新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)1一年級上冊(全冊)教案設(shè)計(jì)

最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1【學(xué)情預(yù)判】2【后教預(yù)設(shè)】談話：小朋友，你們都上過幼兒園，在幼兒園里你最喜歡玩什（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多3游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成又愛動手，真不錯(cuò)，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、4【學(xué)情預(yù)判】孩子對于長短、高矮和輕重在生活中已經(jīng)積累了一些直接的經(jīng)驗(yàn)，但估計(jì)對于長短、高矮、輕重的觀念還不是很清楚，以及它【后教預(yù)設(shè)】（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題5（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀6（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一7讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一教師出示一個(gè)三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜8941）學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】1.對于場景圖上物體分成哪幾類，孩子們2.對于如果用同一標(biāo)準(zhǔn)分類，估計(jì)大部分孩子會，但是如果用【后教預(yù)設(shè)】談話：小朋友們，你們家里都有很多玩具和小畫書。如果有時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一教學(xué)目標(biāo):關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后的位置。用上下、前教學(xué)過程:【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回左邊拍拍手，右邊拍拍手；2.聯(lián)系教室里的真實(shí)場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識小結(jié)：我們在描述位置時(shí)，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出提問：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相③看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后小組里說一說有幾個(gè)追問：老師的話里出現(xiàn)了哪個(gè)數(shù)？出現(xiàn)了幾次？想一下這兩個(gè)“想想做做”第4題（2）完成“試一試”（3）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫0?！龑?dǎo)1）你知道圖上小動物是來做什么的呢2）你們瞧，有哪些隊(duì)參（3）讀一讀“4=4”說說“=”的樣子：兩橫一樣長，粗細(xì)一樣。再用直尺書寫“板書課題：練習(xí)一今天這節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)6～9各數(shù)的認(rèn)識，我們也要9還大，是不是這樣呢？今天這節(jié)課我們就來“認(rèn)識10”→提問:它們是按什么順序排列的？9和10的大小關(guān)系，你能用“>”和“<”○□#○□#從數(shù)量上說，每次多2個(gè)。從形狀上看，第一行每次多1格，第二行也每次多形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念教學(xué)過程:的是什么？它的形狀是怎么樣的？”“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽?！睅讉€(gè)，我們一起來看看好嗎？”這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相的特點(diǎn)。”們找找自己的家？”“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！薄罢埬阏乙徽?、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物看誰找得多、說得多？（反饋）”歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了。”1.“滾一滾”方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友號小朋友也分別拿出幾個(gè)長方體、圓柱和球，堆一堆，你會發(fā)現(xiàn)什講述：下面我們來輕松一下，請大家來做一回“小小設(shè)計(jì)師2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的4、指名拿，拿好后要求學(xué)生說一說左手拿了幾個(gè)，右手拿了5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對能按照一定順2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個(gè)數(shù)合成幾，說對2、生生對口令：黑板上出示5，一學(xué)生說1，另一學(xué)教學(xué)內(nèi)容:個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?提問：看著一個(gè)同學(xué)的分法。可以有幾種說法呢?提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個(gè)○,你能把講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩？（你能有次序的把房子的墻填好嗎？.可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來，讓學(xué)生有興趣去？（9第一串珠子中有幾顆涂色的？幾顆沒有涂色?驗(yàn)收，這些貨物也印在我們的書上，就是“想想做做”第3題，你能看出每輛小車上的貨物是多少嗎？怎么看出來的？許多車上只誰來讀一下題目，集體讀一讀3．初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)()可以分成2和24和1合成()談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；爻鍪炯臃ㄋ闶剑?+1=你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算5．講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每交代：出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能？）初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算?。ㄊ窃趺此愠鰜淼模窟€可以怎樣列式呢？指名說師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相4.師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是小青蛙們遇到問題。一群青就會受傷，青蛙非常擔(dān)心，害怕跳錯(cuò)，所以停在天空中不敢跳，它？（？（（“想想做做”第6題）你能把小蜜蜂分成兩部分，并且寫出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個(gè)不落，而且寫出?。?？（你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)（2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？?。?）教學(xué)虛線的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示（2）比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說說得（4）補(bǔ)充6-□=□。2．進(jìn)一步體會加、減法計(jì)算的實(shí)際意義，體會相應(yīng)減法的內(nèi)□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□3．初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的么運(yùn)動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨?？（？）2．提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)如1）男女生之分在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流的實(shí)際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減2.學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)秋天是豐收的季節(jié)，果園里的蘋果豐收了。今天，這些蘋果小表示把兩部分的蘋果合起來的意思，括線下面的“？個(gè)”連同上面（2）提問：籃子上面的“？個(gè)”表示什么意思？說說括線誰能說說這一題告訴我們的是什么？指名說“8”？第二小題為什么也用減法來計(jì)算？“7”為什么寫在減號2．知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，進(jìn)一步感知加、減法之間3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考圖中有一共有多少個(gè)小朋友?可以怎樣算板書：8＋1＝口，1+8＝口）？（？（？（(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式?看了這4道算根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減（1）動手操作：讓學(xué)生把9個(gè)花片分成兩堆，有幾種方法？觀□+□=99-□=□（1）同學(xué)們，森林里要開運(yùn)動會了，小動物想一想：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，門上數(shù)字是幾，拉出的加減法算式看一看：不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面畫讓學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)生說說圖意，算式及列式時(shí)？（談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：10-6談話：我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的？（談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動）比較這些算式，你有什么發(fā)？（教學(xué)目標(biāo):1.通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得3.發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)問題用算式表示出來?板書：8小組長組織討論,然后向大家匯報(bào)討論情況。這是大家討論交流的成功之處,祝賀你們。愿不愿意?請用鉛筆引路,把信和郵局用線連起來。在書上完成,小組學(xué)生互相檢查。小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正背著簍子給大家拔蘿卜數(shù)學(xué)模型。今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么呢（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在（3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)（2）指名說一說可以怎樣算出括號里的數(shù)？（算括號里的數(shù)，加2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活計(jì)3、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會減法算式的實(shí)講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一？（討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，指明表述圖意，再各自填寫算式，共同讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，指明表述圖意，各自填寫算式，共同訂提問：觀察這幅圖，你還能列出連減算式嗎？你打算怎么列（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原提問1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”談話：大森林里有猴子、小豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣挑選其中的幾題，指名說一說你是怎么算的？先算什么？再算什如果比較的左右兩邊有一邊或兩邊有式子，可以先計(jì)算出結(jié)小結(jié)：把左右兩邊合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左邊的，就能得到什么？（右邊的）用一共的去掉右邊的就能得小結(jié)：求一共有多少，我們用（加法）計(jì)算，求一部分我們用?個(gè)?個(gè)694648688886正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列你能根據(jù)小鳥、小猴和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看？（？（見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實(shí)的小動物……）？（（3）課件呈現(xiàn)梨樹和蘋果樹一共有幾棵。我們一起仔細(xì)的數(shù)3、分清上下喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又的上面，在小鳥的下面等。課中操。下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一5、試著算算。我們一起來看一看在豐收的果園里小動物們？（引導(dǎo)：能不能講講你是怎么得出結(jié)果的鼓勵學(xué)2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：理解“10個(gè)一是1個(gè)十”（齊答）這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字幾來表示？（指名回答）除？（2、提示課題：開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)，今天我(一)、認(rèn)識“10個(gè)一是1個(gè)十”5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”？（？（指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18？（？（這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？（這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容2個(gè)十，合在一起是20；（3）請學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容法.3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)法.（1）學(xué)生獨(dú)立完成在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考意識與判斷、選10+8、10+6、10+4、10+2。學(xué)生口算后，教師將往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭：小朋友們，你們愿意幫助小師：我們先來看，這些蘋果是怎樣擺放在桌子上的?4.師：剛才大家算得很好。我們再來看，小猴家的花園里在課本上的方框里填上數(shù)，然后同桌互相說一說怎樣用“湊十”師：你的觀察真仔細(xì)！得數(shù)個(gè)位上為什么會比那個(gè)加數(shù)少2.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題提煉數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意師：是啊，羊村的懶洋洋最喜歡玩了，這天他獨(dú)自一人溜出了羊村，來到了兒童樂園，可是（出示數(shù)學(xué)樂園圖）這個(gè)樂園和別的教師小結(jié)：密碼都寫對了，懶洋洋終于進(jìn)到兒童樂園玩了?？杀さ穆飞线€設(shè)置了三個(gè)陷阱，喜羊羊知道我們班的小朋友很聰師：同學(xué)們真聰明，過了灰太狼的第一關(guān)，懶羊羊身上的繩索（1）先獨(dú)立完成，再想一想，比一比這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什師：小朋友們真聰明，又過了灰太狼一關(guān)，終于把懶羊羊救師：這節(jié)課，老師帶來了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師：老師要和小朋友們一起玩一個(gè)開火車的游戲，你們想玩師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)都很好，算得真快，能告訴老師你們有四只小兔因?yàn)樨澩婷粤寺?，他們找不到家了，小朋友，你能幫他可以?）我給他造的新房是9+1+6？（（2）出示題中給出的三句話，讓學(xué)生結(jié)合圖中信息完整的用拓展題：9+15。9+15。教學(xué)目標(biāo):3.使學(xué)生能運(yùn)用知識解決生活里的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，今天小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的。請小朋友們也用小棒代替喇叭，（課件演示）學(xué)著小青椒的樣子在桌上擺一擺、算一算。再同桌互匯報(bào)：小青椒是怎樣算的？（指名上臺演示，講解計(jì)算過程，說（2）小西紅柿的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請你們像小西紅柿那？（2、教學(xué)“試一試”師：小朋友學(xué)得真認(rèn)真，這么快就掌握了計(jì)算方法，那就請你們），學(xué)生可能想到:時(shí)候可以想以前學(xué)過的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。那么，你能用這種方法很快算出這些題的得數(shù)嗎？（出示“想想做做”第4題）學(xué)會了8、7加幾的算法，就請小朋友自己完成書上“想想做做”不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎？請你在書上填一填“想想？（？（？（小結(jié)：湊十法有很多種，大數(shù)湊十比較簡單。找到竅門我們就能2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語表3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂/\□通過對每組上下兩道算式計(jì)算過程的比較，幫助學(xué)生整理湊（3）一個(gè)加數(shù)不變，觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個(gè)條件和一個(gè)問2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語表3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂教具準(zhǔn)備：學(xué)生：數(shù)字卡片。教師：創(chuàng)設(shè)情境時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的主題情活動規(guī)則：同桌兩人為一組，兩個(gè)學(xué)生手中持有一些卡片。其算式的得數(shù)說正確，你就能順利地過獨(dú)木橋。通過引導(dǎo)性語言，先激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生計(jì)算比較，在第一輪：老師把標(biāo)有數(shù)字“鴨媽媽”圖片分發(fā)給第一大組的學(xué)總3．使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的是誰？這只小兔真能干，它要幫兔媽媽做事，它在干什么？（采蘑？（6、學(xué)生做書，師巡視，請生匯報(bào)，注意不同想法的展示（1）小白兔覺得同學(xué)們真棒！特地從森林里帶來一些水果給（2）學(xué)生匯報(bào)。4+8=12，8+4=12；這兩道算式都表示什么？