2024年華東師大版九年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版九年級生物下冊月考試卷824考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、孔雀開屏；丹頂鶴跳舞．屬于鳥類生殖和發(fā)育過程的哪個階段（）

A.求偶。

B.交配。

C.筑巢。

D.孵卵。

2、2007年6月呼倫貝爾市政府舉辦了一次“汽車?yán)悺?，?000公里的賽程大多在草原腹地進(jìn)行，汽車賽后草場“傷痕累累”．從可持續(xù)發(fā)展角度分析，你對這項賽事的評價是（）A.促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膶ν忾_放B.增加了呼倫貝爾市的經(jīng)濟(jì)效益C.破壞了草原的生態(tài)環(huán)境D.提高了呼倫貝爾大草原的知名度3、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀可以描述為（）A.植物體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞B.植物體→器官→組織→細(xì)胞C.植物體→組織→器官→細(xì)胞D.植物體→器官→細(xì)胞→組織4、運輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是（）A.韌皮部的導(dǎo)管B.韌皮部的篩管C.木質(zhì)部的導(dǎo)管D.木質(zhì)部的篩管5、具有社會行為的動物，群體中的分工合作需要隨時交流信息．下列可以起傳遞信息作用的是（）A.動作B.聲音C.氣味D.以上三者都是6、下列食物鏈中正確的是（）A.草←鼠←蛇B.草→兔→狐C.兔→蛇→鷹D.草→鼠→蛇→細(xì)菌7、要持續(xù)利用好草原，長期發(fā)展畜牧業(yè)，下列哪項措施是不對的（）A.大力興修草原水利B.盡量增加牲畜數(shù)量，以最大限度發(fā)揮草原能力C.在適宜地營造基本草場防護(hù)林D.改良牧草，促進(jìn)良種牧草的發(fā)展8、利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農(nóng)作物已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式，下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（）A.適當(dāng)延長光照時間，增加光照強度B.光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳的濃度C.合理密植，及時灌溉、施肥、治蟲D.適時給農(nóng)作物松土，夜間適當(dāng)避風(fēng)降溫評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、玉米和花生都屬于一年生草本植物；它們的果實都含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，如圖表示玉米（圖1）和花生的結(jié)構(gòu)，請根據(jù)題意回答問題。

（1）圖1中③④⑤⑥組成了種子的____；是新植物體的幼體。

（2）觀察圖2，“花生米”外層有一層硬質(zhì)的“花生殼”，可見花生屬于____植物．

（3）玉米和花生果實中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)，都是植物體通過____作用制造的．

（4）從結(jié)構(gòu)層次上講，玉米和花生果實都屬于____．10、在課外活動中，生物小組的同學(xué)給學(xué)校的大型喬木掛牌，牌上所標(biāo)明的植物學(xué)名應(yīng)該包括____和____．11、環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做____．它分為____和____．生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括____、____、____、____、____．12、鯨、蘑菇、楊樹、病毒等有很多的差別，但它們都屬于生物，因為具有生物的共同特征：它們的生活都需要____；都能進(jìn)行____；都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的____；都能對外界刺激作出____；都能生長和____；除____外，都是由____構(gòu)成的；都還具有____的特性．13、康乃馨等草本植物的莖不能逐年加粗的原因是因為莖里沒有____．14、你在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，要把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的主要是讓葉片內(nèi)的____等有機(jī)物運走耗盡．15、動物生來就有的、由____控制的行為，稱為____行為，如螞蟻筑巢等．16、細(xì)胞通過____產(chǎn)生新細(xì)胞，這是生物體____、發(fā)育和____的基礎(chǔ)．體積較小的細(xì)胞表面積相對____，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行____，從而保證細(xì)胞正常的____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)17、細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．____．（判斷對錯）18、特異性免疫和非特異性免疫都是人生來就有的免疫功能．____（判斷對錯）19、人類體細(xì)胞中含有23對常染色體．____（判斷對錯）20、生物實驗室里的水族箱可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)____．（判斷對錯）21、無論植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞都含有線粒體，葉綠體和線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器．____．（判斷對錯）22、受精后，花的胚珠將來發(fā)育成果實，受精卵發(fā)育成種子．____（判斷對錯）23、在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是與實驗結(jié)果相一致．____．（判斷對錯）評卷人得分四、作圖題(共4題，共16分)24、（2015秋?樂山期中）如圖是植物；動物細(xì)胞的模式圖；請據(jù)圖回答．

（1）細(xì)胞是生物體____和____的基本單位．

（2）切洋蔥時常會流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，那么這些物質(zhì)存在于洋蔥的[____]____中．

（3）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[____]____．

（4）不同生物細(xì)胞吸收的物質(zhì)不同，主要是因為____具有控制作用．25、（2015秋?營口期末）圖甲和圖乙分別是“關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)”模式圖和“屈肘動作”模式圖；請仔細(xì)看圖并回答問題：

（1）圖甲中對關(guān)節(jié)起牢固作用的是[____]____．[____]____內(nèi)有滑液；可以減少骨與骨之間的摩擦．

（2）完成圖乙所示的動作時，[____]____處于收縮狀態(tài)，[____]____處于舒張狀態(tài)．這兩塊骨骼肌都是由____和____組成的．

（3）人體的骨在____的牽引下圍繞著____運動．從而使軀體能夠完成各種動作．26、如圖是人體結(jié)構(gòu)層次圖；請分析并回答問題．

（1）①②③過程表示細(xì)胞____，在此過程中，細(xì)胞核內(nèi)的____復(fù)制后形成相同的兩等份；分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞．

（2）④過程表示細(xì)胞____，在圖中的各種組織，具有保護(hù)和分泌作用的是[____]____組織，能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的是[____]____組織．

（3）人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→____→____→人體．其中，人體具有而植物沒有的是____．27、依照你在顯微鏡下觀察到的蠶豆葉表皮的氣孔，用鉛筆在答題卡相應(yīng)方框中畫出一個氣孔的結(jié)構(gòu)簡圖，并標(biāo)注各主要結(jié)構(gòu)的名稱．評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共20分)28、某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置，請據(jù)圖分析回答(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)：（1）甲裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是____，實驗前將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是，以免影響實驗結(jié)果的可靠性。（2）將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，用進(jìn)行脫色處理，滴加碘液，變藍(lán)色的是裝置中的葉片。觀察葉色的變化。此實驗現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料。（3）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)出現(xiàn)水珠主要來自植物的____。29、如圖是小明做的“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗；請據(jù)圖回答問題：

（1）小明探究的問題是______。

（2）小明在實驗中設(shè)置的變量是______。

（3）請你預(yù)測該實驗的實驗現(xiàn)象是：滴加清水的1號試管______；滴加唾液的2號試管______，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______。

（4）實驗中1號試管起______作用。

（5）通過該實驗可以得出的實驗結(jié)論是______。30、生物興趣小組根據(jù)鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境這一現(xiàn)象；提出了“光會影響鼠婦的分布嗎？”這一問題，并制訂和實施了如下實驗操作。

步驟1：在一紙盒內(nèi)撒上一層濕土；以盒的橫軸中線為界分為A．B兩區(qū)（如圖）。

步驟2：選10只大?。唤】禒顩r相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在A；B兩區(qū)的中央，A區(qū)蓋上紙板，B區(qū)蓋上玻璃板。

步驟3：靜置2分鐘后；每隔1分鐘觀察統(tǒng)計1次鼠婦在兩區(qū)的數(shù)量，連續(xù)統(tǒng)計6次，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表。

請你根據(jù)以上實驗操作和實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)，回答下列問題。。次數(shù)123456A區(qū)（只）5679910B區(qū)（只）543110（1）該探究實驗做出的假設(shè)是______。

（2）該實驗是否沒計了對照實驗？______；其理由是A；B兩區(qū)除了______不同，其他條件都相同。

（3）該實驗的變量是______。根據(jù)實驗現(xiàn)象；你得出的實驗結(jié)論是______。

（4）有的同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不很科學(xué)；其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要______。避免誤差和偶然性。

（5）興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，設(shè)計了如表方案。但指導(dǎo)老師認(rèn)為該方案有一定的問題，需要改進(jìn)，你認(rèn)為應(yīng)該將______改為______，實驗效果會更科學(xué)。。項目鼠婦數(shù)量蓋板土壤濕度A區(qū)10玻璃板濕潤B區(qū)10玻璃板干燥31、水是生命之源．植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響．小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對這一疑問，他設(shè)計了如下實驗：①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片．②用量筒量取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里．③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口．④將兩個實驗裝置至于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條．⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內(nèi)的清水量的差值，記錄在表中：。清水量（毫升）實驗裝置初始量（毫升）最終量（毫升）差值（毫升）甲乙（1）實驗步驟①的目的是．（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是．（3）實驗步驟④中．將兩個裝置至于光下照射一段時間，是利用了對蒸騰作用強弱的影響．（4）實驗步驟⑤中，如果甲乙兩個裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明：；如不同，則說明：．（5）該實驗從另一個側(cè)面驗證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉．植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是．植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例：．評卷人得分六、簡答題(共2題，共18分)32、正常人的體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為______對，其精子或卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為______條．33、精準(zhǔn)脫貧工作開展以來；我縣因地制宜引導(dǎo)村民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學(xué)開展了一系列探究活動。

（1）在蠶豆種子中；胚是新植物體的幼體，它是蠶豆花在完成傳粉；受精后，由______發(fā)育而成的。

（2）同學(xué)們在春季的一個晴天，對某密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度進(jìn)行一晝夜測定，并繪制如圖甲所示的曲線。二氧化碳濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時；在a時植物光合作用強度______（從“大于”，“等于”；“小于”中選填）呼吸作用強度。

（3）為了探究植物的生理特點；他們設(shè)置了如圖乙丙的實驗裝置，乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子（瓶中有適量的水），丙為一盆蠶豆苗（經(jīng)過暗處理）。將丙用無色透明玻璃箱密封好后與乙裝置進(jìn)行連接（閥門處于關(guān)閉狀態(tài)），并將其放在陽光下。

①一段時間后打開閥門；蠶豆苗的光合作用會增強，這是由于玻璃箱中______增加所致。

②在實驗過程中；他們發(fā)現(xiàn)玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因為葉片進(jìn)行______的結(jié)果。

（4）若將高莖蠶豆種植于貧瘠的土壤中；蠶豆莖的高度會有明顯的下降，這種變異屬于______的變異。

（5）生物圈中的綠色植物有藻類、苔蘚類、蕨類、裸子植物和被子植物等類群。將綠色植物分成這幾類群的主要依據(jù)是植物______方面的特征。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】

繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為．鳥類的繁殖行為包括：占巢；求偶、交配、孵卵、育雛等一系列行為．孔雀屬于鳥類；開屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗．是雄孔雀為了吸引雌孔雀，是求偶行為．丹頂鶴跳舞也是求偶行為．

故選：A．

【解析】【答案】筑巢；求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛都屬于鳥類的繁殖行為．

2、C【分析】【分析】在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．【解析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；但生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的．如果外界的干擾超過了調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．汽車賽后草場“傷痕累累”，會破壞草原的生態(tài)環(huán)境，不利于可持續(xù)發(fā)展．

故選：C．3、B【分析】【分析】植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體據(jù)此解答．【解析】【解答】解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞；由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織；營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是；細(xì)胞→組織→器官→植物體．植物體無系統(tǒng)．因此，植物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀可以描述為：植物體→器官→組織→細(xì)胞．

故選：B．4、B【分析】【分析】植物體內(nèi)主要有兩條運輸管道--導(dǎo)管和篩管．篩管位于韌皮部，運輸有機(jī)物，方向從上往下；導(dǎo)管位于木質(zhì)部，運輸水和無機(jī)鹽，方向自下而上．【解析】【解答】解：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔；稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管自上而下運輸?shù)狡渌鞴偃绺?/p>

導(dǎo)管是由一種死亡了的；只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個細(xì)胞是貫通的．它位于維管束的木質(zhì)部內(nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．

故選：B．5、D【分析】【分析】動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等．【解析】【解答】解：動物之間通過動作；聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．如烏鴉受到驚嚇時飛起來“哇哇”亂叫；是為了告訴同伴引起注意，有利于保護(hù)群體的安全，屬于用聲音交流信息；羊一邊啃草一邊嗅著地上同伴的糞便，是通過同伴的氣味來尋找同伴，防止離開羊群；鹿撅起尾巴，露出反面顯眼的白色，是通過動作引起同伴的警覺，防御敵害．

故選：D6、B【分析】【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者、非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者．【解析】【解答】解：A；生物鏈的起點是生產(chǎn)者；終點是消費者，中間用箭頭來表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，因此箭頭方向反了，正確的是草→鼠→蛇．故不符合題意；

B；符合食物鏈的概念；起點是草，為生產(chǎn)者，終點是狐為消費者，故符合題意；

C；缺少起點生產(chǎn)者；故不符合題意；

D；食物鏈不能出現(xiàn)分解者；而該食物鏈終點是細(xì)菌為分解者，故不符合題意．

故選：B．7、B【分析】【分析】草原是指天然草原和人工草地．天然草原是指一種土地類型，它是草本和木本飼用植物與其所著生的土地構(gòu)成的具有多種功能的自然綜合體，人工草地是指選擇適宜的草種，通過人工措施而建植或改良的草地．【解析】【解答】解：生活在草原的植物大多數(shù)是適應(yīng)半干旱氣候條件的草本植物；適于發(fā)展畜牧業(yè)，但是過度放牧?xí)共菰嘶?；沙化，甚至?dǎo)致土地沙漠化，土地沙漠化對人類生產(chǎn)和人類生活構(gòu)成了嚴(yán)重威脅；大力興修草原水利、營造基本草場防護(hù)林、改良牧場，促進(jìn)良種牧草的發(fā)展等措施能夠使草原得到可持續(xù)發(fā)展和利用，可見B符合題意．

故選：B8、D【分析】【分析】（1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，植物通過光合作用制造的有機(jī)物來構(gòu)建自身的各個組成部分．影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照；溫度、二氧化碳的濃度等．

（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．【解析】【解答】解：A；適當(dāng)延長光照時間；增加光照強度，可以提供光合作用效率；

B；光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳的濃度；能提供光合作用效率；

C；合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光能；能提高光合作用效率；

D；適時給農(nóng)作物松土；能夠促進(jìn)根的呼吸和生長，夜間適當(dāng)避風(fēng)降溫可以抑制呼吸作用減少有機(jī)物的消耗，促進(jìn)植物生長提高產(chǎn)量．

所以；主要利用了呼吸作用原理的是適時給農(nóng)作物松土，夜間適當(dāng)避風(fēng)降溫．

故選：D二、填空題(共8題，共16分)9、胚被子光合器官【分析】【分析】甲圖玉米屬于單子葉植物，種子由種皮、胚和胚乳組成，圖中①種皮，②胚乳，③子葉，④胚芽，⑤胚軸，⑥胚根，乙圖花生屬于雙子葉植物種子，由種皮和胚兩部分組成．【解析】【解答】解：（1）圖中③子葉；④胚芽、⑤胚軸、⑥胚根組成了種子的胚；是新植物體的幼體．

（2）觀察圖2；“花生米”外層有一層硬質(zhì)的“花生殼”，這是果皮，種子外面有果皮包被，可見花生屬于被子植物．

（3）綠色植物通過葉綠體；利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用，玉米和花生果實中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)都來自植物葉綠體通過光合作用制造的有機(jī)物．

（4）從結(jié)構(gòu)層次上講；玉米和花生果實都屬于器官．

故答案為：（1）胚（2）被子（3）光合（4）器官10、略

【分析】【分析】瑞典自然學(xué)者林奈，是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”．林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法．物種的正式名稱必須由兩個拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種名在后，后面還常常附有定名人的姓名和定名年代等信息．【解析】【解答】解：在生物學(xué)中；雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)．此命名法為：每個物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種加詞．屬名須大寫，種加詞則不能．植物標(biāo)牌中所標(biāo)示的植物的學(xué)名就是屬名和種加詞．

故答案為：屬名，種加詞；11、略

【分析】【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．【解析】【解答】解：非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．光決定植物的生理和分布；也影響動物的繁殖和活動時間等．溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育．水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物．

故答案為：生態(tài)因素；生物因；非生物因素；光；水；溫度；空氣；土壤；12、略

【分析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，據(jù)此回答．【解析】【解答】解：生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

故答案為：營養(yǎng)；呼吸；廢物；反應(yīng)；繁殖；病毒；適應(yīng)環(huán)境13、略

【分析】【分析】木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質(zhì)部和髓．草本植物的莖包括表皮、薄壁細(xì)胞和維管束組成，其中維管束由韌皮部、木質(zhì)部組成，沒有形成層．【解析】【解答】解：木質(zhì)莖結(jié)構(gòu)如圖：

表皮起保護(hù)作用．韌皮部包括篩管（運輸有機(jī)物）和韌皮纖維（有韌性）．木質(zhì)部包括導(dǎo)管（運輸水和無機(jī)鹽）和木纖維（堅硬）．形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織；能不斷的進(jìn)行細(xì)胞分裂，可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使木本植物的莖不斷長粗．而草本植物的莖中沒有形成層，不能無限增粗，只是細(xì)胞體積長大引起的有限增粗．因此康乃馨等草本植物的莖不能逐年加粗的原因是因為莖里沒有形成層．

故答案為：形成層．14、略

【分析】【分析】此題一是考查實驗對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的理解．二是考查實驗設(shè)計的“對照原則”和“控制單一變量原則，把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的主要目的．【解析】【解答】解：實驗步驟：

a．暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗．

b．部分遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來；然后移到陽光下照射．

c．幾小時后；摘下葉片，去掉遮光的紙片．

d．脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中；隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．

e．漂洗；染色：用清水漂洗葉片；再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．

f．觀察：稍停片刻；用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化．

暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗干凈，樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．作對照實驗（遮光處沒有光合作用，不遮光生成淀粉），減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度，否則無法確認(rèn)后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的．

故答案為：淀粉15、略

【分析】

先天性行為是動物生來就有的；由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．如螞蟻筑巢是生來就有的先天性行為．

故答案為：遺傳物質(zhì)；先天性。

【解析】【答案】物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為．從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從行為所具有的適應(yīng)性意義來看；動物的行為分為：取食行為；繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等．

16、分裂生長繁殖較大物質(zhì)交換生命活動【分析】【分析】（1）細(xì)胞生長是細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)不斷生長使體積增大的過程．

（2）細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程；細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．

（3）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞（病毒除外），但細(xì)胞的個體非常微小，細(xì)胞進(jìn)行生命活動需要與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．【解析】【解答】解：細(xì)胞分裂時細(xì)胞核先分成兩個；隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核，最后在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁．這樣，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了．因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．

細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)；結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程；通過細(xì)胞的分化，形成不同的組織，從而使生物體能生長發(fā)育成熟，繁殖后代．

所以細(xì)胞的分裂與分化是生物體生長；發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)．

如邊長為1cm的立方體，表面積是6cm2，體積為1cm3，平均每1cm3體積擁有6cm2的表面積與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，體積與表面積比為：1：6；邊長為2cm的立方體，表面積是24cm2，體積是8cm3，平均每1cm3體積擁有3cm2的表面積；與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，體積與表面積比為：1：3；可以看出較小的細(xì)胞具有相對較大的表面積，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正常的生命活動．

故答案為：分裂；生長；繁殖；較大；物質(zhì)交換；生命活動三、判斷題(共7題，共14分)17、√【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌），據(jù)此解答．【解析】【解答】解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體；有的細(xì)菌還有鞭毛，有的有莢膜．腸球菌，都無鞭毛，而且大部分無莢膜．由于細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，腐生細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．所以“細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者”是正確的．

故答案為：√．18、×【分析】【分析】（1）非特異性免疫是生來就有的；人人都有，能對多種病原體有免疫作用．包括第一；二道防線．

（2）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．【解析】【解答】解：特異性免疫是后天獲得的免疫；非特異性免疫是人生來就有的免疫，而不是特異性免疫和非特異性免疫都是人生來就有的免疫功能．因此題干的說法不正確．

故答案為：×19、×【分析】【分析】男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，稱為常染色體；第23對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體．女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體．【解析】【解答】解：人類體細(xì)胞中有23對染色體；其中22對染色體的形態(tài)；大小都很相似，與性別決定無關(guān)，稱為常染色體；第23對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱其為性染色體，男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．因此男性的染色體組成是22對常染色體+XY性染色體、女性的染色體組成是22對常染色體+XX性染色體．所以人類體細(xì)胞中含有22對常染色體和1對性染色體，不是含有23對常染色體．因此題干的說法不正確．

故答案為：×．20、√【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成的．前者包括生產(chǎn)者（主要是植物）、消費者（主要是動物）、分解者（細(xì)菌和真菌等）．后者包括陽光、空氣、水等等，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：水族箱可看作是最小的生態(tài)系統(tǒng)；箱中的水生植物是生產(chǎn)者，魚類是消費者，細(xì)菌屬于分解者，非生物部分有陽光；空氣、水等．

故答案為：√21、√【分析】【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體，線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．葉綠體中的葉綠素能吸收光能；將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．動物是異養(yǎng)的，其細(xì)胞內(nèi)不含能夠進(jìn)行光合作用的葉綠體，只有線粒體．綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含有兩種能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體．

故答案為：√22、×【分析】【分析】當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．【解析】【解答】解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知受精后；花的胚珠將來發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．

因此題干的說法不正確．

故答案為：×．23、×【分析】【分析】此題考查對科學(xué)探究的理解和評價探究方案的能力．【解析】【解答】解：（1）科學(xué)探究是探索生命的重要方法；探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達(dá)交流探究過程和結(jié)論．

（2）評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整；是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．

實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的；尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求．實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實驗．

故答案為：×．四、作圖題(共4題，共16分)24、略

【分析】【分析】動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)列表比較：

。比較項目相同點不同點動物細(xì)胞都有細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)中都含有線粒體無細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中無液泡和葉綠體植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中有液泡，綠色部分含有葉綠體有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中有液泡，綠色部分含有葉綠體圖中各部分的結(jié)構(gòu)的名稱是：①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)⑦線粒體．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

（2）液泡中含有細(xì)胞液；細(xì)胞液中含有各種物質(zhì)，切洋蔥時常會流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，那么這些物質(zhì)存在于洋蔥的[⑤]液泡中．

（3）細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體；在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑦]線粒體．

（4）細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出；不同生物細(xì)胞吸收的物質(zhì)不同，主要是因為細(xì)胞膜具有控制作用．

故答案為：（1）結(jié)構(gòu)；功能。

（2）⑤；液泡。

（3）⑦；線粒體。

（4）細(xì)胞膜25、略

【分析】【分析】關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面；關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．關(guān)節(jié)既具有牢固性又有靈活性．骨骼肌收縮；牽動骨繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動．

圖中：1關(guān)節(jié)頭，2關(guān)節(jié)軟骨，3關(guān)節(jié)窩，4關(guān)節(jié)面，5關(guān)節(jié)囊，6關(guān)節(jié)腔，7肌腱，8肱二頭肌，9肱三頭肌．．【解析】【解答】解：（1）5關(guān)節(jié)囊把相鄰兩骨連接起來；其里面和外面都有堅韌的韌帶，由此可見，在關(guān)節(jié)囊及囊里面和外面還有很多韌帶，使兩骨的連接更加牢固；6關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，起潤滑關(guān)節(jié)軟骨的作用．

（2）圖乙表示屈肘；屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張．骨骼肌的基本結(jié)構(gòu)包括肌腱和肌腹．

（3）任何一個動作的完成；都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下，由骨骼肌牽拉著骨繞著關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的．

故答案為：（（1）⑤關(guān)節(jié)囊⑥關(guān)節(jié)腔。

（2）⑧肱二頭?、犭湃^肌肌腹肌腱。

（3）骨骼?。∪猓╆P(guān)節(jié)26、略

【分析】【分析】細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化形成了不同的組織．人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體【解析】【解答】解：（1）如圖可知；①②③過程使細(xì)胞數(shù)目增多，表示細(xì)胞的分裂．細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯，首先染色體要完成復(fù)制加倍，復(fù)制后形成形態(tài)；數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞，使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變．

（2）一部分細(xì)胞具有分裂能力繼續(xù)分裂；而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力，停止分裂，開始分化，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)；結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，形成了不同的組織．人體或動物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等，各具有不同的功能．圖A由上皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列緊密，具有保護(hù)、分泌等作用，是上皮組織．圖B主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，屬于神經(jīng)組織．

（3）人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．可見人體具有而植物沒有的是系統(tǒng)．

故答案為：（1）細(xì)胞的分裂；染色體。

（2）細(xì)胞分化；A上皮；B神經(jīng)；

（3）器官；系統(tǒng)；系統(tǒng)；27、略

【分析】【分析】氣孔是植物莖葉表皮層中由成對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的開口，是植物與環(huán)境交換氣體的通道．【解析】【解答】解：氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔；它的奇妙之處就是能夠自動開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制，保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，如下圖所示．

故答案為：

五、實驗探究題(共4題，共20分)28、（1）氫氧化鈉溶液（或氫氧化鈉）消耗植物體內(nèi)的有機(jī)物（消耗植物體內(nèi)的淀粉）

（2）酒精乙二氧化碳（或CO2）

（3）蒸騰作用【分析】【分析】本題考查探究二氧化碳是植物光合作用的原料，解題的關(guān)鍵是理解探究實驗的基本方法，解題的關(guān)鍵是知道探究實驗要設(shè)置對照實驗時，控制變量的唯一是關(guān)鍵。同時知道蒸騰作用的相關(guān)知識?！窘獯稹浚?）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。探究二氧化碳是光合作用的原料，甲裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是氫氧化鈉，乙裝置小燒杯中加入的是清水，這樣實驗的變量是二氧化碳。在綠葉在光下制造有機(jī)物實驗中，為了驗證綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，才能驗證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的。

（2）光照幾小時后；從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置的葉片，因為乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用，而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用。比較甲；乙裝置的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。

（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。由于裝置中的花盆用塑料袋密封了，土壤中的水分散發(fā)不出來，因此，在實驗過程中，裝置中凝結(jié)在玻璃罩內(nèi)壁上的小水珠是由裝置內(nèi)的植物通過蒸騰作用散失的水蒸氣形成的，這些水分是通過葉片上的氣孔散失?！窘馕觥浚?）氫氧化鈉溶液（或氫氧化鈉）消耗植物體內(nèi)的有機(jī)物（消耗植物體內(nèi)的淀粉）

（2）酒精乙二氧化碳（或CO2）

（3）蒸騰作用29、唾液對淀粉有消化作用嗎？唾液變藍(lán)不變藍(lán)淀粉遇碘變藍(lán)；唾液含有唾液淀粉酶，對淀粉有消化作用對照唾液對淀粉有消化作用【分析】解：

（1）由圖可知；小明做的“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗，他探究的問題是唾液對淀粉有消化作用嗎？

（2）1號試管與2號試管都加入等量的漿糊；不同的是B步驟加入的物質(zhì)，1號試管是清水，2號試管是等量的唾液，其變量是唾液。

（3）1號試管是清水；10分鐘后，冷卻，滴加稀碘液，振蕩試管，變藍(lán)色。說明了試管內(nèi)的饅頭沒有被消化。由于2號試管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能將淀粉消化成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)；1號試管中的淀粉沒有發(fā)生變化，遇碘變藍(lán)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是淀粉遇碘變藍(lán)，唾液含有唾液淀粉酶，對淀粉有消化作用。

（4）實驗中1號試管起對照作用。

（5）1號和2號試管作對照實驗時；變量是唾液，唾液中的淀粉酶能消化淀粉，通過該實驗可以得出的實驗結(jié)論是唾液對淀粉有消化作用。

故答案為：

（1）唾液對淀粉有消化作用嗎？

（2）唾液。

（3）變藍(lán)；不變藍(lán)（或呈棕黃色）。淀粉遇碘變藍(lán)，唾液含有唾液淀粉酶，對淀粉有消化作用。

（4）對照。

（5）唾液對淀粉有消化作用。

（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗證淀粉的存在。

（3）小明做的“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗是對照實驗：1號與2號試管對照；變量是唾液；目的是探究唾液對淀粉的消化作用，據(jù)此解答。

解答此類題的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點?！窘馕觥客僖簩Φ矸塾邢饔脝?？唾液變藍(lán)不變藍(lán)淀粉遇碘變藍(lán)；唾液含有唾液淀粉酶，對淀粉有消化作用對照唾液對淀粉有消化作用30、光會（或不會）影響鼠婦的分布是光光光影響鼠婦的分布重復(fù)實驗，取多次的實驗的平均值玻璃板紙板【分析】解：（1）提出問題后；應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。作出的假設(shè)是：光會（或不會）影響鼠婦的分布。

（2）由于實驗探究光會影響鼠婦的分布嗎？在實驗中的應(yīng)有唯一變量變量：光照；明亮與陰暗形成了一組對照實驗。

（3）有的同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不很科學(xué)；其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要進(jìn)行重復(fù)實驗，取多次的實驗的平均值，可以減少誤差和避免偶然性。

（4）玻璃板透光；如果該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，就有兩個變量，光照和水分，因此該方案有一定的問題，需要改進(jìn)，你認(rèn)為應(yīng)該將玻璃板改為紙板，實驗效果會更科學(xué)。

故答案為：（1）光會（或不會）影響鼠婦的分布；

（2）是；光；

（3）光；光影響鼠婦的分布；

（4）重復(fù)實驗；取多次的實驗的平均值；

（5）玻璃板；紙板。

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。

實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。【解析】光會（或不會）影響鼠婦的分布是光光光影響鼠婦的分布重復(fù)實驗，取多次的實驗的平均值玻璃板紙板31、略

【分析】試題分析：（1）在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片，形成以葉片多少為變量的對照實驗．因此實驗步驟①的目的是形成對照．（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是避免水分蒸發(fā)對實驗結(jié)果的干擾．（3）實驗步驟④中．將兩個裝置至于光下照射一