數(shù)軸、計數(shù)器。2.學具：鉛筆、橡皮、練習本。六、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是11～20的數(shù)字?！狈治觯和ㄟ^簡單的導入，引起學生的興趣，讓學生對新課有所期待。2.講解新課原文內(nèi)容：“從11開始，依次遞增，認識11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。”分析：通過展示數(shù)字卡片，讓學生直觀地認識這些數(shù)字，并按順序排列。3.舉例講解例題：“小紅有11個蘋果，小華有12個蘋果，誰有更多的蘋果？”分析：通過具體例子，幫助學生理解數(shù)的遞增規(guī)律。4.隨堂練習練習題：“請寫出你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列。”分析：通過練習，鞏固學生對數(shù)字的認識和順序。原文內(nèi)容：“今天我們學習了11～20各數(shù)的認識，希望大家能夠記住這些數(shù)字?！逼?、教材分析本節(jié)課通過講解、舉例、練習等方式，幫助學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。同時，通過具體例子和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，如果給你兩個數(shù)，如何判斷它們的大小？”話術(shù)：“請大家拿出練習本，比較一下11和15的大小，看看誰能找到規(guī)律?！?.提問問答提問：“11和20哪個數(shù)更大？”話術(shù)：“同學們，誰能告訴我11和20哪個數(shù)更大呢？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：“請寫出你認識的11～20各數(shù)，并按順序排列。”答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：“比較下列兩組數(shù)的大小，并用‘>’或‘<’表示?！崩}：“17和18比較大小?！贝鸢福?7<18。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習等方式，幫助學生認識11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)、計數(shù)能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、比較、分析問題，提高他們的思維能力。2.拓展延伸：鼓勵學生課后進行數(shù)的練習，如數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量、比較朋友年齡等，提高他們的實踐能力。同時，可以讓學生嘗試用不同的方式表示11～20各數(shù)，如用小棒、點子等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點和難點解析：我深知11～20各數(shù)的順序和大小關(guān)系是教學的重點。為了確保學生能夠準確理解，我在課堂上采用了多種教學方法。我使用數(shù)字卡片，讓學生親自觸摸和擺放，通過直觀的視覺和觸覺體驗來感受數(shù)字的順序。我還引入了數(shù)軸，讓學生在數(shù)軸上找到每個數(shù)字的位置，這樣他們可以直觀地看到數(shù)字的連續(xù)性和遞增規(guī)律。在講解過程中，我不僅僅是簡單地列出數(shù)字，而是通過生活中的實際例子來幫助學生理解。例如，我會問學生：“你們誰知道有多少個樓梯臺階？”然后引導學生從1開始數(shù)到11，這樣他們就能在數(shù)數(shù)的過程中自然地接觸到11這個數(shù)字。通過這樣的實踐情景引入，學生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來，從而加深對數(shù)字的理解。1.我設計了一系列的比較練習，讓學生通過比較兩組數(shù)字的大小來加深對大小關(guān)系的理解。例如，我會讓學生比較“7和9”或“15和18”，然后引導他們觀察數(shù)軸，找出每組數(shù)字在數(shù)軸上的位置。2.我還使用了一種“數(shù)線”的方法，讓學生在紙上畫出一條線，然后在他們數(shù)到某個數(shù)字時，用筆在數(shù)線上標記。這樣，學生們可以通過視覺上的