Unit 4 What can you do （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊Unit4"Whatcanyoudo?"，旨在幫助學(xué)生掌握詢問他人能力及回答的相關(guān)句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。本單元與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解如何表達(dá)自己的能力和興趣愛好，增強(qiáng)溝通能力，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)目標(biāo)定位為：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的核心詞匯和句型，并在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說能力，但可能在描述個(gè)人能力和喜好時(shí)詞匯量不足，表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生對英語實(shí)際應(yīng)用場景的熟悉度有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4"Whatcanyoudo?"的主題，重點(diǎn)教授和能力相關(guān)的詞匯和詢問對方能力的句型。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引入話題：通過討論學(xué)生們的興趣愛好和能力，激活已知詞匯和句型。

-詞匯教學(xué)：教授與能力相關(guān)的詞匯，如dance,sing,play,draw等。

-句型練習(xí)：練習(xí)"Whatcanyoudo?"及回答"Yes,Ican.../No,Ican't..."。

-聽力訓(xùn)練：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿對話。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)以鞏固知識(shí)點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠使用簡單的句子進(jìn)行自我介紹，掌握了一些日常交流的基本詞匯和句型。在Unit4"Whatcanyoudo?"之前，他們已經(jīng)接觸過類似的單元，如詢問喜好和介紹家庭成員，因此對提問和回答有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿興趣，尤其是在參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)積極。他們在聽力和口語表達(dá)方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，如圖片和視頻；有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是在嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)情境中時(shí)。此外，對于一些抽象概念的表達(dá)，如描述個(gè)人能力時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)。另外，由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在聽力理解上存在障礙，特別是在語速較快或者發(fā)音不清晰的對話中。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.交際法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示核心詞匯和句型，同時(shí)播放相關(guān)視頻和音頻材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物和圖片：使用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的使用場景。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲，如"Canyoudance?"來吸引學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳枨谐霈F(xiàn)的活動(dòng)，自然引出本課的主題"Whatcanyoudo?"。教師提出問題：“Canyoudance?Canyousing?”等，讓學(xué)生用"Yes,Ican."或"No,Ican't."來回答，從而激活學(xué)生已有的知識(shí)庫。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示課本中的圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。首先，教師教授新詞匯，如"draw,swim,playtheguitar"等，并通過身體動(dòng)作和實(shí)物展示來幫助學(xué)生理解這些詞匯。接著，教師展示對話，讓學(xué)生聽并跟讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。之后，教師通過提問和回答的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型，并鼓勵(lì)他們用新學(xué)的詞匯來回答。

教師還可以設(shè)計(jì)一些簡單的游戲，如猜謎游戲，讓學(xué)生猜測某個(gè)學(xué)生能做什么，并用目標(biāo)句型進(jìn)行提問和回答。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組需要編寫一個(gè)短小的對話，使用"Whatcanyoudo?"句型和本課學(xué)到的詞匯。教師提供一些提示和場景，如“在學(xué)?！?、“在公園”等。每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的對話。其他學(xué)生聽后，可以用"Whatcanyoudo?"提問展示的學(xué)生，展示的學(xué)生則需要用"Yes,Ican.../No,Ican't..."回答。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提高他們的口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問答環(huán)節(jié)，邀請幾名學(xué)生到前面來，面對全班同學(xué)。教師提問"Whatcanyoudo?"，學(xué)生需要迅速回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以增加一點(diǎn)競爭性，比如看誰回答得最快最準(zhǔn)確。之后，教師可以讓學(xué)生互換角色，繼續(xù)進(jìn)行快速問答。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和自信心。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過歌曲導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對"Whatcanyoudo?"句型的掌握有了明顯提高。我觀察到大多數(shù)學(xué)生在情境中能夠自信地使用新詞匯和句型進(jìn)行交流，這讓我非常欣慰。但也有幾個(gè)學(xué)生在使用新詞匯時(shí)顯得有些猶豫，我覺得可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上沒有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)。

另外，我注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于快速問答的節(jié)奏適應(yīng)得不夠好，未來我會(huì)提前給學(xué)生一些適應(yīng)時(shí)間，逐步提高問答速度，幫助他們更好地適應(yīng)這種挑戰(zhàn)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語歌曲：挑選一些與能力展示相關(guān)的英文歌曲，如"ICan"byEdwin，"WhatCanYouDo?"byTheLearningStation等，讓學(xué)生在課后欣賞和學(xué)唱，增強(qiáng)他們的語感和興趣。

-英語故事書：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語故事書，如《DavidShannon's"HowISpentMySummerVacation"》，在故事中尋找描述主人公能力的片段，讓學(xué)生朗讀并討論。

-英語動(dòng)畫：利用動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中描述角色能力的部分，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行對話練習(xí)，記錄下有趣的對話內(nèi)容，并在下一堂課與同學(xué)分享。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與兄弟姐妹或朋友進(jìn)行角色扮演游戲，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，模擬不同的生活場景。

-詞匯卡片：制作與能力相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生可以在家里自我測驗(yàn)，或者在