五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第五單元 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 第11課時(shí)∣蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第11課時(shí)∣蘇教版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第11課時(shí)∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：一個(gè)數(shù)除以整數(shù)如何計(jì)算？（2）引入課題：那么一個(gè)數(shù)除以小數(shù)又是如何計(jì)算呢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)變成整數(shù)，再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。（2）具體分析：①將除數(shù)變成整數(shù)：把除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。②按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的位數(shù)，從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。3.例題講解（1）例題：計(jì)算3.2÷0.8。（2）解題步驟：①將除數(shù)0.8變成整數(shù)：0.8向右移動(dòng)一位，變?yōu)?，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0，得到80。②按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：3.2÷80=0.04。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算6.5÷0.25。（2）答案：26。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。（2）任務(wù)：每組選擇一個(gè)練習(xí)題目，共同完成計(jì)算過程，并講解解題思路。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組分享解題過程，討論解題方法。（2）提問問答：①教師提問：在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，如何將除數(shù)變成整數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。③教師提問：如何按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算？④學(xué)生回答：從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課主要講解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算步驟，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組分享解題過程，討論解題方法。（2）提問問答：①教師提問：在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，如何將除數(shù)變成整數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。③教師提問：如何按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算？④學(xué)生回答：從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）8.4÷0.3（2）12.5÷0.5（3）7.2÷0.82.答案：（1）28（2）25（3）9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，但部分學(xué)生在計(jì)算過程中存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的結(jié)果是整數(shù)，那么這個(gè)整數(shù)除以原小數(shù)的結(jié)果是多少？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問上節(jié)課內(nèi)容的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，從而自然過渡到新課題。在引入課題時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的實(shí)例或者實(shí)際問題來吸引學(xué)生的注意力，比如：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？今天我們要來探索一個(gè)新的問題：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)呢？”在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對于將除數(shù)變成整數(shù)的理解。這個(gè)過程是教學(xué)難點(diǎn)，我會(huì)詳細(xì)解釋為什么需要這樣做，以及如何操作。我會(huì)說：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的問題時(shí)，要做的是將除數(shù)變成整數(shù)。這是因?yàn)樾?shù)的除法運(yùn)算比較復(fù)雜，而整數(shù)的除法運(yùn)算更容易掌握。具體來說，我們要將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。比如，0.8變成整數(shù)8，我們就在0.8前面補(bǔ)一個(gè)0，變成0.08，然后再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到8。”接著，在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇具有代表性的題目，并逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)解題步驟的規(guī)范性，以及如何處理小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)說：“現(xiàn)在我們來看一個(gè)具體的例子，比如3.2÷0.8。我們將除數(shù)0.8變成整數(shù)，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)一位，變成8，同時(shí)在前面補(bǔ)0，得到80。然后，我們按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，3.2除以80等于0.04。在這個(gè)過程中，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)說：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)練習(xí)題目，共同完成計(jì)算過程，并講解解題思路。希望大家能夠互相幫助，共同進(jìn)步?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)說：“同學(xué)們，剛才我們討論了如何將除數(shù)變成整數(shù)，那么在計(jì)算過程中，如果遇到除不盡的情況怎么辦？請思考一下，并告訴我你的想法?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“今天的作業(yè)是這幾道題目，請大家認(rèn)真完成。在完成作業(yè)的過程中，要注意審題，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，那么在實(shí)際生活中，我們可能會(huì)遇到哪些需要用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題呢？請大家課后思考一下，并告訴我你的想法?！蓖ㄟ^這些關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第11課時(shí)一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”第11課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：如何將除數(shù)變成整數(shù)，以及整數(shù)除法運(yùn)算的步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示實(shí)際問題：“小明的儲(chǔ)蓄罐里有3.6元，他每天存入0.4元，問他需要多少天才能存滿10元？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何計(jì)算小明需要存入的天數(shù)？”提出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)?！?.課本講解原文內(nèi)容：“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)變成整數(shù)，再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：將除數(shù)變成整數(shù)：將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的位數(shù)，從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。3.例題講解例題：“計(jì)算6.5÷0.25?！苯忸}步驟：1.將除數(shù)0.25變成整數(shù)：向右移動(dòng)兩位，變?yōu)?5，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0，得到0.025。2.按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：6.5÷25=0.26。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“計(jì)算7.2÷0.8?！贝鸢福?。5.小組合作學(xué)習(xí)分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。任務(wù)：每組選擇一個(gè)練習(xí)題目，共同完成計(jì)算過程，并講解解題思路。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：各小組分享解題過程，討論解題方法。提問問答：教師提問：“在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，如何將除數(shù)變成整數(shù)？”學(xué)生回答：“將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0?！苯處熖釂枺骸叭绾伟凑照麛?shù)除法進(jìn)行計(jì)算？”學(xué)生回答：“從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流（如上所述）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：8.4÷0.3。計(jì)算：12.5÷0.5。計(jì)算：7.2÷0.8。2.答案：8.4÷0.3=28。12.5÷0.5=25。7.2÷0.8=9。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了除以小數(shù)的計(jì)算方法，但在講解過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對整數(shù)除法運(yùn)算的步驟掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，除以小數(shù)的計(jì)算可能出現(xiàn)在哪些場景中，如購物找零、測量長度等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”第11課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我關(guān)注的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要精心設(shè)計(jì)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題作為導(dǎo)入，比如：“小明想要存夠錢買一本書，他已經(jīng)有3.6元，每天還能存入0.4元，他需要多少天才能存夠10元？”通過這樣的實(shí)際問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們對除以小數(shù)計(jì)算方法的興趣?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)我們遇到一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的問題時(shí)，要做的是將除數(shù)變成整數(shù)。這是因?yàn)樾?shù)的除法運(yùn)算比較復(fù)雜，而整數(shù)的除法運(yùn)算更容易掌握。比如，我們要計(jì)算3.2除以0.8，我們需要將0.8變成整數(shù)。我們可以將0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成8，這樣我們就得到了一個(gè)新的除數(shù)8。同時(shí)，為了保證計(jì)算的等價(jià)性，我們也要將被除數(shù)3.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成32?，F(xiàn)在，我們有了新的被除數(shù)32和除數(shù)8，就可以按照整數(shù)除法的步驟來計(jì)算了?！苯又?，我關(guān)注的是例題講解環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例題，并逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算過程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)解題步驟的規(guī)范性，以及如何處理小數(shù)點(diǎn)的位置。我會(huì)這樣講解：“現(xiàn)在我們來計(jì)算一個(gè)具體的例子，比如6.5除以0.25。我們將除數(shù)0.25變成整數(shù)，向右移動(dòng)兩位，變?yōu)?5。同時(shí)，我們也要將被除數(shù)6.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，變成650?，F(xiàn)在，我們有了650和25，就可以進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算了。650除以25等于26，所以6.5除以0.25的結(jié)果是26。在這個(gè)過程中，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，對于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握計(jì)算方法。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“請大家完成這幾道練習(xí)題。在練習(xí)過程中，如果有不懂的地方，請及時(shí)舉手，我會(huì)為大家解答。記住，計(jì)算時(shí)一定要確保小數(shù)點(diǎn)的位置正確，這樣可以避免計(jì)算錯(cuò)誤。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，剛才我們討論了如何將除數(shù)變成整數(shù)，那么在計(jì)算過程中，如果遇到除不盡的情況怎么辦？請思考一下，并告訴我你的想法?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“今天的作業(yè)是這幾道題目，請大家認(rèn)真完成。在完成作業(yè)的過程中，要注意審題，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，那么在實(shí)際生活中，我們可能會(huì)遇到哪些需要用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題呢？請大家課后思考一下，并告訴我你的想法?！蓖ㄟ^這些關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第11課時(shí)一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”第11課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將除數(shù)變成整數(shù)，以及整數(shù)除法運(yùn)算的步驟。重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則和整數(shù)除法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示實(shí)際問題：“小明想要存夠錢買一本書，他已經(jīng)有3.6元，每天還能存入0.4元，他需要多少天才能存夠10元？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何計(jì)算小明需要存入的天數(shù)？”提出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)?！?.課本講解原文內(nèi)容：“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)變成整數(shù)，再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：將除數(shù)變成整數(shù)：將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0。按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的位數(shù)，從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。3.例題講解例題：“計(jì)算6.5÷0.25?！苯忸}步驟：1.將除數(shù)0.25變成整數(shù)：向右移動(dòng)兩位，變?yōu)?5，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0，得到0.025。2.按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：6.5÷25=0.26。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“計(jì)算7.2÷0.8?！贝鸢福?。5.小組合作學(xué)習(xí)分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。任務(wù)：每組選擇一個(gè)練習(xí)題目，共同完成計(jì)算過程，并講解解題思路。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：各小組分享解題過程，討論解題方法。提問問答：教師提問：“在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，如何將除數(shù)變成整數(shù)？”學(xué)生回答：“將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同，同時(shí)在除數(shù)前面補(bǔ)足0?！苯處熖釂枺骸叭绾伟凑照麛?shù)除法進(jìn)行計(jì)算？”學(xué)生回答：“從被除數(shù)的左邊開始，依次進(jìn)行除法運(yùn)算?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流（如上所述）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：8.4÷0.3。計(jì)算：12.5÷0.5。計(jì)算：7.2÷0.8。2.答案：8.4÷0.3=28。12.5÷0.5=25。7.2÷0.8=9。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了除以小數(shù)的計(jì)算方法，但在講解過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對整數(shù)除法運(yùn)算的步驟掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，除以小數(shù)的計(jì)算可能出現(xiàn)在哪些場景中，如購物找零、測量長度等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”第11課時(shí)的教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我關(guān)注的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題作為導(dǎo)入，例如：“小明想要存夠錢買一本書，他已經(jīng)有3.6元，每天還能存入0.4元，他需要多少天才能存夠10元？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能激發(fā)他們主動(dòng)探索解決問題的欲望。“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的問題時(shí)，要做的是將除數(shù)變成整數(shù)。這個(gè)過程的關(guān)鍵在于理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則。比如，我們要計(jì)算3.2除以0.8，我們需要將0.8變成整數(shù)。我們可以將0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成8。這個(gè)步驟意味著我們將0.8乘以10。為了保證計(jì)算的等價(jià)性，我們也要將被除數(shù)3.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成32。這樣，我們實(shí)際上是在計(jì)算32除以8，這是一個(gè)整數(shù)除法問題，更容易解決。”在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)典型的例題，并逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算過程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)解題步驟的規(guī)范性，以及如何處理小數(shù)點(diǎn)的位置。我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“現(xiàn)在我們來計(jì)算一個(gè)具體的例子，比如6.5除以0.25。我們將除數(shù)0.25變成整數(shù)，向右移動(dòng)兩位，變?yōu)?5。同時(shí)，我們也要將被除數(shù)6.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，變成650?，F(xiàn)在，我們有了650和25，就可以進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算了。我會(huì)從