2024年滬科新版八年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版八年級語文下冊月考試卷649考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、．選出下列句子中沒有錯別字的一項（）（2分）A.如果聽任“生物入侵者”自由發(fā)展，許多本土物種將難逃絕種惡運。B.可憐的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。C.他的船頭上放著那樣大的一捆蓮篷，是剛從荷花淀里摘下來的。D.設計者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。2、選出下面說法有誤的一項。（）A.課文《最苦與最樂》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者梁啟超．B.王力是我國著名的語言學家．C.《少年中國說》不是梁啟超的文章．D.《談語言》是作者接受《新聞與成才》雜者采訪時的談話記錄．3、對下面語段概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時代將它發(fā)揚光大。從較低層次的要求說，要正確的理解它，使用它，然而，我們許多人連這起碼的要求也做不到。生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。A.成語是文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華B.我們應該善待成語這份遺產(chǎn)C.我們要正確的理解和使用成語D.生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍4、下列加點字的注音有誤的一項是（）A.催眠（mián）馬鬃（zōnɡ）B.凄慘（cǎn）幽默（yiōu）C.崇敬（chónɡ）懲罰（chénɡ）D.皺紋（zhòu）麻雀（què）5、選擇下列注音全對的一項（）A.霧____（ǎi）____正（jiū）____默（xián）遷____（xǐ）

B.____注（dǔ）____回（chè）____澤（zhǎo）闊____（cuó）

C.____禱（qí）____料（yù）反____（xǐng）____漫（mí）

D.____鬧（xuān）稀____（shū）____繁（bīn）偶____（ěr）6、下列各句中沒有語病的一項是（）A.由于省團委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。B.我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。C.青年人應當把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學習，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量。D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。7、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.相形見絀龍吟鳳噦言簡意該藉貫B.巧妙絕倫合轍押韻不容置疑遷徙C.莫忠一是囊螢映雪雨后春筍發(fā)蔫D.眾目睽睽八面玲瓏呷浪之磷戳穿評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、《過零丁洋》中運用了雙關(guān)的修辭手法，既表明形勢惡劣，又說明作者境況危苦的句子是____，____；表明自己以死明志、舍生取義的決心，堪稱千古傳誦的名句是____，____。9、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！敝小安洹笔潜扔鱛___，“千帆過”“萬木春”是比喻____。10、“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系?！本渲小按朔N情況“是指____。11、填空。

《芙蕖》的說明順序：由____、____。12、《江雪》前兩句詩讓我們感受到____，后兩句則體現(xiàn)了詩人____的情調(diào)。詩中迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人____的人格化身13、根據(jù)意思寫句子。

河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有一只小船獨自悠閑地橫泊在水邊，任憑潮來潮去。____，____。14、給劃線的字注音。________________有畫意________娜之姿15、文學常識與名著閱讀。

（1）下列有關(guān)名著的說法錯誤的一項是（）A．魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》，《雪》則選自散文詩集《野草》。B.牛漢的《我的第一本書》和胡適的《我的童年》兩篇回憶性文章，都有對童年苦難生活的描述，和對人間溫情的展示。C.宋濂是明代文學家，代表作《送東陽馬生序》，作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。D．《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，蘇聯(lián)作家，其自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學》。（2）根據(jù)名著，回答下列問題。一本好書，不僅要有豐富的內(nèi)容，也要有深刻的主題，請選擇下列名著中的一本，結(jié)合全書內(nèi)容說說你對主題的理解。A.《海底兩萬里》B.《名人傳》

16、給加畫線字注音。

又何間焉()肉食者鄙()犧牲玉帛()

小信未孚()下視其轍()望其旗靡()評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)17、黃鶴樓。

崔顥。

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字；試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。

（2）從情景關(guān)系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。18、閱讀下面兩段詩節(jié)；完成下列各題。

大堰河；在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時；乳兒不在她的旁側(cè)；

她死時；平時打罵她的丈夫也為她流淚；

五個兒子；個個哭得很悲；

她死時；輕輕地呼著她的乳兒的名字；

大堰河；已死了；

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。（1）大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？

（2）作者反復說“她死時；乳兒不在她的旁側(cè)”有何用意？

（3）第九節(jié)中，寫大堰河的家人對死的反應又有何作用？19、聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。(1)杜甫，后世稱為“____”，他的詩被譽為“____”。(2)選擇正確讀音薊（jìqí）子（zǐzi）卷（juànjuǎn）縱（zónɡzhónɡ）(3)詩中能體現(xiàn)詩人激動心情的是哪幾個字？____(4)后四句是詩人的想象還是實寫的？____20、田園樂（唐）王維萋萋芳草春綠，落落①長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②?！咀ⅰ竣俾渎洌核筛呙?。②衣冠：士大夫的穿戴。(1)你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的？(2)三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？21、渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。古人用語往往一字傳神?！吧诫S平野盡”中的“隨”字用得很妙，試做簡要賞析。22、泛吳淞江[宋]王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。(1)詩中________一詞寫出了天色已晚，________一詞則強調(diào)了詩人泛江已久。(2)“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”（即詩人的情感）指的是什么？23、閱讀下邊這首宋詩；然后回答問題。

江上[宋]董穎。

萬頃滄海萬頃秋；鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數(shù)尺沙邊柳；待汝成陰系釣舟。

（1）請分別用一個詞語概括出前兩句詩中“水”“天”的特點。

（2）詩中暗示了詩人將遠行，傷別離。你從哪一句中讀出這一點？請簡要分析。24、閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》；按要求回答問題。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲；暫憑杯酒長精神。

①詩的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故；分別表達了詩人怎樣的思想感情？

②請說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一詩句的哲理內(nèi)涵。25、閱讀下面這首詞；完成下列各題。

漁家傲[宋]李清照天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮；學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

（1）下列對這首詞理解不正確的一項是______

A．詞的開篇；“接”“連”二字把四垂的天幕；洶涌的波濤、彌漫的云霧組合在一起，展現(xiàn)了一幅海天相接的壯美畫面。

B．上闋后半部寫作者夢中來到天帝的宮殿；聽到天帝殷勤的垂問，得到了訴說心愿的機會。

C．在下闋中；詞人感慨自己空有才華，國難當頭，詩詞文章又有何用。一個“謾”字，流露出她對現(xiàn)實的不滿和內(nèi)心的苦悶。

D．結(jié)尾作者希望自己也能像大鵬一樣高飛遠走；表現(xiàn)了她身為柔弱女子無力抗爭而只好逃避現(xiàn)實的想法。

（2）這首詞中“我報路長嗟日暮”一句，表現(xiàn)的是作者面對“日暮”的__________（情感）．在《藤野先生》中，魯迅也特意記錄下一個難忘的站名--“日暮里”，可見日暮的情景常常會觸動人的情思。請你寫出另外一句提到此類情景的古詩句：____評卷人得分四、書寫(共2題，共4分)26、記憶里的江南，那里有古色古香的小屋，有靜靜（liútǎnɡ）的小河，有____（晶瑩剔透／玲瓏剔透）的小橋，有碧如翡翠的湖泊，有輕妝淡抹的少女，有帥氣（sǎtuō）的青年，還有那佳木蔥蘢的園林我心中的江南，分明就是一幅（xuànlì）多彩的圖畫。我輕輕地走向江南，每一雙腳印都讓我凝神；我輕輕地靠近江南，每一次抬頭都讓我佇立。越是貼近，我越是錯亂，B____。這份對江南的迷戀，隨著時間的推移，早已深深地融入了我的血液之中，無法刪除，也無法更改。我更樂意：魂牽夢繞為之而鐘愛一生。(1)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應的漢字。

(2)從括號中選擇恰當?shù)某烧Z填入A處。A處應填____(3)上文畫線的B句有病句，請加以修改。修改意見：____(4)名著閱讀積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看A?！霸趺礃?，冬天咱們總算熬過來了吧？”A用指頭敲著窗戶，低聲說。母親吃驚地看了他一眼?！澳阍谀莾焊l說話？”“跟麻雀它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了笑。百花盛開的春天到來了。A開始考慮回基輔的問題。他已經(jīng)康復到能夠走路了，不過體內(nèi)還潛伏著別的什么病。按要求完成下列各題。（1）選段出自奧斯特洛夫斯基的小說《____》，“A”是____。（2）“冬天咱們總算熬過來了吧？”，請結(jié)合原著內(nèi)容，概括“他”熬過冬天的兩個相關(guān)故事。（要求各用一個短語概括）____（3）從“熬”中，你領(lǐng)悟到小說的書名具有怎樣的含義？27、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字（2分）張huáng()失措suǒ（）屑荒____（）____尬（）評卷人得分五、默寫(共2題，共4分)28、____，天山共色。29、默寫古詩文名句；并寫出相應的作家；篇名。

①感時花濺淚；______。（杜甫《春望》）

②______；隔江猶唱后庭花。（杜牧《______》）

③______；鐵馬冰河入夢來。（______《十一月四日風雨大作》）

④黑云壓城城欲摧，______。（李賀《雁門太守行》）評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)30、生活中會遇到讓我們感動、留戀、回憶、向往的瞬間，請以留住心中的那份______________為題作文。要求：（1）把題目補充完整；（2）恰當運用描寫、議論、抒情等表達方式，要寫出真情實感；（3）字數(shù)不得少于600字。31、作文（40分）請以“心中的”為題，寫一篇作文。要求：1、選擇恰當?shù)奈捏w（詩歌、戲劇除外），寫出真情實感。2、不少于600字。3、文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。32、題目：幸福就在身邊要求：①寫一篇記敘文，記敘中結(jié)合抒情和議論；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。33、寫作（60分）溫暖是掌心里的一縷陽光。溫暖是寂寞時的一句問候，是無助時的一個擁抱，是沮喪時的一聲鼓勵，是困難時的一次援助有溫暖，生命就有希望；有溫暖，一路才有快樂相隨。請以“溫暖”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【解析】試題分析：此題為基礎題，其中A項應改為“厄運”；C項應改為“蓮蓬”；D項應改為“因地制宜”考點：字形【解析】【答案】B2、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；《少年中國說》的作者正是梁啟超．

D．正確．

故選：C

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】C3、B【分析】此題考查了學生提取信息的能力．做此題賞析要認真閱讀材料；了解材料內(nèi)容，此題要求是語段概括，可運用提取中心法做出解答．本選段前兩句話“成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華．我們應該善待這份遺產(chǎn)”是因果關(guān)系，目的是說“我們應該善待這份遺產(chǎn)”．后面的內(nèi)容是善待這份遺產(chǎn)的做法，所以語段概括為“我們應該善待成語這份遺產(chǎn)”．

故選：B．

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法．抓住關(guān)鍵詞；提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括．③進行推論法．尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論．④提取中心法．提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句．⑤分層歸并法．針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合．⑥比較分析法．對相應材料進行比較分析而得出相應結(jié)論．

此題考查了學生提取信息的能力．答題關(guān)鍵是掌握方法，多練習，從實踐中獲得經(jīng)驗并鞏固．【解析】B4、B【分析】A．正確；

B“幽”讀作“yōu”；

C．正確；

D．正確．

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時省力．【解析】B5、C【分析】本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標調(diào)標在正確位置。A項應為：緘（jiān）；B項應為：綽（chuò）；D項應為：頻（pín）。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查病句辨析，學生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘馕觥緼．成分殘缺，缺少主語，應該去掉“由于”或“使”去掉；B．關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應該把“只要”改為“只有”；C．正確；D．語序不當，應該是“通過并推廣”。故選：C。7、B【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。A：言簡意賅籍貫C：莫衷一是D：呷浪之鱗考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)8、山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍人生自古誰無死留取丹心照汗青【分析】【分析】這是本詩中最重要的兩句話；注意題目中表述的內(nèi)容，理解兩句話的內(nèi)涵。默寫時注意易錯字的寫法，“飄”不是“漂”，“絮”不是“緒”，“浮沉”不是“沉浮”，“萍”不是“平”，“丹”不是“舟”，“汗”不是“漢”，“青”不是“清”。

【點評】學習古詩，對詩中描寫精彩或含義豐富，包含有作者思想情感的句子要加強理解和記憶。9、詩人自己仕途得意的人【分析】【分析】根據(jù)詩歌的內(nèi)容和作者生活經(jīng)歷寫作背景來理解。作者被貶“凄涼地”為“棄置身”；即像一“病樹”，長生著都沒有生機；“千帆過”的一路順風和“萬木春”的生機勃發(fā)就發(fā)生在自己的身邊，即身邊的人都是仕途得意，以此即可理解詩中的比喻內(nèi)容。

【點評】關(guān)于“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！币痪涞睦斫?，首先要從作者個人的情感角度來理解，這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意。10、敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱【分析】【分析】分析指示代詞所指代的內(nèi)容；結(jié)合文意向語段前面內(nèi)容找答案，“此種情況”指西路軍所遇到的敵情，即敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

【點評】分析理解文章內(nèi)容，這類題容易都向前找答案，容易是緊挨著的一句。11、觀賞到實用有主到次【分析】【分析】先寫芙蕖的莖葉；在寫花朵，花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，以上都是說它適于觀賞的方面；蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，則是實用價值。

【點評】解答此題可結(jié)合文中相關(guān)句子來回答。12、茫茫冰雪孤獨、寂寞不屈精神和孤獨情懷【分析】【分析】《江雪》描繪了一副寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句是畫的背景；千山對萬徑，滅對絕，后兩句寫的是詩人，流露詩人凄清；孤獨的心境。這位漁翁正是詩人不屈精神和孤獨情懷的化身。

【點評】正確把握人物形象，首先要知人論世，準確記憶詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。13、春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫【分析】【分析】抓住題中提示的信息；根據(jù)所學所記默寫出句子，注意易錯字的寫法，如“幽”“澗”“鸝”等。

【點評】本題考查古詩詞默寫。解答時，看清答題要求。理解性默寫考查學生對作品內(nèi)容的理解能力，學習中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。14、suìshūniǎo【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時要對漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?5、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。（1）題B項中《我的童年》作者是季羨林。故選B。（2）題應細讀《海底兩萬里》和《名人傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷即可?！窘馕觥浚?）B（2）A、《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。B、《名人傳》創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產(chǎn)生了十分廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒有拘泥于對傳主的生平做瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔負全人類苦難的偉大情懷，可以說是為我們譜寫了另一闋“英雄交響曲”。16、jiànbǐbó

fúzhémǐ【分析】【分析】本題考查學生對文言文字音的識記辨析能力。此類題型需要學生在平時讀課文時；養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。另外，學生要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析。

【解答】

解答本題要注意“又何間焉”中“間”的讀音是jiàn；“肉食者鄙”中“鄙”的讀音是bǐ；“望其旗靡”中“靡”的讀音是mǐ。

【解析】jiànbǐbó

fúzhémǐ三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)17、略

【分析】

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩．此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色；是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作．前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思．詩雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口．信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品．

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學生詩歌關(guān)鍵詞語的理解與賞析能力；這是一道煉字題．首先要解釋并指出活用或修辭，然后代入句中描述，第三步體會寫景效果和表達感情效果．“此地空余黃鶴樓”中一個“空”字，傳達出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩．詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化；物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊．“白云千載空悠悠”中的“空”是“千載”如此，強調(diào)的是時間上的．詩人登上古樓，只見碧空浩渺，白云悠悠．這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產(chǎn)生人世彷徨的無限惆悵．道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現(xiàn)了詩人對世事變幻無常的感慨．

（2）本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力．詩歌的技巧主要有四個方面：描寫方面；修辭方面、表現(xiàn)手法、抒情技巧．而題干中已經(jīng)給了限定；“情景關(guān)系”的角度賞析“三、四聯(lián)”．情和景的關(guān)系主要有：觸景生情、借景抒情、以景襯情、情景交融．思路如下，先找出景，再看情．如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如頸聯(lián)寫到的樓上所見之景，由眼前的“樹木”“芳草”勾起對家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情；景中有情的是借景抒情、情景交融，比如尾聯(lián)那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達，那越來越深的暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情．

答案：

（1）第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”；強調(diào)空間上的虛無．仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感．第二個“空”可理解為“空自”“徒然”，強調(diào)時間上的渺遠．千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵．

（2）頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河；漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草．眼前的“樹木”“芳草”勾起對家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，強烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生．尾聯(lián)情景水乳交融，那長江的浩浩煙波，形象地代表了詩人無邊的鄉(xiāng)愁，那越來越深的暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情．

參考譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了；這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．

黃鶴一去再也沒有回來；千百年來只看見悠悠的白云．

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見．鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．

天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒．18、略

【分析】

本題考查學生的現(xiàn)代詩歌鑒賞能力．《大堰河--我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩歌．全詩分為四部分．作者通過對自己的乳母的回憶與追思；抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情；感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨．

讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格．鑒賞詩歌應善于聯(lián)想、想象．表面上，讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走，處于被動地位．事實上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習慣和美學理想等，通過聯(lián)想和想象進入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補充和豐富．【解析】（1）本題考查詩歌主旨的理解能力．大堰河做了一個不能對別人說的夢；就是夢見自己的乳兒舉行了一場富麗堂皇的婚禮，乳兒的媳婦喊她娘．大堰河的“夢”就是吃乳兒的“婚酒”，坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”．大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答．大堰河的夢，是一個樸實的夢，一個平常的希望．但這一點點希望也無法實現(xiàn)．

（2）本題考查對人物語言描寫作用的分析能力．作者反復說“她死時；乳兒不在她的旁側(cè)”，通過反復強調(diào)了作者內(nèi)心的無比悔恨與痛苦，反映了作者對大堰河之死的無比悲傷和無法報答其養(yǎng)育之恩的內(nèi)疚心情．

（3）本題考查學生對文章主要寫法及其作用的分析能力．第九節(jié)中大堰河的家人對死的反應；“平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲”從側(cè)面反映了大堰河的善良和死的悲慘．“五個兒子，個個哭得很悲”與“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)”形成對比，用她五個兒子的悲來反襯自己，寫出了自己的內(nèi)疚之情．

答案：

（1）大堰河的“夢”就是吃乳兒的“婚酒”；坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”．大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，大堰河的夢是一個樸實的夢，一個多么平常的希望．但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”．

（2）反映了作者內(nèi)疚的心理．

（3）從側(cè)面反映了大堰河的善良，同時用她五個兒子的悲來反襯自己，寫出了自己的內(nèi)疚．19、略

【分析】此題考查文化常識的識記理解能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。本題根據(jù)記憶的有關(guān)杜甫的知識提取即可。

本題主要考查字音字形辨析能力。解答此類題，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題薊（jì）子（zi）卷（juàn）縱（zónɡ）。

本題考查把握詩歌情感能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌的內(nèi)容主旨，在此基礎上，根據(jù)題目要求回歸詩歌，找到要把握情感的詩句仔細閱讀，根據(jù)其內(nèi)容把握詩句所表達的情感。本題要求在詩中找出能體現(xiàn)詩人激動心情的幾個字。通讀詩歌，很容易找到體現(xiàn)詩人激動心情的幾個字是：喜欲狂。

本題考查學生把握詩歌手法技巧能力。本題要求回答后四句是詩人的想象還是實寫的。實寫是直接描述事實，正面表現(xiàn)人物，它可以給文章增添現(xiàn)實感和逼真感。想象是假想，設想的意思，是根據(jù)某種情景設想現(xiàn)在還沒有發(fā)生的事情。本詩的后四句“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！笔亲髡咴谙胂笠院蟮那榫??！窘馕觥俊拘☆}1】詩圣詩史【小題2】jìzijuànzónɡ

【小題3】喜欲狂【小題4】想象20、略

【分析】本題考查學生對詩歌中重要詞句的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌第二句，感受其句意；最后結(jié)合語境，理解“夏寒”一詞在詩歌中的具體含義即可。細讀詩歌的第二句可知，這里的“夏寒”應該理解成松樹蔥郁、茂盛，給人以陰涼之意。其中的“寒”不是指寒冷，而是涼爽之意。

此題考查學生對詩歌主要內(nèi)容的理解把握能力。詩歌的思想內(nèi)容一般包括送別惜別、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。具體答題時要結(jié)合對具體語句的理解，提取關(guān)鍵信息，正確把握詩歌的主要內(nèi)容。詩歌三、四兩句中的“牛羊”“村巷”“童稚”等信息告訴我們，這首詩歌的三、四兩句描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活?！窘馕觥俊拘☆}1】這里的“夏寒”應該理解成松樹蔥郁、茂盛，給人以陰涼之意?！拘☆}2】描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。21、略

【分析】本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結(jié)合具體的詞句。結(jié)合詩句，“山隨平野盡”中的“隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現(xiàn)而消失，化靜為動，（以游動的視角）寫出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現(xiàn)出詩人開闊的視野和開朗的心境（視野為之開闊，心境為之開朗）。?【解析】隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現(xiàn)而消失，化靜為動，（以游動的視角）寫出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現(xiàn)出詩人開闊的視野和開朗的心境（視野為之開闊，心境為之開朗）。22、略

【分析】本題考查學生對詩歌的形象的鑒賞能力。這是對詩歌內(nèi)容及形象的理解的題型，只要讀懂詩意就可很快的解答此題，要注意必須用詩中的詞語。閱讀文本可知，詩中“斜陽”一詞寫出了天色已晚，“半日”一詞則強調(diào)了詩人泛江已久。

本題考查對精練詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時一定要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地去談這個詞的作用。此詩看起來是寫景抒情，但詩中“孤吟”、“我意”等詞句就透露出了作者孤寂、苦悶的心境。?【解析】【小題1】斜陽半日【小題2】“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。23、略

【分析】

這是一首借景抒情詩．作者寫天；寫水，寫鷗，寫柳，由遠及近，表達了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨；寂寞，也流露出對安定生活的向往．

《江上》由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩人一縷輕愁，但景象開闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩人闊大開朗的精神氣質(zhì)．【解析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．做此題要賞析詩句；“萬頃滄?！笨梢娝目臻煟蛔髡甙烟炜毡茸鳌扮R天”，可見天空的澄澈明凈．

（2）本題考查對作者感情的賞析．“雙鷗”與自己的形只影單形成對比；暗示了自己將與家人分離；古人折柳送別，詠柳賦別，柳和留是諧音，古人用這個來表示依依惜別的情誼，“摩挲數(shù)尺沙邊柳”，作者以撫弄沙邊柳來表達自己的離愁別緒；“系釣舟”表達了詩人對和家人一起過安定的生活的向往，卻恰恰暗示了即將遠行．

答案：

（1）空闊（寬闊；高遠）（1分）澄澈（明凈）（1分）

（2）示例一：第二句．寫飛翔的白鷗成雙成對；暗示詩人與親人別離的形單影只．

示例二：第三句．中國古詩寫柳多與離別有關(guān)；詩人反復撫弄沙邊柳，正是即將遠行之人觸景傷情；情不自禁的表現(xiàn)．

示例三：第四句．說等待柳條成蔭時系住垂釣的扁舟；從此不再漂泊，表現(xiàn)眼下正有離別之愁．（句子（1分），分析2分）

譯文：

秋天青色的江水碧波萬頃，澄澈明凈的天空如同一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低的飛舞，我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時候能夠系住我垂釣的扁舟．24、略

【分析】

這是一首七言律詩．此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年）；劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答．首聯(lián)概寫謫守巴楚；度盡劫難的經(jīng)歷．“凄涼地”、“棄置身”，雖語含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見蒼勁．二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌．“聞笛賦”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味．三聯(lián)展示的卻是生機勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永．尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌．【解析】①此題考查詩中所用典故的作用；解答時要抓住作者所表達的思想情感．

聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》．三國曹魏末年；向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害．后來，向秀經(jīng)過嵇康；呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》．序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他．劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人．

爛柯人：指晉人王質(zhì)．相傳晉人王質(zhì)上山砍柴；看見兩個童子下棋，就停下觀看．等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛．回到村里，才知道已過了一百年．同代人都已經(jīng)亡故．作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨．劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情．

②此題考查重點語句的理解賞析；解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情．

頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟；病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀．沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春．他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷．從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好．

答案：

①“聞笛賦”表達了詩人懷念友人之情；“爛柯人”抒發(fā)了詩人對歲月流逝；人事變遷的感嘆．

②個人的得失算不了什么；社會總是要向前發(fā)展，新事物也必將取代舊事物．未來總是有希望的，前景將無比美好．

譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春．今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神．25、略

【分析】（1）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；“三山”，指渤海中蓬萊；方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時即被風引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應，結(jié)構(gòu)縝密。并沒有表現(xiàn)了她身為柔弱女子無力抗爭而只好逃避現(xiàn)實的想法。

故選：D。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解；解答時要結(jié)合具體詩句加以分析?！拔覉舐烽L嗟日暮”的意思是：我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。此處有嘆惋；憂傷之意。明確日暮所表達的意思后，回顧所學即可完成第二個空的作答。

答案：

（1）D。

（2）示例：①嘆惋（或“憂傷”等）

②山氣日夕佳（或“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”“山山唯落暉”“常記溪亭日暮”“日暮掩柴扉”“日暮蒼山遠”“夕陽西下”等）

譯文：

天蒙蒙；晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。學作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風?。≌埱f別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

這首詞是李清照唯一的豪放詞；是她南渡以后的作品。此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現(xiàn)實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。作者把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，奇妙的設想，傾述隱衷，寄托情思。全詞打破了上片寫景下片抒情或情景交錯的慣常格局，以故事性情節(jié)為主干，以人神對話為內(nèi)容，實現(xiàn)了夢幻與生活；歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從重點語句中體會詩人所表達的情感?！窘馕觥緿；嘆惋（或“憂傷”等）；山氣日夕佳四、書寫(共2題，共4分)26、略

【分析】此題考查學生根據(jù)拼音書寫漢字的能力。注意平時易錯字、多音字的積累，書寫時要結(jié)合語境。本題注意“絢麗”的字形。

此題考查學生詞語辨析及運用的能力。做這類題要注意積累詞語，平時學習中，注意積累課后與課下的詞語，對于意義相近、用法易混的詞語，要加強辨析，分類整理。晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結(jié)構(gòu)細巧。可以透過光，常指各種寶石。用來指小橋不恰當。故選填玲瓏剔透。

本題考查學生對病句的辨析修改能力。首先明確病句的病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。畫線句語序混亂，改為：靜謐的江南仿佛讓我置身于漂浮不定的煙波里。

本題考查學生對名著的掌握情況。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。（1）選段出自奧斯特洛夫斯基的小說《（1）選段出自奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的（2）保爾在基輔郊外克服困難修鐵路、在母親家里戰(zhàn)勝肺炎和傷寒。（3）鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心?；蛉松?jīng)歷重重考驗，跨過無數(shù)磨難，頑強成長，人的意志力就是這樣煉成的?！罚癆”是保爾。【解析】【小題1】流淌灑脫絢麗?【小題2】玲瓏剔透【小題3】將“靜謐的江南”和“讓我”對調(diào)，“仿佛”一詞調(diào)至“讓我”之前或之后?！拘☆}4】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾（2）在基輔郊外克服困難修鐵路、在母親家里戰(zhàn)勝肺炎和傷寒（3）鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心?；蛉松?jīng)歷重重考驗，跨過無數(shù)磨難，頑強成長，人的意志力就是這樣煉成的。27、略

【分析】試題分析：本題要求從讀音和字形兩個點上判斷。拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，比如本題中“惶”不要寫成“徨”，“瑣”不要寫成“鎖”。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮炕态峬iǜgān(每個0．5分）五、默寫(共2題，共4分)28、略

【分析】此題考查學生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。本題屬于直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可。需要注意“俱”的寫法。【解析】風煙俱凈29、略

【分析】①恨別鳥驚心。

②商女不知亡國恨泊秦淮。

③夜闌臥聽風吹雨陸游（注意“闌”的寫法）

④甲光向日金鱗開（注意“鱗”的寫法）

本題考查詩句默寫；答題時注意根據(jù)提示寫出前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字；少字、錯別字的情況．

為了保證在默寫名句時不出錯；關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫．下面幾種方法可供借鑒．

1；保持良好的心態(tài)；培養(yǎng)識記興趣．

2；多種方式相結(jié)合；提高識記效果．

3；提倡使用名句；鞏固識記成果．

4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)．【解析】恨別鳥驚心；商女不知亡國恨；泊秦淮；夜闌臥聽風吹雨；陸游；甲光向日金鱗開六、寫作題(共4題，共12分)30、略

【分析】本題考查學生的寫作能力。本題是一篇半命題作文，可寫內(nèi)容很多，根據(jù)提示語可知，如：感動、留戀、回憶、向往、歌聲能留存于心間的，定然是對自己成長有著特殊意義的物、人、事、情、境。構(gòu)思時，我們盡量選擇自己選取最拿手的題材，或是他人未曾寫過或想不到的話題。如喜流連山水之中的，可寫熟知的某一奇異的風景；愛忘返于藝術(shù)天地的，可選自己擅長的某一愛好；受到別人幫助的，可寫自己內(nèi)心的感動和收獲等等。寫作時注意細膩的描寫，這樣不僅能使文章的語言生動形象，還能給閱卷老師留下深刻的印象。因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，精心打造。若將細節(jié)描繪與情感表達巧妙地融合在一起，文章就會既具有形象性，又具有深刻性?！窘馕觥柯?1、略

【分析】“心中的”是一篇半命題寫作訓練。有一定的開放性也有一定的限制性。學生在審題時應理解“心中”，往往要