2024年滬教版選擇性必修3語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版選擇性必修3語文下冊月考試卷813考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中加點詞的詞類活用歸類有誤的一項是（）A.空以身膏草野膏：使動用法，使滋潤肥美B.杖漢節(jié)牧羊杖：名詞作狀語，用木杖拄著C.單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動用法，認為豪壯D.陵與衛(wèi)律之罪上通于天上：名詞作狀語，向上2、下列句子中；加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是（）。

例句：以致天下之士A.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦B.南取百越之地，以為桂林、象郡C.鑄以為金人十二，以弱天下之民D.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢3、下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數(shù)十年，競為秦所滅C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放D.夫天者，人之始也4、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.史書按體例可分為編年體、國別體、紀傳體等?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊烤幠牦w史書，《國語》是我國第一部國別體史書，《史記》是我國第一部紀傳體史書。B.三閭大夫是戰(zhàn)國時楚國特設(shè)的官職，是主持宗廟祭祀，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。C.“中述湯、武”一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立了周朝。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時楚國的最高官銜，其執(zhí)掌一國之國柄，身處上位，以率下民，總攬軍政大權(quán)于一身。5、下列加點詞的解釋，完全正確的一組是（）A.天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從贏：擔負雖曰天命，豈非人事哉人事：人的事情B.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承才能不及中人中人：平常的人C.試使山東之國與陳涉度長絜大山東：太行山以東及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人D.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦。B.某市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機遇，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代意識的人才。C.儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。D.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。7、下列各句與其他三項句式不同的一項是()A.即謀單于，何以復(fù)加B.雖欲報恩將安歸C.見犯乃死，重負國D.子卿尚復(fù)誰為乎8、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏衍的報告文學(xué)是比較講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)的，他改變了過去通訊、報道、速寫單純的結(jié)構(gòu)方式，多做線性敘述，而使作品的結(jié)構(gòu)富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結(jié)構(gòu)方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透.嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節(jié)，做特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。那對粥的描寫，使你仿佛立即看到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤!報告文學(xué)，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學(xué)在主客觀結(jié)合方面達到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式融于一體，交錯運用，并且天衣無縫，恰到好處?！栋砉ぁ肥菙⑹碌模蛉藗兪稣f包身工的悲慘遭遇；《包身工》是抒情的，在關(guān)鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。

下列句子中，與文中畫線的句子使用的修辭手法不同的一項是（）A.蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！B.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地無秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。C.像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎。評卷人得分二、其他(共9題，共18分)9、《玩偶之家》中對于娜拉出走的結(jié)局，魯迅在“五四”時期寫過的雜文《娜拉走后怎樣》中說：“娜拉或者也實在只有兩條路：不是墮落，就是回來?！睂τ隰斞高@一觀點，你是否認同？試根據(jù)人物的性格特點，聯(lián)系當時的社會環(huán)境，簡要說說理由。10、一詞多義：解釋下列加點的字。

(1)屬：

①屈平屬草稿未定_____________

②然亡國破家相隨屬_____________

③屬予作文以記之_____________

④舉酒屬客_____________

⑤若屬皆且為所虜_____________

(2)伐：

①每一令出，平伐其功_____________

②十年春，齊師伐我_____________

(3)信：

①信而見疑，忠而被謗_____________

②疏屈平而信上官大夫_____________

③低眉信手續(xù)續(xù)彈_____________

(4)約：

①其文約，其辭微_____________

②約之以禮_____________

③懷王與諸將約_____________

④舟首尾長約八分有奇_____________

(5)志：

①推此志也，雖與日月爭光可也_____________

②博聞強志_____________

③便扶向路，處處志之_____________

④聊齋志異_____________

⑤《三國志》_____________

(6)見：

①信而見疑_____________

②靡不畢見_____________

③而圣君治國累世而不見者_____________

④公將戰(zhàn)，曹別請見_____________

(7)明：

①明于治亂_____________

②讒餡之蔽明也_____________

③明道德之廣崇_____________

④至若春和景明，波瀾不驚_____________

(8)為：

①而自令見放為_____________

②數(shù)十年，竟為秦所滅_____________

③為楚懷王左徒_____________

(9)之：

①王甚任之_____________

②秦發(fā)兵擊之_____________

③懷王之寵姬鄭袖_____________

④復(fù)之秦_____________

⑤受物之汶汶者乎_____________

⑥見懷王之終不悟也_____________

(10)其：

①平伐其功_____________

②其后諸侯共擊楚_____________

③何不隨其流而揚其波_____________

(11)以：

①竭忠盡智以事其君_____________

②以一儀而當漢中地_____________

③卒以此見懷王之終不悟也_____________

④懷王以不知忠臣之分_____________11、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。

（2）君因我降；與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？

（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？12、難點②：作者為什么以“記念劉和珍”作為切入點來寫“三一八”慘案？13、《小二黑結(jié)婚》（節(jié)選）主要塑造了哪幾類人的形象？各有什么特點？14、指出下列加點字的活用類型并解釋。

（1）泣下沾襟。

（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

（3）負而前驅(qū)。

（4）倉皇東出15、一詞多義。

盛：

盛以錦囊其意氣之盛

以：

與其所以失之者可以知之矣16、①踐華為城，因河為池。

古義：_______。今義：泛指一切河流。

②山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

古義：_______。今義：指山東省。

③才能不及中人

古義：________。今義：為雙方介紹買賣、調(diào)解糾紛等并做見證的人。17、特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

(1)子孫帝王萬世之業(yè)也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(2)陳涉之位；非尊于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(3)鋤櫌棘矜；非铦于鉤戟長鎩也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(4)謫戍之眾；非抗于九國之師也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(5)身死人手；為天下笑者，何也？

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(6)鑄以為金人十二。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(7)躡足行伍之間；而倔起阡陌之中。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈牎４嗽姼枋撬氖邭q的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)19、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)20、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共5分)21、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術(shù)評論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創(chuàng)作實踐，甚至需要專業(yè)的知識儲備，③否則藝術(shù)評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術(shù)實踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術(shù)評論，確實需要一定的藝術(shù)實踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進而誤人誤己。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【詳解】

本題考查文言文中的詞類活用。

B項；“杖”應(yīng)為“名詞作動詞，拄著”。句意是：他拄著漢朝的符節(jié)牧羊。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力。

例句“以致天下之士”中“以”放在動詞前面；是連詞，表目的，來。

C項；“以弱天下之民”中“以”也是連詞，表目的，可以譯為“來”。

A項；“嘗以十倍之地”中“以”是介詞，用。

B項；“以為桂林；象郡”中“以”是介詞，把。

D項；“然秦以區(qū)區(qū)之地”中“以”是介詞，憑借。

故選C。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項；為判斷句，以“者也”為標志；

A；B、C三項均為被動句；分別以“為”“為所”“見”為標志。

故選D。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解古代文化常識的能力。

A項；“《左傳》是我國第一部編年體史書”錯誤，《左傳》是我國第一部“敘事完備”的編年體史書，我國第一部編年體史書是《春秋》。

故選A。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解能力。

A項；“人事：人的事情”解釋錯誤，應(yīng)改為“人的作為”；

C項；“山東：太行山以東”解釋錯誤，應(yīng)改為“崤山以東”；

D項；“愛：喜愛”解釋錯誤，應(yīng)改為“吝惜”。

故選B。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改語病的能力。

A項；不合邏輯，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，單提雙承，應(yīng)改為“能深入到群眾中去”；

B項；不合邏輯，“能否抓住機遇”是兩面，“培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代意識的人才”是單面的，雙提單承，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”；

D項；不合邏輯，“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，雙提單承，應(yīng)改為“冷暖”。

故選C。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A．正常語序為“即謀單于；以何復(fù)加”，賓語“何”前置，為賓語前置句。

B．正常語序為“雖欲報恩將歸安”；“安”為賓語，為賓語前置句。

C．“見”表被動；為被動句。

D．正常語序為“子卿尚復(fù)為誰乎”；賓語“誰”前置，為賓語前置句。

故選C。8、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法；把巧妙地采用縱橫交錯結(jié)構(gòu)方法的文章比喻成綴上了一串閃光珍珠的斑斕彩帶。

A．“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法。

B．運用了比喻的修辭手法；將鐵門比作“紅磚罐頭的蓋子”，將女工比作“雞鴨”。

C．運用了比喻的修辭手法；將女工住的房屋比作“鴿子籠”。

D．運用了比喻的修辭手法；將女工的手腳比作“蘆柴棒”，將女工的身體比作“弓”。

故選A。二、其他(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

如果認同此觀點；從社會環(huán)境來看，社會還沒有為婦女的獨立生存提供充分的空間；從主觀條件來看，娜拉沒有賴以謀生的一技之長；從娜拉出走時的狀況來看，她沒有可以立足于社會的條件；從社會發(fā)展的必然規(guī)律來看，娜拉很可能成為女權(quán)運動的犧牲品。

如果不認同此觀點，首先社會為娜拉出走以爭取獨立和人權(quán)提供了良好的環(huán)境，其次娜拉具備出走后走向自立和成功的主觀條件，最后娜拉周圍有可以學(xué)習(xí)和借鑒的成功的榜樣。【解析】觀點一：認同。

①從社會環(huán)境來看；社會還沒有為婦女的獨立生存提供充分的空間。

第二次工業(yè)革命開始于19世紀60年代后期；易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年，工業(yè)革命還在發(fā)展中；挪威的女權(quán)運動雖然處于高漲階段，但婦女的社會地位還沒有得到社會的充分認可。因此，社會還不能為婦女提供充足的勞動就業(yè)機會，娜拉出走之后很可能難以及時得到足以養(yǎng)活自己的正常工作。戲劇中的林丹太太就是一個例子，她為了得到一份工作，不得不求助于并沒有什么地位的娜拉，讓娜拉央求海爾茂為她找工作。

②從主觀條件來看；娜拉沒有賴以謀生的一技之長。

從劇情來看；娜拉除了長得漂亮；跳舞跳得好之外，并沒有什么特長，甚至操持家務(wù)的工作也是由傭人來做的。從人物性格來看，娜拉出走時不帶走海爾茂的任何東西，即便在“手頭不方便的時候”也不愿接受海爾茂的任何幫助，是一位性情剛烈的女性；從她對愛情的態(tài)度來看，她是一位理想主義者，她的思想觀念與社會現(xiàn)實有著很大的差距。這樣一位年輕女子，很難適應(yīng)當時男權(quán)主義流行的社會。

③從娜拉出走時的狀況來看；她沒有可以立足于社會的條件。

愛她的阮克大夫即將離世；林丹太太雖然幫助娜拉解除了借款風波帶來的危機；但她本身就是向娜拉求助的人；平時沒有經(jīng)濟地位的娜拉，花錢都是跟海爾茂要，省下來的錢都用于還債。因此，從人脈關(guān)系和經(jīng)濟基礎(chǔ)來看，出走后的娜拉甚至難以在社會上暫時立足。

④從社會發(fā)展的必然規(guī)律來看；娜拉很可能成為女權(quán)運動的犧牲品。

魯迅在《娜拉走后怎樣》中寫道：“可惜中國太難改變了；即使搬動一張桌子，改裝一個火爐，幾乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬動，能改裝?！币馑际钦f中國的每一次變革和進步，都會有人付出血的代價。中國是這樣，挪威也如此。我們絲毫不懷疑社會進步的必然性，然而，綜合以上幾點來看，娜拉為追求個性解放；人格獨立、男女平等、經(jīng)濟獨立的出走，要么以失敗告終后重新回到海爾茂的身邊，要么淪為社會進步的犧牲品。

觀點二：不認同。

①社會為娜拉出走以爭取獨立和人權(quán)提供了良好的環(huán)境。

第二次工業(yè)革命促進了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展；企業(yè)的規(guī)模進一步擴大。長期處于男權(quán)社會的挪威，婦女解放的呼聲越來越高，“婦女解放的第一個先決條件就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。因此，既然社會需要更多的女性走出家庭，參與“公共的勞動”，就說明社會能夠為女性提供正當；適合的工作機會。當時的挪威有一些女權(quán)運動活動家，應(yīng)當也有一些女權(quán)運動的組織機構(gòu)，這些人和機構(gòu)能夠為出走的娜拉提供必要的生存和工作方面的幫助。

②娜拉具備出走后走向自立和成功的主觀條件。

從劇情來看；娜拉有著剛烈的性格，有敢于質(zhì)疑法律；宗教的勇氣，有對美好生活的追求，這決定了她不會向困難屈服，有勇氣戰(zhàn)勝出走后的一些困難，努力實現(xiàn)自己的追求；她聰明而有頭腦，有辦法解決出走后面臨的生存、工作等問題。同時，娜拉的性格特點決定了她不會再回到海爾茂身邊做一個“玩偶”，更不可能墮落而走向骯臟的泥潭。

③娜拉周圍有可以學(xué)習(xí)和借鑒的成功的榜樣。

娜拉的同學(xué)林丹太太，就是一位典型的獨立女性，她不受男性的庇護，愿意承擔家庭經(jīng)濟來源：她為了幫助娜拉擺脫借款危機而大膽勸說柯洛克斯泰，并表示柯洛克斯泰失去工作后，她也愿意和他重建家庭。這表明，女性完全可以成為經(jīng)濟獨立、有人格尊嚴的人。10、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞和虛詞的能力。

(1)①句意為：屈平撰寫法令還沒有定稿。屬：撰寫。

②句意為：然而國破家亡的情況接連不斷。屬：連接。

③句意為：囑托我寫一篇文章來記述這件事。屬：同“囑”；囑托。

④句意為：舉起酒杯勸客人飲酒。屬：勸請。

⑤句意為：你們這類人都將被俘虜了。屬：類；等輩。

(2)①句意為：每一條法令發(fā)出；屈平自夸自己的功勞。伐：自夸，炫耀。

②句意為：魯莊公十年的春天；齊國軍隊僅供我們。伐：進攻，征伐。

(3)①句意為：誠信卻被懷疑；忠誠卻被誹謗。信：誠實。

②句意為：疏遠屈平而相信上官大夫。信：相信；信任。

③句意為：低頭隨手連續(xù)彈奏。信：隨意。

(4)①句意為：他的文筆簡約；他的言辭含蓄隱晦。約：簡約。

②句意為：用禮法來約束。約：約束；節(jié)制。

③句意為：懷王和諸將約定。約：約定。

④句意為：小船首尾長度大約八分多點。約：大約；大概。

(5)①句意為：推贊這種志向；即使和日月爭輝也是可以的。志：志向。

②句意為：廣博的學(xué)識；很強的記憶力。志：記。

③句意為：就順著舊路回去；處處都做記號。志：做記號。

④句意為：在聊齋中記述奇異的事情。志：記述；記載。

⑤句意為：記述三國的著作。志：記述事或人的文章；著作。

(6)①句意為：誠信卻被懷疑。見：被。

②句意為：沒有不表現(xiàn)出來的。見：表現(xiàn)。

③句意為：但是圣明的君主和太平的國家很多世代都沒有見到。見：見到。

④句意為：魯莊公將要迎戰(zhàn)；曹劌請求拜見。見：拜見。

(7)①句意為：明白治亂的道理。明：明白；懂得。

②句意為：進讒言和諂媚的小人遮蔽了大王的視力。明：視力。

③句意為：闡明道德的廣大崇高。明：闡明；明確。

④句意為：到了春風和煦；陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪明：明亮。

(8)①句意為：卻讓自己被流放呢？為：句末語氣助詞；表疑問。

②句意為：幾十年后；最終被秦國滅亡。為：與“所”連用，表被動。

③句意為：擔任楚懷王的左徒。為：擔任。

(9)①句意為：大王非常信任他。之：代詞；他。

②句意為：秦國派軍隊攻打他們。之：代詞；楚師。

③句意為：懷王的寵愛的妃子鄭袖。之：助詞；的。

④句意為：又到了秦國。之：動詞；到。

⑤句意為：蒙受外物的玷污呢？之：助詞；定語后置的標志。

⑥句意為：可以看出懷王最終沒有醒悟。之：助詞；用于主謂之間，取消句子獨立性。

（10）①句意為：屈平自夸他的功勞。其：代詞；他的。

②句意為：這以后諸侯一同進攻楚國。其：代詞；這。

③句意為：為什么不順著那些流水激起波浪呢？其：代詞；那，那些。

(11)①句意為：竭盡忠誠和智慧來侍奉他的君主。以：連詞；表目的。

②句意為：用一個張儀來抵當漢中的土地。以：介詞；拿，用。

③句意為：最終從此見出懷王最終沒有醒悟。以：介詞；從，在。

④句意為：懷王因為不知道忠臣的職分。以：介詞，因為。【解析】①.(1)①撰寫②.②連接③.③同“囑”，囑托④.④勸請⑤.⑤類，等輩⑥.(2)①自夸，炫耀⑦.②進攻，征伐⑧.(3)①誠實⑨.②相信，信任⑩.③隨意?.(4)①簡約?.②約束，節(jié)制?.③約定，約會?.④大約，大概?.(5)①志向?.②記?.③做記號?.④記述，記載?.⑤記述事或人的文章、著作?.(6)①被(21).②表現(xiàn)(22).③見到(23).④拜見(24).(7)①明白，懂得(25).②視力(26).③闡明，明確(27).④明亮(28).(8)①句末語氣助詞，表疑問(29).②與“所”連用，表被動(30).③擔任(31).(9)①代詞，他(32).②代詞，楚師(33).③助詞，的(34).④動詞，到(35).⑤助詞，定語后置的標志(36).⑥助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性(37).(10)①代詞，他的(38).②代詞，這(39).③代詞，那，那些(40).(11)①連詞，表目的(41).②介詞，拿，用(42).③介詞，從，在(43).④介詞，因為11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。

注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：

（1）發(fā)：發(fā)動；動手。夜：在夜間。亡：逃跑。告之，省略主語。

（2）因：通過。為：結(jié)為。“雖；即使?！鄙泻酰哼€能嗎。

（3）春秋：年紀。亡（第一個）：沒有。大臣亡罪夷滅者，定語后置句。夷，滅。誰為，賓語前置?！窘馕觥浚?）虞常等七十余人將要動手；其中一人在夜間逃跑，向（單于）告發(fā)了這件事。

（2）你通過我投降；（我）與你結(jié)為兄弟；今天（你）不聽我的安排，以后即使想再見我，還能得到機會嗎？

（3）并且皇上年紀老，法令沒有定規(guī)，無罪而全家被殺盡的大臣有幾十家，安危不可預(yù)料，你還為誰（守節(jié)）呢？12、略

【分析】【詳解】

本題考查分析作者寫作意圖的能力。

魯迅描寫劉和珍的形象時有這樣幾句重復(fù)的話：她始終微笑著，態(tài)度很溫和；她還是始終微笑著，態(tài)度很溫和；始終微笑著的和藹的劉和珍君；微笑的和藹的舊影。選擇記念劉和珍作為紀念“三一八”慘案的切入點乃匠心獨運：就是這樣一位微笑、和藹的劉和珍君，竟然被兇殘的殺害了，這自然激起了讀者的憤慨和閱讀興趣。第一，作者筆下的劉和珍是一個有著正義感、責任感，“微笑”“態(tài)度很和藹”的女青年，擴大為請愿群眾的群體形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府竟然殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動魄，描寫細致逼真，使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景。第三，寫北京女子師范大學(xué)對劉和珍等人的追悼，以程君的話，真切反映了慘案之后正直的人們對死難者的沉痛悼念。作者紀念劉和珍，評述的是“三一八”慘案的整個歷史事件?！窘馕觥縿⒑驼渥鳛橐粋€品行良好的學(xué)生；具有正義感和責任感，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面表明請愿群眾的身份；形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。段祺瑞執(zhí)政府殺害的就是這樣一批可愛的青年，流言家誣蔑的就是這樣一批可愛的青年，其兇殘、下劣便不言而喻，所謂“暴徒”“受人利用”的無恥讕言也就不攻自破。

劉和珍遇難時；槍彈的攢射；棍棒的揮舞歷歷在目，青年們在槍林彈雨中互相救助的情景也歷歷在目。這樣的特寫鏡頭遠比全景式的描寫更為細致，更能使人想見這場發(fā)生在段祺瑞執(zhí)政府門前的慘案的全景。

劉和珍死后；北京女子師范大學(xué)為她舉辦追悼會，還有程君的話，真切地反映了慘案之后正義的人們怎樣深切地悼念死難者。

“記念劉和珍”諷刺的是整個“三一八”慘案這一歷史事件，具有博大而深刻的思想意義。13、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析小說中人物形象的特點的能力。

（1）以二諸葛和三仙姑為代表的老一代農(nóng)民形象。

二諸葛和三仙姑是典型的落后的封建農(nóng)民的代表；二諸葛專注于算卦，封建愚昧，但性格厚道，軟弱膽小。三仙姑熱愛裝神弄鬼，好吃懶做，用封建迷信來糊弄人，騙吃騙喝騙取錢財，一輩子都熱衷于打扮自己，說是講究，但是不合時宜的打扮，卻讓自己成了別人的笑柄。她原本也是封建包辦婚姻的受害者。他們的封建思想雖然深厚，但是通過政府的教育，他們也最終在思想上得到了轉(zhuǎn)化，二諸葛“再也不在別人跟前賣弄他那一套”，三仙姑也因為被人笑話，下定決心改變了自己的裝扮，有了當長輩的樣子，并且把裝神弄鬼得香案給收起來了。

（2）以小二黑和小芹為代表的新人形象。

他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想；新事物快。他們的第一個特點是敢于斗爭。對包辦婚姻；敢于斗。第二個特點是充滿自信。自信更主要在于他們相信人民政府會執(zhí)行法令維護人民群眾合法權(quán)利。小二黑和小芹是解放區(qū)中受到先進思想影響的新時代農(nóng)民的典型代表，他們敢于同封建思想、封建惡勢力做斗爭，將自己的命運掌握在自己的手中。不僅如此，他們還自己商量婚姻大事，商量對付舊勢力的方法，最后自己去區(qū)上登記，這都表現(xiàn)出他們兩個人打破了傳統(tǒng)的父母之約、婚姻之約的封建思想，追求自由戀愛、自由婚姻，敢于將命運牢牢的掌握在自己的手中。雖然文中只是與父母進行反抗，但是其本質(zhì)是在與當時殘存的封建舊思想進行斗爭，表現(xiàn)出他們都是具有新思想的先進農(nóng)民。他們有敢于與惡勢力作斗爭的精神，不會被周圍的環(huán)境影響，敢于堅持自己正確的原則。像小二黑在剛開始的時候也跟著父親學(xué)過算卦，但是當意識到這是封建迷信、是沒有科學(xué)依據(jù)的東西時，也敢于改正，并且反對父親的封建意識。而小芹則一直對母親裝神弄鬼的行為反感，并且不予理睬。這些都表現(xiàn)出，雖然封建舊思想、惡勢力依然猖獗，但是只要堅持政府的領(lǐng)導(dǎo)，舊思想、惡勢力一定能夠被全部消滅，民主科學(xué)的新思想會成為社會的主旋律。

（3）以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢力的形象。

他們身為村干部，卻橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。金旺和興旺兩兄弟代表著那些投機取巧，利用還不夠完善的政權(quán)從中獲利的那些封建社會留下來的惡勢力，雖然在文中對他們的描寫著墨不多，但是卻給人留下了深刻的印象。從政治和經(jīng)濟屬性來看，他們不屬于階級敵人，他們也是莊稼人。但是，他們卻做著一些為人不齒的勾當。他們利用職位之便，在村里興風作浪、為非作歹，調(diào)戲小芹碰到釘子之后，就借職位之便將小二黑和小芹綁到了區(qū)上，他們“幫虎吃食”、捆人打人、阻擋小芹和小二黑自由戀愛，其實都沒有什么政治企圖，只是為了自己的私利。由此可見，他們與小二黑和小芹之間的矛盾，是鄉(xiāng)野間的地痞流氓與善良的勞動人民之間的矛盾。雖然這種矛盾之間并沒有階級之分，但是依然無法共存，揭示出了農(nóng)村生活中現(xiàn)實存在的矛盾，這比將“階級斗爭”教條化、“階級敵人”臉譜化，更能夠表現(xiàn)出農(nóng)村底層人民生活的真實狀況?！窘馕觥啃≌f主要塑造了三類人物形象：

（1）以二諸葛和三仙姑為代表的老一代農(nóng)民形象。二諸葛封建愚昧,但性格厚道,軟弱膽小。三仙姑卻是自私心很重的變態(tài)私欲。

（2）以小二黑和小芹為代表的新人形象。他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想；新事物快。他們敢于斗爭；對包辦婚姻敢于斗，充滿自信。

（3）以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢力的形象。他們身為村干部，橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文實詞特殊用法（詞類活用）的能力。

（1）句；“下”，名詞用作動詞，落下。句意：眼淚落下沾濕衣襟。

（2）句；前面為介詞，均為形容詞用作名詞，“忽微”，極小的事；“智勇”，智慧勇敢的人。句意：禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中。

（3）句；“前”，后面是動詞，名詞用做狀語，向前。句意：背著它向前走。

（4）句，“東”，后面是動詞，名詞用作狀語，向東。句意：慌慌張張地向東逃出。【解析】（1）名詞作動詞，落下（2）形容詞作名詞，忽微，極小的事；智勇，智慧勇敢的人（3）名詞作狀語，向前（4）名詞作狀語，向東15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言實詞；文言虛詞含義的能力。

“盛”；結(jié)合“錦囊”分析，此處應(yīng)該是裝著的意思，動詞?！笆⒁藻\囊”句意：用錦囊把箭裝起來。

“其意氣之盛”；“盛”修飾“意氣”，是定語后置，意思是自得的神情，豪邁的氣勢?？勺g為昂揚，動詞?！捌湟鈿庵ⅰ本湟猓鹤缘玫纳袂?豪邁的氣勢。

“以”；“與”，介詞，跟，和；“其”，人稱代詞，他，這里指莊宗?！耙浴迸c“所”連用表“的原因”，介詞?！芭c其所以失之者”句意：和他失天下的原因。

“可以”，是古今異義，其中的“可”，意思是可以；“以”，意思是憑著，憑借?！翱梢灾印本湟猓嚎梢杂脕碇琅d衰的道理?！窘馕觥俊笆ⅰ保旱谝粋€；動詞，裝著；第二個，形容詞，昂揚。

“以”：第一個，介詞，與“所”連用表“的原因”；第二個，介詞，憑借。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞中古今異義現(xiàn)象的能力。

考生應(yīng)把選項中的句子代入文中；結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

（1）“踐華為城；因河為池”的意思是憑借著華山來做城墻，憑借著黃河來做護城河。其中“河”，古義為：黃河”。

（2）“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的意思是崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事；消滅了秦的家族。其中“山東”，古義為：崤山以東，代指東方諸國。

（3）“才能不及中人”的意思是才能不如普通人。其中“中人”，古義為：平常的人，普通人?！窘馕觥竣?黃河②.崤山以東，代指東方諸國③.平常的人17、略

【分析】【詳解】

本題考查了解文言句式和翻譯的能力。

（1）

特殊句式：判斷句；“也”表判斷。翻譯為“是”。

得分點：“帝王”；名詞作動詞，稱帝稱王；判斷句，“也”表判斷。

（2）

特殊句式：狀語后置句；“于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君”介詞結(jié)構(gòu)作謂語“尊”的狀語，正常語序應(yīng)為“非于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君尊也”。

得分點：“之”；助詞，的；“于”，介詞，比；狀語后置句，正常語序為“非于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君尊也”。

（3）

特殊句式：狀語后置句；“于鉤戟長鎩”介詞結(jié)構(gòu)作謂語“铦”的狀語，正常語序應(yīng)為“非于鉤戟長鎩铦也”。

得分點：“耰”；通“耰”，古時的一種碎土平田用的農(nóng)具；“铦”，鋒利；“鉤戟”，指長矛和短兵器；狀語后置句，正常語序應(yīng)為“非于鉤戟長鎩铦也”。

（4）

特殊句式：狀語后置句；“于九國之師”介詞結(jié)構(gòu)做謂語“抗”的狀語，正常語序應(yīng)為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。

得分點：“謫”；被征調(diào)；“抗”，匹敵；狀語后置句，正常語序應(yīng)為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。

（5）

特殊句式：省略句；省略介詞“于”，應(yīng)為“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。

得分點：“何”；為什么；省略句，省略介詞“于”，應(yīng)為“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。

（6）

特殊句式：省略句；省略代詞“之”；定語后置句；應(yīng)為“鑄以（之）為十二金人”。

得分點：“金人”；銅人；省略句，省略代詞“之”，代指兵器；定語后置句，正常語序應(yīng)為“鑄以（之）為十二金人”。

（7）

特殊句式：省略句；省略介詞“于”，應(yīng)為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”；狀語后置句，“（于）阡陌之中”介詞結(jié)構(gòu)作謂語“倔起”的狀語，正常語序為“而（于）阡陌之中倔起”。

得分點：“躡足”，置身于；“倔”，通“崛”，崛起；省略句，應(yīng)為“躡足（于）行伍之間”；省略句，狀語后置句，應(yīng)為“而（于）阡陌之中倔起”?！窘馕觥竣?(1)特殊句式：判斷句，“也”表判斷。②.譯文：（這）正是子孫萬代稱帝稱王的基業(yè)。③.(2)特殊句式：狀語后置句，正常語序應(yīng)為“陳涉之位，非于君尊也”。④.譯文：陳涉的地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君高。⑤.(3)特殊句式：狀語后置句，正常語序應(yīng)為“鋤櫌棘矜，非于鉤戟長鎩铦也”。⑥.譯文：農(nóng)具木棍不如鉤戟長矛鋒利。⑦.(4)特殊句式：狀語后置句，正常語序應(yīng)為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。⑧.譯文：因有罪而被征調(diào)去守邊的人，不能與九國軍隊匹敵。⑨.(5)特殊句式：；省略句，“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。⑩.譯文：皇帝自己也死在人家手里，被天下人恥笑，這是什么原因呢？?.(6)特殊句式：定語后置句，省略句，正常語序應(yīng)為“鑄以（之）為十二金人”。?.譯文：用它們鑄成了十二個銅人。?.(7)特殊句式：省略句，應(yīng)為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”；狀語后置句，正常語序為“而（于）阡陌之中倔起”。?.譯文：（陳涉）在戍卒的隊伍中置身，從田野間突然興起。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。