隋唐時期的小學教

隋唐時期的小學教育隋（公元581-公元618），其學校教育承前啟后。唐（公元618-907），學校教育發(fā)展較快，就其學制的完整性而言，唐朝學制不僅在亞洲，即使與同時代的歐洲相比，都處于遙遙領先的地位。隋唐時期是中國封建教育從發(fā)展走向成熟的時期。表現(xiàn)在：封建官學制度日益完善，科舉制度確立，各級各類專門學校創(chuàng)立，蒙學教材統(tǒng)一規(guī)范。文教政策及其對小學教育的影響隋文帝：建國重道，莫先于學；尊王庇民，莫先于禮。大興學校，創(chuàng)立中央的教育行政機關——國子寺，開啟重振儒術的高潮。隋煬帝倡導的科舉取士制度開創(chuàng)了中國傳統(tǒng)教育的一個新時代，即指揮著中國傳統(tǒng)高等教育的發(fā)展方向，也影響了隨后各個朝代的小學教育——產(chǎn)生了急功近利的經(jīng)學化傾向。唐朝教育制度一脈相承。文教政策：重振儒術，兼容佛道。唐朝小學有官學小學教育的建置，更多的是在私學中進行小學教育，具多樣化特征。唐太宗命孔穎達等人整理五經(jīng)，撰定《五經(jīng)正義》，作為法定的學校教材和科舉考試內(nèi)容頒行天下。隋唐文教政策對小學教育的影響：1、隋唐經(jīng)學有的采用漢代的解釋，有的采用魏晉的解釋，使得經(jīng)學內(nèi)容更為豐富。2、儒、釋、道三家既互相矛盾斗爭，又互相吸收和融合，向宋明理學過渡。3、唐代設立算學?？崎_創(chuàng)了中外教育史上由政府設立自然科學專科學校的先河。小學教育體制的嬗變及其影響隋朝構建了比較完備的以官學為主體、私學為輔助的封建教育體系。唐代的官學教育體制以儒學學校為主。國亂官學廢，私學成為了延續(xù)教育的主要力量，取代了官學的教育主導地位。官立小學教育隋代在州縣設立學校。唐代的中央官學中設有宮廷小學，教育皇族子孫。地方學校中也有小學的建置。唐政府“許百姓任立私學”，鄉(xiāng)里官學實際多半屬私學。管理上“兩無”、“兩自”。“兩無”：教師無定員，學生無定額。“兩自”：經(jīng)費自籌，校舍自理。表明國家在基層教育上的誠意不夠，或缺乏實力，實際上刺激了民間鄉(xiāng)學、村學的興辦。私立小學教育隋代一些官學的著名學者和教師在任職前后都從事私學教育，部分私學規(guī)模甚至超過了地方官學的規(guī)模。唐代私學更是得到了較大發(fā)展。具有不同層次、辦學靈活、機構簡單、形式多樣、教學內(nèi)容覆蓋面較廣的私學教育成為唐代教育制度中不可或缺的組成部分，為唐代文化教育事業(yè)的繁榮做出了重要的貢獻。唐代私學中，有相當大的比例屬于小學教育。鄉(xiāng)村小學教育隋唐的小學多建立在鄉(xiāng)村，或稱村學、村校。不僅普及一般的識字和文化知識，還為培養(yǎng)專門人才打下基礎。唐代鄉(xiāng)村學校的教材，主要有啟蒙識字讀物、儒家經(jīng)典和詩賦三類。政府無固定供給鄉(xiāng)村學校經(jīng)費。豐富多彩的私家小學隋唐私學中小學教育多，門類繁多。識字教學、寫字教學之外，主要開展經(jīng)學、文學的教學及訓練。詩歌教授非常普遍；道玄等學術思想、科技教學、天文歷法都有傳授。私學是隋唐實施小學教育的主要場所。原因：1、官學滿足不了人才的培養(yǎng)需要。2、戰(zhàn)亂導致官學衰落，私學不受影響。3、私學主要招收庶民子弟，沒有官學那樣嚴格、扭曲人性的管理和森嚴的等級制度。4、私學注重實際，適應鄉(xiāng)土民間社會的需求。5、私學教授內(nèi)