2025年仁愛科普版七年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年仁愛科普版七年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷719考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加點(diǎn)的注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A.雪驟（zhòu）捶打（chuí）搓捻（cuō）霎時(shí)（chà）B.姊妹（jiě）攥著（zuàn）匿笑（nì）徘徊（huái）C.攲斜（qī）黑痣（zhì）分歧（qí）憔悴（cuì）D.卜問（pǔ）焚香（fén）褪色（tuì）菡萏（dàn）2、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我們不僅要在課堂上；在教科書中學(xué)習(xí)語文；還要在課堂外、在生活中學(xué)習(xí)語文。

B.為了防止失竊事件不再發(fā)生；保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

C.是否能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)；是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。

D.我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。3、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一完好的遺橋了B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對(duì)于健康是有益的D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色4、下列詞語中無誤的一項(xiàng)是（）A.蜂擁笑容可菊神鬼莫測(cè)結(jié)結(jié)巴巴B.輕飔斬釘截鐵情不自禁花支招展C.嘹亮棱角分明滔滔不碣搖搖晃晃D.撫掌焚香操琴日精月華從容不迫5、下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.抱歉慷慨淋漓鋒芒畢露B.抹殺目不窺園燕然勒功C.謠言潛心貫注鞠躬盡瘁D.暑名迥乎不同婦儒皆知6、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營(yíng)造了一種睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。B.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，其原因是柳絮團(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。C.文章最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞，及謝太傅對(duì)兄子胡兒的委婉批評(píng)。D.《詠雪》選自余嘉錫《世說新語箋疏》。作者是南朝宋（朝代）劉義慶，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的一部志人小說集。7、下列句中加下劃線詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）A.慢慢品味生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，____的生活，就在那如水的平淡中。B.一場(chǎng)春雨之后，雪白的梨花漫山遍野，綻放出____的美麗。C.挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，一群小雞和孩子之間便是____了。D.清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，____。8、1、下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A、和____（ǎi）____唐（tū）倜____（tǎng）____漫（mí）B、執(zhí)____（niù）____歌（lì）夾____（aǒ）____人（hài）C、____甲（kuī）____徨（páng）____濺（bèng）____立（zhù）D、____子（rǔ）花____（pǔ）____割（zǎi）____劃（chóu）9、5.下列句子無語病的一項(xiàng)是()A.有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地中高考期間嚴(yán)防不出任何安全事故。B.通過不懈努力，使老子廟已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)。C.芍花盛開時(shí)節(jié)的義門鎮(zhèn)、陳大鎮(zhèn)是旅游休閑的好去處。D.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、解釋下面句中加線的詞。

①力上下，得________

②為兩郎僮，____為一郎僮耶____

③持童____主人所____11、《皇帝的新裝》作者是____，他一生創(chuàng)作了____、____等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。12、指出下列各句使用的描寫方法。

①(母親)時(shí)而揭開炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。____

②“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。____

③在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。____13、讀《童年》，阿廖沙上街總是和鄰居的孩子打架，他對(duì)打架不太在乎，但特別厭惡____。14、根據(jù)語境；在橫線處填上與“馬”有關(guān)的成語。

木蘭出征前，“東市買駿馬，西市買鞍蜷，南市買髻頭，北市買長(zhǎng)鞭”。馬，為木蘭征戰(zhàn)立下了汗馬功勞。至今還流傳著許多與之有關(guān)的成語。如:比喻富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，稱為____;喻光陰迅速，謂____;說年老雄心在，稱為____;祝事業(yè)有成，則言____。15、根據(jù)拼音寫漢字。

áoxiáng____tǎng____若zhì____氣。

kāngkǎi____支chēng____酸sè____16、形近字給下面形近字注音并組詞①②17、下面這段話是對(duì)所學(xué)單元課文內(nèi)容的概述；請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里注音或?qū)懽帧?/p>

在《人物風(fēng)采》單元里；留給我印象最深的是魯迅先生一根一根精神抖sǒu()地直豎著的頭發(fā)，這是先生革命精神的寫照，而世界著名建筑大師貝聿（）銘那一顆“不變的中國(guó)心”也讓我敬佩不已；在《童年趣事》中，百草園碧綠的菜qí（），讓我流連忘返，而三味書屋枯燥乏味的讀書生活也確實(shí)讓人膩味；在《建筑藝術(shù)》中，我了解到人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場(chǎng)，中山陵埋葬著曾經(jīng)叱咤（）風(fēng)云的革命先驅(qū)——孫中山。

評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)(共5題，共10分)18、仿寫。

示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了；好像閃著無數(shù)的明星。

仿寫：清清的露珠醒了，______。19、綜合探究．上個(gè)月，某校對(duì)七年級(jí)3班（50名學(xué)生）進(jìn)行了“帶手機(jī)上學(xué)”問卷調(diào)查．調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：。手機(jī)來源認(rèn)為手機(jī)主要負(fù)面影響認(rèn)為手機(jī)主要負(fù)面影響有手機(jī)父母購(gòu)買親戚贈(zèng)送上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲打電話發(fā)短信炫耀影響學(xué)業(yè)浪費(fèi)金錢無益于身心健康40人35人5人30人20人25人36人30人25人（1）請(qǐng)歸納出調(diào)查表所反映的主要信息（不少于兩點(diǎn)）．_______________________________________________________（2）看到“手機(jī)主要用途”欄目數(shù)據(jù)的信息，你一定有所發(fā)現(xiàn)有所思考．假如你的家長(zhǎng)正要給你買手機(jī)，你將會(huì)怎樣說呢？（注意簡(jiǎn)明、得體）——————————————————————————————————————————————————————20、默寫1.桃李不言，____。（司馬遷《史記》）2.足蒸暑土氣，____。（白居易《觀刈麥》）3.____，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）4.居高聲自遠(yuǎn)，____。（虞世南《蟬》）5.無限河山淚，____？（夏完淳《別云間》）6.《論語》中“____”告訴我們要善于向周圍一切的人學(xué)習(xí)。7.陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句“____，____”蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居“喧囂”之境也無“喧囂”之感。8.毛澤東在《七律·長(zhǎng)征》中，用夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是____，____。21、（附加題）按所給拼音提示，認(rèn)真寫出詩(shī)句。（4分，錯(cuò)一個(gè)字扣1分，書寫不工整不得分。）bànmǔfāngtángyíjiànkāi_________________________________________________________________tiānguāngyúnyǐnggòngpáihuái_________________________________________________________________wènqúnǎdéqīngrúxǔ_________________________________________________________________wèiyǒuyuántóuhuóshuǐlái________________________________________________________________22、仿寫補(bǔ)寫：美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。（3分）例句①：老師說：“書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。”例句②：旅游者說：“鳥語花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”評(píng)卷人得分四、綜合題(共1題，共8分)23、同學(xué)們?cè)凇瓣P(guān)注我們的社區(qū)”的活動(dòng)中；看到自己所在的縣同時(shí)在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市；全國(guó)文明城市、國(guó)家環(huán)保城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、省級(jí)園林城市，縣政府并為此成立了規(guī)模龐大的“同創(chuàng)”指揮部。(1)、同學(xué)們通過對(duì)不同年齡、不同行業(yè)的市民的采訪，了解到“創(chuàng)建”活動(dòng)過多過濫，人民群眾是很有意見的。下面是同學(xué)們收集到的準(zhǔn)備給縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的幾條危害。請(qǐng)你將“助長(zhǎng)形式主義”這一條恰當(dāng)?shù)夭逶谙旅娴娜龡l危害之間。

①損害群眾利益。②有礙科學(xué)發(fā)展。③極易滋生腐敗。

答：“助長(zhǎng)形式主義”應(yīng)插在____和____之間。(2)、關(guān)于“同創(chuàng)”指揮部的名稱問題，在開始確定的階段，有人想過用“統(tǒng)創(chuàng)指揮部”，也有人想過用“通創(chuàng)指揮部”，最后聽取了語言專家的意見，才確定用“同創(chuàng)指揮部”這個(gè)名稱。你覺得，語言專家的意見有道理嗎？評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)24、“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”；我們每個(gè)人也一樣；都是獨(dú)一無二的。用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都很不一樣。請(qǐng)以“你很不一樣”為題寫一篇記敘文。

要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；地名、校名；不得套作，不得抄襲。

（3）要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。25、【題文】凝望自己留下的或深或淺的腳?。话l(fā)現(xiàn)曾經(jīng)行走的人生路上，竟留下了那么多值得鐫刻的記憶，那是片片留在心底的風(fēng)景，揮之不去，回味無窮相信你的心中一定留下了絢麗的風(fēng)景。拿起手中的筆，用細(xì)膩的心寫出留在心底的風(fēng)景吧！

請(qǐng)以“留在心底的風(fēng)景”為題；寫一篇作文。

要求：

①除詩(shī)歌外；體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；

②運(yùn)用細(xì)膩的描寫；寫出真情實(shí)感；

③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、姓名等。26、冬天的陽光最溫暖；春天的和風(fēng)最溫暖，寒冷時(shí)的一件棉襖最溫暖，饑餓時(shí)的一塊面包最溫暖，傷心時(shí)的一句安慰最溫暖，困境中的一句鼓勵(lì)最溫暖生活中充滿著溫暖的種種情境。

請(qǐng)以“____的溫暖”為標(biāo)題；寫一篇文章。

要求：

①先在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語；補(bǔ)全題目；

②立意自定；

③文體自選；

④不少于800字。

⑤內(nèi)容具體；中心明確，段落分明，字跡清楚。

⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。注意常見同音字、多音字、形似字的讀音。解答此題應(yīng)側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題。善用排除法和認(rèn)定法。如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng)；如果按題目的要求直接可以認(rèn)定的答案應(yīng)該是最有把握的答案。字音考題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏殺機(jī)，特別是對(duì)說普通話有缺陷的方言區(qū)考生，一定注意平時(shí)學(xué)習(xí)中的正確識(shí)讀。分析可知，A霎時(shí)（chà）；B姊妹（jiě）；D卜問（pǔ）是錯(cuò)誤的讀音?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C2、A【分析】本題考查病句辨析能力。病句類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。本題中B不合事理，應(yīng)該把“不再”改為“再次”；C”是否“對(duì)“是”，雙面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否能”；D關(guān)聯(lián)詞語“只要”與“才”搭配不當(dāng)，改為“只有”。故正確答案為A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、C【分析】A．前后矛盾；去掉“高聳”；

B．缺少成份；在“生活的”后加“情況”；

C．正確；

D．語序不當(dāng)；應(yīng)該為“大多數(shù)成熟的荔枝”。

故選：C。

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。【解析】C4、D【分析】略【解析】D5、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫法。D.署名、婦孺皆知。故選D。

【解析】D6、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品、文章內(nèi)容、重點(diǎn)句子的理解能力。需在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。C項(xiàng)文中最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞，但并沒有謝太傅對(duì)兄子胡兒的委婉批評(píng)。故選C?！窘馕觥緾7、B【分析】此題考查學(xué)生詞語辨析的能力。解答這類問題，首先要了解詞語的詞義，然后再根據(jù)句子判斷詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)；其次是判斷詞語的感情色彩使用是否恰當(dāng)；第三是判斷詞語使用的范圍對(duì)象是否適當(dāng)。本題ACD項(xiàng)都正確，B項(xiàng)“五彩繽紛”：形容色彩繁多而艷麗，梨花是雪白的，故該詞語使用有誤。故選B。【解析】B8、C【分析】本題考查對(duì)常見字字音字形的辨識(shí)能力，要求學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)把握音形，能夠準(zhǔn)確辨別和識(shí)記。選項(xiàng)A頹唐[tuí]，選項(xiàng)B驪歌[lí]，選項(xiàng)D孺子[rú]，C項(xiàng)注意都正確，故選C?！窘馕觥緾9、C【分析】A句表意錯(cuò)誤，應(yīng)該去掉“不出”；B句句子成分殘缺，應(yīng)該去掉“使”；D句搭配不當(dāng)，“良好的學(xué)習(xí)態(tài)度”與“能否提高”兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)10、斷何如，哪里比得上到達(dá)【分析】【分析】：解釋文言實(shí)詞；很多都是直譯，就是用這個(gè)字用組詞，注意此題中“絕”是多義詞，在本文中的意思是“斷”。

【點(diǎn)評(píng)】：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。11、安徒生《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》【分析】【分析】要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記；尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)習(xí)中要注意積累作家作品，不僅要注意積累作者、背景、涉及人物、故事情節(jié)及寫作特色，還要積累細(xì)節(jié)，要及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常記。12、動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫【分析】【分析】描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫；語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子①(母親)時(shí)而揭開炕席的一角；掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。屬于動(dòng)作描寫。②“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。屬于語言描寫。③在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。屬于神態(tài)描寫。

【點(diǎn)評(píng)】了解什么是肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。13、惡作劇【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；阿廖沙上街總是和鄰居的孩子打架，他對(duì)打架不太在乎，但特別厭惡惡作劇。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物、情節(jié)的掌握情況。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。14、老馬識(shí)途白駒過隙老驥伏瀝馬到成功【分析】【分析】木蘭出征前；“東市買駿馬，西市買鞍蜷，南市買髻頭，北市買長(zhǎng)鞭”。馬，為木蘭征戰(zhàn)立下了汗馬功勞。至今還流傳著許多與之有關(guān)的成語。如:比喻富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，稱為老馬識(shí)途;喻光陰迅速，謂白駒過隙;說年老雄心在，稱為老驥伏瀝;祝事業(yè)有成，則言馬到成功。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)與“馬”有關(guān)的成語的歸納和理解能力。15、翱翔倘稚慷慨撐澀【分析】【分析】“翱翔；慷慨”都是形旁相同的詞語；特別注意“澀”是左右結(jié)構(gòu)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，認(rèn)讀拼音，理解詞語含義，注意比較和區(qū)別形近字和同音字，平時(shí)應(yīng)多讀、多記。16、略

【分析】本題考查對(duì)字形的辨析。杼，織布機(jī)上的筘，古代亦指梭；抒，發(fā)出，表達(dá)。柝，古代打更用的梆子；拆，把合在一起的弄開，和手的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁?！窘馕觥竣佗?7、略

【分析】此題考查字音字形的掌握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯(cuò)字，要分類整理，強(qiáng)化記憶，特別要辨別形似字和多音字的字形和讀音。解答此類題要根據(jù)語境仔細(xì)辨別回答。注意“擻”的正確書寫?！窘馕觥繑\yù畦zhà三、語言表達(dá)(共5題，共10分)18、略

【分析】這里要仿照“好像閃著無數(shù)的明星”來填寫空格；要注意將“露珠”用比喻的修辭手法描述出來，可以將其比喻為“像魚兒轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛”等等，言之有理即可。

答案示例：好像魚兒轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力．仿寫要看示例；續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化．答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對(duì)性作答。

一般說來，做仿寫題的方法是：根據(jù)提供的語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。【解析】好像魚兒轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛19、略

【分析】此題考查語言表達(dá)運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。小題1屬于圖文轉(zhuǎn)換，學(xué)生首先要認(rèn)真分析圖表，根據(jù)分類和數(shù)字表達(dá)出的趨勢(shì)特征，按照要求歸納出兩點(diǎn)信息即可。小題2要注意稱呼和禮貌用語，答題時(shí)緊扣“手機(jī)用途”分析其負(fù)面影響，提出建議和請(qǐng)求?！窘馕觥浚?）①該班學(xué)生；大部分擁有手機(jī)；②擁有的手機(jī)，主要是父母提供的；③他們使用手機(jī)最主要用于上網(wǎng)；QQ聊天或玩游戲；④玩手機(jī)的負(fù)面影響主要是影響學(xué)生學(xué)業(yè)．

（2）示例：爸（媽），您好！我班同學(xué)帶手機(jī)大多是為了上網(wǎng)、QQ聊天或玩游戲，我可能也不例外．您要買手機(jī)給我，我很感激，但對(duì)我的成長(zhǎng)不利，請(qǐng)您先別買，好嗎？（此題有三個(gè)答題要點(diǎn)：稱呼和禮貌用語；緊扣“手機(jī)用途”分析其負(fù)面影響：提出建議或請(qǐng)求）20、略

【分析】【解析】試題分析：默寫時(shí)，注意“蹊、灼、破、藉、寬、焉、喧、逶迤、磅礴”等易錯(cuò)字，但是還要使句子默寫保持準(zhǔn)確性，有時(shí)還要注意一些提示性的語言?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生背誦默寫的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.下自成蹊2.背灼炎天光3.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)4.非是藉秋風(fēng)5.誰言天地寬6.三人行，必有我?guī)熝?.結(jié)廬在人境，而無車馬喧8.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸21、略

【分析】【解析】試題分析：把每句的拼音讀完，然后整體感知是什么意思，就知道是什么詩(shī)句了。寫時(shí)要注意詩(shī)句中的字形?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形?！窘馕觥俊敬鸢浮堪氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。22、略

【分析】開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢?！窘馕觥俊敬鸢浮烤渥颖磉_(dá)的內(nèi)容要和說話者的身份相聯(lián)系，句子通順，語意連貫即可。示例：農(nóng)民說：“麥浪滾滾，碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美?！甭糜握哒f：“鳥語花香，綠樹成蔭的帽峰山就是美，一種自然的美?！彼?、綜合題(共1題，共8分)23、①②和③，②示例一：有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”和“通創(chuàng)”側(cè)重于統(tǒng)一管理、全面管理，有一種自上而下強(qiáng)迫的意味；而“同創(chuàng)”側(cè)重于共同創(chuàng)建，齊心協(xié)力，有一種鼓舞人心的意味，讓人有一種主人翁的責(zé)任感。示例二：有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”是“統(tǒng)一創(chuàng)建”，意思是大家都一致行動(dòng)，含有自上而下的意味；“通創(chuàng)”是“通通創(chuàng)建”，含有強(qiáng)硬、強(qiáng)制的意味；而“同創(chuàng)”是“共同創(chuàng)建”，顯得平等、和諧?！痉治觥俊痉治觥俊爸L(zhǎng)形式主義”會(huì)走向腐敗；是導(dǎo)致③的原因，所以應(yīng)插在②與③之間。

這是一道開放性試題；考生盡量還是回答“有道理”，在闡明原因時(shí)，首先要將這三個(gè)意思相近的詞字面意思說清楚，再比較它們之間的不同，最后要結(jié)合材料，根據(jù)作者的思想態(tài)度傾向確定最佳答案。

【點(diǎn)評(píng)】分別對(duì)“統(tǒng)”“通”“同”三個(gè)字作出解釋就能判斷哪個(gè)名稱更好?！窘馕觥?、①②

②

2、②③③五、寫作題(共3題，共24分)24、略

【分析】

【審題立意】“你很不一樣”從語法角度來看屬于主謂短語；“你”是中心語，即所要寫的對(duì)象。“不一樣”作謂語，是“你”的修飾語，是寫作的重點(diǎn)和重心。題目的意思就是要寫出“你”與眾不同。

【寫法指導(dǎo)】要寫出“你”的不一樣；就要抓住“你”鮮明而獨(dú)立的個(gè)性，力避大眾化和類同化。找準(zhǔn)那個(gè)點(diǎn)，那個(gè)只“你”有，別人沒有的特殊的性格，一個(gè)寫出來馬上就能被認(rèn)出來的個(gè)性。再圍繞這個(gè)“點(diǎn)”重點(diǎn)加工潤(rùn)色，而不要把筆墨浪費(fèi)在泛泛而談，先肖像；再優(yōu)點(diǎn)、后缺點(diǎn)的老套上。老路子寫出來的東西是千人一面，像沒有表情的尸體，不可能得到高分的。

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫詩(shī)歌和議論文。

【表達(dá)方式】整篇文章要以記敘文字為主；也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。

【例文點(diǎn)評(píng)】文章能抓住“不一樣”這一中心敘事，寫了你的熱情，勇于認(rèn)錯(cuò)，畢業(yè)時(shí)不寫留言等細(xì)節(jié)，把“你”與眾不同的特點(diǎn)凸顯出來，敘事清楚，中心突出，語言流暢生動(dòng)，結(jié)尾情感升華。【解析】【例文】

你很不一樣。

每當(dāng)夕陽西下；留一片光輝，皓月當(dāng)空，灑下一抹皎潔，當(dāng)落霞覆蓋，竹翠影幽之際，或一支紅燭，一盞臺(tái)燈，柔柔的光照在那張畢業(yè)照上，絲絲情愫與滿天星斗交織在一起，索饒?jiān)谖夷X海中的是：你，很不一樣。

記得初識(shí)你時(shí)；是放學(xué)排隊(duì)，出校門的路上，我跑得跌跌撞撞，差點(diǎn)摔倒的時(shí)候，你扶住了我說：不著急，我們慢慢走?！罢f完，臉上浮現(xiàn)一抹燦爛的笑容，正是這燦爛的笑容陪我走四個(gè)春秋。也正是它，讓我發(fā)現(xiàn)你不一樣。

正是那一次相遇；我們閑聊身邊趣事，放學(xué)路上，我們玩著游戲，追逐打鬧。體育課上，對(duì)足球一竅不通的我們，還裝膜作樣的踢著，知道自己踢錯(cuò)了，就若無其事的閃人。

我們之間也曾有過矛盾；但都影響不了我們的友誼：那天晚上，你來我家寫作業(yè)，作業(yè)寫完后，我們閑著無聊，開始研究“思維拓展題”大概一個(gè)小時(shí)之后，我們倆都得出答案，但不一樣，我們交換解題步驟，挨個(gè)兒研究，又發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤，指出來，但仔細(xì)想了一下，好像也沒錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)答案，我們發(fā)生了些口角，隨后進(jìn)化成矛盾，到最后誰也不理誰。當(dāng)我以為這種冷戰(zhàn)會(huì)維持幾天的時(shí)候，第二天，你就向我道歉，對(duì)我說：“那天，答案是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該否認(rèn)你的，抱歉?！蔽倚α诵?，說：“我什么時(shí)候這么小氣了？”你抬起頭，那雙水汪汪的眼睛盯了我?guī)酌?，隨后，把我?guī)У匠姓f：“今天我請(qǐng)客，你隨意！”，接著大手一揮，假裝很慷慨，瀟灑的樣子，著實(shí)把我逗笑了。那一刻，我又一次發(fā)現(xiàn)，你很不一樣。

時(shí)光飛逝；轉(zhuǎn)眼要小學(xué)畢業(yè)了到了要分開的時(shí)候，我自己先不爭(zhēng)氣的哭了，隨后，你雖然在嘲笑我，但朦朧中，我看到淚光在你眼里閃爍，畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，你不寫，卻說：“誰說畢業(yè)了，要畢業(yè)你一個(gè)畢業(yè)去，我可不要?！弊詈螅?dāng)天晚上，在qq空間里，發(fā)現(xiàn)了你發(fā)了條動(dòng)態(tài)，把我哭的稀里嘩啦的?！暗任议L(zhǎng)大了，我?guī)闳ロn國(guó)愛歐巴，去南極看企鵝，帶你去非洲看動(dòng)物大遷徒，再找個(gè)好地方，永遠(yuǎn)不分開“

曾吹過春天慵懶的風(fēng)；曾走過夏天無人的街，也曾踩過秋天厚重的夜，也曾觸過冬天冰冷的雪，唯獨(dú)敏，你的不一樣，讓我覺得獨(dú)特。

敏，你真的很不一樣。25、略

【分析】【解析】

試題分析：這是一篇命題作文。每一個(gè)命題作文試題本身就是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富的詞或短語；正確理解命題中關(guān)鍵詞語的內(nèi)含和外延，是準(zhǔn)確審題的重中之重。分析關(guān)鍵詞內(nèi)涵時(shí)，要注意詞語的本義；比喻義、引申義等，只要自己所寫內(nèi)容在這三者之內(nèi)，就不會(huì)有離題之嫌。作為一名初中生，在寫作中必須具有一定的審題立意能力。審題就是審清題意，就是準(zhǔn)確、全面地理解題意，這是寫好考場(chǎng)作文的第一步。從寫作的結(jié)果看，作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都與審題不夠準(zhǔn)確、全面有關(guān)。風(fēng)景是從一般的自然風(fēng)光開始的，如果有學(xué)生寫成純寫景的文章，比如說寫一篇游記什么的，去過某某地方，風(fēng)景非常優(yōu)美，深深印在了心中。那么，這樣的文章能在及格線以上就不容易了，高分肯定是不可能的，即使文句再優(yōu)美，但內(nèi)容已經(jīng)制約在那里了。所以，應(yīng)多從“風(fēng)景”一詞的比喻意義來審題、選材，這才是本題最應(yīng)注意的地方。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

參考例文。

留在心底的風(fēng)景。

又是一個(gè)百花盛開的季節(jié)；天空中又出現(xiàn)了五彩的風(fēng)箏，望著它們，我搜著腦海中的零星碎片，眼前打開的天幕，放映著留在心底的風(fēng)景。

6歲了；奶奶送給我一個(gè)大風(fēng)箏，看著其他小朋友都被爸爸媽媽抱著，手捧著一個(gè)個(gè)大風(fēng)箏去實(shí)現(xiàn)自己的飛翔夢(mèng)，我也撒嬌地纏著爸爸放風(fēng)箏，卻不想換來一句"沒長(zhǎng)眼睛啊?沒看到我正忙嗎?滾一邊去!"我難過極了，委屈極了，一邊哭，一邊獨(dú)自走到一旁的空地上。

看著小伙伴們和他們的爸爸媽媽燦爛的笑臉；我停止了哭泣。來吧，讓我也享受一下這快樂的滋味吧!于是，我拿著風(fēng)箏線狂奔，看著風(fēng)箏從地上慢慢越過我的頭頂，我自豪極了——不料被腳下的一塊小石子絆倒——鮮血；翻著的皮肉混著泥沙，既疼痛又難看。我不覺哭了起來?，F(xiàn)在想來，那時(shí)的情形無論是誰看到或許都會(huì)生出些憐惜之情來吧?

8歲了；我上了小學(xué)。老師說下次活動(dòng)課讓我們放風(fēng)箏!我又興奮又害怕——會(huì)有小朋友和我一起放嗎?如果又是我一個(gè)人，那該多丟人啊!"不怕一萬，只怕萬一"，干脆先跟同學(xué)葉葉約好，讓她陪我一起放風(fēng)箏。盼呀盼，終于盼到了活動(dòng)課!當(dāng)我拿著風(fēng)箏去找葉葉時(shí)，怎么也沒料到她早已和另一個(gè)女生一起走了!我快快地來到她面前請(qǐng)求她和我一起放風(fēng)箏?！昂?，你的風(fēng)箏那么難看，我才不要和你一起呢!”葉葉一臉的不屑。幼小的我，腦海里還不曾有“羞愧”一詞，但那時(shí)的情景或許只有“羞愧”才能準(zhǔn)確傳達(dá)吧——我的風(fēng)箏很小，上面只凌亂地涂著三條單調(diào)的顏色，遠(yuǎn)不及她們手中的貓頭鷹風(fēng)箏來得好看。算了，不要再在這里丟人了，還是走吧!沒有她，我的風(fēng)箏一樣能飛得很高，盡管我只是一個(gè)人。這個(gè)時(shí)候，自我安慰似乎是我唯一的出路。我努力地希望自己的風(fēng)箏飛得高些，再高些?？墒牵挝以趺磁?，它都只在半空中盤旋一會(huì)兒便栽向地面。它是不是也感覺自己長(zhǎng)得難看，不想跟天上的“天仙”們爭(zhēng)寵?

10歲了；春天的芬芳?xì)庀⒑蛺偠镍B啼吸引著我。我仍舊一個(gè)人拿著風(fēng)箏奔向大自然的懷抱。今天的風(fēng)，和煦而溫柔，或許，上天也會(huì)眷顧執(zhí)著的女孩吧?我終于在這里幫助風(fēng)箏實(shí)現(xiàn)了飛翔的夢(mèng)，它在高高的天空望著我雖然小，卻極可愛。遠(yuǎn)方會(huì)不會(huì)有人發(fā)出這樣的感嘆“這是誰放的風(fēng)箏啊?飛得好高!”正遐想之際，忽聽見來自手心極細(xì)微的繩子繃斷的聲音，手里攥著的風(fēng)箏線頓時(shí)失去了一切力量。抬起頭了，看見它飄飄然地離我而去——我終于把它送上了藍(lán)天