統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)22皇帝的新裝 教學(xué)設(shè)計(jì)

七上22《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、快速閱讀文章，提取有效信息。2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡短的語句歸納故事相關(guān)人物特征。3、把握該童話的核心內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品行。教學(xué)重難點(diǎn)1、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡短的語句歸納故事相關(guān)人物特征。（重點(diǎn)）2、結(jié)合實(shí)際生活感受本文的意義和價(jià)值（難點(diǎn)）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以任務(wù)形式來驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入（指名回顧復(fù)述童話內(nèi)容）（二）進(jìn)入情景號(hào)外！號(hào)外！最近王宮里傳出了一個(gè)大新聞，尊敬的國王陛下居然被騙了，為了提升國民的防騙意識(shí)，弄清楚騙子的行騙手段，皇家防騙反詐中心決定就此案件來分析騙子的詐騙心理，現(xiàn)請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)作為反詐防騙顧問來協(xié)助反詐防騙中心完善他們的居民防騙寶典。任務(wù)一：騙子花招多，火眼金睛識(shí)騙局！活動(dòng)一：以小組為單位速讀課文，從中找出描寫騙子的相關(guān)句子。（限時(shí)5分鐘）（學(xué)生速讀，交流勾畫結(jié)果，教師引導(dǎo)）活動(dòng)二：與同桌討論交流騙子為什么能騙到別人？（身份造假虛假宣傳表演能力強(qiáng)）任務(wù)二：被騙者有共性，仔細(xì)分析不被騙過渡：思考，還有其他的原因嗎？被騙的人自身有沒有問題？活動(dòng)一：小組合作找出被騙的人有哪些？勾畫出文中對(duì)這些人描寫的句子，并歸納他們自身的性格特點(diǎn)。研讀探究：1、分小組在文中尋找他們看到新衣時(shí)的心理、語言和動(dòng)作描寫，并完成表格。人員心理描寫語言描寫動(dòng)作描寫官員、大臣難道我是愚蠢的？是的，真是太美了！把眼睛睜得特別大皇帝派一個(gè)人先去比較妥當(dāng)我十二萬分滿意點(diǎn)頭表示滿意老百姓誰也不愿讓別人知道自己什么也看不見皇上的新裝真漂亮站在窗前的人都說2、教師引導(dǎo)歸納：皇帝：有皇冠——怕別人說自己愚蠢、不稱職，也怕丟了王位。官員、大臣：有官職——怕被別人說愚蠢、不稱職，怕丟掉官職。老百姓：有私心雜念——怕別人嘲笑活動(dòng)二：結(jié)合下列句子找出出它們的共同點(diǎn)，分析作者這樣寫的用意。（屏幕展示重點(diǎn)句子）思考：這些句子，每一句中都有“都”字。這是巧合還是作者有意為之？反映當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？自欺欺人謊言充塞病態(tài)社會(huì)瞞騙成風(fēng)活動(dòng)三：朗讀句子并思考：為什么最后是小孩說出了真話？“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。（我們一起來讀一下這句話，注意“叫”字。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來讀這句話。注意要進(jìn)入情境，模仿孩子的語氣）明確：小孩子有天真的童心，無私無畏，敢于說真話活動(dòng)四：結(jié)合上面兩個(gè)活動(dòng)我們一起來思考一下被騙者有什么共同點(diǎn)。（昏庸愚蠢虛偽自私自欺欺人）任務(wù)三：整體復(fù)盤不被騙活動(dòng)一：請(qǐng)思考騙子設(shè)計(jì)“縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這一條騙術(shù)的“妙處”（抓住了人性的弱點(diǎn)，誰也不愿意承認(rèn)自己不如別人）活動(dòng)二：總結(jié)歸納防騙寶典（無私無畏敢于說出事件的真實(shí)性不隨波逐流）（三）課堂小結(jié)在大家的幫助下，皇家防騙反詐中心的防盜寶典已經(jīng)變得比較完善了，非常感謝各位同學(xué)的齊心配合。相信大家在參與了本次活動(dòng)之后防騙能力都提升了很多，希望大家今后能少穿或者不穿皇帝的新裝?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：請(qǐng)展開豐富的想象，如果你是國王，回到皇宮以后你會(huì)怎樣處