青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

位減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等五、教學(xué)進(jìn)度表第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周認(rèn)識(shí)圖形期中考試五一放假人民幣的認(rèn)識(shí)厘米、米的認(rèn)識(shí)期末考試青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。多媒體課件、小棒、情境圖等。教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減91、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過理解十幾減9的算理一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。9+53+99+79+99+()=15（）+9＝179+29+69+42+9(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、探索方法，解決問題。師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。)2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3、集體匯報(bào)師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組？（！）算法一：9+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=84、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用辦法，知道了阿姨原來有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道三、及時(shí)達(dá)標(biāo)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們意參加的小朋友都可以站起來搶答。8+9=5+9=剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。9+8=1717-7=10教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減8、71、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、72、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+9=8+8=7+8=7+6=二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎?小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說一說四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學(xué)建議教學(xué)建議——十幾減幾1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探索簡(jiǎn)捷算法。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。(課件展示)二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和8＋57+87+66+85+75+9（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。老村長(zhǎng)覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書三、合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來解決問題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學(xué)生思考，列算式，并板書)聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8；方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。2、選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。十幾減幾小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)18—25頁本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)建議教學(xué)建議——認(rèn)識(shí)鐘表1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用4、教師小結(jié)三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)四、及時(shí)達(dá)標(biāo)1、自主練習(xí)第一題，填一填。2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)4、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題是幾時(shí)指著6走過幾就是幾時(shí)半靠近12（在左或在右）接近幾就是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)23—33頁內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)建議教學(xué)建議——數(shù)數(shù)建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。一、情境引入提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。二、探究新知師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……教學(xué)建議你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五教學(xué)建議師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，信息窗2摘石榴——比較大小2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)用自己的語言表達(dá)比較的方法。一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比摘了多少個(gè)石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)三、合作探究，解決問題小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！48>42.最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。教學(xué)建議信息窗3摘南瓜——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。我看到了爸爸摘了40個(gè)。媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?三、合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!40+30=并匯報(bào))方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來并計(jì)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？40+6=認(rèn)識(shí)圖形本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作教學(xué)建議信息窗認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)建議1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。多媒體課件、各種形狀的卡紙。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)給下面圖形涂上顏色通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流選做題：用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各—認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。1、在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一二、新課學(xué)習(xí)師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加21＋8＝4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）（1）26+30＝56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：45＋30＝10+36=教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵26+3=29(棵)26+30=56(棵)教學(xué)目標(biāo)：數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解多媒體課件、小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍二、提出問題，解決問題。3、我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同個(gè)(1)獨(dú)立思考。(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。(4)組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什必做題：47頁自主練習(xí)2、3、4、5一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌27+6=33（個(gè)）22+8=30（個(gè)）（滿教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。多媒體課件、小棒、正方體。上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學(xué)習(xí)新知識(shí)師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。然后，教師板書：15-10=5（個(gè)）最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=2565-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=課堂小結(jié)：必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4板書設(shè)計(jì)三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了教學(xué)反思1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。多媒體課件，小棒同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫?生：9+30=30-9=師出示問題，算式。24-8=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第師板書：30-9=師：30-9=怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）師：你還有不同想法，來。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。60-6=70-5=23-4=64-6=50-2=80-2=54-8=35-6=課堂小結(jié)：必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。板書設(shè)計(jì)二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？二年級(jí)比三年級(jí)少來了30-9=21（幅）24-8=16（人）教學(xué)反思——人民幣的認(rèn)識(shí)青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《小小存錢罐—人民幣的認(rèn)識(shí)》教材主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。人民幣單位間的換算。本單元內(nèi)容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒有清晰地認(rèn)識(shí)?；趯W(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測(cè)題等措施對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)建議—人民幣的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提？（小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認(rèn)識(shí)課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)師：快來一起整理一下吧。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、認(rèn)識(shí)人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問題。師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個(gè)本和一支筆——人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)建議教學(xué)建議—購(gòu)買文體用品1、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮?！保煟海ò鍟鴨栴}）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問題解決出來。師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。（2）如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自選做題61頁自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐?！?gòu)買文體用品本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過程的合理性。發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動(dòng)物世界，手工勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解算理掌握讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)等形式來檢測(cè)本單元教學(xué)建議教學(xué)建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)難點(diǎn):用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……二、自主探究解決問題師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗(yàn)證一下。首先自己來擺，然后先擺小棒先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰想到撥計(jì)數(shù)器師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）3、豎式計(jì)算師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來書師：你會(huì)寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說及時(shí)練習(xí)幫助小兔子找蘿卜27+11=41+35=用喜歡的方法計(jì)算課本自主練習(xí)2題。教學(xué)建議教學(xué)建議1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁?、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼?二、自主探索，合作交流1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼?"①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列板書:47-32=②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是①猜想:47減32得多少?②驗(yàn)證:47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:b口算：40-30=107-2=510c用豎式算:②教師小結(jié):是什么意思?7-2呢?(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?”兩個(gè)問題一起探究，3、總結(jié)概括(利用板書)(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。①嘗試解決問題(連線)②解釋(說思路)課堂小結(jié):學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊。擺貝殼47—32=15（個(gè)）教學(xué)建議信息窗3參觀水族館教學(xué)建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。一、情景導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)多少條魚？”這個(gè)問題吧！這個(gè)問題可以怎樣解決師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量各小組派代表組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。組四：用計(jì)數(shù)器師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計(jì)算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。師：我們有了好方法，一定會(huì)把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問題生：23+27=學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕瓗煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)3、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意必做題：74頁自主練習(xí)3、4、6、8、9題。參觀水族館從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。教學(xué)建議信息窗4參觀標(biāo)本館教學(xué)建議——兩位數(shù)的退位減法（筆算）教學(xué)目標(biāo)：通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問題，我們學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個(gè)問2、把你的想法在小組中交流一下3、哪個(gè)小組來交流一下讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用你喜歡的方法計(jì)算42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26列豎式計(jì)算本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識(shí)。必做題：78頁自主練習(xí)2、5、6、7、8題。板書設(shè)計(jì)參觀標(biāo)本館72-56=16（種）教學(xué)建議—兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算1、掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備:情境圖。一、情景導(dǎo)入由“紀(jì)念品”的話題引入師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一二、講授新課（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價(jià)錢。2、提出問題3、全班交流50-13=37（元）13+17=30（元）50-30=20（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決全班交流先板書算式有連減，加減混合算式引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時(shí)達(dá)標(biāo)36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本第3題解決問題第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)73-18-26=2985-57+24=62課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，選做題：83頁自主練習(xí)8、9、10題?！獌晌粩?shù)的連加連減加減混合運(yùn)算50-13-17=2013+17=3050-30=20本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過程中明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口二通過測(cè)量時(shí)師徒意見的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度的觀念教學(xué)措施：通過故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件課時(shí)：3課時(shí)阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)建議知道厘米在生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教具：直尺1厘米的小棒幾厘米的小棒教學(xué)過程1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?：（師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起小豎線：師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指cm：學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘教學(xué)建議米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過摸、想、比劃，你）（（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰的眼力好。2、測(cè)量自己的一拃：五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本95頁，必做題：1、2、4、題選做題：3長(zhǎng)度單位：厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子厘米用字母cm表示教學(xué)反思信息窗2—阿福做長(zhǎng)袍—厘米和米的認(rèn)識(shí)1﹑在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見物體的長(zhǎng)度，通過動(dòng)手一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。距離。知道：1米=100厘米教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米教具：米尺教學(xué)過程師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又有多長(zhǎng)呢？讓我們感受一下吧！請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度1、仔細(xì)觀察一下是多少厘米？討論：1米=100厘米2、讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長(zhǎng)度大約是1三、用米測(cè)量和估測(cè)1、指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度黑板的長(zhǎng)度課桌的2、實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法3、教師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量度2、利用斷尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段五、解決開放性問題一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（）厘米教室的門高大約是()米1、你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來。2、教室的高大約有米教室的寬大約有米七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你課本98頁，必做題：1、2、題選做題：3題板書設(shè)計(jì)：阿福的長(zhǎng)袍教學(xué)反思本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受生活中統(tǒng)計(jì)的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的興趣。本單元教材的編寫特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過程的體該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對(duì)話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加強(qiáng)體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。1、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。2、運(yùn)用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能3、單元評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)建議教學(xué)建議1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。煟核麄兺娴谜娓吲d！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換生：3顆、2顆、4顆……師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)。”二、自主探究、合作交流師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！睅煟含F(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……三、匯報(bào)總結(jié)師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，