15《搭船的鳥》第一課時 教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》第一課時教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《搭船的鳥》第一課時

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。

本節(jié)課通過學習《搭船的鳥》，引導學生感受作者對自然的熱愛和細致的觀察，培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力，同時訓練學生的閱讀理解和寫作技巧。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《搭船的鳥》中描繪的自然景觀和生物特征的基本表達方式。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升對課文內(nèi)容的分析和感悟能力。

3.引導學生通過觀察和想象，培養(yǎng)寫作中描繪事物的細節(jié)表達能力。

4.通過課文學習，激發(fā)學生對自然科學的興趣，增強保護環(huán)境的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，如鳥類在水中游弋的場景，引導學生進入《搭船的鳥》的故事情境。

-情境模擬：模擬搭船的情景，讓學生扮演文中角色，體驗作者與鳥兒的互動，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描繪的自然景觀和鳥兒的特點，鼓勵學生分享觀察到的細節(jié)。

-角色扮演：讓學生扮演作者，用自己的語言復述與鳥兒的相遇，提高學生的語言表達和創(chuàng)造力。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學生回顧課文內(nèi)容，思考自己最喜歡的段落或描寫，并說明原因。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價同伴的分享和表達，促進互相學習和提高。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹《搭船的鳥》的文學背景和作者簡介，為學生提供必要的背景知識。

2.設(shè)計課堂討論活動，讓學生就課文中的自然描寫和情感表達展開討論，促進思維碰撞。

3.通過角色扮演，讓學生模擬作者與鳥兒的對話，增強學生對課文情境的體驗。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提升學習興趣。

5.安排課后小練筆，讓學生嘗試仿寫文中段落，鞏固所學，提高寫作能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《搭船的鳥》相關(guān)的自然風光圖片，如湖泊、樹木、鳥類等，讓學生感受大自然的美好。

-提問：同學們，你們在生活中有沒有觀察到美麗的自然景色？你們對大自然有什么樣的感受？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《搭船的鳥》課文，引導學生大聲朗讀，理解文章大意，關(guān)注生字詞。

-聽力訓練：播放課文朗讀錄音，學生跟讀，注意語音語調(diào)，教師適時糾正發(fā)音。

-詞匯學習：講解課文中的重點詞匯，如“搭船”“棲息”“翠綠”等，幫助學生理解并記憶。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描繪的自然景觀和鳥兒的特點，每組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：選擇幾名學生扮演作者和鳥兒，進行對話表演，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描繪自然景色的短文，鼓勵使用課文中的詞匯和句型。

-觀察日記：布置學生回家后觀察身邊的一種生物或自然現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察自然、保護環(huán)境的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，提出對自然保護的個人想法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述《搭船的鳥》的故事，并嘗試用自己的語言描述課文中的自然景觀。

7.課堂延伸（5分鐘）

-布置學生收集有關(guān)鳥類保護的資料，準備下節(jié)課的分享。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的自然保護活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活。六、教學反思與改進

教學反思：在本節(jié)課中，學生對自然景觀的描繪有了更深的理解，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了課堂互動的流暢性。

教學改進：下次課前，可以安排一些輕松的熱身活動，幫助學生放松心情。同時，增加角色扮演的練習時間，讓學生有更多機會熟悉角色，提高自信心和表達力。此外，可以引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，以增強學生的參與度和積極性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師會觀察學生的參與度、合作意識和語言表達能力，對積極發(fā)言、認真扮演的學生給予口頭表揚，對需要提高的學生提供具體的改進建議。

2.成果評價：通過檢查學生寫作練習和個人健康生活計劃，教師會評估學生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，對有創(chuàng)意和實際可行的計劃給予肯定，并鼓勵學生在班級內(nèi)分享，促進互相學習。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，教師會引導學生回顧學習過程，鼓勵他們思考如何將課文中對自然的觀察和感受應(yīng)用到日常生活中，以及對個人行為的自我監(jiān)督和調(diào)整，促進學生形成良好的生活態(tài)度和行為習慣。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《搭船的鳥》的教學中，我觀察到學生們對自然景物的描繪有了更加生動的認識，他們能夠通過課文中的文字感受到作者對自然的熱愛和對生命的尊重。在小組討論中，大部分學生能夠積極參與，分享自己的觀察和感受，這表明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解。角色扮演環(huán)節(jié)雖然有些學生表現(xiàn)得不夠自然，但這也是正常的現(xiàn)象，說明我們還需要更多的實踐來提高學生的表達能力和自信心。寫作練習部分，學生們能夠運用課文中的詞匯和句型，創(chuàng)作出屬于自己的自然描繪，這顯示了他們對語言運用的掌握。

2.教學改進

在接下來的教學中，我計劃做出以下改進：

-增加學生自主學習的時間，讓他們有更多機會去探索和發(fā)現(xiàn)課文中的美好，同時我會提供更多的引導問題，幫助他們深入思考。

-對于角色扮演環(huán)節(jié)，我會在課前安排更多的練習，讓學生在小組內(nèi)先進行模擬，以便在課堂上有更好的表現(xiàn)。同時，我會鼓勵學生們更多地觀察生活中的自然現(xiàn)象，以便在角色扮演時能夠更加自然地表達。

-寫作練習方面，我會提供更多的范文和例句，讓學生們在仿寫時有更多的參考，同時也會在課后提供個性化的反饋，幫助他們進一步提高寫作技能。

-我還會考慮引入一些與自然保護相