《確定位置》教學實錄-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版

《確定位置》教學實錄-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《確定位置》

授課年級：四年級

教材版本：蘇教版2023-2024學年四年級下冊數(shù)學

本節(jié)課旨在讓學生理解用數(shù)對表示物體位置的方法，學會用數(shù)對確定物體的位置，并能夠運用這一知識解決生活中的實際問題。通過引導學生觀察、操作和交流，培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學概念和運算技能，對于簡單的圖形和位置關系有一定的了解，但可能對數(shù)對表示位置的方法不夠熟悉，空間想象力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞數(shù)對表示位置的數(shù)學概念，首先通過引入生活中的實例，讓學生感受位置的重要性。接著，通過課本中的例題和練習，教授數(shù)對表示位置的方法，并讓學生在實際操作中掌握這一技能。最后，設計一系列的游戲和實踐活動，讓學生在游戲中鞏固知識，提高空間定位能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“數(shù)對表示位置”的方法。具體包括以下幾點：

-理解數(shù)對的概念：重點在于讓學生明白數(shù)對是由兩個數(shù)組成的，分別表示物體在平面上的行和列。

-掌握數(shù)對表示位置的規(guī)則：例如，在教室里，第一個數(shù)字代表列，第二個數(shù)字代表行。

-實際操作中的應用：通過課本上的例題，如“小明坐在第3列第4行，用數(shù)對表示是(3,4)”，讓學生學會如何用數(shù)對來描述具體位置。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于以下方面：

-理解數(shù)對中兩個數(shù)字的順序和意義：學生可能會混淆行和列的概念，例如，誤以為(3,4)表示的是第4列第3行。

-難點突破：通過具體擺放教具（如桌子、椅子）來模擬教室環(huán)境，讓學生親自標出位置，感受數(shù)對中兩個數(shù)字的順序和意義。

-數(shù)對在實際情境中的應用：學生在面對復雜的情境時，可能不知道如何正確使用數(shù)對來表示位置。

-難點突破：設計一些實際問題的練習，如“在棋盤上標出某個棋子的位置”，讓學生在解決問題的過程中自然運用數(shù)對知識。

-數(shù)對與坐標系的聯(lián)系：學生可能難以理解數(shù)對與坐標系的關系，不知道如何將數(shù)對與具體的點在坐標系中對應起來。

-難點突破：通過在黑板上繪制簡單的坐標系，讓學生在坐標系中找出數(shù)對對應的點，從而直觀地理解數(shù)對與坐標系的關系。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用多媒體課件展示數(shù)對的概念和示例，包括動畫演示數(shù)對如何表示位置，以及生活中的位置實例圖片，增強學生對數(shù)對概念的理解。

2.閱讀材料：選用與數(shù)對相關的數(shù)學故事或?qū)嶋H問題文章，讓學生在實際語境中學習數(shù)對的應用，加深對位置描述的理解。

3.在線工具：利用在線數(shù)學游戲和位置定位練習軟件，讓學生在互動游戲中練習數(shù)對的使用，同時，使用在線坐標圖工具輔助學生直觀地理解數(shù)對與坐標系的關系。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示教室座位圖，提問學生如何描述自己在教室中的位置。

-引導學生思考，如果沒有行列的概念，我們?nèi)绾螠蚀_描述一個人的位置。

-揭示課題《確定位置》，讓學生初步感知數(shù)對在生活中的應用。

2.新知學習（25分鐘）

-演示數(shù)對表示位置的方法，通過課件展示數(shù)對的定義和示例。

-課本例題講解：分析例題，講解如何用數(shù)對表示物體在平面上的位置。

-實物操作：使用教具（如小桌子和小椅子）模擬教室環(huán)境，讓學生親自體驗數(shù)對表示位置的過程。

-練習鞏固：學生在練習本上完成數(shù)對表示位置的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論數(shù)對表示位置的方法在不同情境下的應用。

-小組分享：每組選派代表分享討論成果，其他學生補充發(fā)言。

-教師點評：對學生的討論進行點評，指出討論中的亮點和需要改進的地方。

4.實踐應用（10分鐘）

-游戲活動：設計“找出隱藏的朋友”游戲，學生在教室中隨機放置一些卡片，每張卡片上寫有一個數(shù)對，學生需要根據(jù)數(shù)對找到相應的卡片。

-實際應用：讓學生嘗試用數(shù)對描述自己在教室中的位置，以及描述其他同學的位置。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對表示位置的方法在生活中的應用。

-學生分享本節(jié)課的學習體會，教師針對學生的反饋進行總結。

-布置作業(yè)：要求學生課后用數(shù)對表示家中物品的位置，并嘗試用數(shù)對解決實際問題。

6.課后延伸（不計入總時長）

-鼓勵學生在家中嘗試用數(shù)對描述家具、書籍等物品的位置。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討數(shù)對在生活中的應用。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次教學中，學生對于數(shù)對表示位置的基本概念掌握較好，但在實際應用中，部分學生對于行和列的區(qū)分仍存在困惑。另外，課堂互動環(huán)節(jié)中，學生的參與度不夠均衡，部分學生較為內(nèi)向，未能充分表達自己的想法。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，我將增加更多的實物操作和游戲活動，以增強學生的直觀體驗。同時，對于行和列的概念，我將采用更加直觀的教學方法，如使用色彩區(qū)分或具體的教具擺放來幫助學生理解。此外，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，對于內(nèi)向的學生，可以采取小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)先討論，再由小組代表進行分享，從而提高他們的參與度。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用數(shù)對來確定位置，這是數(shù)學中的一個重要概念，它不僅幫助我們更好地理解平面上的點，還能在日常生活中幫助我們更準確地描述物體的位置。希望大家能夠在課后多加練習，將今天學到的知識運用到實際中去。記住，數(shù)學來源于生活，也服務于生活。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習這一部分內(nèi)容，希望每個人都能有所收獲，有所進步。加油，孩子們！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括數(shù)對概念講解視頻，以及數(shù)對在實際生活中的應用案例分析視頻，如地圖定位、棋盤游戲等。

-圖片資源：收集不同場景下數(shù)對表示位置的實例圖片，如教室座位圖、棋盤布局圖等，用于直觀展示數(shù)對的概念。

-音頻資源：錄制數(shù)對概念和例題的講解音頻，供學生課后復習使用。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：選擇教材中關于數(shù)對表示位置的章節(jié)，讓學生閱讀相關內(nèi)容，加深對數(shù)對概念的理解。

-擴展閱讀材料：搜集與數(shù)對相關的數(shù)學故事、趣味題目等，激發(fā)學生的學習興趣，拓展知識面。

3.在線工具

-在線互動游戲：利用在線數(shù)學游戲，如數(shù)對匹配游戲、坐標定位游戲等，讓學生在游戲中練習數(shù)對的運用。

-數(shù)學練習平臺：推薦學生使用在線數(shù)學練習平臺，如KhanAcademy、Mathway等，提供數(shù)對相關的練習題和解答。

-虛擬坐標系工具：使用在線坐標系工具，如GeoGebra，讓學生在虛擬坐標系中操作點，直觀感受數(shù)對與坐標系的關系。

4.實物教具

-教室布局模型：制作一個教室布局的模型，讓學生在模型上擺放代表數(shù)對的標記，增強對數(shù)對概念的實際感知。

-坐標紙：提供坐標紙，讓學生在紙上繪制點，表示數(shù)對，練習數(shù)對與坐標的關系。

5.教學輔助工具

-課件：制作精美的課件，包含數(shù)對表示位置的動畫演示和例題講解，輔助教學。

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，讓學生在白板上實時操作數(shù)對表示位置的練習題。

6.家長和社區(qū)資源

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，提供家長指導材料，幫助家長理解數(shù)對的概念，以便在家中輔導孩子。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)資源，如圖書館、科技館等，為學生提供更多學習數(shù)對概念的機會和環(huán)境。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

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